Конспект НОД "Лаборатория воздуха"
Конспект НОД на тему «Лаборатория воздуха»
Образовательная область: познавательное развитие.
Цель:
Формирование представлений детей о воздухе, его свойствах через
организацию совместной деятельности.
Задачи:
Образовательные:
• Обогатить и уточнить знания детей о свойствах воздуха (бесцветный,
имеет вес, не имеет запаха, легче воды, движется) и его роли в жизни
человека;
• Активизировать словарь относительных прилагательных (запах
апельсиновый, лимонный, луковый, чесночный); предикативный
словарь (воздух шумит, гудит), словарь синонимов (прозрачный,
невидимый, бесцветный).
• Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования воздухом —
кляксографией.
Развивающие:
• Развивать мышление, творческое воображение;
• Развивать у детей способности устанавливать причинно-следственные
связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы;
Воспитательная:
• Воспитывать интерес к исследовательской деятельности и желание
находить ответ опытно-экспериментальным путём.
Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие,
Речевое развитие,
Физическое развитие,
Художественно-эстетическое развитие,
Социально-коммуникативное развитие.
Материалы и оборудование: аудиозаписи, целлофановые пакеты, трубочки
для коктейля, стаканчики с водой, баночки, бутылочки, крышки от
фломастера и из-под баночек, кусок резины и резиновый мяч, апельсин,
лимон, лук, чеснок, гуашь синего, красного, желтого и зеленого цвета,
альбомные листы.
Индивидуальная работа:
Словарная работа с Настей, Юлей, Ильей, Ириной по закреплению
относительных прилагательных: апельсиновый, лимонный, чесночный,
луковый.
Помочь в создании рисунка методом кляксографии Полине, Софье, Диме,
Ване.
Предварительная работа:
Презентация для детей «Какие бывают лаборатории?», беседа «Правила
поведения в лаборатории».
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся.
(Приветствие детей)
Воспитатель: Давайте теперь встанем в круг и поздороваемся друг с
другом.
(Коммуникативная игра)
Станем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте! » друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем «Привет! » и «Добрый день! »
Если каждый улыбнётся —
Утро доброе начнётся.
— ДОБРОЕ УТРО!
Воспитатель: Ребята, а вы любите отгадывать загадки? (Да) Я знаю одну
очень трудную загадку, попробуйте ее отгадать.
Он нам нужен, чтоб дышать,
Чтобы шарик надувать.
Oн - невидимый, и все же,
Без него мы жить не можем. (Воздух)
Воспитатель: Молодцы! Для чего нам нужен воздух? (Дышать) Вы знаете
сколько человек может прожить без еды? (примерно месяц) А без воды?
(около 5 дней) А без воздуха? (не больше 3 минут) .
Воспитатель: Ребята, вы догадались, о чем мы будем сегодня беседовать?
(Да, о воздухе)
А я предлагаю вам поговорить о воздухе как настоящие ученые-
исследователи. Учёные работают в помещении, где много приборов для
опытов, а как это помещение называется? (Лаборатория)
Воспитатель: Скажите, а как нужно вести себя в лаборатории, какие
соблюдать правила? (Ответы детей)
Правильно. В лаборатории надо соблюдать определенные правила:
соблюдать тишину, не перебивать друг друга. Не мешать друг другу,
работать тихо, аккуратно, внимательно. Сегодня я для вас организовала
небольшую лабораторию в группе. Вы хотите стать настоящими учеными –
лаборантами? (Да)
Воспитатель: Давайте отправимся в нашу лабораторию, проводить опыты,
но прежде немного разомнемся:
Физкультминутка –
Раз, два, три, четыре, пять -
С вами мы идем гулять (дети шагают на месте)
Мы в окошко поглядели, (повороты головы влево - вправо)
Мы на солнце посмотрели,
Мы на солнце посмотрели
И панамочки надели (поднять руки вверх и положить кисти на голову)
Зашагали по дорожке -
Левой ножкой, правой ножкой, (дети шагают на месте)
Носом - вдох и выдох - ртом,
Воздух нам помощник в том (дети дышат носом)
Затем дети идут к столам проводить опыты…
Воспитатель: Вот мы очутились в самой настоящей научной лаборатории.
Давайте мы с вами наденем нашу рабочую одежду, в которой будем работать
как настоящие ученые. Я буду вашим научным руководителем, а вы моими
помощниками-лаборантами. (Дети и воспитатель надевают халаты,
бейджики.)
Воспитатель: А вы знаете как можно увидеть воздух? (ответы детей)
Опыт № 1 «Видим воздух, при помощи трубочки и ёмкости с водой»
Нужно взять трубочку, опустить один конец в воду, а в другой подуть. Что
вы увидели? (Пузырьки воздуха) Подуйте в трубочки сильно. А теперь слабо.
В обоих случаях пузырьков было одинаковое количество? (Нет)
Почему? (ответы детей)
Вывод: когда мы выдыхаем много воздуха, то пузырьков много, когда
поменьше выдыхаем воздуха, пузырьков мало. С помощью трубочки и
ёмкости с водой увидели воздух.
Воспитатель: Коллеги, вы знаете, как можно поймать воздух? Подумайте.
(ответы детей)
Опыт № 2 «Как поймать воздух? »
Возьмите со стола целлофановые пакеты и попробуйте поймать воздух.
Закрутите пакеты. Что произошло с пакетами? Что в них находится? (воздух)
Какой он? Вы его видите? (прозрачный, невидимый, бесцветный, легкий)
Хорошо! Давайте проверим. Раскрутите немного мешочек. Поднесите его к
лицу и нажмите на него руками. Что вы чувствуете? (ответы детей)
Вывод: воздух можно почувствовать.
Воспитатель: Можно ли услышать воздух? Как его можно услышать?
(ответы детей)
Опыт № 3 «Слышим воздух»
Если подуть в баночку или в бутылочку, в крышки от фломастера, можно
услышать, как шумит воздух.
В:Возьмите по бутылочке, крышечке и подуйте с краю. Что вы слышите?
Звук, воздух.
С помощью чего мы услышали воздух? (Нам помогли баночки, бутылочки).
Вывод: воздух можно услышать разными способами.
Воспитатель: Коллеги, где в природе мы можем услышать, как шумит
воздух? Да, когда дует ветер, он гоняет воздух, и так можно услышать
различные звуки воздуха (свист, вой). Хотите послушать? (Звучит
аудиозапись со звуками воздуха (ветра)
Воспитатель: А можно почувствовать запах воздуха? Как? (ответы детей)
Нет, воздух не пахнет, но он переносит запахи.
Опыт № 4 «Узнай по запаху».
Каждому из вас предлагаю с закрытыми глазами ощутить ароматы и угадать,
что это (апельсин, лук, чеснок). Какой это запах? ( апельсиновый, лимонный,
чесночный, луковый.)Вы замечательно справились.
Вывод: Сам воздух не имеет запаха, но может запахи переносить.
Опыт № 5 «Имеет ли воздух вес? ».
Воспитатель: Это мы сейчас проверим.
(На столе разложены предметы: резиновая игрушка, кусок резины )
Возьмем кусочек резины и опустим его в воду. Он утонул. А теперь опустим
в воду резиновую игрушку. Она не тонет.
Почему? Ведь игрушка тяжелее кусочка резины? Что внутри игрушки?
(воздух)
Вывод: воздух имеет вес, но он легче, чем вода.
Воспитатель: Коллеги, вы много узнали о воздухе, а вы знаете, что
воздухом можно рисовать? (ответы детей)
Эта техника называется «кляксография».
Хотите попробовать?
Сейчас мы с вами попробуем при помощи воздуха, красок и трубочки
рисовать. Надо капнуть каплю акварели на бумагу и раздуть ее при помощи
коктейльной трубочки в разные стороны. (Дети рисуют)
Итак, коллеги, мы сегодня провели множество опытов. Скажите, где мы
сегодня с вами были? Что мы делали? Какие опыты вам больше
понравились? Что понравилось делать? Что нового мы сделали?
Я хочу вам подарить на память смайлики. Если вам понравились наши
опыты, то возьмите себе веселого смайлика, если не понравились – то
грустного.
Мы с вами очень хорошо сегодня потрудились, вы все были внимательными,
активными.
Молодцы, коллеги.
