Ученики на Учителя.com


Методическая разработка учебного занятия "Деление многозначного числа, оканчивающегося нулями, на однозначное. Письменный приём(деление «столбиком»)"

Методическая разработка
учебного занятия
Тема урока: Деление
многозначного числа,
оканчивающегося нулями, на
однозначное. Письменный
приём(деление «столбиком»)
Учитель: Воробьева А.К.
МБОУ «Лицей №87
имени Л.И.Новиковой»
г.Нижний Новгород.
Урок составила Воробьева Алла Ксенафонтовна.
Учебный предмет: математика
УМК: В.В.Давыдов, С.Ф.Горбов, Г.Г.Микулина «Математика. 4 класс»
Тема урока: Деление многозначного числа, оканчивающегося нулями, на
однозначное. Письменный приём(деление «столбиком»)
Тип урока: изучение нового материала
Задачи урока:
1.Развитие познавательных логических УУД анализа, синтеза, сравнения на основе
решения примеров на деление.
2.Развитие регулятивного УУД осуществлять действие по образцу и заданному
правилу, умение действовать по плану
Ожидаемые результаты .
Предметные результаты:
- Уточнение алгоритма деления многозначного на однозначное (деление
«столбиком»), деление многозначного числа, оканчивающегося нулями
Метапредметные.
Познавательные:
- умение выделять с помощью учителя и формулировать познавательную цель;
- умение осуществлять операции анализа, синтеза и сравнения;
- умение формулировать проблему, выдвигать гипотезы ее решения (предметное
действие) с помощью учителя.
Коммуникативные:
- умение участвовать в учебном диалоге, коллективном обсуждении проблемы,
высказывать свое мнение, слушать и понимать другого;
- умение работать в парах, группах.
Регулятивные:
- умение последовательно выполнять все операции по алгоритму, используя речь для
регуляции своих действий;
- умение видеть указанную ошибку и исправлять её по указанию взрослого;
- умение адекватно принимать оценку взрослого и сверстника;
- умение контролировать свою деятельность по результату.
Личностные:
- осознанное отношение к качеству построения собственной устной и письменной
речи.
Оборудование:
1. Учебник В.В.Давыдов, С.Ф.Горбов, Г.Г.Микулина «Математика. 4 класс»
2. Цифровой ресурс издательства «Экзамен-Медиа»: Начальная школа.
Математика с «Экзамен-Медиа». Наглядная школа Математика 4 класс. Числа
до 1000000. Числа и величины. Арифметические действия.
3. Планирование по теме «Деление многозначных чисел», составленное учениками
4 «Г» класса.
Исходный уровень знаний и умений обучающихся для изучения данной темы.
В области нумерации:
- знают классы и разряды многозначных чисел в пределах 1000000;
- умеют читать и записывать многозначные числа в пределах 1000000.
В области вычислительного навыка:
- знают таблицу умножения;
- умеют выполнять сложение, вычитание и умножение многозначных чисел
«столбиком»
- умеют делить многозначное число, не оканчивающееся нулями, на однозначное
(деление «столбиком»).
План и хронометраж урока
№
п/п
Название этапа
Хронометраж, УУД
1
Сообщение темы урока .
1.1.Обращение к плану работы ,составленному
детьми.
У:Начнём урок математики сегодня с обращения к
плану, который вы составляли в группах.
-С какой темой мы с вами знакомимся?
Д:Деление многозначных чисел.
1.2.Определение следующих областей в плане:
«Знаем…», «Хотим узнать…», «Узнали…»
У:Что из предложенных тем вы уже знаете?
Д:Деление на однозначное число.
У: Что ещё предстоит узнать?
Д: Деление многозначного числа на
3 мин
Регулятивное УУД,
планирование
двузначное(трёхзначное,..) число.
Д: Деление многозначного числа на круглое число.
Д: Деление сказочных чисел.
Д: Деление чисел, оканчивающихся нулями.
2
Актуализация знаний.
1.1.Математический диктант.
У: Хорошо. Сейчас мы с вами проведём разминку.
Внимание на экран.
1.2.Дети выполняют тестовую работу с числами до
1000( 8 заданий).
и т.д
1.3.Представление чисел в виде суммы разрядных
слагаемых.
1.4.Взаимопроверка результатов с интерактивной
доски(очень удобно, т.к. есть «ключ» к каждому
заданию и можно отдельно посмотреть ошибки тех,
кто делал задание на доске, экономия времени на
уроке).
7 мин
Познавательное УУД,
общеучебное,
структурирова
ние знаний
3
Изучение нового материала.
1.1.Решение примеров на деление многозначного
числа на однозначное, в том числе и многозначного
числа, оканчивающегося нулями.
Поиск путей решения в группах,
5800:2
1.2.Предъявление результатов на малых досках.
1.3.Обнаружение нескольких вариантов решения и
ответов в примере на деление многозначного числа,
оканчивающегося нулями.
1.4.Постановка проблемного вопроса.
У:Чем отличается этот пример от тех, что мы уже
решали?
Д: В конце делимого есть нули.
1.5.Постановка цели и результата урока.
У:Правильно. Так какие случаи деления мы с вами
сегодня будем рассматривать?
Д:Деление многозначного числа, в конце которого
17 мин
Познавательное УУД,
логическое, выбор
критериев для
сравнения
Познавательное УУД,
общеучебное,
формулирование
познавательной задачи
КоммуникативноеУУД,
умение участвовать в
учебном диалоге,
коллективном
обсуждении проблемы,
высказывать свое
есть нули, на однозначное.
У: Что будет результатом урока?
Д:Научиться решать такие примеры.
Д:Уточнить алгоритм деления.
1.6..Поиск путей решения проблемы.
1.7.Уточнение алгоритма с «Экзамен-Медиа».
Открываем пример. Читаем для закрепления
алгоритм и смотрим видеопояснение к нему и
образец правильного письменного оформления. В
данном случае удобен ещё и записанный на слайде
алгоритм деления, т.к. в начале темы детям ещё
требуется обращение к нему.
мнение, слушать и
понимать другого;
умение работать в
парах, группах.
5
Тренировочное упражнение.
1.1.Решение примеров вида: деление многозначного
числа, оканчивающегося нулями, на однозначное с
проговариванием алгоритма.
422.800:7
24300:6
1535000:5
10 мин
Регулятивное УУД,
умение осуществлять
действие по образцу и
заданному правилу,
умение действовать по
плану.
10
Итог урока. Рефлексия.
1.1. Подведение итогов урока.
1.2. Соответствие цели урока и достигнутого
результата.
3 мин
Регулятивное УУД,
действие контроля,
сопоставление плана и
реального процесса
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: