Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Решение уравнений вида 729 - х =500 - 140"

Тема урока: Решение уравнений вида 729 - х =500 - 140
Цели образовательные:
уметь решать сложные уравнения разных видов;
совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение
решать задачи;
развивать умение рассуждать, логически мыслить.
Коррекционные:
развивать математическую речь, словесно-логическое мышление;
следить за произношением учащихся;
развивать слуховое внимание.
Воспитательные:
воспитывать самостоятельность и активность учащихся;
формировать навыки самоконтроля;
воспитывать аккуратность при выполнении письменных работ в тетради.
Ход урока.
1. Орг.момент.
Приветствие .
1.2. Установка слухо-речевого режима.
Какой сейчас урок?
Какое сейчас время года?
Оля, спроси Сергея, как зовут директора?
Сергей, спроси Машу, какой день недели будет завтра?
Какой сейчас урок по счету?
2. Фонетическая зарядка
Сегодня мы продолжаем закреплять произношение звуков с -ш.
Послушайте.
Давайте прочитаем слоги и слова с этими звуками.
Прочитаем предложение слитно, на одном выдохе.
На уроке следите , как вы произносите эти и другие звуки.
3. Устный счет.
Сейчас мы проведем устный счет на знание таблицы умножения ( за
экраном).
Давайте вспомним сколько арифметических действий вы знаете. Назовите
их. (сложение, вычитание, умножение и деление)
Как называются числа при сложении?
Как найти неизвестное слагаемое?
Как называются числа при вычитании?
Как найти неизвестное уменьшаемое?
Как найти неизвестное вычитаемое?
Как называются числа при умножении и делении?
Как вы думаете где мы можем применить эти знания?(при решении
уравнений)
Найдите лишнее.
6 +18 = 54 Х + 25 = 61 37 – С > 19 84 : а = 7 у – 35 = 80
Решите уравнения.
Х+25=61 84:а=7 у-35=80
Х = 36 а = 12 у=115
-Что такое уравнение?( Уравнение - это равенство, содержащее неизвестное
число, значение которого надо найти )
-Как обозначается неизвестное число в уравнении? (Неизвестное число в
уравнении может быть обозначено любой латинской буквой)
-Что значит решить уравнение?( значит найти такое значение буквы, чтобы
равенство стало верным)
-Раз мы повторили данный материал, можете предположить тему нашего урока?
4. Постановка учебной задачи. Создание проблемной ситуации.
-Посмотрите на экран и скажите как назвать одним словом все записи?
Найдите лишнее. Почему оно лишнее?
147 + а = 396
С – 92 = 471
729 - х =500 – 140
380 – у = 109
-Давайте сформируем тему нашего урока?
-Какова задача нашего урока? (Научиться решать составные уравнения нового
вида)
5. Новая тема.
Пальчиковая гимнастика.
Решение составных уравнений.
(Первое уравнение решает сильный ученик, второе – слабый, третье
самостоятельно.)
729 - х = 500 – 140 (369)
У – 165 = 280 +342 (787)
806 – а = 674 – 390
806 – а = 284
а = 806-284
а = 522
Алгоритм:
1. Прочитать уравнение.
2. Упростить правую часть.
3. Записать полученное простое уравнение.
4. Вспомнить правило, как найти неизвестный компонент.
5. Найти значение переменной.
6. Сделать проверку.
6 Повторение пройденного.
Физминутка
Решение задачи.
В магазин привезли 365 кг яблок и 347 кг груш. После того как было
продано несколько килограммов фруктов, то в магазине осталось 440
кг фруктов. Сколько килограммов фруктов было продано в магазине?
Привезли - ?кг, 365 кг и 347 кг
Осталось – 480 кг
Продали - ? кг
1) 365 +347=712 (кг)- привезли
2) 712 – 480 =232 (кг)
Ответ: 232 кг фруктов было продано.
Резерв Моро стр. 69 - №5
7. Подведение итога
Рефлексия.
Какую задачу мы ставили в начале урока?
Домашнее задание- Моро стр 69 № 8, 2
Оценки .
В магазин привезли 365
кг яблок и 347 кг груш.
После того как было
продано
несколько килограммов
фруктов, то в магазине
осталось 440
кг фруктов. Сколько
килограммов фруктов
было продано в
магазине?
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: