Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока математики "Умножение. Переместительное свойство умножения" 5 класс

Технологическая карта
урока математики в 5 классе
Учитель: Шатова Ольга Рудольфовна
Тип урока. Урок "открытия" нового знания.
Тема урока: Умножение. Переместительное свойство умножения
Цель. формировать умения выполнять действие умножение,
Задачи:
• Ввести понятие умножения;
• Рассмотреть переместительное свойство умножения;
• формирование ключевых компетентностей через УУД.
Оборудование: учебник математика 5 авторов А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский М. С. Якир., тетрадь, тетрадь с
печатной основой
.
Этап
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Универсальные действия
1.Самоопределе
ние к
деятельности.
Организационный
момент.
Включение в деловой
ритм.
Устное сообщение
учителя устный счет .
Игра «День, ночь»
Подготовка класса к
работе.
Отвечают на вопросы.
Выбирают букву с
правильным ответом и
получают слово «Вперёд»
Личностные:
- самоопределение;
Регулятивные:
- целеполагание;
Коммуникативные:
- планирование учебного сотрудничества
с учителем и сверстниками
2. Постановки
учебной задачи
Активизирует знания
учащихся. Создает
проблемную ситуацию
_- Нарисуйте кружочки 1
вариант: 3ряда по 4
кружочка; 2 вариант 4 ряда
по 3 кружочка. Как найти
сколько кружков
изображено?
Чем можно заменить
сложение?
Как вы думаете над чем
мы сегодня будем
работать?
Так что такое умножение?
Как называются
компоненты при
умножении?
Сравните значения
полученных выражений.
- Какое задание
предложите?
- Запишите
закономерность, используя
цифры 3 и 5.
Выполняют задание
Дети предлагают
составить закономерность,
сравнить выражения.
1 вариант 4+4+4
2вариант 3+3+3+3
1 вариант 4+4+4=4*3
2вариант 3+3+3+3=3*4
Можно заменить
умножением.
Умножение.
Будем говорить об
учножении,
Сумма нескольких
слагаемых равных между
собой
Множитель Множитель,
Произведение.
Значение выражений равны.
Т.е. 3*4=4*3
Найдите значение
выражения 6*5 и 5*6.
3*5=5*3
Дети вспоминают правило
Познавательные:
-выделение и формирование познавательной
цели,
- анализ объектов и понятий;
-поиск и выделение необходимой
информации; применение методов
информационного поиска
Коммуникативные:
-сотрудничество с учителем и сверстниками;
-умение слушать и вступать в диалог;
-учет позиции других учеников.
Личностные:
-постановка учебной задачи;
Регулятивные:
-выдвижение гипотез;
- целеполагание;
.
-Что можете сказать о
записи на доске?
Какое свойство позволяет
нам таким образом
сравнивать?
Сформулируйте это
правило?
Какова цель нашего
урока?
порядка действий и
находят значение
последнего выражения.
Переместительное
свойство умножения.
От перестановки
множителей произведение
не меняется
Ставят цели, формулируют
(уточняют) тему урока.
3. Построение
проекта выхода из
затруднения.
Организует учащихся
по исследованию
проблемной ситуации.
- А где мы можем добыть
информацию?
Составляют план
достижения цели и
определяют средства
- В учебнике
-В справочной литературе.
- Посмотреть в интернете.
- Посмотреть в книгах.
- Спросить у взрослых
Регулятивные:
- планирование, прогнозирование;
Познавательные:
- моделирование,
- логические решение проблемы,
построение логической цепи
рассуждений,доказательство,
- выдвижение гипотез и их обоснование;
Коммуникативные :
- инициативное сотрудничество в поиске и
выборе информации
Организует работу по
изучению нового
материала
Учебник с.106.
-Что вы нового узнали?
- Почему в правилах
сказано «на натуральное
число в не равное 1»
- какие еще свойства
умножения в учебнике вы
нашли.
Самостоятельная работа в
парах по учебнику
Дети находят и читают
правило в учебнике с.107
Находят ответ: сумму из
одного слагаемого не
рассматриваем.
Свойство нуля.
Переместительное свойство
Познавательные:
-поиск информации из разных источников
разными способами;
Регулятивные:
-составление плана,
- решение проблем творческого и поискового
характера.
Коммуникативные:
- управление поведением партнера -
контроль,
- коррекция, оценка действий партнера
4. Первичное
закрепление
Устанавливает
осознанность
восприятия. Первичное
Ответы детей с опорой на
учебник.
Регулятивные:
- контроль, оценка, коррекция;
Познавательные:
- общеучебные- умение структурировать
обобщение.
Решаем устно.
Для чего нам необходимо
нужно знать умножение?
Мы же умеем складывать
числа?
Стр109( устно)№1, № 384
Объясняют свою точку
зрения.
знания,
- умение осознанно и произвольно строить
речевое высказывание,
Коммуникативные:
- умение слушать;
- обосновывать свою точку зрения;
5.Самостоятель
ная работа с
самопроверкой и
взаимопроверкой.
Организует
деятельность по
применению новых
знаний.
-Как будем умножать
многозначные числа?
Работа по учебнику № 385
с.110
Составление памятки:
1. записываем в столбик,
разряд по рразрыдом;
2. умножаем единицы на 1
чило начинаем
записывать ответ под
единицами;
3. умножаем десятки на 1
число, начинаем
записывать ответ под
десятками.
Самостоятельная работа.
Индивидуально решают у
доски.
Осуществляют
самопроверку и
взаимопроверку.
Личностные: самоопределение
Коммуникативные:
-инициативное сотрудничество детей в
поиске и сборе информации, принятие
решения и его реализация.
Регулятивные:
-контроль, коррекция, оценка,осознание того,
что уже усвоено и что еще подлежит
усвоению,осознание качества усвоения.
Познавательные:
-выполнение универсальных логических
действий (сравнение, анализ, синтез);
-выстраивание логической цепи
рассуждений;
-ориентация в своей системе знаний,
сопоставление и отбор информации.
6. Закрепление
Применим полученные
знания при решении задачи
№ 393
Для обучающихся кто
быстро справился
дополнительный из
тетради с печатной
основой №171.
Краткое условие записываем
на доске с комментариями
обучающихся.
Решают задачу в парах.
Работа с блок схемой
Познавательные:
- моделирование,
- логические решение проблемы,
Коммуникативные:
- управление поведением партнера -
контроль,
- коррекция, оценка действий партнера
Познавательные:
- самостоятельное выделение и
формулирование образовательной цели;
- самостоятельное создание алгоритмов
Тетрадь с печатной
основой № 170
Работают в тетради
Индивидуальная работа по
карточкам.
2 ученика у доски. Проверка.
деятельности при решении проблем,
-понимать информацию, представленную
схематичной форме,
Коммуникативные:
– волевая саморегуляция – способность к
мобилизации сил и энергии;
7. Рефлексия
деятельности
(итог урока).
Организует рефлексию.
-Какое новое открытие
мы сделали сегодня?
Оцените свою работу,
закончив предложения:
-Сегодня я понял(а) …
-Я запомнил(а)…
-Теперь я могу…
Осуществляют самооценку
собственной учебной
деятельности, соотносят
цель
и результаты, степень их
соответствия
Коммуникативные:
- умение с достаточной полнотой и.
точностью выражать свои мысли;
Познавательные:
- рефлексия;
Личностные:
-смыслообразование
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: