Конспект урока "Музыка разных народов мира" 3 класс
Дата: 06.02.2014 Захарова Анастасия, 30 группа
Класс: 3 Методист: Муталиева Лейла Суймбаевна
Школа: №95
Учитель: Дударева Анастасия Владимировна
Тема урока: «Музыка разных народов мира»
Цель: Знакомство с музыкальными произведениями, написанными
композиторами разной национальности, определение их характера и
настроения.
Задачи:
Воспитывающая: воспитывать интерес к музыкальным произведениям
разных народов.
Обучающая: учить внимательно и заинтересовано слушать музыку, на слух
определить характер и настроение музыки, вступать и заканчивать пение
всем вместе, петь без напряжения.
Развивающая: развивать интеллектуальные и творческие способности
(самостоятельность мышления, представление образа при слушание)
Структура:
1)орг. момент.
2)слушание – Арам Ильич Хачатурян «Танец с саблями»
3)пение – Раймонд Вольдемарович Паулс «Колыбельная»
4)физ.минутка.
5)слушание – Иоганн Себастьян Бах «Шутка»
6)пение – Иоганн Себастьян Бах «За рекою старый дом»
7)итог
Методы:
1)словесный (беседа, объяснение, рассказ)
2) сравнение (слушание разных по контрасту произведений)
3)наглядно-зрительный (рассматривание портретов, показ руководителем
пения)
Оборудование: Фортепиано, ПК, записи мп3, наглядности: портреты
композиторов: И.С. Бах, А. И. Хачатурян.
Спец.инструмент:
Вокал:
Дирижирование:
Этапы
Ход урока
хроном
етраж
I.Орг. Момент
II.Слушание
А.И. Хачатурян из
балет «Гаянэ» -
«Танец с саблями»
·
Здравствуйте ребята. Меня зовут Анастасия
Евгеньевна. Тема нашего урока написана на доске.
(«Музыка разных народов мира»)
На нашей большой планете живут разные народы, и
каждый народ имеет свою (и народную, и
композиторскую) музыку, иногда различную между
собой, иногда настолько близкую, что нам бывает
трудно определить, к какому народу она относится.
Сядьте удобно, во время слушания постарайтесь
определить, в каком характере звучит произведение.
(Звучит последний акт из балета «Гаянэ» - «Танец с
саблями» А.И. Хачатуряна).
Д: В динамическом, властном.
Изменяется ли ритм на протяжении всего звучания?
Д: Да, он не предсказуемый.
Это произведение называется «Танец с саблями»,
какой народ исполняет этот танец?
Д: Монгольцы, Китайцы и т.д.
Са
́
бля — клинковое холодное оружие. Сабли были
широко распространены в Восточной Европе и Азии
в период с IX по XX века.
Произведение «Танец с саблями» создал Армянский
композитор Арам Ильич Хачатурян, родившийся в
20 веке. Прожил 75 лет. Посмотрите на доску.
При повторном слушание, определите, какой оркестр
исполняет произведение.
(Повторное слушание «Танец с саблями» А.И.
Хачатуряна.)
Д: (затрудняются)
Какие инструменты вы слышали?
Д: Трубы, барабаны и тарелки…
Верно, ещё используются Валторны, Тромбоны и
Туба- это группа медных духовых инструментов,
большой и малый Барабан, Тарелки - группа ударных
инструментов, альты и контрабасы – группа
струнных инструментов – всё это составляет:
Д: Симфонический оркестр.
Игра оркестра буйная, неудержимая, мощная,
1мин.
9мин
III.Пение
Раймонд
Вольдемарович
Паулс
«Колыбельная»
IV.Физ.минутка.
твёрдая – какие прилагательные противостоят им.
Посмотрите на доску и определите антонимы –
противоположные по значению слова, по отношению
к характеристики нашего произведения.
(Дети распределяют слова – выходя по очереди к
доске)
Слова: спокойная, сдержанная, робкая, мягкая –
какое произведение характеризуют?
Д: Колыбельную.
Верно, сядьте ровно, ножки на полу, ручки на
коленках, послушайте произведение Раймонда
Вольдемаровича Паулса «Колыбельная» и ответьте, о
чём поётся.
(Исполнение всего произведения руководителем на
фортепиано с аккомпанементом.)
Д: Про сверчка, про ночь.
Встаём и готовимся к пению:
- голову держать прямо, свободно, не опуская вниз и
не запрокидывая;
- стоять твердо на обеих ногах, равномерно
распределив тяжесть тела;
- корпус держать прямо, без напряжения;
Показ педагога первой строчки, повтор с детьми,
играя мелодию.
ВХР:
1. Работа над дикцией – проговаривание слов в
убыстренном темпе.
2. Работа над ритмом – сделать плавным,
тягучим, протяжным.
3. Работа над скачками в мелодии – показ звуко-
высотности и сравнение прыжка в мелодии с
перепрыгиванием ступеньки на лестнице.
Замечательно, вы хорошо постарались, но наше
занятие ещё не закончилось и нам не мешало бы
взбодриться, чтобы совсем не уснуть, после
«Колыбельной». Встаём.
Как мишки потопали (дети топают),
В ладошки похлопали (дети хлопают в ладоши)
Головой покрутили (крутят головой вправо, влево)
12мин.
2мин.
V.Слушание - И.
С. Бах «Шутка»
Об усталости забыли (встряхнулись).
Глазками вправо влево, вверх и вниз
и наклоны в сторону,
давай не ленись....!!!! (2-3 раза)
Кто напомнит мне тему нашего урока?
Д: «Музыка разных народов мира»
Чей портрет на доске?
Д: Армянского композитора - Арам Ильич
Хачатурян.
Рядом с его портретом находится ещё один
композитор, знаете его?
Д: Нет.
Портрет знаменитого немецкого композитора -
Иоганн Себастьян Бах. Жил на стыке 17 и 18 века.
Прожил 65 лет.
Сядьте удобно, закройте глаза – после слушания,
расскажите, что вы представили.
(Слушание сюиты «Шутка» Иоганна Себастьяна
Баха.)
Что вы себе представляли?
Д: Быстрый танец, бегают, суетятся люди и т.д.
Какая была музыка по темпу?
Д: Быстрая, суетливая, ловкая.
Вы правильно подобрали слова, ещё мне кажется,
она звучала шутливо, верно?
Д: да.
Исходя из этого прилагательного, как можно назвать
сюиту?
Д: Шутка.
Верно, послушаем произведение и определим, какие
инструменты исполняют сюиту.
(Повторное слушание Сюиты И.С. Баха «Шутка»)
Д: флейта и оркестр.
8мин.
VI.Пение –
«За рекою старый
дом» Иоганн
Себастьян Бах.
VII.Итог
Это произведение было лёгким, радостным,
торжественным. Смотря на портрет. Можно ли
сказать, что судьба человека была весёлой,
беззаботной?
Д: Нет, он смотрит сурово.
Взгляд его действительно серьезен; в жизни у него
много было испытаний: потеря родителей, с десяти
лет маленький Бах жил со старшим братом.
И.С.Бах сочинил свыше 1000 музыкальных
произведений. Они написаны в разных жанрах.
Сегодня мы разучим песню «За рекою старый дом».
Сядьте прямо, спинки ровные, определите, к какому
жанру относится это произведение.
(Исполнение произведения руководителем, с
аккомпанементом И.С. Бах «За рекою старый дом»).
Д: К жанру Колыбельная.
Какой характер песни?
Д: Плавный, спокойный, величавый.
ВХР:
1. Запоминание слов песни приёмом «Эхо»
2. Работа над вниманием – дети поют по рядам.
3. Работа над движением мелодии – показ
дирижёрским жестом высоты нот.
4. Работа над протяжностью пения.
Мне понравилось, как вы протягивали слоги песни. С
произведениями, каких народов мы сегодня
познакомились?
Д: с произведениями Армянского народа и
Немецкого.
Как зовут Армянского композитора, создавшего
произведение «Танец с саблями»?
Д: Арам Ильич Хачатурян.
Правильно, а как же Фамилия Имя Отчество
12мин.
1мин.
композитора, создавшего произведение « Шутка» и
«За рекою старый дом»?
Д: Иоганн Себастьян Бах.
Верно. Наше занятие подошло к концу. Сегодня все
постарались. До свидания!
