Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Деление многозначного числа на однозначное" 3 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Дата проведения урока: 14.12.2016 года
Учебный предмет: Математика
Класс : 3 «Б»
Учитель : Кайгородова Т.А.
УМК « Перспектива». Автор учебника : Л.Г.Петерсон.
Тема урока: «Деление многозначного числа на однозначное»
Цели урока: отрабатывать навыки деления многозначного числа на однозначное в столбик; закреплять умение решать
текстовые задачи, выполнять преобразование операции с именованными числами; совершенствовать вычислительные
навыки; развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление.
Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять деление многозначного числа на однозначное в столбик;
понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению; планировать свои действия в соответствии с
поставленной целью и условиями её реализации; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; работать
в группах.
Оборудование : Мультимедийное оборудование , электронная презентация, Фотографии с изображением собак, Л.Г.
Петерсон Математика. Учебник. 3 класс Ч. 2.
Технологии : на данном уроке используется интегрированная технология деятельностного подхода,
здоровьесберегающая технология, дифференцированный подход, ИКТ.
Используются активные формы организации деятельности учащихся, продолжается работа над развитием
самоконтроля и формированием оценочной деятельности учащихся.
Этап
урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащегося
УУД
I этап
Целеполагание
1. Орг.
момент
Эмоциональный настрой
Давайте, ребята, учиться считать
Делить, умножать, прибавлять, вычитать.
Запомните все, что без точного счёта
Не сдвинется наша работа.
Приветствуют учителя.
Настраиваются на работу.
Предметные умения
Ориентироваться в
системе знаний;
Коммуникативные
умения
Уметь точно выражать
свои мысли;
Личностные умения
Устанавливать связь
между целью, учебной
деятельности и её
мотивом.
II этап
Актуализация
знаний
Устный счёт:
1. - Задумать число, умножьте его на
2,
прибавить к результату 8,
разделить результат на 2 и
отнимите задуманное число.
В результате у вас получилось
число 4.
2. – Дайте характеристику числа 4.751
Познавательные
умения
Сравнение, анализ,
обобщение.
Коммуникативные
умения
Участие в диалоге,
слушать и понимать
других, высказывать
свою точку зрения.
3. – Повторим табличные случаи умножения и
деления. Игра « Калькулятор». Вы все
«калькуляторы». Я вам кидаю мяч, задаю
вопрос, а вы отвечаете и бросаете мяч мне
назад:
72:8 4х9
49:7 6х8
32:4 9х3
21:3 5х9
4. –Решите выражения
1:1+0:428+428:1= 429
930-4х(25 – 0) – 732:732= 828
5. - Какие свойства деления здесь
использовали?
6. – Как называются компоненты действия
деления?
- Тема нашего урока : «Закрепление
письменного деления многозначного числа на
однозначное».
-Назовите цель нашего урока.
- На этом уроке вы на практике сможете
применить свои знания, полученные на
предыдущих уроках.
Формулируют цель урока.
Предметные умения
Развитие умений
устных вычислений.
Личностные умения
Устанавливать связь
между целью, учебной
деятельности и её
мотивом.
III этап
1. – Вспомните алгоритм деления
Коммуникативные
Работа по теме
урока
многозначного числа на однозначное.
- Выделите неполное делимое.
- Определите количество цифр в частном.
- Делением находим цифру частного.
- Умножаем, узнаём сколько разделили.
- Вычитаем, находим остаток.
- Остаток сравниваем с делителем.
2. - А как проверить верно ли мы сделали
деление?
1 ряд и 1 ученик на доске 77.600:8
2ряд и 1 ученик на доске 484.440:6
3ряд и 1 ученик на доске2.822.400:7
-Решить и сделать проверку умножением.
3. Проверка выполнения и оценка работы
учениками.
Решают самостоятельно и
проверяют правильность
выполнения задания на
доске.
умения
Участие в диалоге.
Слушать и понимать
речь других,
высказывать свою
точку зрения
Познавательные
умения
Решение проблемы.
Регулятивные умения
Соотносить своё
выполненное задание
с заданием,
выполненным другим
учеником.
IV этап
Гимнастика для
глаз
V этап
Работа в группах
1. – Вспомните правила работы в группе.
-Будь добросовестным по отношению к
товарищам, работай в полную силу.
- Умей слушать, не перебивай.
- Умей говорить коротко, чтобы все могли
высказаться.
- Умей отстаивать свою точку зрения
вежливо.
Учащиеся решают по два
примера, обмениваются
результатами и
составляют рисунок.
Коммуникативные
умения
Формировать умения
договариваться и
приходить к общему
решению в совместной
деятельности,
учитывать разные
2. Стр. 22, № 2.
мнения и стремиться к
координации
различных позиций в
сотрудничестве.
Регулятивные умения
Планирование и
прогнозирование
своей деятельности.
Вносить коррективы.
Личностные умения
Доброжелательность,
внимание к людям,
готовность к
сотрудничеству,
оказание помощи тем,
кто в ней нуждается
VI этап
Физминутка
«Хомка»
«Раз подняться, потянуться…»
VI этап
Работа над
задачей.
Стр.22, № 3.
-Прочитайте задачу.
( работа над содержанием и составление
краткой записи на доске , используя
фотографии пород собак)
- Сколько пуделей?
- Сколько шнауцеров?
- Сколько колли?
Участвуют в составлении
краткой записи задачи.
Регулятивные умения
Высказывать своё
предположение на
основе учебного
материала.
Коммуникативные
умения
Формировать умение
- Что ещё знаем из условия задачи?
Решение:
1) 24х3=72(с.)- шнауцеров;
2) 72-38=34(с.)-колли;
3) 24+72=96(с.)- пуделей и шнауцеров;
4) 96+34=130(с.) – пуделей, шнауцеров и
колли;
5) 156-130=26(с.) – спаниелей.
Ответ:
Решение задачи с
комментированием у
доски.
отвечать на
поставленный вопрос,
осуществлять
взаимоконтроль и
взаимопомощь по ходу
выполнения задания.
Предметные умения
Развитие умения
решать задачи
изученных видов.
VIIэтап
Повторение.
Стр. 23, № 5.
Решение с
комментированием
выражений на сложение
и вычитание с
именованными числами.
VIII этап
Итог и рефлексия
- Чем занимались сегодня на уроке?
- Довольны ли вы своей работой?
- Заполните таблицу.
№
Как чувствовали себя на уроке
Да
1.
Вы работали в полную силу?
2.
Могли бы лучше?
3.
Было интересно?
4.
Было трудно?
5.
Группа работала дружно?
Регулятивные умения
Осуществлять
самоконтроль, давать
оценку деятельности
на уроке совместно с
учителем и
одноклассниками,
выделять и осознавать
то, что уже усвоено и
что нужно усвоить.
Коммуникативные
умения
Уметь с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли.
Личностные умения
Устанавливать связь
между целью
деятельности и её
результатом.
IX этап
Домашняя
работа
Стр.22 – 23, № 3(ответить на второй вопрос),
№8.
Записывают домашнее
задание
Литература:
1. Петерсон Л.Г. Учебник-тетрадь по математике для 3 класса, в 3-х частях (ФГОС)
2. Петерсон Л.Г. Методические рекомендации к учебнику математики 3класса.
3. http://tatyana-chulan.ucoz.ru/_fr/0/0304888.jpg
4. http://alexgetti.narod.ru/img698.jpg
5. http://afisha.yandex.ru/media/events/gallery/images/3f65f9ccdcab85aae508aa54c4a4c13c.jpg
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: