Ученики на Учителя.com


Письменный прием сложения вида 87 + 13, с переходом через разряд

Письменный прием сложения вида 87 + 13, с переходом через
разряд.
Цели:
•
познакомить с приемом сложения вида 87 + 13
•
отрабатывать вычислительные навыки, навык решения задач;
•
развивать навыки логического мышления;
•
пробуждать интерес к предмету через игру и логические задания;
•
расширять кругозор учащихся;
•
воспитывать чувства любви и гордости за свою Родину.
•
воспитывать чувства товарищества и взаимопомощи;
Оборудование: конверт с геометрическими фиг., портрет А.П.Гайдара и
копии обложек, плакат с рисунком маршрутов движения, карточки с
числами, нарисованные замки с написанными на них выражениями (на
обороте рисунков - знаки сравнения),
1.Оргмомент
Учитель:
Ну – ка проверяй дружок,
ты готов начать урок?
Все ль на месте?
Все ль в порядке?
Ручка, книжка и тетрадка? Все
ли правильно сидят? Все ль
внимательно глядят?
Дети:
Всякий раз и на уроке Я
готов всегда к работе
Смело, четко говорю
И тихонько сижу (дети садятся)
Учитель:
- Начинаем мы опять Решать,
отгадывать смекать!
- Откройте тетради. Запишите число.
1. Минутка чистописания числа 13. Какой праздник 31?
2. Устный счёт.
1). - Выполните задание.
Найдите лишнее число и расположите оставшиеся числа в порядке
убывания.
58, 73, 33, 40, 16, 52, 29, 11.
(Дети пишут эти числа в тетрадях, двое работают у доски.)
- Теперь перевернём карточки.
73
58
52
33
29
16
11
Ч
у
к
и
Г
е
к
2). - Посмотрите, какие интересные слова.
Знакомы ли вам эти слова? Где слышали?
- Это имена героев одного из интереснейших рассказов Аркадия
Петровича Гайдара.
(портрет А.П. Гайдара
1904 – 1941
копии обложек)
- А кто-нибудь из вас читал этот рассказ или другие произведения
А.П.Гайдара?
Я очень люблю рассказы, сказки и повести этого автора и хочу познакомить
вас с некоторыми героями его произведения.
3). - В какой стране мы с вами живём?
В каком городе? А каким городом для России является Москва?
- Вот и эти братья жили в Москве. А их папа работал начальником
геологической базы в далёкой тайге.
- А что такое тайга? (Густой хвойный лес на севере нашей страны.)
- И вот мама с детьми собрались ехать к папе, чтобы вместе встретить Новый
год. Но так случилось, что папе нужно было срочно выполнить сложную
работу, и он отправил своей жене телеграмму, чтобы она подождала 2 недели
и только после этого приезжала.
- А сколько это – 2 недели? (14 дней)
- Только телеграмму братья потеряли, и мама ничего не узнала.
- Давайте представим, что мы тоже едем вместе с героями и
пофантазируем.
4). Собираясь к папе, Чук взял с собой 3 фотографии. На 2-ух
фотографиях – он и на 2-ух – Гек. Как такое может быть? ( На одной
фотографии – братья вместе.)
5). На следующий день мама, Чук и Гек поехали на вокзал. Давайте
выясним, по какому пути быстрее доберутся наши герои до вокзала.
Это задание выполняете по рядам в тетрадях:
1 ряд
–
синий маршрут,
2 ряд – зелёный маршрут, 3
ряд – красный маршрут.
(4 + 1 + 3 + 5 = 13
2 + 4 + 4 + 5 = 15
6 + 4 + 3 + 3 = 16)
- Итак, самый удобный маршрут – первый.
3. Знакомство с приемом сложения.
Добрались наши герои до вокзала, сели в поезд и отправились в
путешествие.
Чтобы не было скучно в пути, мальчики решили поиграть в числа.
Написали они по порядку девять однозначных цифр. Каких? (1 2 3 4 5 6 7 8 9
). Напишите и вы через клеточку. Не меняя порядка чисел, вставьте знаки
плюс и минус (7раз )таким образом, чтобы получилось ровно 100 (12+ 3-
4+5+6+7+8+9=100 или 123+4-5+67-89=100)
-Молодцы!
Что можно сказать про число 100? (трехзначное)
Значит, на каком месте нужно писать цифру 1? (на третьем месте, в разряде
сотен)
Покажите в таблице классов. (выставляют в таблице число 100)
Назовите состав числа 100.
Как можно решить, складывая такие числа? (пользуясь письменным
приемом)
- Кто догадался, какая тема сегодняшнего урока?
Хорошо. Давайте, запишем к 86 + 14
Каким же правилом должны пользоваться? (правило сложения ) (дети
находят на парте нужное правило и читают хором)
Правила сложения
1. Складываем единицы с
единицами.
2. Складываем десятки с
десятками.
3. Записываем сотни слева
от десятков.
4. Решение примеров.
Откройте наши учебники на стр. 14 №1 (2 примера у доски, остальные
самостоятельно) Проверим.
5. Решение задачи.
- Пока Чук и Гек ехали, то смотрели в окно …
- Придумайте задачу по записи:
Станции
–
Полустанки -
и насчитали 32 большие станции, а полустанков на 4 больше. Сколько
станций и полустанков насчитали Чук и Гек?»
•
О чём эта задача?
•
Что в ней известно? (Заполнение краткой записи задачи.)
•
Что спрашивается в задаче?
•
Мы можем сразу ответить на вопрос задачи? Почему?
•
А можем узнать, сколько полустанков? Как?
•
Что теперь узнаем? Как?
•
Запишите решение этой задачи по действиям.
•
А (имя ребёнка) запишет это решение на доске.
•
Сколько же станций и полустанков насчитали дети? (68 пунктов)
•
Запишите в тетрадях ответ.
4. Физкультминутка.
- Наконец, наши герои добрались до станции назначения, вышли из вагона
и решили пересчитать свои вещи.
- Давайте сделаем это вместе с ними.
Раз, два, три, четыре, пять – всё умеем мы считать.
Раз! Подняться, потянуться.
Два! Согнуться, разогнуться.
Три! В ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать.
Шесть – всем в сани тихо сесть.
5. Повторение и закрепление пройденного материала.
1). - До геологической базы их повёз на санях через тайгу ямщик –
человек, который управляет лошадью.
Чтобы дети не скучали, мама предложила детям поиграть в игру, которая
называется, дополни до 100. Хотите, тоже поиграть в эту
игру? (Учитель бросает мяч ребенку, при этом называет число, а ребенок,
возвращая мяч, дополняет число ).
2). - На геологической базе папы не было, и мама с детьми стали
готовиться к его возвращению.
- Мальчики весело проводили время. Мама готовила ужин.
- А вы любите ребусы? Разгадайте ребус
100 е ы (СОВЕТЫ)
Что такое совет?
- Это сущность того, что кому присоветовано, подсказано. Например,
мой совет вам- старайтесь, будьте внимательны и у вас все получится
или сове чего то не делать.
Так вот..
3). - Когда однажды мама и Чук пошли за водой, мама посоветовала Геку не
шалить и быть осторожным. А Гек, забрался в старый сундук и решил их
напугать, но заснул, а сундук закрылся на замки.
- Чтобы помочь Геку выбраться из сундука, мы должны с вами сравнить
выражения, написанные на этих «замках», поставив знаки
«>, < или =», а потом еще решить задачу, чтобы определить код. Эти знаки
вы напишите в тетради. Задания выполняем по рядам.
1 ряд. 2 ряд. 3 ряд.
17 + 8
…
16 + 2 (>)
15
–
6
…
15
–
5
(<)
14 + 4
…
15 + 5 (<)
19
–
7
…
18
–
4
(<)
32
–
20
…
72
–
20 (<)
63 + 30 … 53 + 30 (>)
На столе стояла ваза с фруктами. Давайте решим задачу про яблоки, которые
ели Чук и Гек. Стр. 14 учебника, № 3.
- Можно изменить числовые данные по желанию.
- Что известно в задаче?
- что надо узнать?
- Можем сразу решить задачу?
- Как можно записать? (Одним выражением)
- Ну, вот, мы открыли сундук и освободили Гека.
4). – Ребята, а какой праздник встречали мы перед зимними
каникулами? И мама с мальчиками приехали к папе на Новый год.
И именно накануне Нового года папа и его друзья-геологи вернулись на базу.
- А сколько теперь человек находится на базе, если раньше здесь были
только 9 учёных и 1 сторож ? (9 + 1 + 3 = 13 (чел.))
5). – А какое дерево самое главное в Новый год? (Ёлка.)
- Конечно! Тем более что это тайга, где очень много елей и сосен.
У вас на столе есть конверт с
…?
(геометрические фигуры)
Подумайте, что можно из них сложить? ( Елку, игрушки – домик,
собачку)
6. Итог урока.
- Ребята, а вы любите Новый год? В этот праздник каждый человек думает
о мире и счастье.
- Послушайте, как об этом сказал в своём рассказе «Чук и Гек» А.П.Гайдар:
«Что такое счастье
–
это каждый понимал по-своему. Но все люди знали и
понимали, что надо честно жить, много трудиться и беречь эту огромную
счастливую землю, которая зовётся Родиной».
- Я желаю и вам мира и счастья. Спасибо вам за урок! Отметки за урок.
7. Домашняя работа. Стр. 14 №4, 5.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: