Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Перспективное изображение, построение домика" 3 класс

Тема урока: «Перспективное изображение, построение домика».
Преподаватель – Мурашова Татьяна Эдуардовна
Предмет: «Основы изобразительной грамоты и рисование»
3 класс - возраст учащихся 9 – 11 лет.
Тип урока: комбинированный
Цель урока: Дать первоначальные знания о линейной перспективе на
примере построения домика.
Воспитательная: Воспитывать интерес к самостоятельной конструктивной
деятельности. Воспитать образное мышление, аккуратность и четкость в
выполнении рисунка.
Развивающая: Развить мотивацию в учебной деятельности. Развить
глазомер, чувство глубины и масштабности пространства.
Обучающая: Научить выполнять рисунок домика с учетом перспективного
сокращения и с разным уровнем горизонта.
Задачи: Повторить понятия – линия горизонта, картинная плоскость.
Углубить знания и навыки в искусстве рисования, дать понятия – линейная
перспектива, линия схода, точка схода. Знакомство с техническими
приемами построения домика с разным горизонтом.
План урока: (2 часа)
Организационный момент. Объявление темы и цели урока - 5 мин
Повторение – 10 мин
- вопросы: Что такое «картинная плоскость», «линия горизонта»?
Где проходит линия горизонта у рисующего?
Как меняется объект по отношению к линии горизонта?
Что такое «точка зрения»?
Что понимают под понятием перспектива?
Объяснение нового материала:
Теоретическая часть – 15 мин.
- понятия – линейная перспектива,
линия схода,
точка схода
Практическая часть – 15 мин.
Поэтапное выполнение построения домика
Сформировать навыки построения перспективного изображения несложного
архитектурного сооружения со средней линей горизонта.
Самостоятельная работа – 30 мин.
Построение домика в перспективе с высокой линией горизонта.
Построение домика в перспективе с низкой линией горизонта.
Обобщение и закрепление полученных знаний,
подведение итогов урока – 10 мин
Уборка рабочего места и кабинета – 5 мин
Ход урока:
Организационный момент.
Приветствие, проверка присутствующих, проверка готовности учащихся и
кабинета к уроку. Объявление темы и цели урока.
Сегодня мы будем говорить о перспективном изображении, познакомимся с
законами перспективы. Научимся показывать глубину пространства.
Повторение изученного материала.
Вспомним, что же означает понятие «картинная плоскость» Правильно,
картинная плоскость - это мысленная вертикальная плоскость,
расположенная между изображаемыми предметами и глазами художника.
Что означает понятие «линия горизонта» - плоскость горизонтальная,
бесконечная, находящаяся на высоте глаз наблюдателя и видимая в виде
прямой горизонтальной линии, называется в перспективе горизонтом. Иначе
можно сказать, что горизонт - это линия, на которой сходятся земля и неба.
Линия горизонта - находится на уровне глаз наблюдателя. Если мы
поднимемся вверх или опустимся вниз, то в соответствии с изменением
уровня глаз меняется и положение линии горизонта. Демонстрируются
произведения художников с высокой, средней и низкой линией горизонта
(Петровичев П.И. «Ледоход на Волге», Рылов А.А. «В голубом просторе»,
Поленов В.Д. «Золотая осень»). Точка зрения — это взгляд из одной
неподвижной точки, с которой смотрит наблюдатель.
Что означает слово «перспектива»? Слово перспектива означает «смотреть
сквозь», «проникать взором».
Объяснение нового материала.
Перспектива — это видимое сокращение размеров предметов, которые
отдаляются от нас. Зная законы перспективы, можно передавать глубину
пространства в картине.
Благодаря специальному построению, художник умеет плоской картине,
имеющей два измерения — длину и ширину, придать зрительно и третье
измерение — глубину.
Линейная перспектива - это закономерное изменение масштабов
изображения разноплановых объектов расположенных на плоскости.
Линейная перспектива способствует достижению пространственного
воздействия посредством изменения формы групп растений и архитектурных
элементов. Она помогает укоротить или удлинить расстояния между ними.
Линии схода - это линии, образующие края формы объекта с учетом их
удаленности от точки наблюдения, они показывают положение объекта в
перспективе. Точка схода - точка, в которой соединяются линии схода.
Точка, в которую направляются параллельные линии, идущие в глубину. Она
всегда лежит на линии горизонта. К ней устремлены линии, лежащие в
горизонтальной плоскости. Если на линии горизонта одна точка, то такая
перспектива называется фронтальной линейной перспективой. Вначале мы
познакомимся с правилами построения перспективы: с одной точкой схода
на линии горизонта. Такая перспектива позволяет нам изобразить некие
плоские предметы или лентообразные группы предметов в пространстве.
Например, убегающие вдаль фонарные столбы, забор-штакетник и т.п.
Учащимся демонстрируются картины художников (Коровин К. А. «Осень.
Аллея в Жуковке», Боим С. «Вязанка дров»), на доске рисуется схема
построения фронтальной линейной перспективы. Более сложный способ
построения перспективы, который мы рассмотрим — через две точки схода.
Он позволяет делать точные построения и правильно рисовать в
пространстве любые прямоугольные объекты, такие как дома и будки,
всевозможные коробки и предметы, подобные по форме.
Практическая часть.
Сегодня на уроке мы с вами выполним рисунок дома с разной линией
горизонта, используя линейную перспективу с двумя точками схода. Сначала
мы построим домик со средней линией горизонта. Мы будем вместе строить
и рассуждать. Рассмотрим геометрическое тело параллелепипед. Какая грань
параллелепипеда больше, которая ближе к нам или дальше? Измеряем,
сравниваем. Грань находящаяся ближе больше, это подтверждает что все
вертикальные линии и предметы, уходящие вдаль, уменьшаются в размере.
Начнём построение домика.
1. Проводим линию горизонта чуть ниже середины листа по горизонтали.
2. Рисуем вертикальную прямую — угол дома.
3. На линии горизонта ставим две точки схода, с правой и левой стороны
листа.
4. От верхней и нижней точки прямой, угла дома, проводим линии схода к
левой и правой точкам схода.
5. Определяем края дома и проводим линии. Вот мы с вами построили
коробку дома.
6. Строим крышу. Проводим диагонали в правой стороне дома, из точки
пересечения диагоналей проводим вертикальную прямую и определяем
высоту крыши.
7. Рисуем форму крыши.
8. От верхней части крыши проводим линию схода к точке схода и
определяем длину крыши.
Мы с вами построили дом от угла в перспективе со средней линией
горизонта.
Самостоятельная работа.
Чтобы на практике проверить, как вы усвоили изученный материал, вам надо
будет самостоятельно построить домик в перспективе с высокой и низкой
линией горизонта. Ученики приступают к самостоятельной работе, применяя
на практике полученные знания. Для предупреждения ошибок,
демонстрирую разного уровня детские рисунки, выполненные ранее
учащимися других классов. Во время самостоятельной работы проверяю
правильность выполнения построения перспективы дома, по мере
необходимости обращаю внимание на неточности в выполнении.
Подведение итогов урока.
Просмотр работ совместно с учащимися. При подведении итогов провожу
обсуждение лучших работ учащихся, отмечаю наиболее точные работы.
Предлагаю детям проанализировать еще раз поэтапность выполнения
рисунка, сказать какие открытия были сделаны на уроке. Благодарю всех за
работу на уроке.
Завершение урока.
Слежу, чтобы все убрали свои рабочие места, уборка учебного кабинета.
Оборудование к уроку для учеников: Рисовальная бумага А-3, карандаш
2Б, ластик, мольберт.
Оборудование для учителя: объёмная модель параллелепипеда,
репродукции работ художников, работы учащихся из фонда школы, таблица-
схема: «Построение рисунка по точке схода», классная доска, мел.
Используемые УМК и учебные пособия:
1. Изобразительное искусство и художественный труд 5-8 кл. (книга для
учителя), М: Учебная литература АО Просвещение. 2003
2.Л.А.Неменская, Изобразительное искусство, «Искусство в жизни
человека». М. Просвещение, 2009
3. Ситнина М.К. Русская пейзажная живопись, Искусство, М 1966
4. Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., Щирова А. Н., Макарова Н.Р.
Изобразительное искусство. Творческая тетрадь. 4 класс.
5. Чарнецкий Я.Я, Духанин К.П, Егоров Ф.И, Лукинов Б.П, Седов К.М,
Рисование, пособие для учащихся, Просвещение, М , 1965
Используемая методическая литература:
1. Новое поколение образовательных стандартов как механизм реализации
национальной инициативы "Наша новая школа". Гуманитарное образование:
Методические рекомендации к 2010-2011 учебному году /Под общ. ред. Л.Л.
Беляевой. - Хабаровск: ХК ИРО, 2010
2. Изобразительное искусство и художественный труд: 1-9 классы
(с методическими рекомендациями) /под руководством и ред.
Б.М Неменского, /учебник для общеобразовательных учреждений. М.
"Просвещение", 2009 г.
Самоанализ урока.
Урок достиг поставленной цели. Для достижения цели урока, развития
познавательной активности школьников использовалась эмоциональная
мотивация – организация урока в форме диалога "учитель – ученик",
"ученик-учитель". Выбранная структура урока была рациональна для
решения поставленных задач. Этапы урока логически связаны между собой.
Продуктивной деятельности учащихся способствовали различные методы
обучения; словесные (беседа, объяснение), объяснительно - иллюстративный,
практическая деятельность, самостоятельная работа. Усвоению материала
урока способствовало по этапное выполнение задания. Проводилась
индивидуальная работа с учащимися.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: