Ученики на Учителя.com


Рабочая программа "Математика для всех" 7 класс

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа
«Центр образования «Кудрово»
Всеволожского района Ленинградской области
Рассмотрено на заседании Принято в составе ООП
методического объединения решением педагогического
16.08.2016 совета от 17.08.2016
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Математика для всех»
для 7-х классов
Ленинградская область
2016
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Общая характеристика программы
Программа курса внеурочной деятельности «Математика для всех» предназначена для
учащихся 7 классов МОБУ «СОШ «Центр образования «Кудрово».
Программа составлена на основе требований Федерального государственного
образовательного стандарта и с учетом примерных программ по алгебре 7-9 классы
(авторы Ю.М.Колягин и др.); программы по геометрии 7-9 классы (авторы Л. С. Атанасян
и др.)
Программа курса внеурочной деятельности является _____ предметной___________
Программа рассчитана на 1 год обучения. Общее количество часов 34 . На реализацию
курса отводится _1___ час в неделю. В каждом классе занятия проводятся _1__ раз в
неделю. Продолжительность занятия ___40_ минут.
1.2. Цель и задачи программы
Цель программы - формирование у обучающихся интереса к математике как науке и на
основе соответствующих заданий развитие их математических способностей и внутренней
мотивации к предмету.
Задачи программы
развивать логическое и творческое мышление, интеллект обучающихся;
расширять кругозор обучающихся;
повышать степень вовлеченности обучающихся в учебно-творческую
деятельность;
пробуждать активность исследовательских и познавательных интересов;
cформировать навыки исследовательской работы при решении
нестандартных задач и задач повышенной сложности;
повышать математическую культуру учащихся.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Программа курса внеурочной деятельности направлена на достижение следующих
образовательных результатов:
Личностными результатами изучения программы внеурочной деятельности
«Математика для всех» являются следующие качества:
ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся
к самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанный
выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе
ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом
устойчивых познавательных интересов;
способность к эмоциональному восприятию математических объектов,
задач, решений, рассуждений;
умение контролировать процесс и результат математической деятельности;
первоначальные представления о математической науке как сфере
человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития
цивилизации;
коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со
сверстниками в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других
видах деятельности;
критичность мышления, умение распознавать логически некорректные
высказывания, отличать гипотезу от факта;
креативность мышления, инициативы, находчивости, активности при
решении задач.
Предметные результаты изучения программы внеурочной деятельности должны
отражать:
самостоятельно приобретать и применять знания в различных ситуациях для
решения различной сложности практических задач, в том числе с использованием
при необходимости справочных материалов, калькулятора и компьютера;
пользоваться предметным указателем энциклопедий и справочников для
нахождения информации;
уметь решать задачи с помощью перебора возможных вариантов;
выполнять арифметические преобразования выражений, применять их для
решения учебных математических задач и задач, возникающих в смежных учебных
предметах;
применять изученные понятия, результаты и методы при решении задач из
различных реальных ситуаций, не сводящихся к непосредственному применению
известных алгоритмов;
самостоятельно действовать в ситуации неопределённости при решении
актуальных для них проблем, а также самостоятельно интерпретировать
результаты решения задачи с учётом ограничений, связанных с реальными
свойствами рассматриваемых процессов и явлений.
Метапредметными результатами изучения является формирование универсальных
учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
– самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель
учебной деятельности, выбирать тему проекта;
– выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае
необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из
предложенных, а также искать их самостоятельно;
– составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения
проекта);
– работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять
ошибки самостоятельно;
– в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
Познавательные УУД:
– анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;
– осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и
критерии для указанных логических операций;
– строить логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-
следственных связей;
– преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст, диаграмму и
пр.);
– уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск
информации, анализировать и оценивать её достоверность.
– понимая позицию другого человека, различать в его речи: мнение (точку зрения),
доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;
– уметь использовать компьютерные и коммуникационные технологии как инструмент
для достижения своих целей.
Коммуникативные УУД:
– самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие
цели, договариваться друг с другом и т.д.);
– отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами;
– учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать
ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;
– понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство
(аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;
– уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С
УКАЗАНИЕМ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ И ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Учебно-
познавательные и
учебно-практические
задачи
Учебный материал
Виды внеурочной
деятельности
Формы организации
внеурочной
деятельности
Тема 1. Задачи на смекалку.
Изучить виды задач
на смекалку и методы
их решения.
Математические
головоломки,
ребусы.
Познавательная
деятельность
Интеллектуальная
игра
Тема 2. Простейшие логические задачи.
Знакомство с
табличным способом
решения задач.
Развитие логического
мышления,
повышение уровня
интеллекта.
Задачи-таблицы
Задачи с частично
ложными
условиями
Задачи с
недостаточными
или избыточными
условиями
Познавательная
деятельность
Познавательная
беседа
Тема 3. Решение нестандартных задач
Создание условий
для самостоятельного
анализа условий
достижения цели на
основе учета
выделенных
учителем ориентиров
Решение
нестандартных
задач,
олимпиадных
задач прошлых
лет. Задачи из
международного
Познавательная
деятельность
Исследовательская
практика
действия в новом
учебном материале;
планирования пути
достижения целей;
умения
самостоятельно
контролировать свое
время и управлять
им.
конкурса
«Кенгуру».
Тема 4. За страницами учебника
Научить распознавать
и ставить вопросы,
ответы на которые
могут быть получены
путем анализа и
исследования,
отбирать адекватные
методы
исследования,
формулировать
вытекающие из
исследования
выводы.
Степени.
Одночлены.
Многочлены.
Формулы
сокращенного
умножения.
Линейная функция
и её график.
Познавательная
деятельность
Исследовательская
практика
Тема 5. Окно в историческое прошлое
Сформировать навык
осуществлять
сравнение,
классификацию, са-
мостоятельно
выбирая основания и
критерии для указан-
ных логических
операций.
Задачи Древнего
Востока, Древней
Греции.
Познавательная
деятельность
Виртуальная
экскурсия
Тема 6. Геометрическая мозаика
Сформировать
умение осуществлять
выбор наиболее
эффективных
способов решения
задач в зависимости
от конкретных
условий,
устанавливать
причинно-
следственные связи.
Оптико-
геометрические
иллюзии.
Задача Эвклида.
Нестандартные
задачи по
геометрии.
Познавательная
деятельность
Исследовательская
практика
Тема 7. Игра «Морской бой».
Применить
изученные понятия,
результаты и методы
при решении задач из
различных реальных
ситуаций, не
сводящихся к
непосредственному
применению
известных
алгоритмов.
Решение
сюжетных задач
Познавательная
деятельность
Интеллектуальный
марафон
3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Тема
Количество часов
Задачи на смекалку
2
Простейшие логические задачи.
2
Окно в историческое прошлое
2
Решение нестандартных задач
5
За страницами учебника.
14
Геометрическая мозаика.
4
Игра «Морской бой».
2
4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
4.1. Учебники
Алгебра. 7 класс : учеб. для общеобразоват. организаций / [Ю.М. Колягин, М.В.
Ткачева, Н.Е. Федорова, М.И. Шабунин]. – 5-е изд. – М. : Просвещение, 2016. – 319 с. :
ил.
4.2. Учебно-методические пособия
1. Внеклассная работа по математике/[З.Н. Альхова, А.В. Макеева]-
Саратов: «Лицей», 2002.-288с.-(«Библиотека учителя»)
2. Сборник задач по математике для учащихся 7 классов/[Е.В.
Смыкалова].-СПб:СМИО Пресс, 2007.-48 с.
2.3. Образовательные Интернет-ресурсы
Кенгуру «Задачи прошлых лет», http://mathkang.ru/page/zadaniya-proshlykh-let
2.4. Учебное оборудование
1. Компьютер.
2. Выход в интернет.
3. Мультимедиапроектор.
Информация о разработчиках программы:
Учитель высшей квалификационной категории
Носкова Римма Александровна
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: