Презентация "Числа 6 и 7. Письмо цифры 7" 1 класс УМК «Школа России»

• Урок математики
• УМК «Школа России»
• 1 класс
• «Числа 6 и 7. Письмо цифры 7»
• Автор: Канунникова Н.Н.
• Учитель начальных классов.

• Тип урока:
• Урок рефлексии

• Тема урока:
• «Числа 6 и 7. Письмо цифры 7».

• Методы:
• словесный;
• наглядный;
• практический.
• Формы:
• индивидуальная;
• работа в паре.
• Средства:
• М.И.Моро « Математика». Учебник для 1 класса. Издательство Москва. «Просвещение», 2013г;
• презентация;
• интерактивная доска, проектор, компьютер.

• Цели урока: в ходе практической работы и наблюдений познакомить с составом чисел 6 и 7; научить писать цифру 7.

• Планируемые результаты.
• Предметные: научится записывать цифрой число 7.
• Метапредметные:
• познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; выполнять учебно – познавательные действия; определять закономерность следования объектов и использовать ее для выполнения задания;
• коммуникативные: понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников;
• регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия.
• Личностные: формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности, положительного отношения к познавательной деятельности.

• Структура урока рефлексии:
• Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности. -2мин.
• Актуализация знаний -5мин.
• Самоопределение к деятельности-5мин.
• Локализация индивидуальных затруднений -5 мин.
• Удобнее всего работать по вопросам:
• Какое задание я выполнял?
• Какое знание я использовал / каким способом решал задачу?
• Что делал сначала? Потом?
• Где возникло затруднение?
• Почему? Чего мне хватает для правильного решения?
• Построение проекта коррекции выявленных затруднений- 3мин.
• Реализация построенного проекта -6мин.
• Обобщение затруднений- 4мин.
• Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону – 5мин.
• Включение в систему знаний и повторение -7мин.
• Рефлексия учебной деятельности на уроке- 3мин.

• Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

• Прозвенел звонок, Начинается урок. Вы за парты дружно сели, На меня все посмотрели.
• Встало солнышко давно,  Заглянуло к нам в окно, На урок торопит нас – Математика сейчас !

• Актуализация знаний

• -Нарисуй недостающую кошечку.
• -Понаблюдайте, что меняется?

• (Форма туловища, головы, количество усов, направление хвоста)

-Какое туловище будет у кошечки? -А голова? - По сколько усов у кошечки? - Сколько усов у недостающей кошечки? -Понаблюдайте, куда направлен хвост у нарисованных кошечек? -А куда должен быть направлен хвост у пропущенной кошечки?

• 1. Квадратное.

• 2. Круглая.

• 3. 1.

• 4. Вправо.

• Индивидуальная работа
• Заполни пропуски

• ? +? = 5 ? +? = 4
• ? +? = 5 ? – 1 =6
• ? +? = 5 ? +? = 4
• ? +? = 5 6 – 1 = ?
• ? +? = 4 7 - ? = 4
• 5 +? = 6 ? + 1 =7

Фронтальная работа

• Фронтальная работа
• Сколько дней в неделе?
• Назови первый день недели.
• Какой день будет после среды?
• Какой день будет перед субботой?
• Каким по счету днем недели является воскресенье?
• Какой день сегодня?
• Какой был вчера?
• Какой будет завтра?

• Поставьте нужные знаки

• 3 ○ 4 4 ○ 3 5+1 ○ 6
• 4 ○ 6 1 ○ 6 7- 1 ○ 5
• 3 ○ 7 2 ○ 5 4+2 ○ 3
• Прочитайте равенства.
• Прочитайте неравенства.
• Составьте два неравенства с числами 6 и 7.

Самоопределение к деятельности

• - Откройте учебник на странице 54. Прочитайте вопрос к рисунку на полях . Восстановите последовательность, поставьте карточки с числами.
• Прочитайте числа с конца.
• Как вы думаете, что мы должны узнать на этом уроке?

Локализация индивидуальных затруднений.

• Локализация индивидуальных затруднений.
• Построение проекта коррекции выявленных затруднений.
• Реализация построенного проекта.
• Обобщение затруднений.

Работа по учебнику Одолела нас дремота,

• Одолела нас дремота,
• Шевельнуться неохота.
• Ну-ка, делайте со мною
• Упражнение такое:
• Вверх, вниз, потянись,
• Все ребята дружно встали
• И на месте зашагали.
• На носочках потянулись.
• Как пружинки мы присели,
• А потом тихонько сели.

Самостоятельная работа с самопроверкой Включение в систему знаний и повторение

• Работа по учебнику
• стр. 55

Работа в тетради с печатной основой стр.21 Рефлексия

• - Определи, не вычисляя, что больше:
• 6 без одного или 6 да ещё 1.
• Кто хорошо разобрался в материале урока?
• Кому нужна помощь?
• Оцени себя

Интернет ресурсы: http://templated.ru/obrazovanie/635-geometriya.html; http://www.proshkolu.ru/user/Nadegda797/blog/411247/ ; https://infourok.ru/fizminutki_na_urokah_matematiki-321144.htm; http://boombob.ru/img/picture/May/13/9d6a615d576f04596dfd835d83afe712/1.jpg; http://mywishlist.ru/pic/i/wish/orig/001/786/156.jpeg; http://sad-bolshe.berestovica.edu.by/ru/sm.aspx?guid=12533; http://cdn.toonvectors.com/images/84/38414/toonvectors-38414-940.jpg; http://www.picshare.ru/uploads/150530/a35g7bi92N.png; https://www.colourbox.com/preview/9774844-cartoon-boy-and-girl-study-together.jpg; http://nachalo4ka.ru/wp-content/uploads/2014/06/skorochtenie.png; http://detskiy1972sad.caduk.ru/images/1.png; https://ds02.infourok.ru/uploads/ex/07ba/00017ad1-e8087023/hello_html_762be42c.png; https://fs00.infourok.ru/images/doc/225/31045/1/img11.jpg; http://globuss24.ru/web/userfiles/image/doc/hello_html_m49e33d57.gif; http://www.playing-field.ru/img/2015/052203/4309888; http://gdzlol.ru/matematika-1-klass-moro-rabochaya-tetrad.html; http://gdz.ru/t/8732/0/719e9c107304.png Спасибо за внимание.