Подготовки обучающихся к ОГЭ - 2021 по математике

Хорошая подготовка выпускников к экзаменам по математике должна состоять из

комплекса последовательных и взаимосвязанных направлений работы, объединенных в

учебный проект.

Цель: Создание эффективной системы подготовки к ОГЭ по математике .

Задачи:

1. Формирование желания приобрести знания по математике.

2. Повышение мотивации у всех участников образовательного процесса.

3. Обеспечить нормативно-правовую подготовку учащихся по процедуре проведения ОГЭ и

ЕГЭ.

4.Отработать необходимые для сдачи ОГЭ и ЕГЭ, теоретические и практические знания,

умения и навыки учащихся по математике.

5.Обеспечить систему психологического сопровождения у всех участников

образовательного процесса.

Ожидаемые результаты

- успешная сдача ОГЭ каждым учеником;

- результаты ОГЭ должны соответствать потенциальным возможностям учеников.

Для ученика:

Информационная компетентность (информированность о правилах поведения на

экзамене, информированность о правилах заполнения бланков и т.д.);

Предметная компетентность (готовность по определенному предмету, умение решать

тестовые задания);

Психологическая готовность (состояние готовности – «настрой», внутренняя

настроенность на определенное поведение, ориентированность на целесообразные действия,

актуализация и приспособление возможностей личности для успешных действий в ситуации

сдачи экзамена).

Для родителя:

Информационная компетентность (информированность о правилах поведения на

экзамене, информированность о правилах заполнения бланков и т.д.);

Психологическая готовность (состояние готовности – «настрой», внутренняя

настроенность на определенное поведение, ориентированность на целесообразные действия,

актуализация и приспособление возможностей личности для успешных действий в ситуации

сдачи экзамена).

Для улучшения подготовки к ОГЭ ведется

Работа с родителями:

1. День открытых дверей

2. Входные и выходные собрания

3. Реши ОГЭ вместе с ребенком

Основные направления подготовки к ОГЭ

1. Работа с заданиями КИМов различной сложности.

2. Работа с бланками. Разбор типичных ошибок при заполнении бланков.

3. Сдача зачётов по основным темам.

4. Индивидуальные консультации, в том числе на каникулах.

5. Проведение диагностических работ по математике

6.Составление подробного анализа диагностических работ.

9 класс

№

п/п

Тема зачета

Предмет

Квадратичная функция и её график

алгебра

Решение неравенств второй степени с одной переменной

алгебра

Целые уравнения и его корни

алгебра

Системы уравнений второй степени

алгебра

Арифметическая прогрессия

алгебра

Геометрическая прогрессия

алгебра

Векторы и метод координат

геометрия

Соотношения между сторонами и углами треугольника»

геометрия

Окружность, площадь круга

геометрия

Движения

геометрия

Индивидуальная работа с обучающимися

Меры предупреждения неуспеваемости ученика

1. Создание условий для формирования у учащегося познавательного интереса к

учению и положительных мотивов; сознательной дисциплины, ответственного отношения

к учению.

2. Работа со школьной психологической службой.

3. Индивидуальный подход к учащемуся.

4. Специальная система домашних заданий.

5. Усиление работы с родителями.

Индивидуальная карта работы с обучающимся

_____ класса по ___________________________ Учитель: ______________

Ученик: _____________________________________________________________

Дата инд.

занятия

Время

проведени

я инд.

занятия

Тема занятия

Результат

Подпись

учащегося

Подпись

учителя

План работы со слабомотивированными обучающимися

Меры предупреждения неуспеваемости

1. Всестороннее повышение эффективности каждого урока.

2. Формирование познавательного интереса к учению и положительных

мотивов.

3. Индивидуальный подход к учащемуся.

4. Специальная система домашних заданий.

5. Усиление работы с родителями.

6. Привлечение ученического актива к борьбе по повышению ответственности ученика за

учение.

Работа со слабомотивированными обучающимися

1. Ф.И.О. ученика ______________________________________________

2. Класс _____________________________________________________

3. По каким предметам не успевает ______________________________

_________________________________________________________________

4. Поведение ученика __________________________________________

_________________________________________________________________

5. Причины, которые привели к плохой успеваемости _______________

_________________________________________________________________

6. Какие средства (дидактические, воспитательные, учебные, внеклассные, дополнительные

занятия) используются в работе с учеником __________________________________

_________________________________________________________________

7. Кто привлечен к работе по преодолению неуспеваемости ученика __

_________________________________________________________________

8. Сколько времени длится эта работа ___________________________

9. Какие изменения наблюдаются, есть ли результаты работы _______

Оказание помощи слабомотивированным обучающимися на уроке

Этапы урока

Виды помощи в учении

Контроль

подготовленности

учащихся

Создание атмосферы особой доброжелательности при опросе.

Снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски.

Предложение учащимся примерного плана ответа.

Разрешение пользоваться наглядными пособиями, помогающими

излагать суть явления.

Стимулирование оценкой, подбадриванием, похвалой

Изложение

нового материала

Поддержание интереса слабоуспевающих учеников с помощью

вопросов, выявляющих степень понимания ими учебного материала.

Привлечение их в качестве помощников при подготовке приборов,

опытов и т. д.

Привлечение к высказыванию предложений при проблемном

обучении, к выводам и обобщениям или объяснению сути проблемы,

высказанной сильным учеником

Самостоятель

ная работа

учащихся на

уроке

Разбивка заданий на дозы, этапы, выделение в сложных заданиях ряда

простых, ссылка на аналогичное задание, выполненное ранее.

Напоминание приема и способа выполнения задания.

Указание на необходимость актуализировать то или иное правило.

Ссылка на правила и свойства, которые необходимы для решения

задач, упражнений.

Инструктирование о рациональных путях выполнения заданий,

требованиях к их оформлению.

Стимулирование самостоятельных действий слабоуспевающих.

Более тщательный контроль их деятельности, указание на ошибки,

проверка, исправления

Организация

самостоятельной

работы вне класса

Выбор для групп слабоуспевающих наиболее рациональной системы

упражнений, а не механическое увеличение их числа.

Более подробное объяснение последовательности выполнения задания.

Предупреждение о возможных затруднениях, использование карточек-

консультаций, карточек с направляющим планом действий

Очень важный этап при работе с такими детьми – профилактика неуспеваемости

Профилактика неуспеваемости

Этапы урока

Акценты в обучении

Контроль

подготовленности

учащихся

Специально контролировать усвоение вопросов, обычно вызывающих

у учащихся наибольшее затруднение. Тщательно анализировать и

систематизировать ошибки, допускаемые учениками в устных ответах,

письменных работах, выявить типичные для класса и концентрировать

внимание на их устранении. Контролировать усвоение материала

учениками, пропустившими предыдущие уроки. В конце темы или раздела

обобщить итоги усвоения основных понятий, законов, правил, умений и

навыков, выявить причины отставания

Изложение

нового материала

Обязательно проверять в ходе урока степень понимания учащимися

основных элементов излагаемого материала. Стимулировать вопросы со

стороны учащихся при затруднениях в усвоении учебного материала.

Применять средства поддержания интереса к усвоению знаний.

Обеспечивать разнообразие методов обучения, позволяющих всем

учащимся активно усваивать материал

Самостоятельная

работа учащихся на

уроке

Подбирать для самостоятельной работы задания по наиболее

существенным, сложным и трудным разделам учебного материала.

Стремиться меньшим числом упражнений, но поданных в определенной

системе достичь большего эффекта. Включать в содержание

самостоятельной работы упражнения по устранению ошибок, допущенных

при ответах

и в письменных работах. Инструктировать о порядке выполнения

работы. Стимулировать постановку вопросов к учителю при затруднениях

в самостоятельной работе. Умело оказывать помощь ученикам в работе,

всемерно развивать их самостоятельность. Учить умениям планировать

работу, выполняя ее в должном темпе, и осуществлять контроль

Организация

самостоятельной

работы вне класса

Обеспечивать в ходе домашней работы повторение пройденного,

концентрируя внимание на наиболее существенных элементах программы,

вызывающих обычно наибольшие затруднения. Систематически давать

домашние задания по работе над типичными ошибками. Четко

инструктировать учащихся о порядке выполнения домашних работ,

проверять понимание этих инструкций школьниками. Согласовывать

объем домашних заданий с другими учителями класса, исключая

перегрузку, особенно слабоуспевающих учеников

План работы с обучающимися 9 класса

Сроки

Содержание работы

Ответственный

в течение

учебного

года

1. Посещение консультаций, организованных

для подготовки к ОГЭ.

2. Участие в репетиционных экзаменах в 9

классе.

3. Участие в компьютерном и дистанционном

тестировании, в дистанционных курсах и

олимпиадах

4. Индивидуальные консультации с

родителями

5. Создание перечня литературы и материалов

по подготовке к итоговой аттестации

Зам. дир. по ШО

Отв. за матем. образование

Учителя-предметники:

сентябрь

1. Ознакомление с результатами ОГЭ

прошлых лет, типичными ошибками.

2. Ознакомление с основными направлениями

самостоятельной работы по подготовке к ОГЭ:

- общая стратегия подготовки;

- планирование и деление учебного материала;

- работа с демонстрационными версиями ОГЭ;

- официальные сайты ОГЭ

Учителя-предметники:

октябрь

1. Информирование обучающихся и их

родителей по правилам проведения ОГЭ по

математике

2. Работа по тренировке заполнения бланков

ОГЭ

3. Работа с демонстрационными версиями

ОГЭ;

4. Работа с заданиями КИМов различной

сложности

Зам. дир. по ШО

Классные руководители

Учителя-предметники:

ноябрь

1. Работа с заданиями КИМов различной

сложности.

2. Репетиционный ОГЭ в рамках школы.

3. Анализ проведения репетиционного ОГЭ

Отв. за матем. образование

Учителя-предметники:

декабрь

1. Работа с образцами бланков ответов по

ОГЭ.

2. Работа с демонстрационными версиями

ОГЭ, кодификаторами и спецификацией.

3. Тестовые полугодовые контрольные работы

в 9 классе

4. Репетиционный ОГЭ в рамках школы.

5. Анализ проведения репетиционного ОГЭ

Отв. за матем. образование

Учителя-предметники:

январь

1. Изучение нормативных документов по ОГЭ

в 2016-2017 учебном году.

2. Работа с заданиями КИМов различной

сложности

3. Репетиционный ОГЭ

Зам. дир. по ШО

Учителя-предметники:

февраль

1. Работа с демонстрационными версиями

ОГЭ.

2. Работа с заданиями КИМов различной

сложности

3. Индивидуальные консультации учителей-

предметников по подготовке к ОГЭ

4. Репетиционный ОГЭ в рамках школы.

5. Анализ_проведения репетиционного ОГЭ

Отв. за матем. образование

Учителя-предметники:

март

1. Семинар «Права и обязанности участников

ОГЭ».

2. Индивидуальные рекомендации педагогов

обучающимся по подготовке к ОГЭ.

3. Тестовые контрольные работы по

предметам

4. Репетиционный ОГЭ в рамках школы.

5. Анализ проведения репетиционного ОГЭ

Зам. дир. по ШО

Пулинец А.А.

Классные руководители

Отв. за матем. образование в

МОУ «СОШ «ЛЦО»

Наливкина Е.В.

Учителя-предметники:

Башарова В.А.

Семашкова Т.В.

апрель

1. Уточнение прав и обязанностей участников

ОГЭ.

2. Работа с Положением о проведении ОГЭ в

2018 году.

3. Репетиционный ОГЭ в рамках школы.

4. Анализ проведения репетиционного ОГЭ

Зам. дир. по ШО

Пулинец А.А.

Классные руководители

Отв. за матем. образование

Учителя-предметники:

май

1.Индивидуальное консультирование

учащихся.

2.Работа с заданиями различной сложности.

3.Практические занятия по заполнению

бланков ответов.

Учителя-предметники:

Расписание дополнительных занятий по математике в 9 классе

День недели

Предмет

Время проведения

понедельник

математика

16.00 -17.30

среда

математика

16.00 -17.30

Ожидаемые результаты

• Создание условий для удовлетворения потребностей учащихся в образовательной

подготовке и получении знаний;

• Создание системы по формированию творческих, интеллектуальных возможностей,

развитию личности учащихся;

• Повышение качества знаний выпускников и среднего балла по результатам ОГЭ

№

Мероприятия

Сроки

Исполнитель

Информационный раздел

Обеспечение участников ОГЭ учебно-

тренировочными материалами, обучающими

программами, методическими пособиями,

информационными и рекламными материалами

В течение года

Учителя-предметники:

Использование Интернет-технологий и

предоставление возможности выпускникам

работать с образовательными сайтами:

ege.edu.ru, fipi.ru, alexlarin.net, math-

oge.sdamgia.ru

Учителя-предметники:

Знакомство учащихся с процедурой сдачи

экзамена, правилами заполнения бланков

ответов и регистрации

Отв. за матем.

образование

Учителя-предметники:

Проведение видео конференций в zoom

Учителя-предметники:

Материалы для подготовки. взяты из сайта https://www.time4math.ru/oge

1 блок: задания с практическим содержанием или «реальная математика»

Задания 1 - 5

1. Задание 1-5. Листы бумаги (теория) – Задание 1-5. Листы бумаги 2 (практикум)

2. Задание 1-5. Участок (теория) - Задание 1-5. Участок 2 (практикум)

3. Задание 1-5. Маркировка шин (теория) - Задание 1-5. Маркировка шин 2 (практикум)

4. Задание 1-5. Печь для бани (теория) - Задание 1-5. Печь для бани 2 (практикум)

5. Задание 1-5. Квартира (теория) - Задание 1-5. Квартира 2 (практикум)

6. Задание 1-5. Тарифы (теория) - Задание 1-5. Тарифы 2 (практикум)

7. Задание 1-5. План местности (теория) - Задание 1-5. План местности 2оф (практикум)

8. Задание 1-5. Зонт (теория) - Задание 1-5. Зонт (практикум)

9. Задание 1-5. Земледельческие террасы (т) - Задание 1-5. Земледельческие террасы (практикум)

2 блок: алгебра

10. Задание 06. Теория - Задание 06. Числа и вычисления (практикум)

11. Задание 07. Теория - Задание 07. Числовые неравенства, координатная прямая

12. Задание 08. Теория - Задание 08. Числа, вычисления и алгебраические выражения

13. Задание 09. Теория - Задание 09. Уравнения

14. Задание 10. Теория - Задание 10. Статистика, вероятности

15. Задание 11. Теория - Задание 11. Графики функций

16. Задание 12. Теория - Задание 12. Расчеты по формулам

17. Задание 13. Теория - Задание 13. Неравенства

18. Задание 14. Теория - Задание 14. Арифметические и геометрические прогрессии

3 блок: геометрия

19. Задание 15. Теория - Задание 15. Треугольники

20. Задание 16. Теория - Задание 16. Окружность, круг и их элементы

21. Задание 17. Теория - Задание 17. Многоугольники

22. Задание 18. Теория - Задание 18. Фигуры на квадратной решётке

23. Задание 19. Теория- Задание 19. Анализ геометрических высказываний

4 блок: задачи повышенной сложности

24. Задание 20. Теория (В) - Задание 20. Выражения, уравнения и неравенства

25. Задание 21. Текстовые задачи

26. Задание 23. Теория (Р) - Задание 23. Геометрическая задача на вычисление

27. Задание 24. Теория (Р) - Задание 24. Геометрическая задача на доказательство

28. Задание 25. Геометрическая задача повышенной сложности

Шаблон для проверки сдачи практических занятий 1 блок

ФИО

Шаблон для проверки сдачи практических занятий 2 блок

ФИО

Шаблон для проверки сдачи практических занятий 3 блок

ФИО

Шаблон для проверки сдачи практических занятий 4 блок

ФИО

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ЗАУЧИВАНИЮ МАТЕРИАЛА

➢ Главное – распределение повторений по

времени. Повторять рекомендуется сразу в течение 15-20

минут, через 8-9 часов и через 24 часа.

➢ Полезно повторять материал за 15-20 минут

до сна и утром, на «свежую голову». При каждом

повторении нужно осмысливать ошибки и обращать

внимание на более трудные места.

➢ Повторение будет эффективным, если

воспроизводить материал своими словами близко к

тексту. Обращения к тексту лучше делать, если

вспомнить материал не удаётся в течение 2-3 минут.

➢ Чтобы перевести информацию в

долговременную память, нужно делать повторения

спустя сутки, двое и так далее, постепенно увеличивая

временные интервалы между повторениями. Такой

способ обеспечит запоминание надолго.

ПАМЯТКА УЧАЩИМСЯ ПРИ СДАЧЕ ОГЭ

✓ Постарайся

сосредоточиться и забыть об

окружающих. Для тебя существуют

только часы, регламентирующие время

выполнения теста и бланк с заданием.

✓ Пробегись глазами по

всему тексту, чтобы увидеть, какого типа

задания в нём содержатся, это поможет

настроиться на работу.

✓ Торопись неспеша. Читай

задания до конца. Спешка не должна

приводить к тому, что ты поймёшь

задание по первым словам, а концовку

придумаешь сам.

✓ Посмотри все вопросы и

начни с тех, в ответах которых ты не

сомневаешься. Тогда ты успокоишься и

войдёшь в рабочий ритм. В любом

тексте есть вопросы, ответы на которые ты прекрасно знаешь, только соберись с

мыслями.

✓ Когда приступаешь к новому заданию, забудь всё , что было в предыдущем, - как

правило, задания не связаны друг с другом.

✓ Если не знаешь ответв на вопрос, или не уверен, пропусти его и отметь, чтобы

потом к нему вернуться.

✓ Оставь время для проверки своей работы хотя бы для того, успеть пробежать

глазами и заметить явные ошибки.

УДАЧИ НА ЭКЗАМЕНЕ!

Скачать материал

Подготовки обучающихся к ОГЭ - 2021 по математике

Математика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы