Ученики на Учителя.com


Конспект НОД "Таинственная магнитная страна"

МБДОУ детский сад «Василёк»
Конспект непосредственно образовательной деятельности
по опытническому экспериментированию
(старшая группа)
«Таинственная магнитная страна»
Подготовила воспитатель
первой квалификационной категории
Зейферт Т.Н
с.Тоцкое
Приоритетная образовательная область
• Познавательное развитие
• Речевое развитие
• Социально-коммуникативное развитие
• Художественно – эстетическое развитие
• Физическое развитие.
Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная,
продуктивная.
Цель : Способствовать развитию познавательной активности ребенка в процессе знакомства со
свойствами магнитов, любознательности.
Задачи:
1. Помогать накоплению у детей конкретных представлений о магните и его свойства
притяжения
2. Закрепить знания о понятии намагничивания, компасе.
3. Стимулировать самостоятельность и активность детей
Развивающие:
1. Развивать диалогическую речь, познавательную активность ребенка в процессе знакомства
со скрытыми свойствами магнита, любознательность, стремление к самостоятельному
познанию и размышлению, логическое мышление.
2. Развивать способность анализировать, делать выводы и умозаключения
3. Развивать коммуникативные навыки - умение договариваться, общаться с взрослыми и со
сверстниками.
4. Развивать мыслительные операции, активизировать словарь детей.
Образовательные:
1. Продолжать формировать представление детей о свойствах магнита
2. Заинтересовать детей практической деятельностью.
3. Продолжать развивать самостоятельно, принимать решения в ходе экспериментальной
деятельности; проверять эти решения; делать выводы из результатов этой проверки, учить делать
обобщения.
Воспитательные:
1. Воспитывать доброжелательные отношения, желание приходить на помощь другим.
2. Воспитывать инициативность, самостоятельность.
Словарная работа: притягивает, взаимодействует, магнетические.
Предварительная работа: рассматривание магнитов, игра магнитный конструктор, «Рыболов»,
чтение рассказа Носова «Незнайка в солнечном городе».
Техническое оснащение: МП3-проигрыватель, ноутбук, мультимедийный аппарат.
Материалы и оборудование:
Три листа-три исследуемого участка дороги, сделанные из дерева, картона, оргстекла, с
нарисованной при помощи самоклеющейся ленты трассой, заранее сделанные машинки
(картонное дно и крыша, с приклеенной между ними металлической пластинкой).
Полоска голубой ткани имитирующая реку.
Рисунок изображения корабля «Рыбоохрана»
Раздаточный материал: Деревянные палочки с прикреплённым на конце магнитом. Магниты.
На каждого ребёнка перчатка из картона синяя и красная. Ёмкости с водой. Парусники (мачта из
портновской иглы, а лодочка из пенопласта. Стакан с водой каждому, с плавающей там рыбкой.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте их поприветствуем, улыбнёмся и
подарим им своё настроение.
Воспитатель: Молодцы! Ребята, вы знаете, кого я сегодня встретила по дороге в детский сад?
Воспитатель:Я встретила нашего старого знакомого из сказочного солнечного города, а узнаете
вы его, если отгадаете загадку
В шляпе с круглыми полями
И в штанишках до колен
Занят разными делами,
Лишь учиться ему лень
Кто он, быстро угадай-ка,
Как зовут его….(Незнайка)
(показ Слайда 1)
Воспитатель: Правильно!
А хотите узнать, какая история с ним приключилась?
Рассказ воспитателя.
Нашёл Незнайка на дороге камень
(Слайд 2)
Положил его в карман и отправился домой. Но проходя мимо домов, он понял, что происходит
что-то странное.
Кастрюли, ложки, ножи, половники, гвозди, и другие металлические предметы как будто ожили и
набросились на него со всех сторон.
(Слайд 3)
“Неужели, я нашёл волшебный камень, который заставляет всё двигаться?” – подумал Незнайка,
он очень обрадовался, хоть и не знал что это за камень, и отправился в солнечный город к своим
друзьям.
Ребята, а вы хотите помочь Незнайке узнать, что же за камень, он нашёл, и расскажем ему об
этом камне при встрече.
Воспитатель:А для этого нам с вами надо отправиться в путешествие — в Солнечный город.
Но дорога туда, проходит на Юг через таинственную магнитную страну.В ней мы узнаем много
нового и интересного. Вы готовы?
А чтобы нам правильно добраться до этой страны, и не заблудиться, нам поможет предмет, а, что
это за предмет вы узнаете, если отгадаете загадку
(загадывание загадки)
На ладонь он ляжет весь,
Он в дороге пригодиться,
Не часы - а стрелки есть.
С ним нигде не заблудиться.
О каком предмете идет речь?
Ответ детей:
Дети: Компас.
(Показ слайда 4)
Воспитатель: Совершенно верно, нам поможет компас. А может кто-нибудь из вас расскажет
всё, что знает о компасе.
Рассказ ребенка: Компас - это коробочка круглой формы, пластмассовая, легкая. У него две
стрелочки: красная - показывает юг, синяя - показывает север. Основной частью компаса является
магнит, он позволяет двигаться стрелочкам.
Воспитатель: Правильно, молодец! Давайте мы посмотрим на компас и узнаем, в какую сторону
нам надо отправляться. Кто помнит, на какой полюс проходит дорога, по которой нам надо идти?
Ответ детей: На Юг.
Дети смотрят и определяют где Юг.
Воспитатель: Значит, нам надо идти туда.
Итак, в путь! Не будем медлить.
Дети идут под музыку Шаинского «Вместе весело шагать...»
Мы шагаем, мы шагаем, выше ноги поднимаем.
Раз- два, раз-два, повернулись детвора.
Мы еще чуть — чуть пройдемся,
И изучением займемся.
Дети подходят к дверям.
Вот мы с вами очутились перед дверью в магнитную страну, где откроем её тайны.
Воспитатель: Ой, что такое? На двери замок.
На двери висит замок. Посмотрите, возле дверей что-то лежит?
Дети: письмо и коробка.
Воспитатель читает письмо. «Злой волшебник заколдовал двери и закрыл на замок. Колдовство
исчезнет и двери откроются, если вы отгадаете загадку и узнаете, что за предмет лежит в
коробке. А для того, чтобы попасть в «Солнечную страну» вам надо пройти все станции, которые
будут встречаться у вас на пути, и там вы узнаете, что этот предмет может делать. Удачи вам!
Воспитатель загадывает загадку:
Бывает маленьким, большим.
Железо очень дружит с ним.
С ним и незрячий, непременно,
Найдёт иголку в куче сена.
(Магнит)
Воспитатель: Молодцы!
Давайте посмотрим, что же лежит в коробке.
Вот перед вами обычный магнит,
Много секретов в себе он хранит.
Возьмите в руки магнит. Какой он? Что вы можете сказать о магните? Магниты бывают разной
формы и размера.
(Тяжелый, холодный, твердый, плоский, железный, металлический.)
Да ребята, это не простой камень. И чтобы помочь Незнайке, мы расследуем магнит и определим
его свойства.
Ну, а сейчас давайте попробуем открыть замок.
Пальчиковая гимнастика
На двери висит замок, кто открыть бы его смог?
Потянули, покрутили, повертели и открыли.
Дверь открывается
Воспитатель: Ну что ж мои маленькие исследователи, сегодня нам предстоит открыть тайны
Великого магнита, сделать это вы сможете с помощью экспериментов с ним.
"Важное дело - эксперимент!
В нём интересен нам каждый момент".
Первый участок маршрута «Автомобильная трасса».
Воспитатель: Впереди автомобильная трасса и конечно будем управлять машинами при помощи
магнита. Но на трассе ведётся исследование. Давайте мы поможем в эксперименте и узнаем,
действует ли магнит через другие материалы?
Ход опыта: Воспитатель: Ребята, подскажите, как можно без волшебства заставить машинки
двигаться?
Ответы детей.
Воспитатель: Из какого материала сделаны машинки? (из бумаги).
Воспитатель: Разве магнит притягивает бумагу? (нет, но на них есть пластины, а они
металлические, значит, магнит их притягивает).
Установить автомобили на трассе, а магниты под листом.
Звучит музыка из песни «Шофёр»
(дети приводят в движение машинки, прикладывают магнит под фанеру, оргстекло, картон, и
двигают магнитом).
Что произошло? Автомобили двигаются по трассе, повторяя движения магнита, двигающегося
детьми под листом.
Общий вывод: Сила магнита взаимодействует через другие материалы, сквозь препятствие.
Молодцы, справились с первым заданием.
Итак, надо отправляться дальше
Следующая станция «Магнитная регата»
Воспитатель: Парусники находятся далеко, поэтому управлять ими при помощи магнитов можно
только через расстояние. Держать его следует над контейнером, не касаясь лодки. Давайте
проверим.Действует ли магнит на предметы через расстояние?
Звучит музыка « Плыву я в маленьком корабле»
Что происходит с лодочкой?
Вывод. Магнит приводит лодки в движение, даже не касается их. Сила магнита действует на
расстоянии. После трудной работы нужен отдых
Станция «Отдых».
Воспитатель: Я магнит и сейчас я намагничу вас (подаёт руку первому ребёнку, тот второму и т.
Д.) и выведу вас отдыхать.
Проводится подвижная игра “Магнитики”
“А теперь каждый из вас превратится в магнит с двумя полюсами”
Дети на руки одевают разного цвета картонные перчатки – синюю на правую, красную на левую.
Разбегаются в разные стороны. По сигналу “Магниты притянулись” дети должны взяться за руки :
синие ладошки за красные и наоборот.
Нам пришла пора отправляться дальше
Следующая стоянка «Водохранилище».
Посмотрите, какое водохранилище! Давайте ловить рыбу. И проверим:
Действует ли магнит одновременно через воду и стекло?
Ход опыта: Звучит музыка
Наш магнит — это удочка. Прислонить магнит к внешней стороне стакана. Ловить рыбку не
намочив ни пальцы,ни удочку, а через стекло.
Кто поймает больше рыбок?
Что произошло? Рыбки следуют за движением магнита, поднимаются до верха и попадают на
магнит -крючок.
Вывод: магнит действует через воду, стекло; притягивает предметы с металлом.
Воспитатель: Предлагаю отпустить всю рыбу в водоём, и принимать участие в разведении рыб в
водоёме.
Ну что же, а вот наша конечная остановка
Показ слайда Солнечного города
Воспитатель: Вот мы и прибыли в Солнечный город. Мы удачно добрались сюда, потому, что мы
прошли все станции.
А вы помните, что нам с вами надо рассказать Незнайке?
(Показ слайда 5 Незнайки)
Воспитатель: Незнайка, ты хочешь узнать, что за камень ты нашёл и почему к тебе всё
прилипало?
Каким волшебным свойством обладает магнит?
Он притягивает к себе железные предметы, взаимодействует с металлическими предметами через
картон, оргстекло, фанеру, действует на расстоянии, и одновременно через воду и стекло.
Ну вот ребята, мы с вами побывали действительно в загадочной стране, ведь магниты совершают
волшебство.
Ребята, давайте посмотрим,“Где же применяются магниты?” (Слайды 6)
Воспитатель: Свойства магнита широко используют в жизни человека, и в этом мы ещё не раз
убедимся.
Молодцы ребята, хорошо потрудились. И за это на память я хочу вам подарить магнитики.
А сейчас, чтобы нам скорее добраться до детского сада, встаньте парами, присоедините свои
Магниты друг к другу и скажите слова «Раз, два, три, снова в садик попади!». Ну вот мы снова в
детском саду.
Слайд 1 Слайд 2
Слайд 3 Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Литература:
1. О.В. Дыбина,Н.Н. Рахманова. "Неизвестное рядом".-М.Т.Ц.Сфера,2005.
2. Н.М. Зубкова “Вот и маленькая тележка чудес” (Опыты и эксперименты для детей 3 – 7 лет).
3.Климова Н.Р. Организация экспериментальной деятельности дошкольников. Методические
рекомендации. Москва, 2010г.
4. Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной группе детского
сада для детей с ОНР. Санкт – Петербург «Детство Пресс» 2006 г.
5. Л.Н. Прохорова “Организация экспериментальной деятельности дошкольников: методические
рекомендации”.
6. Секреты природы-это так интересно.-М:Линка-Пресс,2004.
7. -сайт «Всё для детского сада»(http://www.osadik.ru/);
8.-детский портал «Все для детей»(http://www.allforchildren
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: