Конспект занятия "Наблюдение за составом атмосферных осадков" 9-10 класс

Урок №34.Тема. Наблюдение за составом атмосферных осадков

Часть 5. Экологические исследования по теме «Вода»

Практические работы с видеоматериалами построены по принципам научности,

методической достаточности, широты оцениваемых показателей, актуальности тематики

работ и опытов, информационной и дидактической насыщенности изложения.

За основу взят Экологический практикум: Учебное пособие с комплектом карт-

инструкций. Под ред. к.х.н. А.Г. Муравьева, Н.А. Пугал, В.Н. Лаврова.

Пособие практических работ по экологии

Цель: усвоение умений самостоятельно в комплексе применять знания, умения и

навыки, осуществлять их перенос в новые условия практической и исследовательской

деятельности

Задачи:

Образовательные: освоение содержания экологического образования, смысл

которого заключается в понимании естественных законов природы и их соотнесение с

«искусственными законами» развития социума.

Развивающие: развитие ключевых компетентностей школьников на примере содержания

экологического образования; развитие исследовательских умений учащихся по оценке

состояния различных компонентов окружающей среды.

Воспитательные: формирование системы базовых ценностей (жизнь, здоровье,

человек, сохранение биологического разнообразия, культурного наследия и др.), создание

условий для творческой самореализации и саморазвития школьников.

УУД

Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

определять план выполнения заданий на уроке, оценивать результат своей

деятельности.

Коммуникативные: выработанные умения и навыки экологически грамотного

поведения в окружающей среде, с другими людьми, гармоничное взаимодействие и

устойчивое развитие в системе « Природа - Общество».

Планируемые результаты

Познавательные: осмысление учащимися ценностей феномена жизни, ценности

каждой формы существования жизни; ценности существования человека, его здоровья,

социо-космической значимости; формирование ключевых компетентностей на

содержании экологического образования;

Предметные: формирование природосообразного стиля поведения человека в

окружающей среде, базирующегося на знании законов взаимодействия человека с

окружающей средой; развитие экологического мышления –предполагающего

способность к установлению причинно-следственных связей, системному анализу

действительности, моделированию и прогнозированию развития окружающей среды;

Личностные: развитие экологического мышления – гибкого вероятностного

мышления, предполагающего способность к установлению причинно-следственных

связей, системному анализу действительности, моделированию и прогнозированию

развития, окружающей среды; развитие исследовательских умений по оценке и

системному анализу состояния окружающей среды.

Метапредметные: связи с такими учебными дисциплинами как биология, химия,

физика, география - будут способствовать более высокому уровню владения навыками по

данному курсу и реализации задач пред профильной подготовки школьников.

Тип урока –- исследование, на котором эксперимент служит наглядным пособием

Форма –практико-ориентированная деятельность учащихся

Методы:, частично-поисковый, исследовательский, проведении учащимися

экспериментов.

Приготовление модельных растворов и образцов

Мутность воды. Обучающимся раздают пробирки с водой различной мутности. Можно использовать

воду с добавлением различных веществ (молока, почвы и т.д.). Обучающиеся должны научиться

пользоваться мутномером и определять показатель мутности, пользуясь соответствующей картой-

инструкцией.

Изучение запаха. Для приготовления растворов используют конические или плоскодонные колбы на

250 мл. Приготовленные растворы разливают в пронумерованные пробирки до половины высоты и

закрывают пробками. Пробирки ставят в штативы.

Вода с временной жесткостью. В стакан с известковой водой пропускают углекислый газ из аппарата

Киппа (или другого прибора) до появления осадка, а затем его растворения.

Вода с постоянной жесткостью. В колбе на 250-500 мл с дистиллированной или чистой кипяченой

водой растворяют 1,0 г

хлорида кальция. Если останется осадок, то его надо отфильтровать либо декантировать (слить жидкость с

отстоявшегося осадка).

Вода, загрязненная нефтепродуктом (жиром). В 0,5 л теплой или горячей воды наливают 1 чайную

ложку растительного масла, интенсивно перемешивают. Используют мутный раствор, который может

иметь масляную пленку. Аналогично можно приготовить раствор из реального нефтепродукта, используя

отработанное карбюраторное масло, керосин и др. малолетучие нефтепродукты.

Вода, загрязненная механическими примесями. В 0,5 л воды помещают 1 чайную ложку

измельченной почвы, строительного мусора, твердых атмосферных выпадений и т.п. Смесь интенсивно

перемешивают. Используют мутный раствор, содержащий видимые глазом взвешенные частицы.

Вода, содержащая ионы меди и железа. В колбу на 500 мл наливают дистиллированную или чистую

кипяченую воду на

ее объема. Добавляют по 2-3 мл 5%-ных растворов солей сульфата меди, сульфата

железа, хлорида железа. Хорошо перемешивают содержимое.

Наблюдение за составом атмосферных осадков

Цель работы: изучение состава атмосферных осадков

Информация. Дождевая вода обычно имеет слабокислые

свойства. Происходит это, как правило, вследствие растворения в

ней диоксида углерода С0

. Проблемы, связанные с кислотным

или щелочным загрязнением атмосферной воды, происходят чаще

всего из-за деятельности человека.

Причиной возникновения кислотных дождей являются массо-

вые промышленные выбросы оксида серы (IV) и оксидов азота в атмосферу. В результате окисления этих

веществ кислородом воздуха и взаимодействия с атмосферной влагой происходит образование азотистой,

азотной, сернистой и серной кислот.

Оборудование из комплекта: ложка, ножницы, пинцет, про-

бирки, штатив для пробирок.

Реактивы и материалы: раствор йода, раствор дифенилами-

на в концентрированной серной кислоте, раствор соли бария (насыщенный), раствор соляной кислоты (1:5),

вода чистая; рН-тест или бумага индикаторная универсальная, пробы осадков (дождя, снега, льда.

Ход работы

Качественные реакции проводят в пробирках, наполняя их ис-

следуемыми пробами воды (атмосферными осадками) до метки

«5 мл». Количественные измерения выполняют с применением

тест-комплектов.

А. Определение рН

1.Смочите полоску универсальной индикаторной бумаги исследуемой водой. Для этого

наклоните пробирку с водой и опустите в нее один конец полоски индикаторной бумаги,

держа пинцетом второй ее конец.

2.Выньте индикаторную бумагу из пробирки и сравните полученную окраску со шкалой.

Определите рН исследуемой воды (дождевой, талой снеговой, талого льда) по шкале.

Более точное определение рН можно также выполнить с помощью тест-комплекта рН.

Б. Обнаружение нитрат-ионов

1.Добавьте в пробирку с исследуемой водой 2-3 капли раствора дифениламина. При нали-

чии в воде нитрат-ионов раствор окрашивается в синий цвет.

Соблюдайте осторожность при работе с раствором дифениламина

в серной кислоте.

Количественное определение содержания нитратов также можно выполнить с помощью

нитрат-теста.

В. Обнаружение сульфит-ионов

1.Добавьте в пробирку с исследуемой водой 1-2 капли раствора йода.

2.Наблюдайте, что происходит с окрашен1ым раствором.

Г. Обнаружение сульфат-ионов

1.Добавьте в пробирку с исследуемой водой 10 капель раствора соляной кислоты и 2

капли раствора соли бария.

2. Наблюдайте в течение 3 мин. за помутнением раствора.

Количественное определение содержания сульфат-ионов можно выполнять с помощью

тест- комплекта «Сульфаты»

Обработка результатов и выводы

Зафиксируйте результаты экспериментов в тетради.

Используя полученные результаты экспериментов, сделайте вывод о возможных

источниках загрязнения осадков.

НАБЛЮДЕНИЯ ЗА ПОГОДОЙ

frameborder="0" allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen></iframe>

Атмосферные осадки

frameborder="0" allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen></iframe>

Атмосферные осадки

frameborder="0" allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen></iframe>

Ресурсы:

Муравьев А.Г., Пугал Н.А., Лаврова В.Н. Экологический практикум: Учебное пособие с

комплектом карт-инструкций / Под ред. к.х.н. А.Г. Муравьева. - СПб.: Крисмас+, 2003. -

176 с.: ил.

Сайт YouTube: https://www.youtube.com/

Хостинг презентаций

-http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/prezentacija-k-uroku-okruzhajushhego-mira-vo-klasse-

chto-takoe-ehkonomika.html

Скачать материал

Конспект занятия "Наблюдение за составом атмосферных осадков" 9-10 класс

Экология - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы