Ученики на Учителя.com


Конспект занятия по экспериментированию в средней группе "Магнитная лаборатория"

Конспект занятия по экспериментированию в средней группе на тему:
«Магнитная лаборатория»
Разработала Кудряшова Т.В., воспитатель МБДОУ №4, Бакуткина Н.И.
Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое, социально –
коммуникативное развитие.
Дата проведения: 29.03.2018 г.
Цель: знакомство со свойствами магнита.
Задачи:
1.Формировать представление о свойствах магнита и его особенности притягивать.
2.Учить отделять магнетические предметы от не магнетических используя магнит.
3.Учить решать познавательные и экспериментальные задачи через опыты.
4. Развивать познавательный интерес.
5. Совершенствовать психические процессы: память, внимание, мышление.
6. Воспитывать доброту, отзывчивость, уважение к своим товарищам, аккуратность при
работе с магнитом, позитивное отношение к окружающему миру.
7. Обогащать словарный запас детей ( магнит, магнитный, пластмассовый, деревянный,
стеклянный, бумажный).
Предварительная работа:
Опыты с магнитами, игры с магнитными геометрическими фигурами, исследовательская
работа дома «Что притягивает магнит?»
Материал и оборудование:
Магниты на каждого ребенка, скрепки, гвоздики, тарелочки. Деревянные, пластмассовые,
железные, резиновые, бумажные предметы. Плотный лист бумаги, высокий прозрачный
кувшин с водой, нить.
Ход НОД:
Восп-ль: Ребята, посмотрите, нам кто-то письмо прислал, давайте его прочитаем.
«Иголочку из колодца достанет тот, кто в лаборатории ответ найдет».
Восп-ль: Ничего не понимаю, а вы, ребята, хотите разобраться, что здесь происходит?
(ответы детей «Да!»)
Чтобы преодолеть любые трудности, нам с вами нужно стать одной командой. Для этого
возьмитесь за руки и пожелайте друг другу удачи. Давайте вместе скажем: «Команда
вперед!». Я предлагаю вам отправиться в волшебную лабораторию!
- Раз. два, три- волшебство скорей приди!
- Ребята, посмотрите это волшебная лаборатория. И сегодня мы познакомимся с одним
предметом. А вот каким, постарайтесь отгадать:
Он не маг и не волшебник, но он очень знаменит, завидев его к нему гвоздик
полетит, вмиг прилипнет к нему, тяжело оторвать!
Вот какой притягательный этот ….(магнит)
Восп-ль: Вот перед нами обычный магнит. Ребята, а как вы думаете, какие секреты хранит
в себе магнит? Что можем мы узнать рассматривая магнит? Какого цвета, формы, на
ощупь гладкий или шероховатый? Холодный или теплый?
Восп-ль: Какие выводы мы сделали- магниты гладкие, холодные, без запаха, твердые.
Бывают разной формы и размера.
Ребята, а давайте по экспериментируем с магнитом. Но сначала надо вспомнить какие
правила нужно соблюдать:
1. Внимательно слушать взрослого.
2. Быть осторожным (ничего не брать в рот)
Восп-ль: Ребята, как нам узнать какие предметы дружат с магнитом, а какие нет? Что же
нужно сделать?
Опыт №1 «Магнетические тарелочки»
Восп-ль: Ребята, скажите, какие предметы притянул магнит? Что можно сказать про эти
предметы? Из какого материала они сделаны?
Все предметы, которые притянул магнит положите в тарелочку. Из какого материала
остались предметы? (пластмассы, дерева, стекла, бумаги). Что об этом можно сказать?
(дети: магнит не притягивает эти предметы).
Восп-ль: Значит какой вывод мы можем сделать? Что магнит притягивает только
железные (металлические) предметы.
Восп-ль: Ой, кто это к нам пришел? (появляется Машенька).
- Здравствуй, Машенька, что случилось? Почему ты такая грустная? (кукла говорит на
ушко, что она потеряла конверт, в котором ответ, где спрятана иголочка, без которой ей
ни скатерть не вышить, ни платья сшить.
Восп-ль: Не печалься, Машенька! Мы нашли конверт с письмом, вот он. Здесь сказано:
«Иголочку из колодца достанет тот в лаборатории ответ найдет!» А вот как достать ее
из колодца не сказано.
- Ребята, давайте подумаем как мы можем Машеньке помочь?
-Может нам магнит поможет? (дети: ДА!)
Опыт №2 «Магнит притягивает и в воде»
Восп-ль: Давайте перейдем к следующему опыту и проверим притягивает ли магнит в
воде? Бросьте в тарелочку с водой скрепку, а потом с помощью магнита попробуйте
достать ее. Удалось вам это?
Молодцы! Что мы можем сказать? Сохраняются ли свойства магнита в воде?
-Дети: да, сохраняются и в воде магнит притягивает предметы.
-Восп-ль: Ребята, Машенька мне сказала, что колодец очень глубокий, а магнит
маленький. Как же достать со дна колодца иголочку? (воспит-ль предлагает достать
скрепку со дна кувшина).
Опыт №3 «Удочка»
Дети приходят к выводу, что надо привязать нить к магниту и опустить в кувшин. Один из
ребят проводит опыт на столе восп-ля.
Машенька благодарит за подсказку и предлагает не много размяться (проводится
физминутка).
Встали дети, встали в круг,
Ты мой друг и я твой друг
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Сели-встали, сели-встали
И друг дружечку обняли!
Машенька еще раз благодарит за помощь и прощается с детьми.
Восп-ль: Ребята, а я для вас придумала новое задание. Вы стали очень опытными
лаборантами и наверно догадаетесь как достать скрепку из воды не замочив рук и магнит.
Опыт №4 «Достань скрепку из воды, не замочив рук и магнит».
Как же это сделать? Кто нам скажет? Попробовать приложить магнит к стеклу.
Дети делают вывод, что магнит притягивает и через стекло.
Восп-ль: А сейчас вам покажу фокус, который называется «танцующая скрепка»
Опыт №5 «Танцующая скрепка»
Восп-ль кладет скрепку на картон, магнит под картон.
Воспит-ль: Почему скрепка пляшет?
Дети: магнит притягивает.
Воспит-ль: да, магнит притягивает и через бумагу.
Подведение итогов.
Вот сколько интересного мы сегодня с вами узнали о магните. Давайте еще раз вспомним,
что мы узнали в ходе экспериментов:
1. Магнит притягивает металлические предметы
2. Не теряет своих свойств в воде
3. Притягивает через стекло и бумагу.
Восп-ль: вы все сегодня хорошо поработали, я вас благодарю за сотрудничество. А теперь
давайте попрощаемся с волшебной лабораторией и вернемся в д\сад.
-Раз, два, три- в д\сад скорей приди.
Сценарий комплексного тематического мероприятия ко Дню
космонавтики
в средней группе
«Космические истории»
Воспитатели: Бакуткина Н.И., Кудряшова Т.В.
Музыкальный руководитель: Н.Л. Шевченко
Дата проведения: 12.04.2018 г.
Цель:
Познакомить детей с днем космонавтики.
Задачи: - научить высказывать свои мысли;
- воспитывать доброту, чувство любви к людям, а также уважение к старшим;
- развивать творческие способности обучающихся, внимание, память, углубление знаний о космосе,
воспитание патриотизма;
научить понимать и самостоятельно использовать в речи космическую терминологию;
- развивать логическое мышление, умение слышать друг друга, конструктивные способности,
воображение;
- воспитывать взаимопомощь, дружеские отношения, умение работать в команде, согласовывая свои
действия с действиями сверстников.
Оборудование:
-картинки с изображением планет солнечной системы, летательных аппаратов, космонавтов;
-портреты Ю. Гагарина, А. Леонова, В. Терешковой, фотография первых собак, вернувшихся из космоса
– Белки и Стрелки;
-глобус, макет ракеты;
-музыкальный центр для слушания музыки о космосе;
- ноутбук, для просмотра слайдов;
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций на тему «Космос», чтение книг о космосе и
космонавтах, лепка на тему: «Космические летательные аппараты», выполнение домашнего задания
«Этот загадочный космос» (оформление выставки поделок).
Ход мероприятия:
1. Организационный момент.
Ведущий: Здравствуйте, ребята!
С давних времён люди мечтали побывать в космосе. Загадочный мир космоса
притягивал к себе внимание людей, манил их своей таинственностью и
красотой. И вот, наконец, эта мечта сбылась! 12 апреля 1961 года на
космическом корабле «Восток» совершил полёт в космос Юрий Алексеевич
Гагарин это, был первый полёт человека в космос. С тех пор мы 12 апреля
отмечаем день Космонавтики.
Ведущий:
2. - Какими должны быть все космонавты? (Ловкие, сильные, здоровые, смелые)
- Проверим, возьмут ли нас в космос!?
Подвижная игра «Раз – планета…» Правила игры: - на полу находятся обручи по
количеству детей, во время музыки дети веселятся, музыка смолкает - дети занимают
один обруч каждый, с каждым этапом количество обручей уменьшается, выбывшие
дети располагаются на стульчиках. Выигрывает один, оставшийся.
3. Ведущий:
Космонавтом, что бы стать,
Надо многое узнать,
Быть проворным и умелым,
Очень ловким, очень смелым.
Ребята, а вы готовы пройти сложный курс подготовив космонавтов?
Дети: Да, готовы.
Ведущий: И не испугаетесь трудных заданий?
Дети: Нет, не испугаемся.
Ведущий: Отлично. Начнём нашу тренировку.
Проводится Игра - Эстафета «Космический порядок»
Две команды. В центре зала разбросаны кегли двух цветов (синие, красные). Задача
команд собрать кегли одного цвета в свои корзины.
Ведущий: Молодцы ребята справились с заданием. (садятся на места)
4. Ведущий: (загадки)
А сейчас мы поиграем-
Все секреты отгадаем!
Пусть и не логические,
А вполне космические.
- Как называется наша планета?
-Как называется летательный аппарат, на котором можно полететь в космос?
-Как звали первого в мире космонавта?
-Как звали собак, первых вернувшихся из космоса?
- Какими качествами должен обладать космонавт?
Ведущий: Теперь я вижу, что вы готовы к полёту в космос. Занимаем свои места,
садимся,
по удобнее. Мы отправляемся в космос.
Звучит музыкальное сопровождение..
(На экране с помощью проектора воспроизводятся картинки космоса)
1-я Картинка «Космическая панорама»
Ведущий: Ребята вот мы с вами и в космосе, посмотрите как ЗДЕСЬ красиво.
2-я картинка «Скопление звёзд, созвездия».
Ведущий: Звёзды всегда находятся в небе. Но днём небо так ярко освещено Солнцем, что
мы не можем их увидеть. Звёзды которые мы видим ночью, выглядят на много меньше
Солнца, потому что они находятся на много дальше от нас. Много лет назад люди,
рассматривавшие небо, заметили, что группы звёзд были похожи на очертания людей,
животных и разных предметов. Эти скопления звёзд называются созвездиями.
Сейчас мы будем пролетать мимо луны.
3-я картинка
Ведущий: «Луна» - Это ближайший сосед от Земли в космосе. Она представляет собой
каменистый шар размером с четверть Земли и является самым большим небесным телом в
ночном небе. Хотя Луна на много меньше любой звезды, она выглядит такой большой,
потому что она находится на много ближе к Земле, чем звёзды. Луна – это пустой мир без
воздуха и без жизни. Её поверхность покрыта пылью и миллионами впадин, называемых
кратерами. Кратеры образовались, когда куски камней из космоса, называемые
метеорными телами, падали на луну.
4-я картинка
Ведущий: «Земля из космоса». Земля - это планета, на которой мы живём. Из космоса
она выглядит, как прекрасный, белый с голубым, мрамор. Большая часть Земли покрыта
голубой водой огромных океанов. Белые спирали и пятна – это облака, снег и лёд. Суша
Земли – коричневого цвета, она состоит из огромных пространств, покрытых камнем и
почвой. Земля – это единственная известная нам обитаемая планета. Люди, растения и
животные могут жить на Земле потому, что она не слишком горячая и не слишком
холодная. На земле есть вода для питья и воздух для дыхания. Вода и воздух необходимы
живым организмам.
Ведущий:
А теперь космические танцы (дети танцуют космический танец)
Наше космическое путешествие подходит к концу и нам пора возвращаться на Землю.
-Закрыли глазки, покружились, повернулись – на нашу любимую Землю вернулись!
- Вот мы и вернулись на нашу Землю! (Вам понравилось наше путешествие?)
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: