Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по математике 1 класс 2019-2020 уч. год Моро М.И.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Широковская школа»
Симферопольского района Республики Крым
ул.Ленина , д.11, с.Широкое, Симферопольский район, РК, 297510
тел: 3(652) 32-48-40, е-mail: shirokoe11@mail.ru, ИНН 9109009625, ОГРН 1159102022749
Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А
ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
«МАТЕМАТИКА»
Класс: 1
Срок реализации программы: 2019 /2020 учебный год
Количество часов по учебному плану: 136 ч/год, 4 ч/неделю
Рабочую программу составил (а) Тещаева Е.В., учитель начальных классов, специалист высшей
квалификационной категории
с. Широкое, 2019г.
РАССМОТРЕНО
на заседании МО
учителей начальных классов
Протокол №06«___»августа
2019г.
Руководитель МО
__________ Е.В.Тещаева
СОГЛАСОВАНО
Зам.директора поУВР
МБОУ «Широковская школа»
_________А.В.Миронюк
«___»__________ 2019г.
УТВЕРЖДЕНО
Директор
МБОУ «Широковская школа»
_________ Н.С.Ходова
«___»__________ 2019г.
2
Уровень образования: начальное общее образование.
Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального
общего образования, примерной основной образовательной программы начального общего
образования (Начальная школа / [сост. Е. С. Савинов]. — 4-е изд., перераб. — М.: Просвещение,
2012. — 223 с. — (Стандарты второго поколения)), авторской программы «Математика»
М.М.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова и др. (Предметная линия учебников системы «Школа
России». 1—4 классы: (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2016.
Рабочая программа ориентирована на работу по учебнику и рабочей тетради:
- Моро М.И. Математика. 1 класс. Учеб.для общеобразоват.организаций с прил. на электрон.
Носителе. В 2ч./ М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова. – М.: Просвещение, 2014;
- М.И.Моро, С.И.Волкова. Математика. Рабочая тетрадь. 1 класс. Учеб.пособие для
общеоб.организаций в 2ч. – М.: Просвещение, 2019.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Личностные результаты
У учащегося будут сформированы:
- начальные (элементарные) представления о самостоятельности и личной ответственности в
процессе обучения математике;
- начальные представления о математических способах познания мира;
- начальные представления о целостности окружающего мира;
- понимание смысла выполнения самоконтроля и самооценки результатов своей учебной
деятельности и того, что успех учебной деятельности в значительной мере зависит от самого
учащегося;
- проявление мотивации учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения,
которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых
учебных задач и на интересе к новому учебному предмету «Математика»;
- освоение положительного и позитивного стиля общения со сверстниками взрослыми в школе и
дома;
Учащийся получит возможность для формирования:
- основ внутренней позиции ученика с положительным отношением к школе, к учебной
деятельности, а именно: проявление положительного отношения к учебному предмету
«Математика», умения отвечать на вопросы учителя; осознания сути новой социальной роли
ученика, принятия норм и правил школьной жизни, ответственного отношения к урокам
математики (ежедневно быть готовым у року, бережно относиться к учебнику и рабочей тетради);
- учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новых
учебных и практических задач;
- способности к самооценке результатов своей учебной деятельности.
Метапредметные результаты
Регулятивные
Учащийся научится:
• понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем, на разных этапах обучения;
• понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи;
• принимать план действий для решения несложных учебных задач и следовать ему;
• выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;
• осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя
математическую терминологию;
• осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя.
Учащийся получит возможность научиться:
• понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи; составлять план
действий для решения несложных учебных задач, проговаривая последовательность выполнения
действий;
3
• выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой
теме;
• фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой
на уроке (с помощью смайликов, разноцветных фишек и прочих средств, предложенных
учителем), адекватно относиться к своим успехам и неуспехам, стремиться к улучшению
результата на основе познавательной и личностной рефлексии.
Познавательные
Учащийся научится:
• понимать и строить простые модели (в форме схематических рисунков) математических понятий
и использовать их при решении текстовых задач;
• понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи
информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);
• проводить сравнение объектов с целью выделения их различий, различать существенные и
несущественные признаки;
• определять закономерность следования объектов и использовать её для выполнения задания;
• выбирать основания для классификации объектов и проводить их классификацию (разбиение
объектов на группы) по заданному или установленному признаку;
• осуществлять синтез как составление целого из частей;
• иметь начальное представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине,
геометрической фигуре;
• находить и читать информацию, представленную разными способами (учебник, справочник,
аудио- и видеоматериалы и др.);
•выделять из предложенного текста (рисунка) информацию по заданному условию, дополнять ею
текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами
и решать их;
• находить и отбирать из разных источников информацию по заданной теме. Учащийся получит
возможность научиться:
• понимать и выполнять несложные обобщения и использовать их для получения новых знаний; •
устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов (практически и
мысленно), фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи
(точность и краткость), и на по- строенных моделях;
• применять полученные знания в изменённых условиях;
• объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и находить способы
их решения (в простейших случаях);
• выделять из предложенного текста информацию по заданному условию;
• систематизировать собранную в результате расширенного поиска информацию и представлять её
в предложенной форме.
Коммуиникативные
Учащийся научится:
• задавать вопросы и отвечать на вопросы партнёра;
• воспринимать и обсуждать различные точки зрения и подходы к выполнению задания, оценивать
их;
• уважительно вести диалог с товарищами;
• принимать участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели
работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности,
анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя;
• понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное
отношение к сверстникам, прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимную помощь.
Учащийся получит возможность научиться:
• применять математические знания и математическую терминологию при изложении своего
мнения и предлагаемых способов действий;
4
• включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять
инициативу и активность в стремлении высказываться;
• слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать
в смысл того, о чём говорит собеседник;
• интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не
демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;
• аргументированно выражать своё мнение;
• совместно со сверстниками решать задачу групповой работы (работы в паре), распределять
функции в группе (паре) при выполнении заданий, проекта;
• оказывать помощь товарищу в случаях затруднения;
• признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;
• употреблять вежливые слова в случае неправоты: «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел
тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.
Предметные результаты
Числа и величины
Учащийся научится:
• считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слоги, слова и т. п.)
и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счёта;
• читать, записывать, сравнивать (используя знаки сравнения «>», «=», термины равенство и
неравенство) и упорядочивать числа в пределах 20;
• объяснять, как образуются числа в числовом ряду, знать место числа 0; объяснять, как
образуются числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц и что обозначает каждая
цифра в их записи;
• выполнять действия, применяя знания по нумерации: 15 + 1, 18 − 1, 10 + 6, 12 − 10,14-4
• распознавать последовательность чисел, составленную по заданному правилу, устанавливать
правило, по которому составлена заданная последовательность чисел (увеличение или
уменьшение числа на несколько единиц в пределах 20), и продолжать её;
• выполнять классификацию чисел по заданному или самостоятельно установленному признаку;
• читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой
величины (сантиметр, дециметр) и соотношение между ними: 1 дм = 10 см.
Учащийся получит возможность научиться:
• вести счёт десятками; • обобщать и распространять свойства натурального ряда чисел на числа,
большие 20.
Арифметические действия. Сложение и вычитание
Учащийся научится:
• понимать смысл арифметических действий сложение и вычитание, отражать это на схемах и в
математических записях с использованием знаков действий и знака равенства;
• выполнять сложение и вычитание, используя общий приём прибавления (вычитания) по частям;
выполнять сложение с применением переместительного свойства сложения;
• выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи
между сложением и вычитанием (в пределах 10);
• объяснять приём сложения (вычитания) с переходом через разряд в пределах 20.
Учащийся получит возможность научиться:
• выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20;
• называть числа и результат при сложении и вычитании, находить в записи сложения и вычитания
значение неизвестного компонента (подбором);
• проверять и исправлять выполненные действия.
Работа с текстовыми задачами
Учащийся научится:
• решать задачи (в 1 действие), в том числе и задачи практического содержания;
• составлять по серии рисунков рассказ с использованием математических терминов;
• отличать текстовую задачу от рассказа; дополнять текст до задачи, вносить нужные изменения;
5
• устанавливать связь между данными, представленными в задаче, и искомым, отражать её на
моделях, выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи;
• составлять задачу по рисунку, по схеме, по решению. Учащийся получит возможность
научиться:
• составлять различные задачи по предлагаемым схемам и записям решения;
• находить несколько способов решения одной и той же задачи и объяснять их;
• отмечать изменения в решении при изменении вопроса задачи или её условия и отмечать
изменения в задаче при изменении её решения; • решать задачи в 2 действия; • проверять и
исправлять неверное решение задачи.
Пространственные отношения. Геометрические фигуры
Учащийся научится:
• понимать смысл слов (слева, справа, вверху, внизу и др.), описывающих положение предмета на
плоскости и в пространстве, следовать инструкции, описывающей положение предмета на
плоскости;
• описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: слева, справа,
левее, правее; вверху, внизу, выше, ниже; перед, за, между и др.;
• находить в окружающем мире предметы (части предметов), имеющие форму многоугольника
(треугольника, четырёх угольника и т. д.), круга;
• распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, линии, прямая, отрезок, луч,
ломаная, многоугольник, круг);
• находить сходство и различие геометрических фигур (прямая, отрезок, луч). Учащийся получит
возможность научиться:
• выделять изученные фигуры в более сложных фигурах (количество отрезков, которые
образуются, если на отрезке поставить одну точку (две точки), не совпадающие с его концами).
Геометрические величины
Учащийся научится:
• измерять (с помощью линейки) и записывать длину (предмета, отрезка), используя изученные
единицы длины (сантиметр и дециметр) и соотношения между ними;
• чертить отрезки заданной длины с помощью оцифрованной линейки;
• выбирать единицу длины, соответствующую измеряемому предмету.
Учащийся получит возможность научиться:
• соотносить и сравнивать значения величины (например, располагать в порядке убывания
(возрастания) значения длины: 1 дм, 8 см, 13 см).
Работа с информацией
Учащийся научится:
• читать небольшие готовые таблицы;
• строить несложные цепочки логических рассуждений;
• определять верные логические высказывания по отношению к конкретному рисунку.
Учащийся получит возможность научиться:
• определять правило составления несложных таблиц и дополнять их недостающими элементами
• проводить логические рассуждения, устанавливая отношения между объектами и формулируя
выводы.
Содержание учебного предмета
Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8 ч)
Свойства (признаки) предметов: цвет, форма, размер, назначение, материал, общее название.
Выделение предметов из группы по заданным свойствам, сравнение предметов, разбиение
предметов на группы (классы) в соответствии с указанными свойствами. Отношения. Сравнение
групп предметов. Равно, не равно, столько же. Числа и операции над ними.
Числа от 1 до 10. Число 0 . Нумерация (28 ч)
Числа от 1 до 9. Натуральное число как результат счёта и мера величины. Состав чисел от 2 до 9.
Сравнение чисел, запись отношений между числами. Числовые равенства, неравенства.
Последовательность чисел. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием
6
1 из числа, непосредственно следующего за ним при счёте. Ноль. Число 10. Состав числа 10.
Устная и письменная нумерация чисел от 1 до 20. Десяток. Образование и название чисел от 1 до
20. Модели чисел. Чтение и запись чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи
чисел. Сравнение чисел, их последовательность. Представление числа в виде суммы разрядных
слагаемых.
Числа от 1 до 10.Сложение и вычитание (28 ч)
Конкретный смысл и названия действий сложения и вычитания. Знаки + (плюс), - (минус), =
(равно). Сложение и вычитание чисел в пределах 10. Компоненты сложения и вычитания.
Взаимосвязь операций сложения и вычитания. Переместительное свойство сложения. Приёмы
сложения и вычитания. Табличные случаи сложения однозначных чисел. Соответствующие
случаи вычитания. Понятия «увеличить на ...», «уменьшить на ...», «больше на ...», «меньше на ...».
Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (повторение) (30 ч)
Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
Сложение и вычитание числа 4.Решение задач на разностное сравнение чисел
Переместительное свойство сложения .Применение переместительного свойства сложения для
случаев вида + 5, + 6, + 7, + 8, + 9. Названия чисел при вычитании (уменьшаемое, вычитаемое,
разность). Использование этих терминов при чтении записей
Вычитание в случаях вида 6 – .., 7 –.. ,8 –.. , 9 –.. , 10 –… .Единица массы — килограмм.
Определения массы предметов с помощью весов, взвешиванием. Единица вместимости литр
Числа от 1 до 20. Нумерация (10 ч)
Числа от 1 до 20. Нумерация. Решение задач в одно - два действия на сложение и вычитание.
Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание (продолжение) (23 ч)
Алгоритмы сложения и вычитания однозначных чисел с переходом через разряд. Табличные
случаи сложения и вычитания чисел в пределах 20. (Состав чисел от 11 до 19.). Величины: длина,
масса, объём и их измерение. Общие свойства величин. Единицы измерения величин: сантиметр,
килограмм, литр. Задача, её структура. Простые и составные текстовые задачи. Точка. Линии:
прямая, кривая. Отрезок. Ломаная. Многоугольники как замкнутые ломаные: треугольник,
четырёхугольник, прямоугольник, квадрат. Круг, овал. Вычисление длины ломаной как суммы
длин её звеньев. Вычисление суммы длин сторон прямоугольника и квадрата без использования
термина «периметр». Равенства, неравенства, знаки «=», «>»; «<». Числовые выражения. Чтение,
запись, нахождение значений выражений. Равенство и неравенство. Числовые головоломки,
арифметические ребусы. Арифметические лабиринты, математические фокусы. Задачи на
разрезание и составление фигур. Задачи с палочками.
Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе» (5 ч)
Числа от 1 до 20. Нумерация. Сравнение чисел. Табличное сложение и вычитание. Геометрические
фигуры. Измерение и построение отрезков. Решение задач изученных видов.
7
Тематическое планирование
№
п/п
Наименование разделов и тем
Контроль
знаний
Практическая
часть
Авторская
программа
Рабочая
программа
Провероч
ная
работа
Тесты
Контрол
.
работа
1
Подготовка к изучению чисел.
Пространственные и временные
представления
8 ч
8 ч
1
2
Числа от 1 до 10. Число 0.
Нумерация
28 ч
28 ч
1
Проект:
«Математика
вокруг нас. Числа
в загадках,
пословицах и
поговорках»
3
Числа от 1 до 10. Сложение и
вычитание
28 ч
28 ч
1
1
4
Числа от 1 до 10. Сложение и
вычитание (продолжение)
28 ч
30 ч
1
1
5
Числа от 1 до 20
Нумерация
12 ч
10 ч
1
6
Числа от 1 до 20. Сложение и
вычитание (продолжение)
21 ч
23 ч
7
Итоговое повторение «Что узнали,
чему
научились в 1 классе»
7 ч
5 ч
1
Итого:
132 ч
132 ч
4
1
2
Приложение 1
8
Календарно-тематический план
№
п/п
Тема урока
Дата
по плану
Дата
по
факту
Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8 ч)
1.
Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества
03.09
2.
Счет предметов. Сравнение предметов и групп предметов
04.09
3.
Пространственные представления, взаимное расположение предметов:
вверху, внизу, слева, справа
05.09
4.
Временные представления: раньше, позже, сначала, потом
07.09
5.
Сравнение группы предметов. Отношения «больше», «меньше», «столько
же»
10.09
6.
Сравнение групп предметов, Отношения «на сколько больше?», «на
сколько меньше?»
11.09
7.
Отношения «больше», «меньше», «столько же», «больше на…», «меньше
на…»
12.09
8.
Проверочная работа №1 по теме «Счет предметов»
14.09
Числа от 1 до 10.Число 0. Нумерация (28 ч)
9.
Понятия «много», «один». Число и цифра 1
17.09
10.
Числа 1, 2. Письмо цифры 2
18.09
11.
Число и цифра 3. Письмо цифры 3
19.09
12.
Знаки «+», «-» «=»
21.09
13.
Число и цифра 4. Письмо цифры 4
24.09
14.
Понятия «длиннее», «короче»
25.09
15.
Число и цифра 5. Письмо цифры 5
26.09
16.
Числа от 1 до 5. Состав числа 5
28.09
17.
Страничка для любознательных
01.10
18.
Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч
02.10
19.
Ломаная линия
03.10
20.
Закрепление изученного материала
05.10
21.
Знаки «>». «<», «=»
08.10
22.
Равенство. Неравенство
09.10
23.
Многоугольник
10.10
24.
Числа и цифры 6, 7. Письмо цифры 6
12.10
25.
Числа и цифры 6, 7. Письмо цифры 7
15.10
26.
Числа и цифры 8, 9. Письмо цифры 8
16.10
27.
Числа и цифры 8, 9. Письмо цифры 9
17.10
28.
Число 10
19.10
29.
Повторение и закрепление изученного по теме «Числа от 1 до 10»
22.10
30.
Наши проекты: «Математика вокруг нас»
23.10
31.
Сантиметр
24.10
32.
Увеличить на…. Уменьшить на...
26.10
33.
Число 0
06.11
34.
Сложение и вычитание с числом 0
07.11
35.
Страничка для любознательных
09.11
36.
Закрепление изученного материала. Проверочная работа №2 по теме «Числа
от 1 до 10 и число 0. Нумерация»
12.11
Числа от 1 до 10 .Сложение и вычитание (28 ч)
37.
Сложение и вычитание вида +1, -1
13.11
9
38.
Сложение и вычитание вида +1+1, -1-1
14.11
39.
Сложение и вычитание вида +2, -2
16.11
40.
Слагаемые. Сумма
19.11
41.
Задача (условие, вопрос)
20.11
42.
Задача. Составление задачи по рисунку
21.11
43.
Таблица сложения и вычитания с числом 2
23.11
44.
Присчитывание и отсчитывание по 2
26.11
45.
Задачи на увеличение, уменьшение на несколько единиц
27.11
46.
Страничка для любознательных
28.11
47.
Повторение и закрепление изученного материала
30.11
48.
Страничка для любознательных
03.12
49.
Сложение и вычитание вида +3, -3.
04.12
50.
Прибавление и вычитание числа 3
05.12
51.
Сравнение длин отрезков
07.12
52.
Таблица сложения и вычитания числа 3
10.12
53.
Присчитывание и отсчитывание по 3
11.12
54.
Решение задач
12.12
55.
Решение задач
14.12
56.
Страничка для любознательных
17.12
57.
Что узнали. Чему научились
18.12
58.
Что узнали, чему научились
19.12
59.
Закрепление изученного материала
21.12
60.
Закрепление изученного материала
24.12
61.
Проверочная работа №3 по теме «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание»
25.12
62.
Закрепление изученного материала
26.12
63.
Закрепление изученного материала
28.12
64.
Закрепление изученного материала. Тест
09.01
Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (продолжение) (30 ч)
65.
Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 7,8,9
11.01
66.
Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами)
14.01
67.
Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами)
15.01
68.
Сложение и вычитание числа +4, - 4
16.01
69.
Закрепление изученного
18.01
70.
Решение задач на разностное сравнение
21.01
71.
Таблица сложения и вычитания с числом 4
22.01
72.
Решение задач
23.01
73.
Перестановка слагаемых
25.01
74.
Применение переместительного свойства сложения для случаев вида +5, 6,
7, 8, 9
28.01
75.
Таблица для случаев вида +5,+6, +7, +8, +9
29.01
76.
Применение переместительного свойства сложения для случаев вида +5,6,
7,8,9
30.01
77.
Применение переместительного свойства сложения для случаев вида +5,6,
7,8,9
01.02
78.
Применение переместительного свойства сложения для случаев вида +5,6,
7,8,9
04.02
79.
Страничка для любознательных
05.02
80.
Что узнали. Чему научились. Контрольная работа №1 по теме «Числа от 1 до
10. Сложение и вычитание»
06.02
81.
Связь между суммой и слагаемыми
08.02
10
82.
Связь между суммой и слагаемыми
11.02
83.
Решение задач
12.02
84.
Уменьшаемое, вычитаемое, разность
13.02
85.
Вычитание вида 6- , 7 -
15.02
86.
Закрепление приёма вычисления 6 - , 7- . Решение задач
25.02
87.
Вычитание вида 8- , 9 -
26.02
88.
Закрепление приёма вычитания вида 8- , 9 - . Решение задач
27.02
89.
Вычитание вида 10-
01.03
90.
Закрепление изученного. Решение задач
04.03
91.
Килограмм
05.03
92.
Литр
06.03
93.
Что узнали. Чему научились
11.03
94.
Проверочная работа № 4 по теме «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание»
12.03
Числа от 1 до 20. Нумерация (10 ч)
95.
Название и последовательность чисел от 11 до 20
13.03
96.
Образование чисел второго десятка
15.03
97.
Запись и чтение чисел второго десятка
18.03
98.
Дециметр
19.03
99.
Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10
20.03
100.
Страничка для любознательных
22.03
101.
Что узнали. Чему научились
01.04
102.
Проверочная работа №5 по теме «Числа от 1 до 20. Нумерация»
02.04
103.
План решения задачи в два действия и запись решения
03.04
104.
Решение задач в два действия
05.04
Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание (продолжение) (23 ч)
105.
Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток
08.04
106.
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +2; +3
09.04
107.
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +4
10.04
108.
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +5
12.04
109.
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +6
15.04
110.
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +7
16.04
111.
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +8, +9
17.04
112.
Таблица сложения
19.04
113.
Таблица сложения, решение задач
22.04
114.
Страничка для любознательных
23.04
115.
Что узнали. Чему научились
24.04
116.
Общие приёмы табличного вычитания с переходом через десяток
26.04
117.
Вычитание вида 11-
29.04
118.
Вычитание вида 12 -
30.04
119.
Вычитание вида 13 -
01.05
120.
Вычитание вида 14 -
03.05
121.
Вычитание вида 15 -
06.05
122.
Вычитание вида 16 -
07.05
123.
Вычитание вида 17 - ; 18 –
08.05
124.
Страничка для любознательных
10.05
125.
Что узнали. Чему научились
13.05
126.
Проверочная работа № 6 по теме «Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание»
14.05
127.
Наши проекты. Проект: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры
и орнаменты»
15.05
Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе» (5 ч)
11
128.
Что узнали. Чему научились в первом классе
17.05
129.
Что узнали. Чему научились в первом классе
20.05
130.
Проверка знаний. Итоговая контрольная работа №2 за 1 класс
21.05
131.
Что узнали. Чему научились в первом классе
22.05
132.
Что узнали. Чему научились в первом классе
24.05
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Лист коррекции рабочей программы
№
п/п
№ урока
Дата
проведения
по плану
Причина
корректировки
Корректирующие
мероприятия
Дата
проведения
по факту
Основание (протокол
ШМО, приказ по
школе)
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: