Ученики на Учителя.com


Паспорт урока математики в 1 классе "Числа от 1 до 9. Письмо цифры 9"

Паспорт урока математики в 1 классе
Тема урока:
Числа от 1 до 9. Письмо цифры 9.
Учитель
Крылова Ирина Валентиновна
Образовательная цель
Обучающие:
− сформировать знания о последовательности чисел от 1 до 9;
− вырабатывать умение воспроизводить числа в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа;
− изучить состав числа 9;
− научить писать цифру 9;
− закрепить знания, умения и навыки учащихся в ранее изученных темах.
Развивающие:
− развивать логическое мышление, речь учащихся, умение сравнивать, анализировать, слушать друг друга;
− развивать память, внимание, мышление, речь, познавательные интересы;
− формировать навыки контроля и самоконтроля.
Воспитательные:
− пробудить чувства учащихся (сопереживания, самостоятельности, гордости, аккуратности, уважения);
− создать атмосферу эмоциональной приподнятости, радости познания, радости преодоления при выполнении всё более и более
сложных заданий.
Планируемые
образовательные
результаты
По окончании изучения темы ученик:
ЛР - 1: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
ЛР - 2: воспроизводить нормы речевого этикета и соблюдать их при построении диалога с одноклассниками, учителем.
ЛР - 3: осознать значимость полученных знаний и необходимость саморазвития.
ЛР - 4: осознавать необходимость нового знания, проявлять интерес к новому содержанию.
ПУД - 1: с помощью учителя открывать и структурировать знания.
ПУД - 2: на основе анализа объектов делать выводы.
ПУД - 3: извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов, предметов.
ПУД - 4: обобщать и классифицировать по признакам.
ПУД- 5: работать над формированием умений, выполнением действий по образцу.
ПУД - 6: способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.
КУД - 1: строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
КУД - 2: уметь сотрудничать с одноклассниками и учителем.
КУД - 3: уметь слушать других, обосновывать и доказывать свою точку зрения, уважительно относиться к иной точке зрения.
РУД - 1: прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
РУД - 2: контролировать собственную готовность к уроку, самоорганизация внимания.
РУД-3: создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации.
РУД-4: уметь оценивать свою работу на основе критерия успешности учебной деятельности и проводить коррекцию.
РУД-5: уметь ориентироваться в своей системе знаний.
РУД-6: осуществлять волевую саморегуляцию.
ПР-1: знать количественное значение числа 9.
ПР-2: учиться воспроизводить последовательность чисел от 1 до 9 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа.
ПР-3: уметь решать примеры, используя состав числа.
Программные требования
к образовательным
результатам раздела
«Числа от 1 до 10. Число 0.
Нумерация»
Ученик научится:
− Называть и обозначать числа от 1 до 10 в прямой и обратной последовательно.
− Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 10.
− Использовать знание состава чисел в пределах 10.
− Получать при счёте число, следующее за данным числом и число, ему предшествующее.
− Распознавать и изображать точку, кривую и прямую линии, отрезок, луч, ломаную, многоугольник.
− Называть «соседние» числа по отношению к любому числу в пределах 10.
− Выполнять вычисления в примерах вида 4+1, 4 -1 на основе знаний по нумерации.
− Чертить отрезки с помощью линейки и измерять их длину в см.
Ученик получит возможность научиться:
− Показывать числа от 1 до 10 в прямом и обратном порядке; число, большее (меньшее) данного на несколько единиц.
− Воспроизводить в памяти результаты табличного сложения двух любых однозначных чисел; результаты табличных случаев в
пределах 10.
− Различать число и цифру.
Программное содержание
Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет реальных предметов и их изображений, движений, звуков
и др. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при
счете.
Число 0. Его получение и обозначение.
Сравнение чисел.
Равенство, неравенство. Знаки > (больше), < (меньше), = (равно).
Состав чисел 2, 3, 4, 5. Монеты в 1 р., 2 р., 5 р., 1 к., 5 к., 10 к.
Точка. Линии: кривая, прямая. Отрезок. Ломаная. Многоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника.
Длина отрезка. Сантиметр.
Решение задач в одно действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).
Мировоззренческая идея
Знание чисел способствует формированию грамотного воспроизведения и обозначения их в прямой и обратной последовательности.
Представление о том, где можно использовать знания, полученные на уроках математики.
Ценностно-смысловые
ориентиры
Число. Счет. Действия. Компоненты. Правила.
План изучения учебного
материала
1. Определить количественно число 9.
2. Определить местоположение числа 9 на числовом луче.
3. Научиться писать цифру 9.
4. Узнать состав числа 9. .
Основные понятия
число
цифра
Тип урока
урок изучения нового материала
Форма урока
урок-игра
Образовательная
технология
технология развивающего обучения
Оснащение урока
учебник М.Моро и др. «Математика» - М., Просвещение, 2012;
М. И. Моро, С.И. Волкова. Математика. Рабочая тетрадь. – М., Просвещение, 2012;
ноутбук, проектор, карточки, презентация.
Место проведения урока
кабинет №15 начальных классов
Мизансцена урока
традиционная
Предварительная
подготовка к уроку
учащихся
Технологическая карта хода урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
ПОР
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ (1 мин.)
Создаёт благоприятную атмосферу на уроке.
Проверяет готовность детей к уроку.
Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке -
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Тут затеи и задачи,
Игры, шутки – все для вас!
Пожелаю всем удачи.
За работу, в добрый час!
Ребята, послушайте, какая тишина!
Это в школе начались уроки.
Мы не будем тратить время зря,
И приступим все к работе.
Нам радостно, нам весело!
Смеемся мы с утра.
Но вот пришло мгновенье,
Серьезным быть пора.
Глазки прикрыли, ручки сложили,
Головки опустили, ротик закрыли.
И затихли на минутку,
Чтоб не слышать даже шутку,
Чтоб не видеть никого,
А себя лишь одного!
Дети слушают.
Проверяют свою готовность к уроку
(наличие на парте учебника, тетради, пенала)
Слайд 2
КУД-2
РУД-2
II. ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ (10 мин.)
1) Организует работу с числовым рядом.
- Вспомните тему наших предыдущих уроков (Число 8, цифра 8, состав
числа 8)
1
2
4
5
8
10
• счет до 10 и обратно;
• сосчитайте от 9 до 6, от 1 до 8;
• назовите число, которое следует за числом 8, 4;
• назовите число, которое предшествует числу 8, 5, 7, 10;
• какое число стоит между 6 и 8, 10 и 8?
• какое число стоит слева от 10, справа от 8?
• назовите соседей числа 8.
Участвуют в беседе.
Слайд 3
Отвечают на вопросы учителя.
ЛР-2
ПУД-2
КУД-1
РУД-5
ПУД – 3
РУД - 4
ЛР - 1
2) Организует работу с компонентами при сложении и вычитании
и составом числа 8
- Прочитайте запись на доске.
8 – 2 = - Ц 8 – 3 = - А
8 – 1 = - З 7 + 1 = - Я
- Решите примеры и запишите букву под соответствующим числом в
таблицу. Выполнив задание правильно, вы узнаете, кто пришел к вам в
гости.
7
5
8
6
Читают выражения, используя математическую
терминологию.
Работа в группах. Каждая группа получает карточку с
зашифрованным словом. Учащиеся решают примеры и
расшифровывают слово.
Приложение 1
3) Ребята, покажите карточки с ответами.
- Давайте проверим ваши ответы.
- Оцените свою работу.
- Кто же пришел к вам в гости? (заяц)
- Действительно, пришел заяц.
- Расскажите зайчику, что мы вспомнили и повторили, решая примеры?
(Повторили состав числа 8)
Самооценка
Дети записывают ответы в таблицу.
Отвечают на вопросы учителя.
4) Физкультминутка для глаз «Солнечные зайчики».
- Молодцы! Вы хорошо потрудились. Пусть теперь отдохнут наши глаза.
Выполняют упражнения для глаз.
Презентация «Солнечные зайчики».
РУД-6
КУД-2
5) - Организует формулировку темы урока учащимися, учебной
цели и составление плана.
- Ребята, зайчик приготовил для вас интересные задания и просит их
выполнить. Первое задание: выполните упражнения, которые помогут нам
узнать, с чем мы сегодня с вами будем знакомиться.
У вас на столе лежат карточки.
Сейчас выйдут к доске те, у кого есть синие карточки с ответом на задание.
1. Этой цифрой мы обозначаем число, которое при счете стоит между
числами 2 и 4?
2. Какое число на 1 меньше, чем 2?
3. Какое число при счете предшествует числу 7?
4. Какое число на 2 больше, чем 6?
5. Какое число в числовом ряду стоит справа от числа 6?
6. Сколько углов у квадрата?
7. Сколько станет углов у квадрата, если один отпилить?
8. Ты, да я, да мы с тобой. Сколько нас?
- Посмотрите на цифры.
- В каком порядке они стоят? (В беспорядке)
- А в каком порядке их можно поставить? ( В порядке возрастания или в
порядке убывания)
- Встаньте, пожалуйста, в порядке возрастания.
- Давайте теперь проверим, правильно ли ребята выполнили задание.
- Какие у вас будут мнения.
- А теперь мы узнаем правильный ответ. Для этого переверните цифры
обратной стороной. Прочитайте, какое слово у вас получилось.
(Молодчин…)
- Почему у вас не получилось слово? ( Не хватает одной буквы)
- Какой цифрой будет обозначена эта буква? (9)
- Попробуйте определить тему урока? (Числа от 1 до 9. Письмо цифры 9)
- Почему вы так решили? (Появилось новое число, которое мы еще не умеем
писать и не знаем его состав)
- Попробуйте поставить цель урока. Чему будем учиться? (Получать число
9. Учиться писать цифру 9. Узнать состав числа 9)
- Чтобы успешно справиться с заданием, зайчик предлагает нам вспомнить
порядок изучения числа.
Выполняют упражнения.
Работа с карточками.
Выходят к доске и показывают результаты своей работы.
С помощью учителя формулируют тему урока.
С помощью учителя формулируют цель урока,
планируют свою работу.
Слайд 4
РУД-1
РУД-3
ЛР-4
КУД-1
КУД-3
- Вспомним план и исследуем число 9.
1. Определить количественно число 9.
2. Определить местоположение числа 9 на числовом луче.
3. Научиться писать цифру 9.
4. Узнать состав числа 9.
III. ИЗУЧЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ (15 мин.)
Организует работу учащихся по исследованию проблемной ситуации.
1.Определить количественно число 9.
- Подумайте в группах как показать число 9 с помощью:
1 группа – яблок
2 группа – груш
- Для исследования состава числа зайчик предлагает разложить яблоки
(груши) в 2 ряда.
- Мы с вами исследовали число 9. Молодцы.
- Чему мы сейчас учились? (Мы количественно представили число 9)
- Как мы это сделали? (Работали в группе)
- Оцените работу группы.
Мы справились с первым шагом нашего плана? (Да)
Приступаем к следующему шагу.
- Где в ряду чисел место числа 9? (Справа от 8)
- Почему справа? (Следующее число больше 8)
-За каким числом следует число 9? (Число 9 следует за числом 8)
-Как получить число 9? (Надо к 8 прибавить 1)
-Можем на числовом отрезке обозначить знаком число 9? (Нет, не умеем
писать цифру 9.)
2. Физминутка «На полянке зайки танцевали»
3. Учитель объясняет написание цифры.
- А хотите научиться правильно и красиво писать цифру 9? (Да)
Увеличенный образец цифры учитель вывешивает на доску.
– На что похожа цифра 9?
Групповая работа.
Демонстрируют количественный состав числа 9.
Оценивают работу своей группы.
С помощью учителя делают выводы.
Слайд 5, 6
Слайд 7
https://www.youtube.com/watch?v=dSj5EcPrKoo
Выполняют упражнения.
Слайд 8
ПУД-2
ПУД-3
ПР-1
ПР-2
РУД-3
РУД-4
КУД-2
КУД-3
РУД-6
КУД-2
Червячок свернулся,
Иль большой удав.
Цифрою девяткою ненароком став.
Важный кит перевернулся.
Встал на хвост
И в самую большую цифру 9 превратился.
Девять, как и шесть, вглядись.
Только хвост не вверх, а вниз.
Г. Виеру
Цифра 9 – это есть перевёрнутая 6.
Наверху рисуй кружок,
Вниз - дугу наискосок.
Начинай писать с кружка,
Да не делай уголка.
У девятки нет углов:
Круг, дуга – и знак готов!
- Я покажу, как пишется цифра 9.
Цифра 9 состоит из двух элементов: небольшого овала и большого правого
полуовала. Начинаем писать овал немного ниже вершины правого верхнего
угла клетки. Закругляем, ведём вниз до середины клетки. Опять закругляем
и ведём вверх, касаясь верхней стороны клетки. Закругляем, ведём к началу
овала и затем ведём вниз; закругляем на середине нижней стороны клетки,
закругляем влево чуть выше нижней стороны клетки.
- Прежде чем приступим к письму, вспомните, как должны сидеть за партой.
Потренируйтесь в написании.
o обведи в воздухе;
Слайд 9
Прописывают цифру 9: в воздухе; на ладошке.
Прописывают цифру 9 по образцу.
Взаимопроверка.
Работа в парах.
ПУД - 1
o на ладошке.
1) Откройте тетради на стр.22, найдите образец написания цифры, обведите
её по стрелкам, начиная с красной точки.
- Обведите цифры в клетчатом поле и продолжите ряд старательно и
аккуратно, красиво.
- Кто написал, возьмите в руки красный карандаш и поставьте точку под
самой лучшей цифрой 9, которая у вас получилась, сравнивая ее с образцом.
- Оцените друг друга.
- Чему мы сейчас учились? (Писать цифру 9)
- Для чего мы выполняли эту работу?
- Пригодится ли в жизни нам это умение писать цифру 9?
- А где мы сможем применить это умение?
- Возвратимся к числовому отрезку. Запишем в тетради.
- Как мы можем себя проверить?
2) Работа по учебнику стр.58
- Чему мы учились? (Научились находить на числовом отрезке число 9 и
писать цифру 9)
- Справились вы с этой целью?
- Оцените свою работу
- Какой будет следующий шаг?
4. Состав числа 9.
1) - Давайте зайчика поблагодарим за интересные задания и покажем ему
маленький спектакль:
Инсценировка (авторский текст)
У девятки день рожденья,
Числа все в большом смятенье.
Что же делать? Как им быть?
Что девятке подарить?
Приходили в гости
Числа один и восемь.
Подарили ей букет, встали рядом на паркет.
Поплясали, поиграли и местечки поменяли.
Пришли к девятке в этот день
Две подруги: два и семь.
Подарили чемоданчик
И уселись на диванчик.
Посидели, поскрипели,
И тихонько пересели.
Вот явились три и шесть
Показывают на числовом отрезке в тетради и сравнивают
с эталоном в учебнике.
Учащиеся читают задания и выполняют работу по
учебнику.
ПУД - 5
ПУД - 3
Стихи читали в ее честь.
Сели две соседки рядом,
Угощались виноградом.
Посидели, посмеялись
И местами поменялись.
Вот четыре вместе с пять
Спешат быстрее поиграть.
Подарили ей картины
И уселись все в гостиной.
Посидели, посмотрели,
Глядь, и тоже пересели.
Гости чинно все сидят.
На девяточку глядят.
Хоть девятка больше всех,
Но без чисел этих всех
Не получим числа девять.
Помните все это, дети!
2) Заселим домик
- Но подарки не простые, в них спрятались гости – числа.
- Давайте попробуем «заселить» с их помощью домик девятки.
- Чему мы сейчас учились? (Узнали состав числа 9)
- Достигли вы этой цели?
- Оцените свою работу.
Учащиеся выполняют работу, осуществляется
контроль со стороны учителя.
Объясняют свой выбор.
Слайд 10 – 13
Самооценка.
КУД – 2
КУД - 3
ЛР - 1
IV. ПРИМЕНЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ (7 мин.)
- А зайчик хочет убедиться, что вы поняли тему урока и справились с
поставленными целями.
1. Объедини 2 числа так, чтобы вместе было 9.
1) 4 5 3
2) 3 8 6
3) 2 7 8
4) 1 8 3
2. Решите примеры.
- Решение примеров на карточках (первичная проверка усвоения состава
числа 9).
1+8 = 2+7= 3+6=
4+5= 8+1= 5+4=
6+3= 7+2= 1+7=
Выполняют самостоятельно на карточках.
Приложение 2
Слайд 14
ПУД - 3
ПУД - 2
ПУД - 4
РУД - 3
РУД - 4
КУД - 1
ПР - 3
-Проверим по образцу.
-Оценим друг друга.
Проверяют в парах.
Выполняют устную самооценку работы.
ЛР - 1
V. РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКЕ. ИТОГ УРОКА (2 мин.)
- Оцените свою работу на уроке
✓ Чему мы учились на уроке?
✓ Что узнали нового?
✓ Оцените свою работу на уроке и работу ваших одноклассников.
- Оцените свою работу на уроке, используя схему.
узнал
я запомнил
научился
- Оцените свою деятельность на уроке, используя один из смайликов:
зелёный (не было ошибок), жёлтый (были ошибки), красный (не смог
выполнить ни одного задания).
- Ребята, зайчику понравилось, как вы работали на уроке и узнали много
нового, выполняя задания, которые он приготовил для вас. Вы были сегодня
активными, внимательными и сообразительными. Спасибо вам за хорошую
работу. Урок окончен.
Отвечают на вопросы учителя.
Слайд 15
Дают эмоциональную оценку своей деятельности на
уроке.
Слайд 16
Выполняют самооценку в тетрадях.
Слайд 17
ПУД – 6
РУД - 4
РУД - 5
КУД – 1
ЛР - 3
Приложение 1
8 – 2 = - Ц 8 – 3 = - А
8 – 1 = - З 7 + 1 = - Я
7
5
8
6
Приложение 2
1+8 = 2+7= 3+6=
4+5= 8+1= 5+4=
6+3= 7+2= 1+7=
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: