Ученики на Учителя.com


Технологическая карта и конспект урока математики "Закрепление изученного материала" 4 класс

Технологическая карта и конспект урока математики в 4 классе в
соответствии с требованиями ФГОС
Предмет: математика
Тема урока: «Закрепление изученного материала».
Класс: 4
Форма урока: «Математический калейдоскоп»
Тип урока: закрепление изученного материала
Вид урока: комбинированный
Используемые технологи: технология развития критического мышления (
на этапе организации урока и актуализации опорных знаний), современная
технология оценивания ( на этапах закрепления изученного материала, на
этапе рефлексии), информационно – коммуникационные технологии (
использование презентации на тему: «Математический калейдоскоп» на всех
этапах урока), технология « Педагогики сотрудничества» ( мотивация к
познавательной деятельности со стороны учителя, свободное высказывание
своего мнения со стороны обучающихся)
Базовые способности школьников, на которые ориентировано
занятие: развитие воображения, мышления, способность понимать текст,
способность к организации, рефлексии, самоопределению и самовыражению.
Группы формируемых компетенций:
Личностные УУД: развитие интереса к различным видам деятельности,
понимание причин успеха в учебе, развитие самооценки на основе заданных
критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные УУД: принятие учебной задачи и умение следовать
инструкции учителя или предложенных заданий; умение самостоятельно
оценивать правильность выполненного действия и вносить необходимые
коррективы.
Коммуникативные УУД: участие в групповой работе с использованием
речевых средств для решения коммуникативных задач; использование
простых речевых средств для передачи своего мнения; проявление
инициативы в образовательном процессе.
Познавательные УУД: добывание новых знаний; переработка полученной
информации для формулировки выводов.
Формы работы: фронтальная ( совместное выполнение задания), групповая
( помощь однокласснику), индивидуальная (самостоятельная работа)
Приемы работы: деятельностный подход к обучению ( самостоятельный
поиск решения примеров и задач).
Методы работы : проблемно – сообщающий ( с опорой на наглядность в
виде таблиц, схем) , метод самоорганизации познавательной работы на всех
этапах урока.
Цель урока: организация деятельности учащихся по закреплению
изученного материала; формирование активной личности; воспитание
самостоятельности; развитие у учащихся интереса к предмету.
Задачи занятия:
1. Закрепить знания и умения детей в выполнении математических действий
с многозначными числами, при решении задач.
2. Развивать личностные коммуникативные, регулятивные и познавательные
УУД.
Этапы
деятельно
сти на
уроке в
соответст
вии с
типом
урока
Цель
этапа
Деятельность учителя:
содержание работы, приемы
и способы реализации
содержания, формы
организации
Деятел
ьность
обучаю
щихся:
самост
оятель
ная
работа
учащи
хся
Какие
УУД
формирую
тся на
каждом
этапе
1. Органи
зационны
й этап.
Психоло
гическая
установ
ка на
урок
ИСПОЛЬЗОВАТЬ
ПРЕЗЕНТАЦИЮ
Слайд 1.
- Здравствуйте, гости нашего
урока математики!
Мы рады вас приветствовать
на нашем уроке!
Слайд 2.
Математику, друзья,
Не любить никак нельзя.
Очень строгая наука,
Очень точная наука,
Интересная наука -
Включ
аются
в
делово
й ритм
урока.
Личностн
ые: самооп
ределяются
,
настраиваю
тся на урок
Ма-те-ма-ти-ка!
2.
Актуализ
ация
опорных
знаний
Включе
ние
учащихс
я в
учебную
деятельн
ость
Мотива
ция
к
учебной
деятельн
ости
Слайд 3.
- Мы продолжаем закреплять
наши знания и умения. Что мы
обычно делаем на уроке
математики?
* Решаем задачи, умножаем и
делим многозначные числа,
решаем сложные уравнения,
выполняем математические
действия с именованными
числами.
* Учимся работать дружно,
помогаем друг другу
справится с возникшими
трудностями
* Каждый ученик стремится к
личному успеху.
Слайд 4.
«С малой удачи начинается
большой успех»
Слайд 5.
- Сегодняшний урок
математики мы назовем «
Математический калейдоскоп»
(презентация)
- Кто знает, что такое
калейдоскоп?
Это такой прибор в виде
трубочки. В котором
находятся зеркала и маленькие
разноцветные стеклышки. При
вращении калейдоскопа,
стеклышки быстро
выкладывают красивый узор.
Наши стеклышки – это задачи,
вычисления, математическая
логика, ваши знания и умения,
Личностн
ые:
Формируем
ые способы
деятельнос
ти: -
проявление
эмоционал
ьного
отношения
в учебно-
познавател
ьной
деятельнос
ти,
развитие
интереса к
различным
видам
деятельнос
ти
а желание успешной работы
принесет вам хорошие
результаты.
«Математический
калейдоскоп»
задачи ЛОГИКА вычисления
ЗНАНИЯ
3.
Повторен
ие
изученног
о
материал
а
Устный
счёт.
1.Матема
тический
диктант
Слайд 6.
Вводное слово учителя.
- Сегодня вам предоставляется
возможность получить
хорошие отметки за урок при
условии, если вы наберете
определенное количество
баллов.
«5» - 10 баллов
«4» - 8 – 9 баллов
«3» - 6 – 7 баллов
- Желаю всем успехов!
Слайд 7.
2. Работа в тетради.
Математический диктант со
взаимопроверкой
1. Перевести: 984 км 6 м = …м
(984006)
2. Запишите число в котором 342 сотни
(34200).
3. Найдите 2/3 часа.(40)
Решают
самосто
ятельно
.
Взаимо
провер
ка
работ.
2.Умноже
ние
трёхзначн
ого числа
на
трехзначн
ое
2. Работа в тетради.
Задания выполняют по
рядам.
На доске таблички с
примерами.
356х124-1ряд
172х360-2ряд
351х207-3ряд
Учащие
ся
решают
самосто
ятельно
с
самопр
оверко
й.
3. Работа в
группах.
Решение
задачи
Обеспеч
ение
закрепле
ния в
памяти
детей
знаний и
способо
в
действи
й,
Работа по
учебнику№22стр.71
1)25х24=600(м)-площадь
участка
2)600:10=60(м) занимают
постройки
3)600:4=150(м)-занято
овощами
4)600-150-60=390(м)
Состав
ляют
алгорит
м
решени
я
задачи.
Записы
вают
алгорит
м на
Регулятив
ные: Осущ
ествляемые
действия:-
контролиру
ют
правильнос
ть ответов
учащихся
взаимоконт
роль и
которые
им
необход
имы для
самосто
ятельно
й
работы
Ответ:390м занято
фруктовыми деревьями.
листке.
Сравни
вают
решени
е у
доски и
свой
составл
енный
алгорит
м.
внесение
корректив
в учебно-
познавател
ьную
деятельнос
ть
Предметн
ые :
использова
ние
системы
научных и
теоретичес
ких знаний
на
практике
4.
Физкульт
минутка
5.Решение
примеров
на деление
.вспомнить алгоритм
деления многозначного
числа на трехзначное
20864:326
Решение примеров по рядам
1 ряд
13542 : 183=74
2 ряд
149695 : 637=235
3ряд
22659 : 273=83
Решают
самосто
ятельно
и
провер
яют
самосто
ятельно
.
Сравни
вают с
образцо
м
Регулятив
ные: Осущ
ествляемые
действия:-
контролиру
ют
правильнос
ть ответов
учащихся
взаимоконт
роль и
внесение
корректив
в учебно-
познавател
ьную
деятельнос
ть
6.Решение
уравнений
по
вариантам
.
Определ
ение
границ
собствен
ного
знания
или
«незнан
ия»
В учебнике стр.70№11
Регулятив
ные: Осущ
ествляемые
действия:-
контролиру
ют
правильнос
ть ответов
Личностн
ые:
формирова
ние
самооценк
и и
взаимооцен
ки
определени
е границ
собственно
го знания
или
«незнания»
7.Работа в
группах.
Решение
логическо
й задачи.
8.Итог
урока.
Рефлексия
Самооце
нка
результа
тов
своей
деятельн
ости
Оцените свою деятельность
на уроке, используя
смайлики.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: