План-конспект занятия "Красивые флажки для нашей елочки"
Приложение 2
ООО «Инфоурок»
План-конспект занятия в ДОУ
Аппликация
Во второй группе раннего возраста МБДОУ Детский сад № 4
«Ромашка»
на тему «Красивые флажки для нашей елочки»
Разработал: Кайдаш М.С.
ФИО
слушатель курсов профессиональной
переподготовки «Воспитание детей
дошкольного возраста»
г.о.Навашинский, с.Большое Окулово, 2018
Тема занятия-игры «Красивые флажки для нашей елочки»
Дата проведения. 13.12.2018г.
Тип занятия в ДОУ - однотемное
Технология занятия – изготовление аппликации из стикеров.
Цель занятия – выполнение аппликации из стикеров.
Задачи: Побуждать детей выполнять элементарные работы в технике аппликации из
стикеров, соблюдать алгоритм работы, формировать партнерские отношения, вызывать
эмоциональный настрой заниматься изобразительной деятельностью, воспитывать
аккуратность в процессе совместной деятельности. Сопровождать свои действия словами
литературных текстов.
Планируемые результаты. У ребенка сформированы представления о Новом годе,
ребенок проявляет инициативу, выполняет аппликацию аккуратно.
Основные термины, понятия. Новый год, украшение елки, флажки, стикеры, хоровод.
Оборудование Лист бумаги с изображением елочки, по поверхности прикреплены
ленточки; стикеры разноцветные по количеству детей. Кукла Таня.
План занятия 1. Подготовительный этап – беседа о празднике Новый год,
рассматривание картины «Елка в детском саду», 3 мин.
2. Основной этап – Дидактическая игра «К Тане в гости», аппликация из стикеров, 5 мин.
3. Заключительный этап – любуемся елочкой, водим хоровод, 2 мин.
Ход занятия
1. Подготовительный этап, 3 мин.
Воспитатель проводит беседу с детьми о празднике Новый год.
- Ребята, а вы знаете, что такое Новый год? (Да, это праздник)
- Как к нему готовятся? (Наряжают елку, вешают огни, готовят угощение)
- Как его встречают? (радостно, Дед Мороз приносит подарки)
-Ребята, посмотрите что вы видите на картинке? (елочку)
- Нарядная она? (Да)
- Чем она украшена? (огоньки, шарики, дождик, мишура)
- Что мы видим под елочкой? (подарки)
Основной этап – аппликация из стикеров, 5 мин.
Дидактическая игра «К Тане в гости».
- Ребята, в Новый год все ходят в гости. Давайте и сходим в гости к кукле Тане. В Новый
год все рады гостям.
Дети переходят на другую сторону групповой комнаты, где расположена магнитная доска.
На магнитной доске прикреплены: кукла Таня, елочка, по поверхности которой
прикреплены ленточки.
Кукла Таня приветствует детей:
-Здравствуйте, ребята!
- Здравствуй, Таня!
- Скоро праздник, а моя елочка все еще не наряжена. Вы мне поможете?
- Поможем, Таня. Ребята, давайте сделаем для Таниной елочки красивые флажки.
Педагог показывает, как надо повесить флажки на елочку.
- Нужно взять стикер и прикрепить к ленточке на елочке.
Далее дети выбирают понравившийся стикер и поочередно прикрепляют флажки к
ленточке на елочке. Воспитатель помогает детям, у которых не получается прикрепить
стикер.
3. Заключительный этап – любуемся елочкой, водим хоровод, 2 мин.
Кукла Таня благодарит детей:
- Спасибо, вам ребята.
Дети встают в круг вокруг елочки, любуются наряженной елочкой. Водят хоровод и поют
песню «В лесу родилась елочка».
– рисунки, задачи (с решением), схемы, таблицы и пр. (оформляется приложениями).
Задание детям по рефлексии их деятельности – полюбоваться результатами своей
работы.
Список использованной литературы: Карпухина Н.А. Реализация содержания
образовательной деятельности. Младший возраст (2-3 года). Практическое пособие. –
Воронеж: ООО «М-КНИГА», 2017. – 256 с.
Самоанализ занятия в ДОУ
1. Внешние связи занятия в ДОУ.
Занятие является связующим звеном в чреде занятий по теме «Зимушка-зима», освоение
детьми аппликации, выполненной из стикеров важно для планомерного развития детей.
Украшение елки – это долгожданный момент в жизни ребенка, после чего он сможет
оценить свой результат и полюбоваться им. В данном занятии прослеживается связь с
областями «художественно-эстетическое развитие» - чтение стихотворения, исполнение
песни, «познавательное развитие», «речевое развитие» - беседа о Новом годе.
2. Характеристика триединой цели занятия в ДОУ с опорой на характеристику
группы.
Перед собой я ставила задачи: побуждать детей выполнять элементарные работы в
технике аппликации из стикеров, соблюдать алгоритм работы, формировать партнерские
отношения, вызывать эмоциональный настрой заниматься изобразительной
деятельностью, воспитывать аккуратность в процессе совместной деятельности.
Сопровождать свои действия словами литературных текстов.
Думаю, мне удалось выполнить поставленные задачи. Необходимо поработать еще над
аккуратностью выполнения аппликации.
3. Характеристика замысла занятия в ДОУ. Характеристика этапов занятия в ДОУ.
I. Общая организация занятия в ДОУ
1. Последовательность и распределение этапов занятия в ДОУ по времени.
Последовательность, распределение времени и этапов соответствует ООП
2. Организация познавательной деятельности на занятии в ДОУ (сочетание фронтальной,
групповой, индивидуальной работы).
Фронтальная работа по рассматриванию картины эффективна, вопросы позволяют
реализовать образовательные возможности каждого члена группы, учит действовать
согласованно и слаженно, испытывать чувство коллективной ответственности за
результаты совместной деятельности. Думаю, нужно продолжить сочетать различные
формы работы с детьми на последующих занятиях.
3. Соблюдение охранительного режима. Техника безопасности не была нарушена.
4. Подведение итога занятия в ДОУ. В этом возрасте любование результатом это лучшее
подведение итогов занятия.
II. Содержание занятия в ДОУ
1. Научная, воспитательная и развивающая направленность занятия в ДОУ.
От детей этого возраста нельзя требовать много и согласно своим навыкам, и умениям,
они могут выполнят и осваивать простейшие аппликации из стикеров, могут быть
аккуратными в своих действиях. Воспитание культурно-гигиенических и навыков
самообслуживания являются ведущими в этом возрасте.
2. Правильность подбора материала на занятии. Выбрав стикеры для аппликации, я
отталкивалась от возрастных особенностей.
3. Связь теории с практикой.
4. Организация повторения на занятии в ДОУ и его содержание. Связь повторенного с
новым материалом. Дети уже выполняли аппликации из стикеров, к тому же они уже
выучили песню «В лесу родилась елочка».
5. Уровень знаний, умений, навыков детей. Дети обладают достаточным уровнем знаний,
могут свободно отвечать на поставленные вопросы, выполнять поставленные задачи.
III. Методическая сторона занятия в ДОУ и его оборудование
1. Качество методов и приемов обучения, их адекватность задачам занятия в ДОУ и
уровню развития познавательных возможностей детей. Методы и приемы
соответствуют возрастным особенностям детей.
2. Чередование методов обучения. После беседы следует рассматривание картины и
дидактическая игра, одно вытекает из другого. Вслед за этим следует аппликация и
любование результатом своих трудов во время хоровода.
3. Оборудование занятия в ДОУ и его использование. Картина соответствовала тематике
занятия, елочка с веревочками была простой и понятной для детей.
4. Методы опроса. Правильность ответа детей. Беседа о Новом годе и рассматривание
картины прошли достаточно хорошо, вопросы были понятны для детей и ответы на них
были четкими.
4. Функциональный анализ занятия в ДОУ.
Структура занятия соответствовала поставленной цели, замыслу, возможностям детей
данного возраста. Наиболее удачные: выполнение аппликации – дети, уже освоили навык
выполнения данного действия, умеют самостоятельно делать выбор и приклеивать
стикеры в необходимом месте (в данном случае на веревочку). Неудачные моменты:
беседа о Новом годе – вопросы воспитателя не охватывают всю тему, ее можно было
более широко раскрыть. Стиль отношений воспитателя и детей доверительный, детям
интересно на занятии, они увлечены и успешно выполняют все этапы занятия.
5. Оценка конечного результата занятия в ДОУ.
У детей достаточно хорошо уже сформировано умение правильного выполнения
аппликации стикерами. Здания детей достаточно хороши для младшего дошкольного
возраста о Новом годе и приготовлениях к нему. К тому же дети обладают багажом
знаний для выполнения песни, из репертуара прошлого года. В своих задачах я ставила
проблему выполнения аккуратной аппликации, этого не удалось достичь, но к этому стоит
стремиться. Воспитательная и развивающая задачи выполнены хорошо. Следует
продолжать работу в этом направлении, расширять знания детей, учиться делать
аппликацию аккуратно.
