Ученики на Учителя.com


Адаптированная программа по математике 5 класс ОВЗ 2021-2022 учебный год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Лицей №2»
Рассмотрено на заседании МО
учителей математики,
информатики и физики
протокол № 1 от 30.08.2021 г.
Руководитель МО
_______________ С.В.Фирсова
Рассмотрено и утверждено
на заседании
педагогического совета
протокол №1 от 30.08.2021 г.
Утверждено
Директор МБОУ «Лицей №2»
____________Н.Б.Дементьева
Введено в действие приказом
№______/01-02 от 01.09.2021 г.
Адаптированная рабочая программа
по предмету «Математике»
5 г класс
основного общего образования (базовый уровень)
срок реализации: 2021-2022 учебный год
Разработчик программы:
Бережнова Наталья Николаевна
учитель математики высшей категории
г. Михайловск
Пояснительная записка
Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 5 классов и разработана на
основе следующих документов:
1. программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев:
Математика. 5-11 кл. Составители Г.М. Кузнецова, Н.Г. Миндюк. – 2-е издание,
стереотип. –М. Дрофа 2013 -320с
2. основная образовательная программа основного общего образования МБОУ
«Лицей №2»
3. стандарт основного общего образования по математике
4. учебный план МБОУ «Лицей №2» на 2021 – 2022 учебный год
5. программа воспитания МБОУ «Лицей №2»
6. годовой учебный календарный график на 2021 – 2022 учебный год
7. санитарные правила СП 2.4.3648–20 «Санитарно – эпидемиологические
требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодёжи»; 1.2.3685–21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и безвредности для человека факторов среды
обитания»
8. учебно – методический комплекс
Программа соответствует учебнику «Математика» для пятого класса образовательных
учреждений /Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд – М. Мнемозина,
2016-2022г.
Цели обучения математике для детей с ОВЗ следующие:
1.Овладение комплексом минимальных математических знаний и умений, необходимых для
повседневной жизни, будущей профессиональной деятельности (которая не требует знаний
математики, выходящих за пределы базового курса), продолжения обучения в классах
общеобразовательных школ;
2.Развитие логического мышления, пространственного воображения и других качеств
мышления;
3.Формирование предметных основных общеучебных умений;
4.Создание условий для социальной адаптации учащихся.
5.Формирование представлений о математике как универсальном языке;
6.Овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни
и для изучения школьных естественных дисциплин на базовом уровне;
7.Воспитание средствами математики культуры личности;
8.Понимание значимости математики для научно-технического прогресса;
9.Отношение к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с
историей её развития.
Основой обучения в классах, где есть дети с ОВЗ, является изучение особенностей
личности каждого ученика, создание оптимального психологического режима на уроке,
выявление пробелов в знаниях учащихся и помощь в их ликвидации, включение ученика в
активную
учебную деятельность, формирование заинтересованности и положительного отношения к
учебе.
Задачи:
• сохранить теоретические и методические подходы, оправдавшие себя в практике
• преподавания в начальной школе;
• предусмотреть возможность компенсации пробелов в подготовке школьников и
• недостатков в их математическом развитии, развитии внимания и памяти;
• обеспечить уровневую дифференциацию в ходе обучения;
• обеспечить базу математических знаний, достаточную для изучения алгебры и
• геометрии, а также для продолжения образования;
• сформировать устойчивый интерес учащихся к предмету;
• выявить и развить математические и творческие способности;
• развивать навыки вычислений с натуральными числами;
• учить выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми
• знаменателями, действия с десятичными дробями;
• дать начальные представления об использование букв для записи выражений и
свойств;
• учить составлять по условию текстовой задачи, несложные линейные уравнения;
• продолжить знакомство с геометрическими понятиями;
• развивать навыки построения геометрических фигур и измерения геометрических
величин
Особенности программы, следующие:
в основу положена программа по математике для общеобразовательных учреждений;
проведена корректировка содержания программы в соответствии с целями обучения для
детей с ОВЗ; реализовано систематическое включение блоков повторения изученного
материала перед основными темами; Учащиеся решают задачи на вычисление скорости,
времени, расстояния без заучивания формул. Некоторые темы даются как ознакомительные:
«куб», «прямоугольный параллелепипед», «среднее арифметическое».
Изложение ведется с опорой на практические задачи, иллюстрирующие реальную основу
математических абстракций, значимость изучения видимых математических понятий.
Успешному формированию навыков и умений способствует алгоритмическая
направленность, достаточное количество упражнений различной трудности, что позволяет
выполнять дифференцированную работу с учащимися на уроке.
По данной программе в 5 класса обучаются два учащихся : Погорелов Роман Финченко
Александр
Особенности развития учащегося с ОВЗ в данном классе не препятствуют освоения
программного материала по предмету наравне с нормально развивающимися
учащимися. В обучении школьников с ЗПР применяются особые методы обучения, а
именно, больший акцент делается на наглядных и практических методах обучения,
применяются индуктивные методы, репродуктивный метод, игровые методы, приемы
опережающего обучения, приемы развития мыслительной активности, приемы выделения
главного, прием комментирования и пр. В период проведения урока используются
здоровьесберегающие технологии урока (динамические паузы во время урока, частота смены
деятельности, определенное место посадки учащегося в классе – чтобы всегда был в поле
зрения и контроля)
При оценивании уровня освоения программой вносится изменения в задание так, чтобы
можно было сравнить самого учащегося с самим собой. При выполнении работы
используется прием повтора инструкции, наглядности и увеличения времени на выполнение.
2.Место учебного предмета в учебном плане
Базисный учебный план на изучение математики в 5 классе основной школы отводит 5
учебных часов в неделю, всего 170 уроков в год.
Программа обеспечивает достижение обучающимися следующих личностных,
метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты
• Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
• Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к
семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
• Целостное восприятие окружающего мира.
• Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения,
заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий,
творческий подход к выполнению заданий.
• Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
• Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
• Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к
работе на результат.
Метапредметные результаты
• Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить
средства и способы её осуществления.
• Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
• Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные
способы достижения результата.
• Способность использовать знаково-символические средства представления
информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения
учебно-познавательных и практических задач.
• Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных
технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
• Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к
известным понятиям.
• Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё
мнение и аргументировать свою точку зрения.
• Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный
контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих.
• Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов
в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».
• Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты
• Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения
окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных
и пространственных отношений.
• Овладение основами логического и алгоритмического мышления пространственного
воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки
результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы,
схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
• Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и
числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы
и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры,
работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять,
анализировать и интерпретировать данные.
• Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на
клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать
её на принтере).
Коррекционные возможности предмета:
Математика в обучении детей с ограниченными возможностями здоровья решает одну
из важнейших специальных задач – преодоление недостатков познавательной деятельности у
детей с нарушениями развития. Изучение математики направлено на
формирование мышления, развития познавательных способностей, формирование и
коррекцию операций сравнения, анализа, синтеза, обобщения и конкретизации; на создание
условий для коррекции памяти, внимания и других психических процессов.
В процессе обучения математике развивается речь учащихся, обогащается специальными
математическими терминами и выражениями их словарь. Учащиеся учатся комментировать
свою деятельность, давать полный словарный отчет о решении задачи, выполнять
арифметические действия.
Целью коррекционной работы является обеспечение коррекции недостатков в физическом и
психическом развитии обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и оказание
помощи в освоении программы.
Задачи коррекционной работы:
• удовлетворение особых образовательных потребностей;
• коррекционная помощь в овладении базовым содержанием обучения;
• развитие эмоционально-личностной сферы и коррекция ее недостатков;
• развитие познавательной деятельности и формирование высших психических функций;
• формирование произвольной регуляции деятельности и поведения;
• коррекция нарушений устной и письменной речи;
• обеспечение успеха в различных видах деятельности с целью повышения мотивации к
школьному обучению.
Организации учебного процесса:
Дети с ОВЗ из-за особенностей своего психофизического развития имеют особые
образовательные потребности и с трудом усваивают программу по математике. Поэтому
в овладении базовым содержанием обучения получают различные виды коррекционной
помощи:
• проходит коррекция знаний и умений учащихся;
• увеличивается количество упражнений и заданий, связанных с практической
деятельностью учащихся;
• теоретический материал изучается в процессе решения задач и выполнения заданий
наглядно-практического характера;
• материал изучается небольшими дозами, с постепенным его усложнением, увеличивая
количество тренировочных упражнений;
• увеличивается количество упражнений на развитие внимания, памяти, восприятия,
мышления, аналитико - синтетической деятельности;
• смена различных видов деятельности во время урока;
• учёт темпа деятельности учащихся;
• оказание дозированной помощи;
• поэтапное формирование умственных действий;
• опережающее консультирование по трудным темам;
• принятие ребёнка, игнорирование некоторых негативных поступков;
• учет актуальных и потенциальных возможностей, обеспечение индивидуального темпа
обучения и продвижения;
• профилактика и коррекция социокультурной и школьной дезадаптации;
• обеспечение ребёнку успеха в доступных ему видах деятельности
• использование опорных схем, таблиц, шаблонов, доступных инструкций, презентаций ит.
д.
• использование поощрений, повышение самооценки ребенка, укрепление в нем веры в
свои силы;
• поэтапное обобщение проделанной на уроке работы.
В результате изучения курса математики 5 класс учащиеся должны:
знать/понимать
• существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;
• как используются математические формулы, уравнения; примеры их применения для
решения математических и практических задач;
• как потребности практики привели математическую науку к необходимости
расширения понятия числа;
уметь
• выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел
и десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, арифметические
операции с обыкновенными дробями с однозначным знаменателем и числителем;
• переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в
виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты —
в виде дроби и дробь — в виде процентов;
• выполнять арифметические действия с рациональными числами, находить значения
числовых выражений;
• округлять целые числа и десятичные дроби, находить приближения чисел с
недостатком и с избытком, выполнять оценку числовых выражений;
• пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади,
объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;
• решать текстовые задачи, включая задачи, связанные дробями и процентами;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
• решения несложных практических расчетных задач, в том числе c использованием
при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера;
• устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления с
использованием различных приемов;
интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными
свойствами рассматриваемых процессов и явлений
Содержание курса.
1. Натуральные числа и шкалы (13часов), из них контрольные работы 1час.
Десятичная система записи натуральных чисел. Римская нумерация. Сравнение натуральных
чисел. Геометрические фигуры: отрезок, прямая, луч, треугольник. Измерение и построение
отрезков. Единицы измерения длин. Координатный луч.
2. Сложение и вычитание натуральных чисел (21часов), из них контрольные работы 2
часа.
Сложение и вычитание натуральных чисел, свойства сложения: переместительный и
сочетательный законы. Числовые и буквенные выражения, понятие уравнения. Решение
текстовых задач арифметическим способом.
3. Умножение и деление натуральных чисел (28 часов), из них контрольные работы 2
часа.
Умножение и деление натуральных чисел. Законы умножения: переместительный,
сочетательный и распределительный. Порядок выполнения действий. Квадрат и куб числа.
Деление с остатком. Решение текстовых задач арифметическим способом.
4. Площади и объемы (15 часов), из них контрольные работы 1 час.
Формулы пути, площади прямоугольника, объема прямоугольного параллелепипеда.
Единицы измерения времени, скорости, площади и объема.
5. Обыкновенные дроби (24 часа), из них контрольные работы 2 часа.
Окружность и круг. Обыкновенные дроби. Сравнение обыкновенных дробей. Сложение и
вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. Правильные и неправильные дроби.
Смешанные числа, их сложение и вычитание.
6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей (15часов), из них
контрольные работы 1час.
Десятичная дробь. Сравнение, сложение и вычитание десятичных дробей. Округление чисел.
Решение текстовых задач различными способами.
7. Умножение и деление десятичных дробей (29 часов), из них контрольные работы 2
часа.
Умножение и деление десятичных дробей. Решение текстовых задач различными способами.
Среднее арифметическое нескольких чисел.
8. Инструменты для вычислений и измерений (17часов), из них контрольные работы 2
часа.
Начальные сведения о вычислениях на калькуляторе. Проценты. Основные задачи на
проценты: нахождение процента от величины, величины по ее проценту. Выражение
отношения в процентах в простейших случаях. Круговые диаграммы. Углы, измерение
углов.
9. Итоговое повторение курса математики 5 класса (8 часов), из них контрольные
работы 1 час.
Рабочая программа опирается на УМК:
1 В.И. Жохов Программа. Планирование учебного материала. Математика. 5-6 классы
М.: Мнемозина 2010г
В.И. Ахременкова Рабочая программа по математике 5 класс к УМК Н.Я.
Виленкина М.: ВАКО 2014г
2 Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С.Чесноков, С.И. Шварцбурд Учебник "Математика
5" М.: Мнемозина 2015г
3 Л.П.Попова Математика. 5кл. Поурочные планы по учебн. Виленкина Н.Я. и др.
ВАКО, Москва 2014
4 Электронные ресурсы Единая коллекция образовательных ресурсов.
www.festival.1september.ru
5 Электронные ресурсы Уроки, конспекты. www.pedsovet.ru
6 Электронные ресурсы Единая коллекция образовательных ресурсов.
http://school-collection.edu.ru/
7 Электронные ресурсы Федеральный центр информационно – образовательных
ресурсов. http://fcior.edu.ru/
Учебно-тематический план
Наименование разделов и тем
Количество
часов
Количество
контрольных
работ
Повторение
6
1
Натуральные числа и шкалы
18
1
Сложение и вычитание натуральных
чисел
20
2
Умножение и деление натуральных
чисел
21
2
Площади и объемы
15
1
Обыкновенные дроби
26
2
Сложение и вычитание десятичных
дробей
13
1
Умножение и деление десятичных
дробей
25
2
Инструменты для вычислений и
измерений
15
2
Повторение курса математики 5 класса
11
1
ИТОГО:
170
15
Календарно тематическое планирование
по адаптированной программе по математике
Класс 5
Учитель Бережнова Н.Н.
количество часов по учебному плану :
всего часов 170 ; в неделю часов: 5
контрольных работ : 15
Планирование составлено на основе : учебного плана МБОУ «Лицей №2»
Программа: Планирование учебного материала. Математика. 5 класс В.И.
Жохов
Учебник : Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С.Чесноков, С.И. Шварцбурд
Учебник "Математика 5" М.: Мнемозина 2018г
1
2
3
4
5
№ п/п
Наименов
ание
разделов
и тем
Тема урока
Дата
Коррекционная работа
По
плану
По
факту
Повторение. 6 часов
1
Повторение. Решение задач на
движение
Способствовать
умению применять
правила при задании.
2
Повторение. Решение примеров на
все действия
Развитие умения
сравнивать
3
Повторение. Решение уравнений
Развитие мышления.
4
Повторение. Решение задач на
нахождение площади и периметра
Развитие мышления.
5
Повторение. Решение примеров на
умножение и деление натуральных
чисел
Развитие мышления.
6
Входная контрольная работа
Развитие мышления
Натуральные числа и шкалы. 18 часов
7
Натуральные числа. Обозначение
натуральных чисел
Коррекция слуховой и
зрительной памяти,
тренировка
устойчивости внимания
и памяти
8
Обозначение натуральных чисел
Проводить работу над
развитием
математической речи;
формировать умения
работать с учебником,
справочной
литературой.
9
Решение упражнений по теме
«Обозначение натуральных чисел»
Способствовать
развитию объема
внимания.
10
Отрезок. Длина отрезка
Развитие
сообразительности
11
Отрезок. Длина отрезка
Развитие
самоконтроля.
12
Треугольник
Развитие мышления.
13
Треугольник
Развитие различных
видов
памяти.
14
Плоскость. Прямая . Луч
Способствовать
развитию
сообразительности
15
Плоскость. Прямая . Луч
Развитие
сообразительности
16
Решение упражнений на
повторение.
Развитие осознанности
восприятия.
17
Шкалы
Способствовать
развитию объема
внимания.
18
Шкалы
Развитие зрительного
внимания.
19
Решение упражнений на шкалы
Развитие самоконтроля
20
Больше или меньше
Способствовать
развитию умения
ориентироваться в
учебнике.
21
Больше или меньше
Способствовать
развитию
сообразительности
22
Контрольная работа по теме «
Натуральные числа»
Способствовать
запоминанию
23
Больше или меньше. повторение
Развитие умения
удерживать цель
задания до конца.
24
Решение упражнений1 по теме
«Больше или меньше»
Развитие умения
удерживать цель
задания до конца
Сложение и вычитание натуральных чисел. 20 часов
25
Сложение натуральных чисел
Способствовать
умению применять
правила при задании.
26
Сложение натуральных чисел
Развитие умения
сравнивать
27
Решение упражнений на сложение
натуральных чисел
Развитие мышления.
28
Вычитание
Развитие мышления.
29
Вычитание
Развитие мышления.
30
Решение упражнений по теме
«Вычитание»
Способствовать
умению применять
правила при задании.
31
Решение упражнений на сложение
и вычитание
Развитие умения
сравнивать
32
Контрольная работа по теме
«Сложение и вычитание»
Развитие мышления.
33
Работа над ошибками по теме
сложение и вычитание
Развитие мышления.
34
Числовые и буквенные выражения
Развитие мышления.
35
Числовые и буквенные выражения
Развитие умения
удерживать цель
задания до конца
36
Решение упражнений по теме
числовые и буквенные выражения
Способствовать
развитию
сообразительности
37
Буквенная запись свойств
сложения и вычитания
Способствовать
умению применять
правила при задании.
38
Буквенная запись свойств
сложения и вычитания
Развитие умения
сравнивать
39
Решение упражнений по числовым
и буквенным выражениям
Развитие мышления.
40
Решение уравнений
Развитие мышления.
41
Уравнения
Развитие мышления.
42
Уравнение . Решение задач
Развитие умения
сравнивать
43
Уравнения. Решение задач
Развитие концентрации
внимания.
44
Контрольная работа по теме
«Числовые и буквенные
выражения»
Развитие речевой
активности
Умножение и деление натуральных чисел, 21 час
45
Работа над ошибками. Умножение
Развитие устойчивости
внимания.
47
Умножение
Способствовать
развитию памяти,
внимания, мышления
48
Умножение . Решение
упражнений.
Переключение
внимания
49
Умножение. Деление.
Способствовать
запоминанию
материала.
50
Умножение . Деление
Развитие умения
удерживать цель
задания до конца
51
Деление
Способствовать
развитию
сообразительности
52
Деление
Способствовать
умению применять
правила при задании.
53
Деление
Развитие умения
сравнивать
54
Деление с остатком
Развитие мышления.
55
Деление с остатком
Развитие мышления.
56
Решение упражнений по теме
деление и умножение
Развитие мышления.
57
Контрольная работа по теме
«Умножение и деление»
Развитие умения
сравнивать
58
Упрощение выражение
Развитие концентрации
внимания.
59
Упрощение выражений
Развитие речевой
активности
60
Упрощение выражений
Развитие самоконтроля
61
Упрощение выражений
Развитие устойчивости
внимания.
62
Порядок выполнения действий
Способствовать
развитию памяти,
внимания, мышления
63
Решение упражнений по теме
«Порядок выполнения действий»
Развитие умения
удерживать цель
задания до конца
64
Квадрат и куб числа
Способствовать
развитию
сообразительности
65
Квадрат и куб числа
Способствовать
умению применять
правила при задании.
66
Развитие умения
сравнивать
67
Контрольная работа по теме
«Упрощение выражений»
Развитие мышления.
Формулы и объемы, 15 час
68
Формулы
Развитие мышления.
69
Формулы
Развитие умения
сравнивать
70
Площади
Развитие концентрации
внимания.
71
Площади
Развитие речевой
активности
72
Решение упражнений по теме
площади
Развитие самоконтроля
73
Единицы измерения площадей
Развитие устойчивости
внимания.
74
Единицы измерения площадей
Способствовать
развитию памяти,
внимания, мышления
75
Решение задач на площади фигур
и на движение
Переключение
внимания
76
Прямоугольный параллелограмм
Способствовать
запоминанию
материала.
77
Прямоугольный параллелограмм
Развитие умения
удерживать цель
задания до конца
78
Решение задач на параллелограмм
Способствовать
развитию
сообразительности
79
Объем прямоугольного
параллелограмма
Способствовать
умению применять
правила при задании.
80
Объем прямоугольного
параллелограмма
Развитие умения
сравнивать
81
Контрольная работа по теме
«Площади и объемы фигур»
Развитие мышления.
Обыкновенные дроби, 26 часов
82
Окружность и круг
Развитие мышления.
83
Окружность и круг
Развитие умения
сравнивать
84
Решение упражнений по теме
окружность и круг. Доли
Развитие концентрации
внимания.
85
Обыкновенные дроби
Развитие речевой
активности
86
Обыкновенные дроби
Развитие самоконтроля
87
Решение упражнений по теме доли
Развитие устойчивости
внимания.
88
Сравнение дробей
Способствовать
развитию памяти,
внимания, мышления
89
Сравнение дробей
Развитие умения
удерживать цель
задания до конца
90
Решение упражнений по теме
«сравнение дробей»
91
Правильные и неправильные
дроби
92
Правильные и неправильные
дроби
Развитие умения
сравнивать
93
Решение упражнений1 по теме
правильные и неправильные дроби
Развитие мышления.
94
Развитие мышления.
95
Сложение и вычитание дробей
Развитие мышления.
96
Сложение и вычитание дробей
Развитие умения
сравнивать
97
Решение упражнение по теме
«сложение и вычитание дробей»
Развитие концентрации
внимания.
98
Деление и дроби
Развитие речевой
активности
99
Деление и дроби
Развитие самоконтроля
100
Решение упражнений по теме
«Деление и умножение дробей»
Развитие устойчивости
внимания.
101
Смешанные числа
Способствовать
развитию памяти,
внимания, мышления
102
Смешанные числа
Переключение
внимания
103
Решение упражнений по теме
«Смешанные числа»
Способствовать
запоминанию
материала.
104
Сложение и вычитание
смешанных чисел
Развитие умения
удерживать цель
задания до конца
105
Сложение и вычитание
смешанных чисел
Способствовать
развитию
сообразительности
106
Решение упражнение по теме «
сложение и вычитание и
смешанных чисел»
Способствовать
умению применять
правила при задании.
107
Контрольная работа по теме
«Смешанные числа»
Развитие умения
сравнивать
Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей.
13 часов
108
Десятичная запись дробных чисел
Развитие мышления.
109
Решение упражнений на запись
десятичных дробей
Развитие мышления.
110
Сравнение десятичных дробей
Развитие умения
сравнивать
111
Сравнение десятичных дробей
Развитие концентрации
внимания.
112
Решение упражнений на
сравнение
Развитие речевой
активности
113
Сложение и вычитание
десятичных дробей
Развитие самоконтроля
114
Сложение и вычитание
Развитие устойчивости
десятичных дробей
внимания.
115
Решение упражнений по теме
Сложение и вычитание
десятичных дробей
Способствовать
развитию памяти,
внимания, мышления
116
Приближенные вычисление
десятичных дробей
Развитие умения
удерживать цель
задания до конца
117
Приближенные вычисление
десятичных дробей
Способствовать
развитию
сообразительности
118
Решение упражнение по теме
Приближенные вычисление
десятичных дробей
Способствовать
умению применять
правила при задании.
119
Контрольная работа по теме «
десятичные дроби»
Развитие умения
сравнивать
Умножение и деление десятичных дробей, 25 часов
120
Умножение десятичных дробей
Развитие мышления.
121
Умножение десятичных дробей
Развитие мышления.
122
Умножение десятичных дробей
Развитие умения
сравнивать
123
Упражнение по теме Умножение
десятичных дробей
Развитие концентрации
внимания.
124
Решение упражнений по теме
Умножение десятичных дробей
Развитие речевой
активности
125
Повторение. Сложение
десятичных дробей
Развитие самоконтроля
126
Повторение. Умножение
десятичных дробей
Развитие устойчивости
внимания.
127
Повторение. Вычитание дес.
дробей
Способствовать
развитию памяти,
внимания, мышления
128
Деление десятичных дробей
Переключение
внимания
129
Деление десятичных дробей
Способствовать
запоминанию
материала.
130
Деление десятичных дробей
Развитие умения
удерживать цель
задания до конца
131
Контрольная работа по теме
«Умножение и деление
десятичных дробей»
Способствовать
развитию
сообразительности
132
Умножение десятичных дробей
Способствовать
умению применять
правила при задании.
133
Умножение десятичных дробей
Развитие умения
сравнивать
134
Умножение десятичных дробей
Развитие мышления.
135
Решение упражнений по
умножение дробей
Развитие мышления.
136
Деление на десятичную дробь
Развитие мышления.
137
Деление на десятичную дробей
Развитие умения
сравнивать
138
Деление десятичных дробь
Развитие концентрации
внимания.
139
Решение упражнений по теме
деление на десятичную дробь
Развитие речевой
активности
140
Среднее арифметическое
Развитие самоконтроля
141
Среднее арифметическое
Развитие устойчивости
внимания.
142
Решение упражнений по теме
Среднее арифметическое
Способствовать
развитию памяти,
внимания, мышления
143
Контрольная работа по теме
«Умножение и деление на
десятичную дробь»
Развитие умения
удерживать цель
задания до конца
144
Анализ контрольной работы.
Работа над ошибками
Способствовать
развитию
сообразительности
Инструменты для вычисления измерений, 15 часов
145
Микрокалькулятор
Развитие умения
сравнивать
146
Микрокалькулятор
Развитие мышления.
147
Проценты
Развитие мышления.
148
Проценты
Развитие мышления.
149
Решение упражнений на проценты
Развитие умения
сравнивать
150
Контрольная работа по тем
«Проценты»
Развитие концентрации
внимания.
151
Угол. Прямой и развернутый
Развитие речевой
активности
152
Угол. Прямой и развернутый
Развитие самоконтроля
153
Измерение углов. Транспортир
Развитие устойчивости
внимания.
154
Измерение углов. Транспортир
Способствовать
развитию памяти,
внимания, мышления
155
Измерение углов. Транспортир
Переключение
внимания
156
Круговые диаграммы
Способствовать
запоминанию
материала.
157
Круговые диаграммы
Развитие умения
удерживать цель
задания до конца
158
Круговые диаграммы
Способствовать
развитию
сообразительности
159
Контрольная работа по теме
Способствовать
«Проценты. Углы»
умению применять
правила при задании.
Повторение и решение задач, 11 часов
160
Микрокалькулятор
Развитие мышления.
161
Повторение. Сложение и
вычитание обыкновенных дробей
Развитие мышления.
162
Повторение. Умножение и
деление обыкновенных дробей
Развитие мышления.
163
Повторение. Десятичные дроби.
Сложение и вычитание
десятичных дробей
Развитие умения
сравнивать
164
Повторение. Инструменты для
решение задач
Развитие концентрации
внимания.
165
Повторение. Деление и умножение
десятичных дробей
Развитие речевой
активности
166
Итоговая контрольная работа
Развитие самоконтроля
167
Анализ итоговой контрольной
работы
Развитие устойчивости
внимания.
168
Повторение
Способствовать
развитию памяти,
внимания, мышления
169
Повторение
Способствовать
развитию памяти,
внимания, мышления
170
Итоговый урок за курс 5 класса
Развитие памяти
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: