Занятие "Путешествие в страну волшебника Дин-Дона"
ЗАНЯТИЕ
во второй младшей группы (4-го г.ж.)
ПО СКАЗКОТЕРАПИИ
«Путешествие в страну волшебника Дин-Дона»
Цель: Развитие познавательной и эмоциональной сферы дошкольников.
Задачи: 1.Развитие игровых навыков дошкольников.
2. Закрепление понятий у детей «большой - маленький».
3.Развитие техники выразительных движений.
4. Закреплять умение детей соотносить предметы по цвету, называть
цвет предметов (красный, синий, желтый, зеленый и т.д.).
5.Снятие психоэмоционального напряжения.
6. Развитие внимания детей.
7.Создание положительного эмоционального фона в группе.
8. Развитие мелкой моторики дошкольников.
Методы: 1. Игры и этюды на развитие игровых навыков.
2. Психогимнастика. Кинезиологические упражнения.
3. Игровые методы снятия психоэмоционального напряжения.
4. Телесно-ориентированные упражнения.
5. Игровые упражнения на создание положительного климата в
коллективе.
6. Нетрадиционная техника рисования – рисование манкой.
Использование мультимедийной презентации.
Литература: 1. Акимова Г.Е. «Расту, играю, развиваюсь!».-Екатеринбург., 2004.
2. Ганичева И.В. Телесноориентированные подходы к
психокоррекционной и развивающей работе с детьми.-М.,2004.
3.Сиротюк А.Л. Коррекция обучения и развития школьников.
– М., 2001.
4. Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей.-
Екатеринбург.,2004.
5. Яковлева Н. Психологическая помощь дошкольнику.- СПб.,2001.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Дети, давайте поздороваемся друг с другом и гостями улыбкой и скажем
громко: «Доброе утро!» (приветствие).
А, чтобы наши ручки размялись, и мы с вами настроились на игру, сделаем
«солнышко в ладошках» (разминка, настрой на занятие). Потрём ладошки друг
о друга сильно-сильно, пока они не станут горячими и в них не появится
солнышко. Теперь возьмём и выпустим солнышко в группу, чтобы оно согревало,
помогало и радовало нас.
А теперь я предлагаю вам отправиться в Волшебную страну, где живет
волшебник. Его страна полна весёлых игр, приключений и радости. Для этого нам
нужно встать ровно, обернуться вокруг себя с закрытыми глазками и сказать
Волшебные слова: «Один, два, три обернись, в Сказочной стране очутись!».
Вот мы и в Сказочной стране!
Стук в дверь (тук-тук).
«Ой, кто это? Что происходит? Кто спешит к нам в гости?
Под музыку входит Волшебник Динь-Дон: «Это я (радостно).
Здравствуйте, ребята! Не узнали меня? Я добрый Волшебник Динь-Дон. Рад
приветствовать вас в своей Волшебной стране! У меня здесь всем весело,
смешно и интересно. Здесь много игр, игрушек и развлечений. Я рад, что вы
пришли ко мне в гости!».
Ой, (грустно) только у меня к вам есть огромная просьба, ребята: «Я
стал очень рассеянный, и всё теряю. Вот сегодня я потерял свои волшебные
очки, и почти ничего не вижу. И не могу прочитать ни одного доброго
заклинания. Помогите мне их найти. Пожалуйста».
«Только для этого вам нужно выполнить ряд заданий. Очень сложных.
Справитесь? Поможете мне? А уж я вас отблагодарю волшебными подарками».
Ответы детей: «Да. Справимся. Поможем!»
Динь-Дон: «Тогда я вручаю конверт с заданиями вашим воспитателям.
Помогите. Не подведите меня. А теперь мне пора, пойду кормить своего
волшебного кота». Динь-Дон уходит.
Воспитатель открывает конверт: « Детки, наше 1-е задание – суметь пройти
Волшебный лес. Аккуратно, один за другим, по тропинке. Никого не испугать и
не потревожить» (Звучит музыка).
Начнем прогулку по Волшебному осеннему лесу. Психогимнастика
«Волшебный лес»: мы идём с вами по узкой тропинке, а вокруг нас высокие
деревья (показываем ручками). Мы вышли на полянку, рвём цветы. Дорожка
сужается, идём по ней боком. Рядышком с нами пробежал ежик, он несет на
спинке грибочек своим ежатам. А теперь идём тихонечко на цыпочках - там, на
дорожке спит мишка. Давайте тихо, чтобы не разбудить, перешагнём через него.
Мы с вами вышли к мостику, крепко держимся за поручни, чтобы не упасть.
Перед нами Волшебное озеро с прекрасным водопадом.
Это необычный водопад. Вместо воды в нём падает мягкий белый свет.
Теперь давайте наклонимся и окажемся под этим водопадом. Телесно-
ориентированное упражнение «Водопад»:
«Почувствуем, как этот прекрасный белый свет струится по вашей головке.
Вы чувствуете, как расслабляется ваш лоб, рот, расслабляются мышцы шеи
(гладим ручками части тела). Белый свет течёт по вашей груди и животу и вы
чувствуете, как они расслабляются и дышать вам становится очень легко.
Расслабляются ваши ручки, ладони, пальцы, ноги, ступни.
А теперь этот удивительный водопад из белого света обтекает все ваше
тело. Мы чувствуем себя спокойно, умиротворённо и безмятежно. С каждым
вдохом вы расслабляетесь и наполняетесь свежими силами».
«Молодцы! Мы справились с вами с 1-м заданием. Следующее задание
называется «Помоги рыбкам» (игра). Мы только что с вами были у Волшебного
озера. Рыбки-мамы и рыбки-детки выплыли на прогулку. Но вдруг поднялся
сильный ветер, озеро зашумело, заволновалось, и рыбки-детки запутались в
водорослях и потерялись. Ребята, давайте поможем мамам найти своих деток (на
столе – море, большие рыбки – мамы трёх цветов (красного, желтого, зеленого) и
много маленьких рыбок тех же цветов)».
«Молодцы, ребята, мы справились с вами и с этим заданием. Посмотрите, что
у меня есть: показывает «жетончики» с изображением зайчиков и мишек. Раздает
их. Посмотрите внимательно, кто нарисован у вас на картинке? – Правильно,
мишки и зайчики.
Игра «Спрятались от дождика» /с использованием мультимедийной
презентации/ : А теперь слушайте внимательно. В теплый солнечный денек в
Волшебной стране вышли зайчики и мишки погулять. Как вдруг на небе
появилась огромная серая туча, закрыла солнышко, и пошел дождик. Мишкам и
зайчикам нужно спрятаться от дождя, чтобы не промокнуть. А куда же
спрятаться? – Правильно, под зонтик.
Но посмотрите, в карте написано, что есть одно условие – под красным
зонтиком прячутся только зайчики, а под синим мишки. Начали.
Звучит музыка. Мишки и зайчики гуляют. Музыка заканчивается. Зверята
прячутся под зонтами (играем 2 раза).
«Понравилась игра? Но это еще не все. В конверте Волшебника Динь-Дона
есть еще кое-что интересное».
Игра «Собери капельки в стакан» (цвет). Перед детьми на столе
раскладываются вырезанные цветные кружочки разного цвета. Попросить детей
собрать капельки в стакан, но перед этим взрослый положил в каждый стакан по
одной капельке разного цвета, проговаривая свои действия: «В этот стаканчик
положу капельку синего цвета, наберем полный стакан одинаковых капелек». На
этом занятии используются цвета: красный, синий, желтый, зеленый, белый.
Воспитатель: «Молодцы, ребята! Все получилось! Но в конверте у нас есть
следующее задание. Называется оно «Заколдованные игрушки» (игра). Чтобы
их расколдовать, нужно их разгадать. Я сейчас буду показывать вам игрушки, а
вы их отгадывайте!
Чебурашка: руки раскрытыми ладонями приставим к вискам, наподобие
больших ушей, наклоняем голову влево и вправо, вперёд, улыбаясь как бы в
приветствии. Ведущий – кто это, дети? Правильно, Чебурашка.
Самолет: руки в стороны, прямые, ровные. Напряжённые: «У-у-у». Что
это? Конечно самолёт! Полетели!
Часики: руки прижмите к телу по бокам. Всё тело напряглось, не
шевелится, только ногами чуть-чуть двигаем и шевелимся из стороны в сторону:
«Тик-так, тик-так». А теперь покачаемся вперёд-назад. «Тик-так, тик-так».
Паровозик: я езжу по рельсам, чух-чух, чух-чух. В кабине у меня сидит
машинист.
Воздушный шарик: руки вытянем вверх-вперёд, сомкнём над головой
полукругом. Мы - воздушные шарики. Давайте будем надуваться больше и
больше. Вот мы становимся всё легче и легче, всё тело лёгкое, невесомое. Вот нас
подхватил ветерок, и мы взлетели! Опустились на землю. Сели».
«А теперь, для того, чтобы мы помогли волшебнику Динь-Дону найти
его очки, давайте разомнем свои пальчики (развитие мелкой моторики). А то
как же мы будем искать его волшебные очки?»
Кинезиологические упражнения: (сидя на ковре)
- Домик: «Мы построим крепкий дом, жить все вместе будем в нём».
- Колечки: «Ожерелье мы составим, маме мы его подарим».
- Ушки: «Ушки сильно разотрём, и погладим, и помнём».
- Кивки: «Покиваем головой, чтобы был в душе покой».
- Дерево: «Мы растём, растём и до неба достаём».
Ребята, вот мы и подошли с вами к последнему заданию. Перед нами
сундучок. Наверное, там находятся волшебные очки Динь-Дона.
Но, чтобы открыть его, нужно нарисовать вот такой ключик (показывает
образец) на манке».
Дети рисуют пальчиками на манке.
Сундучок открывается. /под музыку/
Там лежат очки Волшебника Динь-Дона и угощение.
«Ой, а что это такое? Это подарок Волшебника Динь-Дона за то, что мы помогли
ему, нашли его волшебные очки! Мы поставим его на столик, и позже
попробуем».
Мы с вами сегодня большие молодцы! Мы хорошо поиграли, и многое успели
и узнали! Давайте похвалим себя за это (я - хороший, я - добрый, я - умный, я -
самый-самый лучший ; слова сопровождаются поглаживанием себя по головке,
груди, рукам, плечам).
Воспитатель: «Но мы с вами забыли о наших гостях. Давайте положим наши
ручки на грудь, и почувствуем, как бьется наше сердечко. С какой теплотой и
добротой! А теперь откроем ладошки, и поделимся этим теплом, добром и
любовью с нашими гостями».
Педагог: «Наши детки заранее, своими руками, создали вот такие прекрасные
сердечки, которые сегодня от всей души хотят подарить вам!»
/Дети дарят самодельные сердечки-подарки гостям./
