Ученики на Учителя.com


Конспект учебного занятия "Знакомство с составом числа 6"

Конспект учебного занятия подготовила педагог дополнительного образования Карпенко Ольга Алексеевна
Конспект учебного занятия по теме «Знакомство с составом числа 6»
Цель занятия: формировать у детей стремление к совместному поиску взаимовыгодных решений при работе в парах
через игровую деятельность по средствам математических игр и заданий.
Задачи: 1) познакомить детей с составом числа 6;
2) закреплять навыки счета;
3) закреплять умение различать и называть геометрические фигуры;
4) развивать умение соотносить форму предмета с геометрической фигурой;
5) развивать логическое мышление, внимание, зрительное восприятие, умение анализировать, мелкую моторику и
интегративные качества: «любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый»;
6) воспитывать деловые качества личности: умение договориться, взаимодействовать, слушать друг друга,
поддерживать, сотрудничать; воспитывать отзывчивость, сочувствие, желание помочь друг другу в сложной ситуации.
Возраст: 6-7 лет
Продолжительность занятия: 30 минут
Планируемые результаты: дети знакомятся с составом числа 6; считают предметы в пределах 10; различают и
называют геометрические фигуры; соотносят форму предмета с подходящей геометрической фигурой; находят цифру 6
в зашумленной картинке; могут выслушать друг друга, договориться и принять взаимовыгодное решение; адекватно
оценивают свою деятельность и деятельность других детей.
Образовательная форма занятия: фронтальная (знакомство с новым материалом); работа в парах; учебно-игровая
Учебно-методическое обеспечение занятия: интерактивная доска; презентация в программе SMART Notebook;
игрушка кролик; животные из бумаги: куры, гуси, утки, поросята, бараны, цыплята; листочки с заданием (зашумленная
картинка) на каждого ребенка; рисунки кролика с морковью на каждого ребенка.
Ход учебного занятия:
Организационно-мотивационный этап
Способы организации деятельности обучающихся
Содержание деятельности обучающихся
Беседа, рассказывание, включение в игровую деятельность.
В: Здравствуйте, ребята. Мы начинаем занятие Логика. Но
на занятии мы сегодня не одни, к нам пришел гость. Хотите
его увидеть?
В: Тогда отгадайте мои загадки.
На интерактивной доске закрытое табло. Дети отгадывают
загадки и открывают его. На табло появляется кролик.
Педагог достает игрушку кролика.
В: Ребята, в гостях у нас сегодня кролик. А где он живет?
В: Правильно, наш кролик живет на ферме, у него там
Дети отвечают на вопросы педагога
много друзей. Он очень любопытный, и очень любит
математику. Вот сегодня ему рассказали, что вот в этой
избушке прячется цифра. Он очень хочет с ней
познакомиться и узнать что-то новое про нее. Давайте
вместе с ним заглянем в избушку и найдем ее. Вдруг мы
сможем рассказать кролику про нее что-то интересное.
Дети соглашаются отыскать цифру.
Этап организации учебной деятельности
На интерактивной доске появляется избушка, в которой
разбросаны предметы.
В: Ой, ребята, как же в таком беспорядке найти цифру? Что
же делать?
В: Давайте, все вместе разложим предметы в эти коробки и
найдем спрятавшуюся цифру. Только будьте внимательны,
разложите предметы в коробки с геометрическими
фигурами, на которые они похожи. (Педагог дает образец
на примере мяча).
Дети предлагают навести порядок в доме.
Дети по два человека выходят к доске и раскладывают
предметы.
На доске появляется цифра 6.
В: Молодцы, ребята. Кто же это?
В: А это цифра или число?
В: Правильно, мы видим сейчас знак, это цифра 6.
Цифра 6 – дверной замочек,
Сверху крюк, внизу кружочек.
В: А давайте выясним, как выглядит число 6.
В: Кроме кролика, на ферме живет очень много семей
различных животных, и все они дружат с кроликом и
помогают друг другу. Хотите узнать, что это за семьи?
В: Сейчас они все гуляют на полянке, давайте их соберем и
познакомимся с ними.
Перед детьми лежат домашние животные. Педагог делит
детей на пары и предлагает каждой паре собрать
определенную семью. В каждой семье 6 зверей.
В: Давайте же выясним с кем дружит кролик.
Сколько животных в каждой семье?
Дети отвечают на вопросы педагога.
Дети отвечают на вопросы педагога.
Дети в парах находят заданную семью и выкладывают
перед собой на столе.
Дети отвечают на вопросы педагога и приходят к выводу,
что в семьях показан состав числа 6.
Все ли животные одинаковые?
Что можно сказать о количестве животных в каждой семье?
Количество животных одинаковое, но что же разное?
В: Правильно, ребята, в этих семьях мы можем увидеть
состав числа 6. Итак, давайте его назовем, а кролик
запомнит, какими способами можно получить число 6.
В: Мы увидели с вами цифру 6 и узнали состав числа 6. А
сможете ли вы ее отличить и увидеть, если она спрячется
снова?
Педагог раздает детям зашумленную картинку с цифрой 6.
Найдите цифру 6 и раскрасьте ее.
В: Молодцы, ребята. Теперь я точно знаю, что цифру 6 вы
всегда увидите и найдете, где бы она не пряталась.
В: Ребята, благодаря кролику и его друзьям мы сегодня
познакомились с составом числа 6.
Дети называют состав числа 6.
Каждый ребенок индивидуально находит цифру и
раскрашивает ее.
И в благодарность, я предлагаю собрать для него гостинцы
в корзинки. Но собирать мы их будем по составу числа 6, в
каждой корзинке должно находиться 6 продуктов питания,
а каких и сколько вы выбирайте сами, помните одну
капусту складывать нельзя.
Перед детьми на доске появляются корзинки и продукты
питания для кролика. Педагог делит детей на пары. Каждая
пара складывает продукты по составу числа 6.
В: Молодцы! Гостинцы готовы для кролика и его друзей.
Кролик очень доволен.
Дети в парах договариваются, какие продукты они
сложат в корзинку, определяя состав числа 6.
Рефлексивный этап
В: Сегодня в гостях у нас кролик, он очень рад, что вы
отыскали для него цифру и рассказали про ее состав. Теперь
он знает больше об этом числе. Кролик благодарит вас за
гостинцы и знания, которые он получил от вас.
В: А что вам понравилось сегодня на занятии «Логика»?
В: Было ли сложно?
В: Что нового вы узнали?
В: Кролику пора отправляться обратно на свою ферму, но
уйти просто так он не может. Кролик приготовил для вас
раскраски в благодарность за полученные знания.
Педагог раздает детям раскраски, на которых нарисован
кролик с цифрой 6.
В: Вы сможете сами выбрать для себя раскраску с цифрой:
- если вам было легко на занятии, возьмите кролика с
зеленой цифрой;
- если нужна была моя помощь, возьмите кролика с желтой
цифрой;
- если вам было сложно, возьмите кролика с красной
цифрой.
В: Молодцы, ребята, Вы справились сегодня со всеми
заданиями, отлично работали в парах, поддерживали друг
Дети эмоционально откликаются на результат своего
труда, отвечают на вопросы педагога, благодарят кролика
за раскраски.
Дети выбирают раскраски, аргументируя свой выбор.
друга, помогали и даже где-то учили.
На этом наше занятие «Логика» подошло к концу, можете
попрощаться с зайкой.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: