Ученики на Учителя.com


Диагностическая методика "Эстетическая воспитанность учащихся" 1-2 класс

Диагностическая методика
«Эстетическая воспитанность учащихся» (1-2 класс)
Цель: выявление уровня сформированности эстетической воспитанности у
учащихся (анкетирование каждого учащегося).
Анкета позволяет судить об отношении учащихся к выделенным компонентам,
раскрывающим сущность эстетических качеств.
Ответы:«Да», «Иногда»,«Нет»
Вопросы:
1) Ложась спать, вспоминаешь ли ты места, где тебе понравилось (музеи,
театры, выставки, концерты)?
2) Любишь ли ты выдумывать несуществующих героев и рассказы о них?
3) Нравится ли тебе вслушиваться в звуки природы: пение птиц, шум
листьев, журчанье ручья и др.
4) Можешь ли ты рассматривать картину, зеленый листок, травинку,
цветок, жучка на листке и др.
5) Нравится ли тебе рассказывать родителям о чем-то взволновавшем тебя
(о фильме, о музыке, о книге и т.д.).
6) Посещаешь ли ты библиотеку?
7) Тебе удобно, комфортно, когда ты чисто одет?
8) Вежлив ли ты в общении с одноклассниками?
9) Читаешь ли ты какую-либо литературу об искусстве?
10) Посещаешь ли ты сайты в Интернете, которые рассказывают о
классической музыке и живописи.
В графе «Ответы» ответ «да» оценивается в 3 балла, ответ «иногда» - 2 балла,
ответ «нет» - 1 балл.
Обработка анкеты:
30-21 балл – высокий уровень
20-11 баллов – средний уровень
10 и менее баллов – низкий уровень.
Высокий уровень - ярко проявленный демонстрируемый интерес к
художественным видам деятельности.
Средний уровень - выражается в наличии интереса к разным видам искусств,
но с предпочтением развлекательной направленности, вне ориентации на
высокохудожественные, классические эталоны музыки.
Низкий уровень - характеризуется отсутствием или слабо выраженным
интересом к разным видам искусств и разным видам художественной
деятельности.
Методика ранжирования (1-4класс)
Предполагает расположение слов, понятий в определенной последовательности,
в порядке возрастания или убывания их значимости для субъекта.
Цель методики - выявление значимости эстетических понятий для
школьников.
Расставить слова из предложенного списка в поочередности согласно
степени личной значимости: «Музей, кино, театр, зоопарк, картинная галерея,
цирк, концерт классической музыки, столовая, дискотека, улица, спортивная
секция, кружок по интересам, магазины».
Высокий уровень - дети предпочитают посещать картинные галереи, музеи,
ходить на концерты классической музыки.
Средний уровень - театр, кино, зоопарк, цирк.
Низкий уровень - столовая, дискотека, улица, магазины.
Методика «Недописанный тезис»
(1 – 4 класс)
Цель методики - выявление общего взгляда на понятия эстетической культуры.
Методика выявляет общие установки по отношению к эстетической культуре.
Детям предлагалось закончить следующие тезисы (предложения):
1. Хорошая жизнь - это ….
2. Лучше всего я чувствую себя, когда ….
3. Мне хорошо, когда вокруг….
4. Мне нравится смотреть на ….
5. Я люблю ходить в ….
6. Мне нравиться на уроках ИЗО….
7. Мне нравится, когда мои работы….
8. Я вижу прекрасное (красивое) в….
Высокий уровень - ярко выраженное желание, позитивное отношение к
эстетической деятельности, интерес, проявляемый к эстетическим предметам,
объектам и явлениям окружающей действительности.
Средний уровень - недостаточно выраженное желание, позитивное отношение к
эстетической деятельности, интерес, проявляемый к эстетическим предметам,
объектам и явления окружающей действительности
Низкий уровень - характеристики находятся на предметном уровне.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: