КТП Обучение грамоте (письмо) 1 класс В.Г.Горецкий, Н.А. Федосова УМК «Школа России»

Обучение грамоте (письмо)

В.Г.Горецкий, Н.А. Федосова

1 класс

УМК «Школа России»

№

п/п

Дата

Тема урока

Час

Деятельность

обучающихся

Планируемые результаты

предметные

личностные

метапредметные

Добукварный период – 22 ч

Пропись — первая учебная

тетрадь.

с. 3 – 5

Отвечать

на вопросы учителя о

назначении прописи.

Ориентироваться

в первой

учебной тетради.

Правильно

располагать учебную тетрадь на

рабочем месте,

демонстрировать правильное

положение ручки при письме.

Воспроизводить с опорой на

наглядный материал

(иллюстрации в прописи, плакаты

и др.) гигиенические правила

письма.

Называть письменные

принадлежности с опорой на

иллюстрации прописи. Обводить

предметы по контуру. Находить

элементы букв в контурах

предметных картинок, данных на

страницах прописи. Обводить

элементы букв, соблюдая

указанное в прописи направление

движения руки. Писать

графические элементы по

заданному в прописи образцу:

правильно располагать на

рабочей строке элементы букв,

соблюдать интервал между

графическими элементами.

Чередовать элементы узоров,

ориентируясь на образец.

Знания: научатся поль-

зоваться прописью, узнают

о старинных

принадлежностях для

письма. Умения:

соблюдать гигиенические

требования письма;

применять правила работы

в прописях.

Формирование социальной

роли ученика,

положительного

отношения к учению.

Р: ставить новые учебные задачи

в сотрудничестве с учителем,

ориентация в прописи.

П: отвечать на простые вопросы

учителя, находить нужную

информацию в учебнике.

К: задавать вопросы.

Рабочая строка. Верхняя и

нижняя линии рабочей

Принимать учебную задачу

урока. Осуществлять решение

Знания: научатся вы-

полнять графические

Адекватная мотивация:

личностная

Р: формулировать и удерживать

учебную задачу.

строки.

с. 6 – 7

учебной задачи под руководством

учителя. Правильно

располагать

учебную тетрадь на рабочем

месте. Воспроизводить с опорой

на наглядный материал

(иллюстрации в прописи, плакаты

и др.) гигиенические правила

письма, демонстрировать

их

выполнение в процессе письма.

Обводить предметы по контуру.

Находить элементы букв в

контурах предметных картинок,

данных на страницах прописи.

Обводить эле

менты букв, соблюдая указанное в

прописи направление движения

руки. Писать графические

элементы по заданному в прописи

образцу: правильно располагать

на рабочей строке элементы букв,

соблюдать интервал между

графическими элементами,

наклон.

Чередовать элементы узоров,

ориентируясь на образец.

Осваивать правила работы в

группе.

задания по образцу,

находить рабочую строку.

Умения: следить за пра-

вильным положением

ручки, тетради, позы;

бережно пользоваться

школьными принадлеж-

ностями.

ответственность за свои

поступки; соблюдение

правил

здоровьесберегающего

поведения.

П: использовать общие приемы

решения задач.

К: обращаться за помощью,

формулировать свои затруднения;

соблюдать простейшие нормы

речевого этикета.

Прямые, наклонные и

вертикальные линии.

Письмо овалов и

полуовалов.

С. 8

Принимать учебную задачу

урока. Осуществлять решение

учебной задачи под руководством

учителя. Правильно

располагать

учебную тетрадь на рабочем

месте. Применять

гигиенические

правила письма при выполнении

заданий. Находить овалы и

полуовалы в изображении

предметов.

Обводить изображённые

предметы по контуру, штриховать.

Называть героев сказки,

составлять предложения о каждом

из героев с опорой на заданную

схему. Называть предметы,

изображённые на странице

прописи (яблоко, помидор, огурец,

репа), классифицировать их по

группам.

Составлять предложения к

иллюстрациям, данным в прописи.

Воспроизводить и применять

правила работы

Знания: научатся

различать направление

линий.

Умения: находить

рабочую строку,

правильно удерживать

ручку.

Адекватная мотивация:

личностная внутренняя

позиция, самооценка;

адаптация поведения в

детском коллективе.

Р: формировать и удерживать

учебную задачу, применять

установленные правила.

П: осуществлять поиск и

выделение информации.

К: ставить вопросы и обращаться

за помощью.

Рисование бордюров.

Принимать учебную задачу

урока. Осуществлять решение

Знания: научатся раз-

личать направление

Определять и высказывать

самые простые общие для

Р: формировать учебную задачу,

применять установленные

с. 11 – 12

учебной задачи под руководством

учителя. Правильно

располагать

учебную тетрадь на рабочем

месте. Применять

гигиенические

правила письма при выполнении

заданий. Соотносить предметную

картинку и схему слова.

Дорисовывать овалы, круги и

предметы, не выходя за строку и

дополнительные линии.

Обводить предметы по контуру,

штриховать. Называть предметы,

объединять их в группу по

общему признаку, называть

группу предметов одним словом.

Воспроизводить сказку по серии

сюжетных картинок.

Инсценировать сказку

«Колобок». Воспроизводить и

применять правила работы

группе.

линий. Умения: находить

рабочую строку, правильно

удерживать ручку.

всех людей правила

поведения при

сотрудничестве

правила.

П: использовать общие приемы

решения задач.

К: просить о помощи, обращаться

за помощью.

Письмо длинных прямых

наклонных линий.

с. 13 – 14

Принимать учебную задачу

урока. Осуществлять решение

учебной задачи под руководством

учителя. Правильно

располагать

учебную тетрадь на рабочем

месте. Применять

гигиенические

правила письма при выполнении

заданий. Обводить предметы по

контуру, штриховать, не выходя за

контур. Составлять рассказы по

сюжетным картинкам, данным в

прописи. Находить на рисунке

предметы, названия которых

соответствуют заданным схемам,

обосновывать свой выбор.

Писать прямые длинные

наклонные линии, ориентируясь

на образец и дополнительную

линию.

Соблюдать наклон, указанное

направление движения руки,

выдерживать расстояние между

элементами. Обозначать

условным знаком (точкой)

наиболее удавшийся элемент.

Узнавать сказку и отдельный

эпизод из сказки по иллюстрации,

воспроизводить его. Называть

группу предметов одним словом

(посуда).

Воспроизводить эпизод из

знакомой сказки по иллюстрации,

Знания: научатся раз-

личать направление

линий. Умения: находить

рабочую строку, правильно

удерживать ручку.

Адекватная мотивация:

личностная самооценка;

соблюдение правил

здоровьесберегающего

поведения.

Р: контролировать и оценивать

процесс и результат

деятельности.

П: использовать знаково-

символические средства и

применять знания, умения и

навыки.

К: просить помощи, обращаться.

данной в прописи.

Воспроизводить и применять

правила работы группе.

Письмо наклонной длинной

линии с закруглением

внизу (влево). Письмо

короткой наклонной линии

с закруглением внизу

(вправо).

с. 15 – 16

Принимать учебную задачу

урока. Осуществлять решение

учебной задачи под руководством

учителя. Правильно

располагать

учебную тетрадь на рабочем

месте. Применять

гигиенические

правила письма при выполнении

заданий. Обводить предметы по

контуру, штриховать, не выходя за

контур. Находить на рисунке

предметы, названия которых

соответствуют заданным схемам,

обосновывать свой выбор

(соответствие количества слогов,

места ударения в слове). Писать

длинную наклонную линию с

закруглением внизу (влево).

Писать короткую наклонную

линию с закруглением внизу

(вправо). Обозначать условным

знаком (точкой) наиболее

удавшийся элемент. Рисовать

бордюры по заданному алгоритму.

Составлять связные рассказы по

иллюстрациям, данным в прописи.

Воспроизводить и применять

правила работы в парах.

Воспроизводить и применять

правила работы группе.

Знания: научатся раз-

личать направление

линий. Умения: находить

рабочую строку, правильно

удерживать ручку

Самооценка на основе

критериев успешности

учебной деятельности.

Р: применять установленные

правила.

П: использовать знаково -

символические средства и

применять простейшие навыки

письма.

К: адекватно использовать речь

для планирования и регуляции

своей деятельности, слушать

собеседника.

Письмо короткой

наклонной линии с

закруглением вверху

(влево). Письмо длинной

наклонной линии с

закруглением внизу

(вправо).

с. 17 – 20

Принимать учебную задачу

урока. Осуществлять решение

учебной задачи под руководством

учителя. Правильно

располагать

учебную тетрадь на рабочем

месте. Применять

гигиенические

правила письма при выполнении

заданий. Обводить предметы по

контуру, штриховать, не выходя за

контур. Находить на рисунке

предметы, названия которых

соответствуют заданным схемам,

обосновывать свой выбор

(соответствие количества слогов,

места ударения в слове). Писать

короткую наклонную линию с

закруглением вверху (влево).

Писать длинную наклонную

линию с закруглением внизу

(вправо). Чередовать короткую и

длинную наклонные линии с

Знания: научатся раз-

личать направление

линий. Умения: находить

рабочую строку, правильно

удерживать ручку.

Навыки сотрудничества в

разных ситуациях, умение

не создавать конфликтов и

находить выходы из

спорных ситуаций.

Р: формировать учебную задачу и

удерживать внимание.

П: самостоятельно выделять и

формулировать познавательную

цель.

К: уметь просить помощи,

обращаться за помощью, задавать

вопросы, проявлять активность

во взаимодействии для решения

коммуникативных и

познавательных задач.

закруглением внизу (вправо),

соблюдая наклон, высоту,

интервалы между ними.

Обозначать условным знаком

(точкой) наиболее удавшийся

элемент. Рисовать бордюры по

заданному алгоритму.

Составлять связные рассказы по

иллюстрациям, данным в прописи.

Воспроизводить и применять

правила работы группе.

Письмо овалов больших и

маленьких, их

чередование. Письмо

коротких наклонных линий.

с. 21 – 23

Принимать учебную задачу

урока. Осуществлять решение

учебной задачи под руководством

учителя. Правильно

располагать

учебную тетрадь на рабочем

месте. Применять

гигиенические

правила письма при выполнении

заданий. Обводить графические

элементы, предметы по контуру,

штриховать, не выходя за контур.

Находить недостающие детали в

изображённых предметах и

воссоздавать рисунок по

заданному образцу. Находить на

рисунке предметы, названия

которых соответствуют заданным

схемам, обосновывать свой выбор

(соответствие количества слогов,

места ударения в слове).

Выполнять слого-звуковой

анализ слов, обозначающих

предмет, изображённый в

прописи. Писать овалы большие

и маленькие, чередовать их,

соблюдая наклон, высоту,

интервалы между ними. Писать

короткие наклонные линии,

объединяя их в группы по две-три,

соблюдая наклон, высоту,

интервалы между ними.

Обозначать условным знаком

(точкой) наиболее удавшийся

элемент. Рисовать бордюры по

заданному алгоритму.

Находить знакомые графические

элементы букв в изображении

предметов. Составлять связные

рассказы по иллюстрациям,

данным в прописи.

Воспроизводить и применять

правила работы группе.

Знания: научатся

правильно писать овалы,

левые и правые. Умения:

писать элементы букв,

правильно держать ручку

и тетрадь под наклоном,

следить за правильной

посадкой.

Проявление активности во

взаимодействии для

решения коммуникативных

и познавательных задач.

Р: формировать учебную задачу,

применять установленные

правила.

П: использовать общие приемы

решения задач и применять

полученные умения и навыки.

К: адекватно использовать речь

для планирования и регуляции

своей деятельности.

Письмо коротких и длинных

Принимать учебную задачу

Знания: научатся раз-

Установка на

Р: применять установленные

наклонных линий, их

чередование. Письмо

коротких и длинных

наклонных линий с

закруглением влево и

вправо.

с. 24 – 26

урока. Осуществлять решение

учебной задачи под руководством

учителя. Правильно

располагать

учебную тетрадь на рабочем

месте. Применять

гигиенические

правила письма при выполнении

заданий. Обводить графические

элементы, предметы по контуру,

штриховать, не выходя за контур.

Выполнять слого-звуковой

анализ слов по выбору учителя.

Писать короткие и длинные

линии, чередовать их, соблюдая

наклон, высоту, интервал между

ними. Писать короткие и длинные

наклонные линии с закруглением

внизу вправо и влево.

Обозначать условным знаком

(точкой) наиболее удавшийся

элемент. Сравнивать элементы

письменных и печатных букв.

Рисовать бордюры по заданному

алгоритму.

Находить знакомые графические

элементы букв в изображении

предметов. Составлять связные

рассказы по иллюстрациям,

данным в прописи.

Воспроизводить и применять

правила работы группе.

личать направление

линий. Умения: находить

рабочую строку, правильно

удерживать ручку.

положительное отношение

к учению.

правила в планировании способа

решения.

П: использовать общие приемы

решения задач и применять

полученные умения и навыки,

устанавливать соответствие

полученного результата

поставленной цели.

К: обращаться за помощью,

задавать вопросы, строить

понятные для партнера

высказывания; соблюдать правила

этикета.

10.

Письмо короткой

наклонной линии с

закруглением внизу вправо.

Письмо коротких

наклонных линий с

закруглением вверху влево

и закруглением внизу

вправо. Письмо наклонных

линий с петлёй вверху и

внизу.

с. 27 – 29

Принимать учебную задачу

урока. Осуществлять решение

учебной задачи под руководством

учителя. Правильно

располагать

учебную тетрадь на рабочем

месте. Применять

гигиенические

правила письма при выполнении

заданий. Обводить графические

элементы, предметы по контуру,

штриховать, не выходя за контур.

Выполнять слого-звуковой

анализ слов по выбору учителя.

Писать короткую наклонную

линию с закруглением внизу

вправо. Писать короткую

наклонную линию с закруглением

вверху влево и закруглением

внизу вправо. Писать наклонные

линии с петлёй вверху и внизу

(элементы строчной буквы

строчной буквы

), чередовать их.

Обозначать условным знаком

(точкой) наиболее удавшийся

Знания: научатся раз-

личать направление

линий. Умения: находить

рабочую строку, правильно

удерживать ручку.

Самоопределение позиции

школьника на основе

положительного

отношения к школе,

постановка новых учебных

задач в сотрудничестве с

учителем.

Р: контролировать и оценивать

процесс и результат

деятельности.

П: осознанно и произвольно

строить свои сообщения.

К: уметь просить помощи,

обращаться за помощью, задавать

воп-росы, строить понятные для

партнера высказывания.

элемент.

Рисовать бордюры по заданному

алгоритму. Находить знакомые

графические элементы букв в

изображении предметов.

Составлять связные рассказы по

иллюстрациям, данным в прописи.

Воспроизводить и применять

правила работы группе.

11.

Письмо наклонных линий с

петлёй вверху и внизу.

Письмо полуовалов, их

чередование. Письмо

овалов.

с. 30—32

Принимать учебную задачу

урока. Осуществлять решение

учебной задачи под руководством

учителя. Правильно

располагать

учебную тетрадь на рабочем

месте. Применять

гигиенические

правила письма при выполнении

заданий. Обводить графические

элементы, предметы по контуру,

штриховать, не выходя за контур.

Выполнять слого-звуковой

анализ слов по выбору учителя.

Писать наклонные линии с

петлёй вверху и внизу (элементы

строчной буквы

и строчной

буквы

). Писать полуовалы,

чередовать их, соблюдая наклон,

высоту и интервал между ними.

Писать овалы, не выходя за

рабочую строку. Обозначать

условным знаком (точкой)

наиболее удавшийся элемент.

Рисовать бордюры по заданному

алгоритму. Находить знакомые

графические элементы букв в

изображении предметов.

Составлять связные рассказы по

иллюстрациям, данным в прописи.

Воспроизводить и применять

правила работы группе.

Знания: научатся раз-

личать направление

линий. Умения: находить

рабочую строку, правильно

удерживать ручку.

Самоопределение позиции

школьника на основе

положительного

отношения к школе,

адекватное восприятие

предложений учителя,

товарищей по

исправлению допущенных

ошибок.

Р: контролировать и оценивать

процесс и результат

деятельности.

П: осознанно и произвольно

строить свои сообщения.

К: уметь просить помощи,

обращаться за помощью, задавать

вопросы, строить понятные для

партнера высказывания.

12.

Строчная буква

а.

с. 3

Принимать учебную задачу

урока. Осуществлять решение

учебной задачи под руководством

учителя. Воспроизводить

правила посадки, владения

инструментами, расположения

тетради-прописи на рабочем

месте. Демонстрировать

правильное применение

гигиенических правил письма.

Анализировать образец

изучаемой буквы, выделять

элементы в строчных и прописных

буквах.

Знания: научатся писать

плавно строчную букву

а.

Умения: соотносить

печатную и письменную

буквы; ориентироваться на

странице прописи.

Самоопределение позиции

школьника на основе

положительного

отношения к школе.

Р: применять установленные

правила в планировании способа

решения.

П: обработка информации,

осознанное и правильное чтение и

написание.

К: выполнять учебные действия в

громкоречевой форме.

Называть правильно элементы

буквы

А, а.

Сравнивать печатную

и письменную буквы.

Конструировать буквы

А, а

из

различных материалов. Писать

буквы

А, а

в соответствии с

образцом. Анализировать

написанную букву, выбирать

наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на

лучший вариант в процессе

письма. Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Соблюдать соразмерность

элементов буквы по высоте,

ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы

А,

с образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов, данных на

странице прописи, соотносить

написанные слова со схемой-

моделью. Правильно записывать

имена собственные.

Воспроизводить и применять

правила работы группе.

13.

Заглавная буквы

А.

с. 4

Принимать учебную задачу

урока. Осуществлять решение

учебной задачи под руководством

учителя. Воспроизводить

правила посадки, владения

инструментами, расположения

тетради-прописи на рабочем

месте. Демонстрировать

правильное применение

гигиенических правил письма.

Анализировать образец

изучаемой буквы, выделять

элементы в строчных и прописных

буквах.

Называть правильно элементы

буквы

А, а.

Сравнивать печатную

и письменную буквы.

Конструировать буквы

А, а

из

различных материалов. Писать

буквы

А, а

в соответствии с

образцом. Анализировать

написанную букву, выбирать

наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на

лучший вариант в процессе

Знания: научатся писать

плавно строчную букву

а.

Умения: соотносить

печатную и письменную

буквы; ориентироваться на

странице прописи.

Самоопределение позиции

школьника на основе

положительного

отношения к школе,

адекватное восприятие

предложений учителя,

товарищей по

исправлению допущенных

ошибок.

Р: контролировать и оценивать

процесс и результат

деятельности.

П: обработка информации,

осознанное и правильное чтение и

написание.

К: выполнять учебные действия в

громкоречевой и письменной

форме.

письма. Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Соблюдать соразмерность

элементов буквы по высоте,

ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы

А,

с образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов, данных на

странице прописи, соотносить

написанные слова со схемой-

моделью. Правильно записывать

имена собственные.

Воспроизводить и применять

правила работы группе.

14.

Строчная буква

о.

с. 5

Анализировать образец

изучаемой буквы, выделять

элементы в строчных и прописных

буквах.

Называть правильно элементы

буквы

О, о.

Конструировать

буквы

О, о

из различных

материалов. Писать буквы

О, о

соответствии с образцом.

Анализировать написанную

букву, выбирать наиболее

удавшийся вариант, обозначать

его условным знаком (точкой),

ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Соблюдать соразмерность

элементов буквы по высоте,

ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы

О,

с образцом.

Выполнять слого-звуковой

анализ слов, данных на странице

прописи, соотносить написанные

слова со схемой-моделью.

Правильно записывать имена

собственные. Читать

предложение, анализировать

его, определять интонацию,

грамотно записывать, обозначая

на письме границы предложения.

Знания: научатся писать

плавно букву

О, о,

соотносить печатную и

письменную буквы,

работать со схемами.

Умения: выделять звук

[о] из речи и видеть буквы

О, о в

словах; ориен-

тироваться на странице

прописи.

Готовность следовать

нормам

здоровьесберегающего

поведения.

Р: применять установленные

правила в планировании способа

решения.

П: осознанно и произвольно

строить свои сообщения,

анализировать информацию.

К: обращаться за помощью,

задавать вопросы, строить

понятные для партнера

высказывания.

15.

Заглавная буква

О.

с. 6

Анализировать образец

изучаемой буквы, выделять

элементы в строчных и прописных

буквах. Называть правильно

элементы буквы

О, о.

Знания: научатся писать

плавно букву

О, о,

соотносить печатную и

письменную буквы,

работать со схемами.

Готовность следовать

нормам

здоровьесберегающего

поведения.

Р: контролировать и оценивать

процесс и результат

деятельности.

П: осознанно и произвольно

Конструировать буквы

О, о

из

различных материалов. Писать

буквы

О, о

в соответствии с

образцом. Анализировать

написанную букву, выбирать

наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на

лучший вариант в процессе

письма. Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Соблюдать соразмерность

элементов буквы по высоте,

ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы

О,

с образцом.

Выполнять слого-звуковой

анализ слов, данных на странице

прописи, соотносить написанные

слова со схемой-моделью.

Правильно записывать имена

собственные.Читать

предложение, анализировать

его, определять интонацию,

грамотно записывать, обозначая

на письме границы предложения.

Умения: выделять звук

[о] из речи и видеть буквы

О, о в

словах; ориен-

тироваться на странице

прописи.

строить свои сообщения,

анализировать информацию.

К: уметь обращаться за помощью,

задавать вопросы, строить

понятные для партнера

высказывания; соблюдать правила

этикета.

16.

Строчная буква

с. 7

Анализировать образец

изучаемой буквы, выделять

элементы в строчной букве

Называть правильно элементы

буквы

. Конструировать букву

из различных материалов.

Писать букву

в соответствии с

образцом. Воспроизводить

форму изучаемой буквы и её

соединения с другой буквой по

алгоритму. Соблюдать

соразмерность элементов буквы

по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанную букву

с образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов, данных на

странице прописи, соотносить

написанные слова со схемой-

моделью. Приводить примеры

слов со звуком [и] в начале,

середине, конце слова.

Осваивать приёмы

комментированного письма.

Записывать слова с буквой

под

руководством учителя с

комментированием.

Знания: научатся писать

и распознавать строчную

букву и, соотносить

печатную и письменную

буквы. Умения:

выполнять слоговой и

звукобуквенный анализ

слов с буквой и;

Самооценка на основе

критериев успешности

учебной деятельности.

Р: контролировать и оценивать

процесс и результат

деятельности.

П: осознанно и произвольно

строить свои сообщения,

анализировать информацию.

К: обращаться за помощью,

задавать вопросы, строить

понятные для партнера

высказывания.

17.

Заглавная буква

с. 8

Принимать учебную задачу

урока. Осуществлять решение

учебной задачи под руководством

учителя. Воспроизводить

правила посадки, владения

инструментами, расположения

тетради-прописи на рабочем

месте. Демонстрировать

правильное применение

гигиенических правил письма.

Анализировать образец

изучаемой буквы, выделять

элементы в строчных и прописных

буквах.

Называть правильно элементы

буквы

. Сравнивать печатную и

письменную буквы.

Конструировать букву

из

различных материалов. Писать

букву

в соответствии с

образцом. Анализировать

написанную букву, выбирать

наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на

лучший вариант в процессе

письма. Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Соблюдать соразмерность

элементов буквы по высоте,

ширине и углу наклона.

Сравнивать написанную букву

с образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов, данных на

странице прописи, соотносить

написанные слова со схемой-

моделью. Правильно записывать

имена собственные.

Составлять устный рассказ по

опорным словам, содержащим

изученные звуки. Писать слоги,

слова с новой буквой, используя

приём комментирования.

Знания: научатся писать

и распознавать заглавную

букву И, соотносить

печатную и письменную

буквы. Умения:

выполнять слоговой и

звукобуквенный анализ

слов с буквой и; правильно

удерживать ручку; ори-

ентироваться на странице

прописи.

Навыки сотрудничества в

разных ситуациях, умение

не создавать конфликтов и

находить выходы из

спорных ситуаций.

Р: развивать рефлексию способов

и условий действий, смысловое

чтение.

П: осознанно и произвольно

строить свои сообщения,

анализировать информацию.

К: уметь использовать речь для

регуляции своего действия.

18.

Строчная буква

с. 9

Анализировать образец

изучаемой буквы, выделять

элементы в строчных и прописных

буквах. Называть правильно

элементы буквы

. Сравнивать

печатную и письменную буквы.

Конструировать букву

из

различных материалов. Писать

букву

в соответствии с

Знания: научатся писать

и распознавать букву ы,

соотносить печатную и

письменную буквы.

Умения: выполнять

слоговой и

звукобуквенный анализ

слов с буквой и.

Проявление активности во

взаимодействии для

решения коммуникативных

и познавательных задач.

Р: развивать рефлексию способов

и условий действий, смысловое

чтение.

П: осознанно и произвольно

строить свои сообщения,

анализировать информацию.

К: использовать речь для

регуляции своего действия.

образцом. Воспроизводить

форму изучаемой буквы и её

соединения с другой буквой по

алгоритму. Соблюдать

соразмерность элементов буквы

по высоте, ширине и углу наклона.

Писать слоги, слова с новой

буквой, используя приём

комментирования.

Оценивать свою работу.

Выполнять слого-звуковой

анализ слов, данных на странице

прописи, соотносить написанные

слова со схемой-моделью.

Записывать слова, содержащие

буквы

и, ы

, с комментированием.

19.

Письмо слов с буквой ы.

с. 10

Анализировать образец

изучаемой буквы, выделять

элементы в строчных и прописных

буквах. Называть правильно

элементы буквы

. Сравнивать

печатную и письменную буквы.

Конструировать букву

из

различных материалов. Писать

букву

в соответствии с

образцом. Воспроизводить

форму изучаемой буквы и её

соединения с другой буквой по

алгоритму. Соблюдать

соразмерность элементов буквы

по высоте, ширине и углу наклона.

Писать слоги, слова с новой

буквой, используя приём

комментирования.

Оценивать свою работу.

Выполнять слого-звуковой

анализ слов, данных на странице

прописи, соотносить написанные

слова со схемой-моделью.

Записывать слова, содержащие

буквы

и, ы

, с комментированием.

Знания: научатся писать

и распознавать букву

знать особенность этой

буквы, писать под

диктовку изученные буквы.

Умения: выполнять

слоговой и

звукобуквенный анализ

слов с буквой

;

располагать тетрадь под

наклоном; быть

аккуратными.

Готовность следовать

нормам

здоровьесберегающего

поведения, стабилизация

эмоционального состояния

для решения различных

задач.

Р: развивать рефлексию способов

и условий действий, смысловое

чтение.

П: осознанно и произвольно

строить свои сообщения,

анализировать информацию.

К: использовать речь для

регуляции своего действия.

20.

Строчная буква

у.

с. 11

Принимать учебную задачу

урока. Осуществлять решение

учебной задачи под руководством

учителя. Воспроизводить

правила посадки, владения

инструментами, расположения

тетради-прописи на рабочем

месте. Демонстрировать

правильное применение

гигиенических правил письма.

Анализировать образец

изучаемой буквы, выделять

Знания: научатся писать

и распознавать строчную и

заглавную букву У, у, со-

относить печатную и

письменную буквы.

Умения: выполнять

слоговой и

звукобуквенный анализ

слов с буквой у.

Участие в совместной

работе, обоснование своей

точки зрения.

Р: выбирать действия в

соответствии с поставленной

задачей и условиями ее

реализации.

П: осознанно и произвольно

строить свои сообщения,

анализировать информацию.

К: использовать речь для

регуляции своего действия.

элементы в строчных и прописных

буквах. Называть правильно

элементы буквы

У, у.

Сравнивать

печатную и письменную буквы.

Конструировать буквы

У, у

из

различных материалов. Писать

буквы

У, у

в соответствии с

образцом. Воспроизводить

форму изучаемой буквы и её

соединения с другой буквой по

алгоритму. Соблюдать

соразмерность элементов буквы

по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы

У,

с образцом. Правильно

записывать имена собственные.

Читать предложения,

анализировать их, определять

интонацию, грамотно

записывать, обозначая на

письме границы предложения.

Обводить и писать изученные

буквы самостоятельно. Писать

изученные ранее буквы в

соответствии с образцом.

Дополнять данные в прописи

предложения словами,

закодированными в предметных

рисунках. Работать в паре:

анализировать работу товарища

и оценивать её по критериям,

данным учителем.

21.

Заглавная буква

У.

с. 12

Принимать учебную задачу

урока. Осуществлять решение

учебной задачи под руководством

учителя. Воспроизводить

правила посадки, владения

инструментами, расположения

тетради-прописи на рабочем

месте. Демонстрировать

правильное применение

гигиенических правил письма.

Анализировать образец

изучаемой буквы, выделять

элементы в строчных и прописных

буквах.

Называть правильно элементы

буквы

У, у.

Сравнивать печатную

и письменную буквы.

Конструировать буквы

У, у

из

различных материалов. Писать

буквы

У, у

в соответствии с

образцом. Воспроизводить

Знания: научатся писать

и распознавать строчную и

заглавную букву У, у, со-

относить печатную и

письменную буквы.

Умения: выполнять

слоговой и

звукобуквенный анализ

слов с буквой у.

Осознание своей

этнической

принадлежности и

ответственности за общее

благополучие, ценностное

отношение к природному

миру.

Р: выбирать действия в

соответствии с поставленной

задачей и условиями ее

реализации.

П: самостоятельно выделять и

формулировать познавательную

цель, контролировать и оценивать

процесс и результат деятельности.

К: адекватно использовать речь

для планирования и регуляции

своего действия.

форму изучаемой буквы и её

соединения с другой буквой по

алгоритму. Соблюдать

соразмерность элементов буквы

по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы

У,

с образцом. Правильно

записывать имена собственные.

Читать предложения,

анализировать их, определять

интонацию, грамотно

записывать, обозначая на

письме границы предложения.

Обводить и писать изученные

буквы самостоятельно. Писать

изученные ранее буквы в

соответствии с образцом.

Дополнять данные в прописи

предложения словами,

закодированными в предметных

рисунках. Работать в паре:

анализировать работу товарища

и оценивать её по критериям,

данным учителем.

22.

Письмо изученных букв.

с. 13

Принимать учебную задачу

урока. Осуществлять решение

учебной задачи под руководством

учителя. Воспроизводить

правила посадки, владения

инструментами, расположения

тетради-прописи на рабочем

месте. Демонстрировать

правильное применение

гигиенических правил письма.

Анализировать образец

изучаемой буквы, выделять

элементы в строчных и прописных

буквах.

Называть правильно элементы

буквы

У, у.

Сравнивать печатную

и письменную буквы.

Конструировать буквы

У, у

из

различных материалов. Писать

буквы

У, у

в соответствии с

образцом. Анализировать

написанную букву, выбирать

наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на

лучший вариант в процессе

письма. Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Знания: научатся писать

и распознавать формы

всех изученных

письменных букв.

Умения: писать под

диктовку изучаемые буквы,

выполнять логические

задания на сравнение,

группировать и обобщать

элементы письменных

букв; располагать тетрадь

под наклоном;

ориентироваться на

странице прописи,

записывать имена

собственные.

Осознание своей

этнической

принадлежности и

ответственности за общее

благополучие,

уважительное отношение к

чужому мнению.

Р: выбирать действия в

соответствии с поставленной

задачей и условиями ее

реализации.

П: самостоятельно выделять и

формулировать познавательную

цель, контролировать и оценивать

процесс и результат деятельности.

К: адекватно использовать речь

для планирования и регуляции

своего действия.

Соблюдать соразмерность

элементов буквы по высоте,

ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы

У,

с образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов, данных на

странице прописи, соотносить

написанные слова со схемой-

моделью. Правильно записывать

имена собственные. Читать

предложения, анализировать

их, определять интонацию,

грамотно записывать, обозначая

на письме границы предложения.

Обводить по контуру орнамент,

обводить и писать изученные

буквы самостоятельно. Писать

изученные ранее буквы в

соответствии с образцом.

Дополнять данные в прописи

предложения словами,

закодированными в предметных

рисунках. Работать в паре:

анализировать работу товарища

и оценивать её по критериям,

данным учителем.

Букварный период – 78 ч

23.

Строчная буква

н.

с. 14

Анализировать образец

изучаемой буквы, выделять

элементы в строчных и прописных

буквах. Называть правильно

элементы буквы

Н, н.

Сравнивать печатную и

письменную буквы.

Конструировать буквы

Н, н

из

различных материалов. Писать

буквы

Н, н

в соответствии с

образцом. Анализировать

написанную букву,

Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Сравнивать написанные буквы

Н,

с образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов, данных на

странице прописи, соотносить

написанные слова со схемой-

моделью. Перекодировать

звуко-фонемную форму в

буквенную (печатную и

прописную). Писать слоги, слова

с новыми буквами, используя

Знания: научатся писать

и распознавать строчную

букву и, слоги с этой

буквой, соотносить

печатную и письменную

буквы. Умения:

выполнять слоговой и

звукобуко-венный анализ

слов с буквой н; правильно

удерживать ручку; ори-

ентироваться на странице

прописи.

Формирование социальной

роли ученика,

положительного

отношения к учению.

Мотивация учебной

деятельности. Принятие

образа «хорошего

ученика».

Р: выбирать действия в

соответствии с поставленной

задачей и условиями ее

реализации.

П: учить самостоятельно выделять

и формулировать познавательную

цель, контролировать и оценивать

процесс и результат деятельности.

К: адекватно использовать речь

для планирования и регуляции

своего действия, формулировать

свои затруднения.

приём комментирования.

Правильно записывать имена

собственные. Списывать без

ошибок с письменного шрифта.

Применять критерии оценивания

выполненной работы.

24.

Заглавная буква

Н.

с. 15

Анализировать образец

изучаемой буквы, выделять

элементы в строчных и прописных

буквах. Называть правильно

элементы буквы

Н, н.

Сравнивать печатную и

письменную буквы.

Конструировать буквы

Н, н

из

различных материалов. Писать

буквы

Н, н

в соответствии с

образцом.

Анализировать написанную

букву, Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Сравнивать написанные буквы

Н,

с образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов, данных на

странице прописи, соотносить

написанные слова со схемой-

моделью. Перекодировать

звуко-фонемную форму в

буквенную (печатную и

прописную). Писать слоги, слова

с новыми буквами, используя

приём комментирования.

Правильно записывать имена

собственные. Списывать без

ошибок с письменного шрифта.

Применять критерии оценивания

выполненной работы.

Знания: научатся писать

и распознавать строчную

букву и, слоги с этой

буквой, соотносить

печатную и письменную

буквы. Умения:

выполнять слоговой и

звукобуко-венный анализ

слов с буквой н; правильно

удерживать ручку; ори-

ентироваться на странице

прописи.

Готовность следовать

нормам природоохранного

нерасточительного

здоровьесберегающего

поведения, принятие

образа «хорошего

ученика».

Р: выбирать действия в

соответствии с поставленной

задачей и условиями ее

реализации.

П: самостоятельно выделять и

формулировать познавательную

цель, контролировать и оценивать

процесс и результат деятельности.

К: адекватно использовать речь

для планирования и регуляции

своего действия; соблюдать

простейшие нормы речевого

этикета.

25.

Строчная буква

с.

с. 16

Принимать учебную задачу

урока. Осуществлять решение

учебной задачи под руководством

учителя. Выполнять

гигиенические правила письма.

Называть правильно элементы

буквы

С, с.

Сравнивать печатную и

письменную буквы.

Конструировать буквы

С, с

из

различных материалов. Писать

буквы

С, с

в соответствии с

образцом. Соблюдать

соразмерность элементов буквы

по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы

С,

Знания: научатся писать

и распознавать строчную и

заглавную буквы С,

соотносить печатную и

письменную буквы,

узнавать изученные буквы.

Умения: употреблять

изученные буквы в словах

и предложениях,

воспроизводить пись-

менный текст, работать со

схемами; соблюдать

гигиенические правила;

ориентироваться на

странице прописи,

называть элементы букв С,

Положительная мотивация

учебной деятельности;

принятие образа

«хорошего ученика»;

концентрация воли для

преодоления

интеллектуальных

затруднений; принятие

образа «хорошего

ученика».

Р: развивать эстетические

потребности, ценности и чувства.

П: контролировать и оценивать

процесс и результат деятельности.

К: строить понятные для партнера

высказывания, уметь слушать

собеседника.

с образцом. Писать слоги,

слова с новыми буквами,

используя приём

комментирования. Правильно

записывать имена собственные.

Списывать без ошибок с

письменного шрифта. Писать под

диктовку отдельные изученные

буквы, односложные слова.

Восстанавливать

деформированное предложение:

устанавливать связи между

словами в предложении,

определять порядок слов в

предложении в соответствии со

смыслом, записывать

восстановленное предложение на

строке прописи. Сверять

записанное предложение со

схемой-моделью.

Работать в парах, тройках:

анализировать работу

товарищей и оценивать её по

правилам.

с.

26.

Заглавная буква

с. 17

Принимать учебную задачу

урока. Осуществлять решение

учебной задачи под руководством

учителя. Выполнять

гигиенические правила письма.

Называть правильно элементы

буквы

С, с.

Сравнивать печатную и

письменную буквы.

Конструировать буквы

С, с

из

различных материалов. Писать

буквы

С, с

в соответствии с

образцом. Соблюдать

соразмерность элементов буквы

по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы

С,

с образцом. Писать слоги,

слова с новыми буквами,

используя приём

комментирования. Правильно

записывать имена собственные.

Списывать без ошибок с

письменного шрифта. Писать под

диктовку отдельные изученные

буквы, односложные слова.

Восстанавливать

деформированное предложение:

устанавливать связи между

словами в предложении,

Знания: научатся со-

единять изученные буквы

разными способами,

узнавать буквы, обозна-

чающие гласные и со-

гласные звуки. Умения:

употреблять изученные

буквы в словах и

предложениях,

воспроизводить пись-

менный текст.

Адекватно воспринимать

оценку учителя.

Р: развивать эстетические

потребности, ценности и чувства.

П: контролировать и оценивать

процесс и результат деятельности.

К: строить понятные для партнера

высказывания, уметь слушать со-

беседника; работать в парах,

тройках (анализировать работу

одноклассников, оценивать ее по

правилам).

определять порядок слов в

предложении в соответствии со

смыслом, записывать

восстановленное предложение на

строке прописи. Сверять

записанное предложение со

схемой-моделью.

Работать в парах, тройках:

анализировать работу

товарищей и оценивать её по

правилам.

27.

Строчная буква

к.

с. 18

Принимать учебную задачу

урока. Осуществлять решение

учебной задачи под руководством

учителя. Выполнять

гигиенические правила письма.

Анализировать написанную

букву, выбирать наиболее

удавшийся вариант, обозначать

его условным знаком (точкой),

ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Называть правильно элементы

буквы

К, к.

Сравнивать печатную

и письменную буквы.

Конструировать буквы

К, к

из

различных материалов. Обводить

бордюрные рисунки по контуру.

Писать буквы

К, к

в соответствии

с образцом. Анализировать

написанную согласную букву,

выбирать наиболее удавшийся

вариант, обозначать его

условным знаком (точкой).

Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Соблюдать соразмерность

элементов буквы по высоте,

ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы

К,

с образцом. Писать слоги, слова

с новыми буквами, используя

приём комментирования.

Правильно записывать имена

собственные.

Списывать без ошибок с

письменного шрифта. Грамотно

оформлять на письме

восклицательное и

повествовательное предложение.

Правильно интонировать при

чтении восклицательное и

Знания: научатся писать

и распознавать строчную

букву

к,

слоги с этой

буквой, узнавать

графический образ букв,

соотносить печатную и

письменную буквы.

Умения: употреблять

изученные буквы в словах

и предложениях;

выполнять слоговой и

звукобуквенный анализ

слов с буквой

к;

соблюдать

гигиенические правила;

ориентироваться на

странице прописи

Самооценка на основе

критериев успешности

учебной деятельности.

Навыки сотрудничества в

разных ситуациях, умение

не создавать конфликтов и

находить выходы из

спорных ситуаций.

Проявление активности во

взаимодействии для

решения коммуникативных

и познавательных задач.

Р: развивать эстетические

потребности, ценности и чувства.

П: контролировать и оценивать

процесс и результат деятельности.

К: уметь слушать собеседника,

формулировать свои затруднения.

повествовательное предложение.

Выполнять правила работы в

группе. Использовать правила

оценивания в ситуациях,

спланированных учителем.

28.

Заглавная буква

с. 19

Принимать учебную задачу

урока. Осуществлять решение

учебной задачи под руководством

учителя. Выполнять

гигиенические правила письма.

Анализировать написанную

букву, выбирать наиболее

удавшийся вариант, обозначать

его условным знаком (точкой),

ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Называть правильно элементы

буквы

К, к.

Сравнивать печатную

и письменную буквы.

Конструировать буквы

К, к

из

различных материалов. Обводить

бордюрные рисунки по контуру.

Писать буквы

К, к

в соответствии

с образцом. Анализировать

написанную согласную букву,

выбирать наиболее удавшийся

вариант, обозначать его

условным знаком (точкой).

Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Соблюдать соразмерность

элементов буквы по высоте,

ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы

К,

с образцом. Писать слоги, слова

с новыми буквами, используя

приём комментирования.

Правильно записывать имена

собственные. Списывать без

ошибок с письменного шрифта.

Грамотно оформлять на письме

восклицательное и

повествовательное предложение.

Правильно интонировать при

чтении восклицательное и

повествовательное предложение.

Выполнять правила работы в

группе. Использовать правила

оценивания в ситуациях,

спланированных учителем.

Знания: научатся писать

и распознавать строчную

букву

к,

слоги с этой

буквой, узнавать

графический образ букв,

соотносить печатную и

письменную буквы.

Умения: употреблять

изученные буквы в словах

и предложениях;

выполнять слоговой и

звукобуквенный анализ

слов с буквой

к;

соблюдать

гигиенические правила;

ориентироваться на

странице прописи.

Положительная мотивация

учебной деятельности;

принятие образа

«хорошего ученика»;

концентрация воли для

преодоления

интеллектуальных

затруднений; принятие

образа «хорошего

ученика».

Р: организовывать рабочее место

под руководством учителя,

определять цель выполнения

заданий на уроке.

П: контролировать и оценивать

процесс и результат деятельности.

К: уметь слушать собеседника,

формулировать свои затруднения.

29.

Строчная буква

т.

Принимать учебную задачу

урока. Осуществлять решение

Знания: научатся писать

и распознавать строчную

Установка на

положительное отношение

Р: развивать эстетические

потребности, ценности и чувства.

с. 20

учебной задачи под руководством

учителя. Выполнять

гигиенические правила письма.

Анализировать образец

изучаемой буквы, выделять

элементы в строчных и прописных

гласных буквах. Называть

правильно элементы буквы

Т, т.

Сравнивать печатную и

письменную буквы.

Конструировать буквы

Т, т

из

различных материалов. Обводить

бордюрные рисунки по контуру.

Писать буквы

Т, т

в соответствии

с образцом. Анализировать

написанную букву, выбирать

наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на

лучший вариант в процессе

письма. Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Соблюдать соразмерность

элементов буквы по высоте,

ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы

Т,

с образцом. Писать слоги, слова

с новой буквой, используя приём

комментирования. Правильно

записывать имена собственные.

Списывать без ошибок с

письменного шрифта. Грамотно

оформлять на письме

восклицательное предложение.

Правильно интонировать при

чтении восклицательное

предложение. Составлять текст

из 2—3-х предложений по

заданной учителем теме,

записывать его под руководством

учителя. Выполнять правила

работы в группе. Использовать

правила оценивания в ситуациях,

спланированных учителем.

букву /и, слоги с этой

буквой, узнавать

графический образ буквы.

Умения: давать ха-

рактеристику звукам,

узнавать буквы, обо-

значающие гласные и

согласные звуки; читать и

писать слова с изученной

буквой, совершенствовать

работу со схемами слов.

к учению.

Участие в совместной

работе, обоснование своей

точки зрения.

П: использовать знаково –симво-

лические средства.

К: уметь слушать собеседника,

формулировать свои затруднения,

работать в паре, группе;

соблюдать правила этикета.

30.

Заглавная буква

Т.

с. 21

Принимать учебную задачу

урока. Осуществлять решение

учебной задачи под руководством

учителя. Выполнять

гигиенические правила письма.

Анализировать образец

изучаемой буквы, выделять

элементы в строчных и прописных

Знания: научатся писать

и распознавать строчную

букву и, слоги с этой

буквой, узнавать

графический образ буквы.

Умения: давать ха-

рактеристику звукам,

узнавать буквы, обо-

Положительная мотивация

учебной деятельности,

определение общей цели и

путей ее достижения,

принятие образа

«хорошего ученика».

Р: развивать смысловое чтение,

подвести под понятие на основе

распознавания объектов.

П: контролировать и оценивать

процесс и результат деятельности.

К: слушать собеседника,

формулировать свои затруднения;

гласных буквах. Называть

правильно элементы буквы

Т, т.

Сравнивать печатную и

письменную буквы.

Конструировать буквы

Т, т

из

различных материалов. Обводить

бордюрные рисунки по контуру.

Писать буквы

Т, т

в соответствии

с образцом. Анализировать

написанную букву, выбирать

наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на

лучший вариант в процессе

письма. Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Соблюдать соразмерность

элементов буквы по высоте,

ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы

Т,

с образцом. Писать слоги, слова

с новой буквой, используя приём

комментирования. Правильно

записывать имена собственные.

Списывать без ошибок

письменного шрифта. Грамотно

оформлять на письме

восклицательное предложение.

Правильно интонировать при

чтении восклицательное

предложение. Составлять текст

из 2—3-х предложений по

заданной учителем теме,

записывать его под руководством

учителя. Выполнять правила

работы в группе. Использовать

правила оценивания в ситуациях,

спланированных учителем.

значающие гласные и

согласные звуки; читать и

писать слова с изученной

буквой, совершенствовать

работу со схемами слов.

участвовать в диалоге на уроке.

31.

Строчная и заглавная

буквы

т, Т.

с. 22

Принимать учебную задачу

урока. Осуществлять решение

учебной задачи под руководством

учителя. Выполнять

гигиенические правила письма.

Анализировать образец

изучаемой буквы, выделять

элементы в строчных и прописных

гласных буквах. Называть

правильно элементы буквы

Т, т.

Сравнивать печатную и

письменную буквы.

Конструировать буквы

Т, т

из

различных материалов. Обводить

Знания: научатся писать

и распознавать строчную

букву и, слоги с этой

буквой, узнавать

графический образ буквы.

Умения: давать ха-

рактеристику звукам,

узнавать буквы, обо-

значающие гласные и

согласные звуки; читать и

писать слова с изученной

буквой, совершенствовать

работу со схемами слов.

Положительная мотивация

учебной деятельности:

принятие образа «хоро-

шего ученика».

Р: развивать эстетические

потребности, ценности и чувства.

П: использовать знаково-

символические средства, строить

небольшое сообщение в устной

форме.

К: слушать собеседника,

формулировать свои затруднения,

адекватно использовать средства

устной речи для решения

коммуникативных задач.

бордюрные рисунки по контуру.

Писать буквы

Т, т

в соответствии

с образцом. Анализировать

написанную букву, выбирать

наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на

лучший вариант в процессе

письма. Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Соблюдать соразмерность

элементов буквы по высоте,

ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы

Т,

с образцом. Писать слоги, слова

с новой буквой, используя приём

комментирования. Правильно

записывать имена собственные.

Списывать без ошибок с

письменного шрифта. Грамотно

оформлять на письме

восклицательное предложение.

Правильно интонировать при

чтении восклицательное

предложение. Составлять текст

из 2—3-х предложений по

заданной учителем теме,

записывать его под руководством

учителя. Выполнять правила

работы в группе. Использовать

правила оценивания в ситуациях,

спланированных учителем.

32.

Строчная буква

л.

с. 23

Принимать учебную задачу

урока. Осуществлять решение

учебной задачи под руководством

учителя. Выполнять

гигиенические правила письма.

Анализировать образец

изучаемой буквы, выделять

элементы в строчных и прописных

гласных буквах. Называть

правильно элементы буквы

Л, л.

Сравнивать печатную и

письменную буквы.

Конструировать буквы

Л, л

из

различных материалов. Обводить

бордюрные рисунки по контуру.

Писать буквы

Л, л

в соответствии

с образцом. Анализировать

написанную букву, выбирать

наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

Знания: научатся писать

букву л, узнавать

изученные буквы.

Умения: анализировать и

записывать слоги и слова с

изученными буквами,

списывать слова и

предложения с образцов,

проверять написанное;

писать букву л в

соответствии с образцом,

писать на диапазоне всех

изученных букв.

Формирование социальной

роли ученика,

положительного

отношения к учению.

Р: узнавать, называть и

определять объекты и явления

окружающей действительности в

соответствии с содержанием

учебных предметов.

П: использовать знаково-

символические средства,

осуществлять синтез как

составление целого из частей.

К: выполнять учебные действия в

материализованной,

гипермедийной, громкоречевой и

умственной формах.

(точкой), ориентироваться на

лучший вариант в процессе

письма.

Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Соблюдать соразмерность

элементов буквы по высоте,

ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы

Л,

с образцом. Писать слоги, слова

с новой буквой, используя приём

комментирования. Правильно

записывать имена собственные.

Списывать без ошибок с

письменного шрифта.

Грамотно оформлять на письме

вопросительное предложение.

Правильно интонировать при

чтении вопросительное,

восклицательное и

повествовательное предложения.

Выполнять правила работы в

группе. Использовать правила

оценивания в ситуациях,

спланированных учителем.

33.

Заглавная буква

Л.

с. 24

Принимать учебную задачу

урока. Осуществлять решение

учебной задачи под руководством

учителя. Выполнять

гигиенические правила письма.

Анализировать образец

изучаемой буквы, выделять

элементы в строчных и прописных

гласных буквах. Называть

правильно элементы буквы

Л, л.

Сравнивать печатную и

письменную буквы.

Конструировать буквы

Л, л

из

различных материалов. Обводить

бордюрные рисунки по контуру.

Писать буквы

Л, л

в соответствии

с образцом. Анализировать

написанную букву, выбирать

наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на

лучший вариант в процессе

письма.

Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Соблюдать соразмерность

Знания: научатся писать

букву л, узнавать

изученные буквы.

Умения: анализировать и

записывать слоги и слова с

изученными буквами,

списывать слова и

предложения с образцов,

проверять написанное;

писать букву л в

соответствии с образцом,

писать на диапазоне всех

изученных букв.

Проявление уважительного

отношения к иному

мнению, истории и

культуре других народов.

Р: узнавать, называть и

определять объекты и явления

окружающей действительности в

соответствии с содержанием

учебных предметов.

П: использовать знаково -

символические средства.

К: выполнять учебные действия в

материализованной,

гипермедийной, громкоречевой и

умственной формах.

элементов буквы по высоте,

ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы

Л,

с образцом. Писать слоги, слова

с новой буквой, используя приём

комментирования.

Правильно записывать имена

собственные. Списывать без

ошибок с письменного шрифта.

Грамотно оформлять на письме

вопросительное предложение.

Правильно интонировать при

чтении вопросительное,

восклицательное и

повествовательное предложения.

Выполнять правила работы в

группе. Использовать правила

оценивания в ситуациях,

спланированных учителем.

34.

Повторение и закрепление

изученного.

с. 25

Принимать учебную задачу

урока. Осуществлять решение

учебной задачи под руководством

учителя. Выполнять

гигиенические правила письма.

Обводить по контуру изученные

буквы. Анализировать

предложения, данные в прописи,

определять количество слов в

них, объяснять известные

орфограммы (начало

предложения, правописание имён

собственных). Списывать без

ошибок предложения, данные в

прописи, грамотно обозначать

границы предложения.

Восстанавливать

деформированное предложение,

объяснять его смысл,

определять границы.

Выполнять слого-звуковой

анализ слов с опорой на схему-

модель. Дополнять предложения

словами, закодированными в

схемах и предметных картинках.

Составлять текст из 2—3-х

предложений, записывать его

под руководством учителя,

используя приём

комментирования.

Осваивать правила оценивания

своей работы.

Знания: научатся писать

и распознавать формы

всех изученных

письменных букв.

Умения: писать под

диктовку изучаемые буквы

и слова, списывать слова и

предложения с образцов,

выполнять логические

задания на сравнение,

группировать и обобщать

элементы письменных букв

Проявление этических

чувств:

доброжелательности и

эмоционально-

нравственной

отзывчивости.

Р: узнавать, называть и

определять объекты и явления

окружающей действительности в

соответствии с содержанием

учебных предметов.

П: осознанно и правильно строить

сообщения в устной и письменной

форме.

К: выполнять учебные действия в

материализованной,

гипермедийной, громкоречевой и

умственной формах.

37.

Строчная буква

Составлять план урока в

соответствии с заданиями на

Знания: выработать

связное и ритмичное

Мотивация учебной

деятельности.

Р: узнавать, называть и

определять объекты и явления

с. 26

странице прописей. Выполнять

задания в соответствии с

требованиями учителя.

Осваивать правила выполнения

работы в паре на основе образца,

заданного учителем.

Называть правильно элементы

букв. Сравнивать элементы.

Конструировать букву из

различных элементов.

Анализировать написанную

букву. Сравнивать написанную

букву с образцом. Писать слоги,

слова, предложения. Списывать

с рукописного и печатного текста.

Перекодировать звуко-

фонемную форму в буквенную

(печатную и прописную). Писать

под диктовку буквы, слоги, слова,

предложения.

Соблюдать санитарно -

гигиенические нормы письма.

написание букв и слов на

строке.

Умения: без искажений

записывать слова и пред-

ложения после их пред-

варительного разбора.

соблюдать соразмерность

элементов буквы.

окружающей действительности в

соответствии с содержанием

учебных предметов.

П: использовать знаково-

символические средства.

К: адекватно использовать речь

для планирования и регуляции

своей деятельности.

35.

Заглавная буква

с. 27

Составлять план урока в

соответствии с заданиями на

странице прописей. Выполнять

задания в соответствии с

требованиями учителя.

Осваивать правила выполнения

работы в паре на основе образца,

заданного учителем.

Называть правильно элементы

букв. Сравнивать элементы.

Конструировать букву из

различных элементов.

Анализировать написанную

букву. Сравнивать написанную

букву с образцом. Писать слоги,

слова, предложения. Списывать

с рукописного и печатного текста.

Перекодировать звуко-

фонемную форму в буквенную

(печатную и прописную). Писать

под диктовку буквы, слоги, слова,

предложения. Соблюдать

санитарно - гигиенические нормы

письма.

Знания: выработать

связное и ритмичное

написание букв и слов на

строке.

Умения: без искажений

записывать слова и пред-

ложения после их пред-

варительного разбора.

соблюдать соразмерность

элементов буквы.

Проявление этических

чувств:

доброжелательности и

эмоционально -

нравственной

отзывчивости.

Р: узнавать, называть и

определять объекты и явления

окружающей действительности в

соответствии с содержанием

учебных предметов.

П: отвечать на вопросы учителя,

находить нужную информацию в

прописи.

К: адекватно использовать речь

для планирования деятельности.

36.

Строчная буква

в.

c. 28

Называть правильно элементы

буквы

В, в.

Сравнивать печатную

и письменную буквы.

Конструировать буквы

В, в

из

различных материалов. Обводить

бордюрные рисунки по контуру.

Писать буквы

В, в

в соответствии

Знания: научатся писать

строчную букву

в.

Умения: анализировать и

записывать слоги и слова с

изученными буквами,

списывать слова и

предложения без ошибок с

Установка на

положительное отношение

к обучению.

Р: самостоятельно создавать

алгоритмы деятельности при

решении проблем различного

характера.

П: ставить и формулировать

проблемы.

с образцом. Анализировать

написанную букву, выбирать

наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на

лучший вариант в процессе

письма. Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Сравнивать написанные буквы

В,

с образцом. Писать слоги, слова

с новой буквой, используя приём

комментирования. Списывать без

ошибок с письменного шрифта.

Грамотно оформлять на письме

вопросительное, восклицательное

и повествовательное

предложения. Записывать ответ

на вопрос с использованием

приёма комментирования.

Правильно интонировать при

чтении вопросительное,

восклицательное и

повествовательное предложения.

Использовать правила

оценивания своей работы в

ситуациях, спланированных

учителем.

письменного шрифта,

проверять написанное;

работать по алгоритму.

К: адекватно использовать речь

для планирования и регуляции

своей деятельности; соблюдать

нормы речевого этикета.

37.

Заглавная буква

c. 29

Называть правильно элементы

буквы

В, в.

Сравнивать печатную

и письменную буквы.

Конструировать буквы

В, в

из

различных материалов. Обводить

бордюрные рисунки по контуру.

Писать буквы

В, в

в соответствии

с образцом. Анализировать

написанную букву, выбирать

наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на

лучший вариант в процессе

письма.

Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Сравнивать написанные буквы

В,

с образцом. Писать слоги, слова

с новой буквой, используя приём

комментирования. Списывать без

ошибок с письменного шрифта.

Грамотно оформлять на письме

вопросительное, восклицательное

и повествовательное

Знания: научатся писать

строчную букву

в.

Умения: анализировать и

записывать слоги и слова с

изученными буквами,

списывать слова и

предложения без ошибок с

письменного шрифта,

проверять написанное;

работать по алгоритму.

Принятие образа

«хорошего ученика».

Определять и высказывать

самые простые общие для

всех людей правила

поведения при

сотрудничестве.

Р: узнавать, называть и

определять объекты и явления

окружающей действительности в

соответствии с содержанием

учебных предметов.

П: ставить и формулировать

проблемы.

К: ставить вопросы, обращаться

за помощью, учитывать мнение

и позицию одноклассников.

предложения. Записывать ответ

на вопрос с использованием

приёма комментирования.

Правильно интонировать при

чтении вопросительное,

восклицательное и

повествовательное предложения.

Использовать правила

оценивания своей работы в

ситуациях, спланированных

учителем.

38.

Строчная и заглавная

буквы

В.

c. 30

Называть правильно элементы

буквы

В, в.

Сравнивать печатную

и письменную буквы.

Конструировать буквы

В, в

из

различных материалов. Обводить

бордюрные рисунки по контуру.

Писать буквы

В, в

в соответствии

с образцом. Анализировать

написанную букву, выбирать

наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на

лучший вариант в процессе

письма.

Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Сравнивать написанные буквы

В,

с образцом. Писать слоги, слова

с новой буквой, используя приём

комментирования. Списывать без

ошибок с письменного шрифта.

Грамотно оформлять на письме

вопросительное, восклицательное

и повествовательное

предложения. Записывать ответ

на вопрос с использованием

приёма комментирования.

Правильно интонировать при

чтении вопросительное,

восклицательное и

повествовательное предложения.

Использовать правила

оценивания своей работы в

ситуациях, спланированных

учителем.

Знания: научатся писать

строчную букву

в.

Умения: анализировать и

записывать слоги и слова с

изученными буквами,

списывать слова и

предложения без ошибок с

письменного шрифта,

проверять написанное;

работать по алгоритму.

Формирование социальной

роли ученика,

положительного

отношения к учению.

Мотивация учебной

деятельности.

Р: узнавать, называть и опреде-

лять объекты и явления окружа-

ющей действительности в

соответствии с содержанием

учебных предметов.

П: ставить и формулировать

проблемы, проводить аналогии

между изучаемым материалом и

собственным опытом.

К: ставить вопросы, обращаться

за помощью, проявлять интерес

к общению и групповой работе,

уважать мнение собеседников.

39.

Строчная буква

е.

с. 31

Называть правильно элементы

буквы

Е, е.

Сравнивать печатную

и письменную буквы.

Конструировать буквы

Е, е

из

различных материалов. Обводить

бордюрные рисунки по контуру,

Знания: научатся писать

прописную букву

Е.

Умения: правильно

располагать буквы и слова

в строке, связно и

ритмично соединять с

Формирование социальной

роли ученика,

положительного

отношения к учению.

Мотивация учебной

деятельности.

Р: анализировать и передавать

информацию устным и

письменным способами.

П: ставить и формулировать

проблемы.

штриховать. Писать буквы

Е, е

соответствии с образцом.

Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Соблюдать соразмерность

элементов буквы по высоте,

ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы

Е,

с образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов со звуками

[j’э], [’э]. Писать слоги, слова с

новой буквой, используя приём

комментирования. Грамотно

оформлять на письме

вопросительное, восклицательное

и повествовательное

предложения. Записывать ответ

на вопрос с использованием

приёма комментирования.

Правильно интонировать при

чтении вопросительное,

восклицательное и

повествовательное предложения.

другими буквами, за-

писывать слова и пред-

ложения после слого-

звукового разбора с

учителем, проверять

написанное.

К: ставить вопросы, обращаться

за помощью, соблюдать правила

работы в группе, паре, уважать

мнение собеседников.

40.

Заглавная буква

Е.

с. 32

Называть правильно элементы

буквы

Е, е.

Сравнивать печатную

и письменную буквы.

Конструировать буквы

Е, е

из

различных материалов. Обводить

бордюрные рисунки по контуру,

штриховать. Писать буквы

Е, е

соответствии с образцом.

Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Соблюдать соразмерность

элементов буквы по высоте,

ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы

Е,

с образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов со звуками

[j’э], [’э]. Писать слоги, слова с

новой буквой, используя приём

комментирования. Грамотно

оформлять на письме

вопросительное, восклицательное

и повествовательное

предложения.

Записывать ответ на вопрос с

использованием приёма

комментирования. Правильно

интонировать при чтении

вопросительное, восклицательное

Знания: научатся писать

прописную букву

Е.

Умения: правильно

располагать буквы и слова

в строке, связно и

ритмично соединять с

другими буквами, за-

писывать слова и пред-

ложения после слого-

звукового разбора с

учителем, проверять

написанное.

Наличие потребности в

оказании помощи

товарищам

(консультирование) по

выполнению учебных

действий и желания

взаимосотрудничества.

Р: узнавать, называть и

определять объекты и явления

окружающей действительности в

соответствии с содержанием

учебных предметов.

П: ставить и формулировать

проблемы.

К: ставить вопросы, обращаться

за помощью, формулировать

собственное мнение и позицию,

использовать доступные речевые

средства для передачи своих

мыслей.

и повествовательное

предложения.

41.

Строчная буква

п.

с. 3

Называть правильно элементы

буквы

П, п.

Сравнивать

печатную и письменную буквы.

Конструировать буквы

П, п

из

различных материалов. Писать

буквы

П, п

в соответствии с

образцом. Воспроизводить

форму изучаемой буквы и её

соединения с другой буквой по

алгоритму. Соблюдать

соразмерность элементов буквы

по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы

П,

с образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов с новыми

звуками [п], [п’]. Писать слоги,

слова с новой буквой, используя

приём комментирования.

Правильно записывать имена

собственные. Дополнять

предложения, данные в прописи,

словами по смыслу и записывать

их, используя приём

комментирования. Составлять

самостоятельно предложения по

образцу и записывать их в

прописи. Грамотно оформлять на

письме все виды предложений.

Знания: научатся писать

заглавную и строчную

букву П, п, правильно

располагать буквы и их

соединения. Умения:

осуществлять решение

учебной задачи под

руководством учителя;

записывать слова и

предложения после слого-

звукового разбора с

учителем, писать имена

собственные, проверять

написанное, ритмично

располагать буквы на

строке, работать по

алгоритму.

Социальная

компетентность как

готовность к решению

моральных дилемм,

устойчивое следование в

поведении социальным

нормам.

Р: ставить новые учебные задачи

в сотрудничестве с учителем,

сличать способ действия и его

результат с заданным эталоном с

целью обнаружения отклонений и

отличий от эталона.

П: контролировать и оценивать

процесс и результат деятельности.

К: проявлять активность во

взаимодействии для решения

коммуникативных и

познавательных задач.

42.

Заглавная буква

П.

с. 4

Называть правильно элементы

буквы

П, п.

Сравнивать

печатную и письменную буквы.

Конструировать буквы

П, п

из

различных материалов. Писать

буквы

П, п

в соответствии с

образцом. Воспроизводить

форму изучаемой буквы и её

соединения с другой буквой по

алгоритму. Соблюдать

соразмерность элементов буквы

по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы

П,

с образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов с новыми

звуками [п], [п’].

Писать слоги, слова с новой

буквой, используя приём

комментирования. Правильно

записывать имена собственные.

Дополнять предложения, данные

в прописи, словами по смыслу и

записывать их, используя приём

Знания: научатся писать

заглавную и строчную

букву П, п, правильно

располагать буквы и их

соединения. Умения:

осуществлять решение

учебной задачи под

руководством учителя;

записывать слова и

предложения после слого-

звукового разбора с

учителем, писать имена

собственные, проверять

написанное, ритмично

располагать буквы на

строке, работать по

алгоритму.

Положительная мотивация

учебной деятельности:

принятие образа «хоро-

шего ученика»

Р: ставить новые учебные задачи

в сотрудничестве с учителем,

сличать способ действия и его

результат с заданным эталоном с

целью обнаружения отклонений

и отличий от эталона.

П: контролировать и оценивать

процесс и результат деятельности.

К: проявлять активность во

взаимодействии для решения

комму-никативных и

познавательных задач.

комментирования. Составлять

самостоятельно предложения по

образцу и записывать их в

прописи. Грамотно оформлять на

письме все виды предложений.

43.

Строчная и заглавная

буквы

п, П.

с. 5

Называть правильно элементы

буквы

П, п.

Сравнивать

печатную и письменную буквы.

Конструировать буквы

П, п

из

различных материалов. Писать

буквы

П, п

в соответствии с

образцом. Воспроизводить

форму изучаемой буквы и её

соединения с другой буквой по

алгоритму. Соблюдать

соразмерность элементов буквы

по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы

П,

с образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов с новыми

звуками [п], [п’].

Писать слоги, слова с новой

буквой, используя приём

комментирования. Правильно

записывать имена собственные.

Дополнять предложения, данные

в прописи, словами по смыслу и

записывать их, используя приём

комментирования. Составлять

самостоятельно предложения по

образцу и записывать их в

прописи.

Грамотно оформлять на письме

все виды предложений.

Знания: научатся писать

заглавную и строчную

букву П, п, правильно

располагать буквы и их

соединения. Умения:

осуществлять решение

учебной задачи под

руководством учителя;

записывать слова и

предложения после слого-

звукового разбора с

учителем, писать имена

собственные, проверять

написанное, ритмично

располагать буквы на

строке, работать по

алгоритму.

Принятие образа

«хорошего ученика».

Определять и высказывать

самые простые общие для

всех людей правила

поведения при

сотрудничестве.

Р: применять установленные

правила в планировании способа

решения, вносить необходимые

коррективы в действие после его

завершения на основе его оценки

и учета сделанных ошибок.

К: уметь слушать собеседника,

формулировать свои затруднения.

П: контролировать и оценивать

процесс и результат деятельности.

44.

Строчная буква

м.

с. 6

Анализировать образец

изучаемой буквы, выделять

элементы в строчных и прописных

гласных буквах. Называть

правильно элементы буквы

М, м.

Сравнивать печатную и

письменную буквы.

Конструировать буквы

М, м

из

различных материалов. Обводить

элементы буквы

безотрывно, не

выходя за пределы широкой

строки. Писать буквы

М, м

соответствии с образцом.

Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Соблюдать соразмерность

элементов буквы по высоте,

ширине и углу наклона.

Знания: научатся писать

строчную букву

м.

Умения: анализировать и

за-писывать слоги и слова

с изученными буквами,

списывать слова и

вставлять их в пред-

ложения по смыс-лу, упот-

реблять заглавную букву

при написании имен соб-

ственных, проверять на-

писанное; разгадывать

ребусы.

Целостный, социально

ориентированный взгляд

на мир в единстве и

разнообразии природы,

народов, культур и

религий,

самостоятельность и

личная ответственность за

свои поступки.

Р: узнавать, называть и

определять объекты и явления

окружающей действительности в

соответствии с содержанием

учебных предметов.

П: использовать знаково -

символические средства; работать

с прописью, ориентироваться в

ней.

К: выполнять учебные действия в

материализованной,

гипермедийной, громкоречевой и

умственной формах.

Сравнивать написанные буквы

М, м

с образцом. Выполнять сло-

го-звуковой анализ слов с новыми

звуками [м], [м’]. Писать слоги,

слова с новой буквой, используя

приём комментирования.

Использовать приём

антиципации при чтении слов,

объяснять смысл получившихся

слов, записывать получившиеся

слова. Разгадывать ребусы.

45.

Заглавная буква

М.

с. 7

Анализировать образец

изучаемой буквы, выделять

элементы в строчных и прописных

гласных буквах. Называть

правильно элементы буквы

М, м.

Сравнивать печатную и

письменную буквы.

Конструировать буквы

М, м

из

различных материалов. Обводить

элементы буквы

безотрывно, не

выходя за пределы широкой

строки. Писать буквы

М, м

соответствии с образцом.

Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Соблюдать соразмерность

элементов буквы по высоте,

ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы

М, м

с образцом. Выполнять

слого-звуковой анализ слов с

новыми звуками [м], [м’]. Писать

слоги, слова с новой буквой,

используя приём

комментирования.

Использовать приём

антиципации при чтении слов,

объяснять смысл получившихся

слов, записывать получившиеся

слова.

Разгадывать ребусы.

Знания: научатся писать

строчную букву

м.

Умения: анализировать и

за-писывать слоги и слова

с изученными буквами,

списывать слова и

вставлять их в пред-

ложения по смыс-лу, упот-

реблять заглавную букву

при написании имен соб-

ственных, проверять на-

писанное; разгадывать

ребусы.

Проявление экологической

культуры: ценностное

отношение к природному

миру; самостоятельность и

личная ответственность за

свои поступки.

Р: применять установленные

правила в планировании способа

решения, предвосхищать

результат.

П: использовать знаково -

символические средства, в том

числе модели и схемы для

решения задач.

К: определять общую цель и пути

ее достижения, осуществлять

взаимный контроль.

46.

Строчная и заглавная

буквы

м, М.

с.8

Анализировать образец

изучаемой буквы, выделять

элементы в строчных и прописных

гласных буквах. Называть

правильно эле-менты буквы

М, м.

Сравнивать печатную и

письменную буквы.

Конструировать буквы

М, м

из

различных материалов. Обводить

элементы буквы

безотрывно, не

Знания: научатся писать

строчную букву

м.

Умения: анализировать и

за-писывать слоги и слова

с изученными буквами,

списывать слова и

вставлять их в пред-

ложения по смыс-лу, упот-

реблять заглавную букву

при написании имен соб-

Осознание собственной

ответственности за общее

благополучие.

Р: формулировать и удерживать

учебную задачу, следовать

установленным правилам в

планировании и контроле способа

решения.

П: рефлексия способов и условий

действий; контролировать и

оценивать процесс и результат

деятельности.

выходя за пределы широкой

строки. Писать буквы

М, м

соответствии с образцом.

Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Соблюдать соразмерность

элементов буквы по высоте,

ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы

М, м

с образцом. Выполнять

слого-звуковой анализ слов с

новыми звуками [м], [м’]. Писать

слоги, слова с новой буквой,

используя приём

комментирования. Использовать

приём антиципации при чтении

слов, объяснять смысл

получившихся слов, записывать

получившиеся слова.

Разгадывать ребусы.

ственных, проверять на-

писанное; разгадывать

ребусы.

К: формулировать собственное

мнение и позицию, строить

монологическое высказывание,

контролировать действия

партнера.

47.

Строчная буква

з.

с. 9

Принимать учебную задачу

урока. Конструировать буквы

З,

из различных материалов.

Обводить элементы буквы

безотрывно, не выходя за пределы

широкой стро-ки. Писать буквы

З,

в соответствии с образцом.

Анализировать написанную

букву, выбирать наиболее

удавшийся вариант, обозначать

его условным знаком (точкой),

ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Сравнивать написанные буквы

З,

с образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов с новыми

звуками [з], [з’].

Знания: научатся писать

строчную и заглавную

букву З,з

Умения:

анализировать и

записывать слоги и слова с

изученными буквами,

списывать слова и

вставлять их в пред-

ложения по смыслу, упот-

реблять заглавную букву

при написании имен соб-

ственных, проверять на-

писанное; разгадывать

ребусы; ритмично распо-

лагать буквы на строке.

Выражение устойчивой

внутренней позиции шко-

льника на основе

положительного

отношения к школе.

Р: самостоятельно создавать

алгоритмы деятельности при

решении проблем различного

характера.

П: использовать общие приемы

решения задач, осуществлять син-

тез, как составление целого из

частей.

К: проявлять активность во

взаимодействии для решения

коммуникативных и

познавательных задач.

48.

Заглавная буква

З.

с. 10

Принимать учебную задачу

урока. Конструировать буквы

З,

из различных материалов.

Обводить элементы буквы

безотрывно, не выходя за пределы

широкой строки. Писать буквы

З,

в соответствии с образцом.

Анализировать написанную

букву, выбирать наиболее

удавшийся вариант, обозначать

его условным знаком (точкой),

ориентироваться на лучший

Знания: научатся писать

строчную и заглавную

букву З,з

Умения:

анализировать и

записывать слоги и слова с

изученными буквами,

списывать слова и

вставлять их в пред-

ложения по смыслу, упот-

реблять заглавную букву

при написании имен соб-

ственных, проверять на-

Ценностное отношение

к природному миру.

Р: преобразовывать практическую

задачу в познавательную,

предвосхищать результат.

П: использовать общие приемы

решения задач, искать и выделять

необходимую информацию из

рисунков и схем.

К: формулировать собственное

мнение и позицию, задавать

вопросы.

вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Сравнивать написанные буквы

З,

с образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов с новыми

звуками [з], [з’].

писанное; разгадывать

ребусы; ритмично распо-

лагать буквы на строке.

49.

Строчная и заглавная

буквы

з, З.

с. 11

Принимать учебную задачу

урока. Конструировать буквы

З,

из различных материалов.

Обводить элементы буквы

безотрывно, не выходя за пределы

широкой строки. Писать буквы

З,

в соответствии с образцом.

Анализировать написанную

букву, выбирать наиболее

удавшийся вариант, обозначать

его условным знаком (точкой),

ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Сравнивать написанные буквы

З,

с образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов с новыми

звуками [з], [з’].

Знания: научатся писать

строчную и заглавную

букву З,з

Умения:

анализировать и

записывать слоги и слова с

изученными буквами,

списывать слова и

вставлять их в пред-

ложения по смыслу, упот-

реблять заглавную букву

при написании имен соб-

ственных, проверять на-

писанное; разгадывать

ребусы; ритмично распо-

лагать буквы на строке.

Ориентировка на

гуманистическое сознание:

признание ценности

человека как личности,

проявление способности к

саморегуляции,

нравственному

саморазвитию,

потребность использовать

свои права и выполнять

свои обязанности.

Р: применять установленные

правила в планировании способа

решения.

П: ориентироваться в

разнообразии способов решения

задач, передавать информацию

устным

и письменным способами.

К: определять цели, функции

участников, способов

взаимодействия.

50.

Строчная буква

б.

с. 12

Называть правильно элементы

буквы

Б, б.

Сравнивать печатную

и письменную буквы.

Конструировать буквы

Б, б

из

различных материалов. Обводить

элементы буквы

безотрывно, не

выходя за пределы широкой

строки. Писать буквы

Б, б

соответствии с образцом.

Анализировать написанную

букву, выбирать наиболее

удавшийся вариант, обозначать

его условным знаком (точкой),

ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Сравнивать написанные буквы

Б,

с образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов с новыми

звуками [б], [б’]. Грамотно

оформлять на письме все виды

предложений. Дополнять тексты,

данные в прописи, своими

предложениями, не нарушая

смысла.

Знания: научатся писать

строчную и заглавную

букву Б, б

Умения:

анализировать и

записывать слоги и слова с

изученными буквами,

списывать слова и

вставлять их в пред-

ложения по смыслу, упот-

реблять заглавную букву

при написании имен соб-

ственных, проверять на-

писанное; разгадывать

ребусы; ритмично распо-

лагать буквы на строке.

Целостный, социально

ориентированный взгляд

на мир в единстве и

разнообразии природы.

Р: формулировать и удерживать

учебную задачу, выбирать

действия в соответствии с

поставленной задачей и

условиями ее реализации.

П: использовать общие приемы

решения задач; искать и выделять

необходимую информацию из

рисунков и схем.

К: определять общую цель и пути

ее достижения.

51.

Заглавная буква

Б.

Называть правильно элементы

Знания: научатся писать

Сформированность умения

Р: сличать способ действия и его

с. 13

буквы

Б, б.

Сравнивать печатную

и письменную буквы.

Конструировать буквы

Б, б

из

различных материалов. Обводить

элементы буквы

безотрывно, не

выходя за пределы широкой

строки. Писать буквы

Б, б

соответствии с образцом.

Анализировать написанную

букву, выбирать наиболее

удавшийся вариант, обозначать

его условным знаком (точкой),

ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Сравнивать написанные буквы

Б,

с образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов с новыми

звуками [б], [б’]. Грамотно офор-

млять на письме все виды

предложений. Дополнять тексты,

данные в прописи, своими

предложениями, не нарушая

смысла.

строчную и заглавную

букву Б, б

Умения:

анализировать и

записывать слоги и слова с

изученными буквами,

списывать слова и

вставлять их в пред-

ложения по смыслу, упот-

реблять заглавную букву

при написании имен соб-

ственных, проверять на-

писанное; разгадывать

ребусы; ритмично распо-

лагать буквы на строке.

не создавать конфликтов

и находить выход из

спорных ситуаций.

результат с заданным эталоном с

целью обнаружения отклонений

и отличий от эталона.

П: извлекать необходимую

информацию из различных

источников.

К: строить монологическое

высказывание.

52.

Строчная и заглавная

буквы

б, Б.

с. 14

Называть правильно элементы

буквы

Б, б.

Сравнивать печатную

и письменную буквы.

Конструировать буквы

Б, б

из

различных материалов. Обводить

элементы буквы

безотрывно, не

выходя за пределы широкой

строки. Писать буквы

Б, б

соответствии с образцом.

Анализировать написанную

букву, выбирать наиболее

удавшийся вариант, обозначать

его условным знаком (точкой),

ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Сравнивать написанные буквы

Б,

с образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов с новыми

звуками [б], [б’]. Грамотно

оформлять на письме все виды

предложений. Дополнять тексты,

данные в прописи, своими

предложениями, не нарушая

смысла.

Знания: научатся писать

строчную и заглавную

букву Б, б

Умения:

анализировать и

записывать слоги и слова с

изученными буквами,

списывать слова и

вставлять их в пред-

ложения по смыслу, упот-

реблять заглавную букву

при написании имен соб-

ственных, проверять на-

писанное; разгадывать

ребусы; ритмично распо-

лагать буквы на строке.

Формирование социальной

роли ученика,

положительного

отношения к учению.

Р: использовать речь для

регуляции своего действия,

применять установленные правила

в планировании способа решения.

П: ставить и формулировать

проблемы.

К: оказывать в сотрудничестве

взаимопомощь, планировать

учебное сотрудничество с

учителем, сверстниками:

определять цели, функции

участников, способ

взаимодействия.

53.

Строчная и заглавная

буквы

б, Б.

с. 15

Принимать учебную задачу

урока. Осуществлять решение

учебной задачи под руководством

учителя. Анализировать образец

изучаемой буквы, выделять

элементы в строчных и прописных

Знания: научатся без

искажений записывать сло-

ва и предложения после их

предварительного разбора,

выработать связное и

Выработка навыков

сотрудничества в разных

ситуациях, умения не

создавать конфликтов и

находить выходы из

Р: применять установленные

правила в планировании способа

решения, адекватно воспринимать

предложение учителя и

товарищей по исправлению

гласных буквах. Называть

правильно элементы буквы

Б, б.

Сравнивать печатную и

письменную буквы.

Конструировать буквы

Б, б

из

различных материалов. Обводить

элементы буквы

безотрывно, не

выходя за пределы широкой

строки. Писать буквы

Б, б

соответствии с образцом.

Анализировать написанную

букву, выбирать наиболее

удавшийся вариант, обозначать

его условным знаком (точкой),

ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Соблюдать соразмерность

элементов буквы по высоте,

ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы

Б,

с образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов с новыми

звуками [б], [б’]. Писать слоги,

слова с новой буквой, используя

приём комментирования.

Образовывать форму

единственного числа

существительного от заданной

формы множественного числа с

опорой на схему-модель.

Понимать значение слов «один»,

«много», правильно их

употреблять в речи. Правильно

записывать имена собственные.

Списывать без ошибок слова и

предложения с печатного шрифта.

Дополнять предложения, данные

в прописи, словами,

закодированными в схемах-

моделях и записывать их,

используя приём

комментирования. Грамотно

оформлять на письме все виды

предложений. Дополнять тексты,

данные в прописи, своими

предложениями, не нарушая

смысла. Выполнять правила

работы в группе, в паре.

Использовать правила при

оценивании своей деятельности и

ритмичное написание букв

и слов на строке. Умения:

записывать слова и

предложения после их

предварительного разбора,

образовывать новые слова,

формы слов по знакомым

моделям; демонстрировать

понимание звуко -

буквенных соотношений,

различать и использовать

на письме изученные

буквы.

спорных ситуаций.

допущенных ошибок.

П: рефлексия способов и условий

действий; анализировать

информацию, пользоваться

знаками, символами,

приведенными в учебной

литературе.

К: аргументировать свою позицию

и координировать ее с позициями

партнеров; соблюдать простейшие

нормы речевого этикета:

здороваться, прощаться,

благодарить.

деятельности товарищей в

ситуациях, спланированных

учителем.

54.

Строчная буква

д.

с. 16

Писать буквы

Д, д

в соответствии

с образцом. Анализировать

написанную букву, выбирать

наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на

лучший вариант в процессе

письма. Сравнивать написанные

буквы

Д, д

с образцом.

Выполнять слого-звуковой

анализ слов со звуками [д], [д’].

Отвечать письменно на вопрос

текста, записывать ответ

грамотно. Образовывать форму

единственного и мно-жественного

числа существительных с опорой

на слова

один

—

много

и схему-

модель. Употреблять в речи и

записывать с заглавной буквы

названия знакомых рек.

Объяснять смысл поговорки,

записывать поговорку без

ошибок.

Знания: научатся писать

строчную и заглавную

букву Д,д

Умения:

анализировать и

записывать слоги и слова с

изученными буквами,

списывать слова и

вставлять их в пред-

ложения по смыслу, упот-

реблять заглавную букву

при написании имен соб-

ственных, проверять на-

писанное; разгадывать

ребусы; ритмично распо-

лагать буквы на строке.

Внутренняя позиция шко-

льника на основе

положительного

отношения к школе.

Р: применять установленные

правила в планировании способа

решения, адекватно воспринимать

предложение учителя и

товарищей по исправлению

допущенных ошибок.

П: рефлексия способов и условий

действий; анализировать

информацию; организовывать

рабочее место под руководством

учителя.

К: проявлять активность во

взаимодействии для решения

коммуникативных и

познавательных задач.

55.

Заглавная буква

Д.

с. 17

Писать буквы

Д, д

в соответствии

с образцом. Анализировать

написанную букву, выбирать

наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на

лучший вариант в процессе

письма. Сравнивать написанные

буквы

Д, д

с образцом.

Выполнять слого-звуковой

анализ слов со звуками [д], [д’].

Отвечать письменно на вопрос

текста, записывать ответ

грамотно. Образовывать форму

единственного и мно-жественного

числа существительных с опорой

на слова

один

—

много

и схему-

модель. Употреблять в речи и

записывать с заглавной буквы

названия знакомых рек.

Объяснять смысл поговорки,

записывать поговорку без

ошибок.

Знания: научатся писать

строчную и заглавную

букву Д,д

Умения:

анализировать и

записывать слоги и слова с

изученными буквами,

списывать слова и

вставлять их в пред-

ложения по смыслу, упот-

реблять заглавную букву

при написании имен соб-

ственных, проверять на-

писанное; разгадывать

ребусы; ритмично распо-

лагать буквы на строке.

Осознание собственной

ответственности за общее

благополучие.

Р: составлять план и

последовательность действий и

предвосхищать результат.

П: самостоятельно выделять и

формулировать познавательную

цель, контролировать и оценивать

процесс и результат деятельности.

К: задавать вопросы,

формулировать собственное

мнение и позицию, использовать

речь для регуляции своего

действия.

56.

Строчная и заглавная

буквы

д, Д.

с. 18

Писать буквы

Д, д

в соответствии

с образцом. Анализировать

написанную букву, выбирать

наиболее удавшийся вариант,

Знания: научатся писать

строчную и заглавную

букву Д,д

Умения:

анализировать и

Ценностное отношение к

природному миру,

готовность следовать

Р: принимать и сохранять учебную

задачу, осуществлять итоговый и

пошаговый контроль по

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на

лучший вариант в процессе

письма. Сравнивать написанные

буквы

Д, д

с образцом.

Выполнять слого-звуковой

анализ слов со звуками [д], [д’].

Отвечать письменно на вопрос

текста, записывать ответ

грамотно. Образо-вывать форму

единственного и множественного

числа существительных с опорой

на слова

один

—

много

и схему-

модель. Употреблять в речи и

записывать с заглавной буквы

названия знакомых рек.

Объяснять смысл поговорки,

записывать поговорку без

ошибок.

записывать слоги и слова с

изученными буквами,

списывать слова и

вставлять их в пред-

ложения по смыслу, упот-

реблять заглавную букву

при написании имен соб-

ственных, проверять на-

писанное; разгадывать

ребусы; ритмично распо-

лагать буквы на строке.

нормам природоохранного

поведения.

результату.

П: использовать общие приемы

решения задач, анализировать

информацию, проводить

сравнение и классификацию по

заданным критериям.

К: определять общую цель и пути

ее достижения, строить

монологическое высказывание,

владеть диалогической формой

речи.

57.

Строчная и заглавная

буквы

д, Д.

с. 19

Принимать учебную задачу

урока. Осуществлять решение

учебной задачи под руководством

учителя. Называть правильно

элементы буквы

Д, д.

Обводить

бордюрные рисунки безотрывно.

Писать буквы

Д, д

в соответствии

с образцом. Анализировать

написанную букву, выбирать

наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на

лучший вариант в процессе

письма. Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Соблюдать соразмерность

элементов буквы по высоте,

ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы

Д,

с образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов со звуками

[д], [д’]. Писать слоги, слова с

изученными буквами, используя

приём комментирования.

Правильно записывать имена

собственные. Списывать без

ошибок слова и предложения с

печатного шрифта. Грамотно

оформлять на письме все виды

предложений. Отвечать

письменно на вопрос текста,

записывать ответ грамотно.

Образовывать форму

Знания: научатся

дифференцировать парные

звонкие и глухие

согласные.

Умения: употреблять про-

писную букву в начале

предложения и в именах

собственных,

контролировать этапы

своей работы;

демонстрировать

понимание звукобуквенных

соотношений, различать и

использовать на письме

изученные буквы; писать

под диктовку учителя.

Осознание

ответственности за общее

благополучие, своей

этнической при-

надлежности, ценностное

отношение к природному

миру.

Р: учитывать выделенные

учителем ориентиры действия в

учебном материале в

сотрудничестве

с учителем, осуществлять

итоговый и пошаговый контроль

по результату.

П: использовать общие приемы

решения задач, анализировать

информацию.

К: определять общую цель и пути

ее достижения, строить

монологическое высказывание,

слушать

и понимать речь других.

единственного и множественного

числа существительных с опорой

на слова

один

—

много

и схему-

модель. Разгадывать ребусы.

Употреблять в речи и

записывать с заглавной буквы

названия знакомых рек.

Объяснять смысл поговорки,

записывать поговорку без

ошибок.

58.

Строчная буква

я.

с. 20

Называть правильно элементы

буквы

Я, я.

Обводить бордюрные

рисунки безотрывно. Писать

буквы

Я, я

в соответствии с

образцом.

Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Сравнивать написанные буквы

Я,

с образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов со звуками

[j’а], [’а]. Писать слоги, слова с

изученными буквами, используя

приём комментирования.

Обозначать на письме твёрдость

и мягкость предыдущего

согласного соответствующими

буквами

я — а

Обозначать одной буквой

звуки

[j’а] в начале слова и после

гласной. Выполнять правила

работы в группе, в паре.

Знания: научатся писать

строчную и заглавную

букву Я, я

Умения:

анализировать и

записывать слоги и слова с

изученными буквами,

списывать слова и

вставлять их в пред-

ложения по смыслу, упот-

реблять заглавную букву

при написании имен соб-

ственных.

Проявление этических

чувств,

доброжелательность и

эмоционально-

нравственная

отзывчивость.

Р: формулировать и удерживать

учебную задачу, выбирать

действия в соответствии с

поставленной задачей и

условиями ее реализации.

П: самостоятельно выделять и

формулировать познавательную

цель, контролировать и оценивать

процесс и результат деятельности.

К: адекватно использовать речь

для планирования и регуляции

своей деятельности.

59.

Заглавная буква

Я.

с. 21

Называть правильно элементы

буквы

Я, я.

Обводить бордюрные

рисунки безотрывно. Писать

буквы

Я, я

в соответствии с

образцом.

Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Сравнивать написанные буквы

Я,

с образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов со звуками

[j’а], [’а]. Писать слоги, слова с

изученными буквами, используя

приём комментирования.

Обозначать на письме твёрдость

и мягкость предыдущего

согласного соответствующими

буквами

я — а

Обозначать одной буквой

звуки

[j’а] в начале слова и после

гласной. Выполнять правила

Знания: научатся писать

строчную и заглавную

букву Я, я

Умения:

анализировать и

записывать слоги и слова с

изученными буквами,

списывать слова и

вставлять их в пред-

ложения по смыслу, упот-

реблять заглавную букву

при написании имен соб-

ственных.

Ориентировка на

гуманистическое сознание:

ответственность человека

за общее благополучие.

Р: сличать способ действия и его

результат с заданным эталоном с

целью обнаружения отклонений

и отличий от эталона.

П: самостоятельно создавать и

формулировать познавательную

цель.

К: договариваться о

распределении функций и ролей в

совместной деятельности;

участвовать в групповой (парной)

работе; соблюдать нормы

речевого этикета.

работы в группе, в паре.

60.

Строчная и заглавная

буквы

я, Я.

с. 22

Называть правильно элементы

буквы

Я, я.

Обводить бордюрные

рисунки безотрывно. Писать

буквы

Я, я

в соответствии с

образцом.

Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Сравнивать написанные буквы

Я,

с образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов со звуками

[j’а], [’а]. Писать слоги, слова с

изученными буквами, используя

приём комментирования.

Обозначать на письме твёрдость

и мягкость предыдущего

согласного соответствующими

буквами

я – а

Обозначать одной буквой

звуки

[j’а] в начале слова и после

гласной. Выполнять правила

работы в группе, в паре.

Знания: научатся писать

строчную и заглавную

букву Я, я

Умения:

анализировать и

записывать слоги и слова с

изученными буквами,

списывать слова и

вставлять их в пред-

ложения по смыслу, упот-

реблять заглавную букву

при написании имен соб-

ственных.

Внутренняя позиция

школьника на основе

положительного

отношения к школе,

адекватное восприятие

предложений учителя,

товарищей по

исправлению допущенных

ошибок.

Р: определять последовательность

промежуточных целей и

соответствующих им действий с

учетом конечного результата,

учитывать установленные правила

в планировании и контроле

способа решения.

П: использовать общие приемы

решения задач, находить нужную

информацию.

К: осуществлять взаимный

контроль, оказывать

взаимопомощь в сотрудничестве,

отвечать на вопросы учителя,

строить понятные для партнера

высказывания, учитывающие, что

партнер знает и видит, а что нет.

61.

Строчная и заглавная

буквы

я, Я.

с. 23

Принимать учебную задачу

урока. Осуществлять решение

учебной задачи под руководством

учителя. Называть правильно

элементы буквы

Я, я.

Обводить

бордюрные рисунки безотрывно.

Писать буквы

Я, я

в соответствии

с образцом. Анализировать

написанную букву, выбирать

наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на

лучший вариант в процессе

письма. Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Соблюдать соразмерность

элементов буквы по высоте,

ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы

Я,

с образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов со звуками

[j’а], [’а]. Писать слоги, слова с

изученными буквами, используя

приём комментирования.

Правильно записывать имена

собственные.

Списывать без ошибок слова и

предложения с печатного и

письменного шрифта.

Узнают, что в начале сло-

ва йотированные буквы

обозначают два звука, а

после согласного –

мягкость согласного.

Знания: научатся

моделировать и

анализировать

поэлементный состав

изученных букв. Умения:

записывать слова и

предложения после их

предварительного разбора,

образовывать новые слова,

формы слов по знакомым

моделям, связно и

ритмично писать буквы и

их соединения в словах.

Внутренняя позиция шко-

льника на основе

положительного

отношения к шко-ле,

адекватное восприятие

предложений учителя, то-

варищей по исправлению

допущенных ошибок.

Р: определять последовательность

промежуточных целей и

соответствующих им действий с

учетом конечного результата.

П: ориентироваться в

разнообразии способов решения

задач, строить сообщение в

устной форме, ставить и

формулировать проблемы,

пользовать знаками, символами,

приведенными в учебной

литературе.

К: адекватно использовать речь

для планирования и регуляции

своей деятельности,

формулировать свое мнение и

позицию, допускать возможность

существования у людей различных

точек зрени

Обозначать на письме твёрдость

и мягкость предыдущего

согласного соответствующими

буквами

я – а

Обозначать одной буквой

звуки

[j’а] в начале слова и после

гласной. Выполнять правила

работы в группе, в паре.

Использовать правила при

оценивании своей деятельности и

деятельности товарищей в

ситуациях, спланированных

учителем.

62.

Строчная буква

г.

с. 24

Называть правильно элементы

буквы

Г, г.

Писать буквы

Г, г

соответствии с образцом.

Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Сравнивать написанные буквы

Г,

с образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов со звуками

[г], [г’]. Писать слоги, слова с

изученными буквами, используя

приём комментирования.

Наблюдать за употреблением

запятой при обращении.

Обозначать начало предложения

заглавной буквой, а конец

предложения знаками

препинания. Дополнять текст,

данный в прописи, своими

предложениями.

Знания: научатся писать

строчную и заглавную

букву Г, г

Умения:

анализировать и

записывать слоги и слова с

изученными буквами,

списывать слова и

вставлять их в пред-

ложения по смыслу, упот-

реблять заглавную букву

при написании имен соб-

ственных, проверять на-

писанное.

Принятие образа

«хорошего» ученика,

ценностное отношение к

природному миру.

Р: самостоятельно создавать

алгоритмы деятельности при

решении проблем различного

характера.

П: ориентироваться в прописи:

определять умения, которые будут

сформированы на основе изучения

данной темы, ставить и

формулировать проблемы.

К: адекватно использовать речь

для планирования и регуляции

своей деятельности.

63.

Заглавная буква

Г.

с. 25

Называть правильно элементы

буквы

Г, г.

Писать буквы

Г, г

соответствии с образцом.

Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Сравнивать написанные буквы

Г,

с образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов со звуками

[г], [г’]. Писать слоги, слова с

изученными буквами, используя

приём комментирования.

Наблюдать за употреблением

запятой при обращении.

Обозначать начало предложения

заглавной буквой, а конец

предложения знаками

препинания. Дополнять текст,

данный в прописи, своими

предложениями.

Знания: научатся писать

строчную и заглавную

букву Г, г

Умения:

анализировать и

записывать слоги и слова с

изученными буквами,

списывать слова и

вставлять их в пред-

ложения по смыслу, упот-

реблять заглавную букву

при написании имен соб-

ственных, проверять на-

писанное.

Адекватная мотивация:

осознание

ответственности,

самостоятельная и личная

ответственность за свои

поступки, установка на

здоровый образ жизни;

выработка действий,

характеризующих

нормированное поведение

ученика, члена детского

коллектива, в

адаптационный период.

Р: составлять план и

последовательность действий и

предвосхищать результат.

П: контролировать и оценивать

процесс и результат деятельности.

К: проявлять активность во

взаимодействии для решения

коммуникативных и

познавательных задач.

64.

Строчная и заглавная

буквы

г, Г.

с. 26

Называть правильно элементы

буквы

Г, г.

Писать буквы

Г, г

соответствии с образцом.

Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Сравнивать написанные буквы

Г,

с образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов со звуками

[г], [г’]. Писать слоги, слова с

изученными буквами, используя

приём комментирования.

Наблюдать за употреблением

запятой при обращении.

Обозначать начало предложения

заглавной буквой, а конец

предложения знаками

препинания. Дополнять текст,

данный в прописи, своими

предложениями.

Знания: научатся писать

строчную и заглавную

букву Г, г

Умения:

анализировать и

записывать слоги и слова с

изученными буквами,

списывать слова и

вставлять их в пред-

ложения по смыслу, упот-

реблять заглавную букву

при написании имен соб-

ственных, проверять на-

писанное.

Социальная

компетентность как

готовность

к решению моральных

дилемм, устойчивое

следование в поведении

социальным нормам.

Р: выбирать действия в

соответствии с поставленной

задачей и ус-ловиями ее

реализации.

П: учить самостоятельно выделять

и формулировать познавательную

цель, контролировать и оценивать

процесс и результат деятельности.

К: адекватно использовать речь

для планирования и регуляции

своего действия.

65.

Строчная буква

c. 27

Называть правильно элементы

буквы

. Писать букву

соответствии с образцом.

Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Сравнивать написанную букву

с образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов со звуком

[ч’]. Писать слоги, слова с

изученными буквами, используя

приём комментирования.

Списывать слова и предложения

с печатного шрифта. Наблюдать

за личными местоимениями

я,

они

, изменением формы числа

глагола. Обозначать начало

предложения заглавной буквой, а

конец предложения знаками

препинания. Вставлять

пропущенные буквы в слова в

соответствии со смыслом слова.

Разгадывать кроссворды.

Знания: научатся писать

строчную и заглавную

букву Ч, ч

Умения:

анализировать и

записывать слоги и слова с

изученными буквами,

списывать слова и

вставлять их в пред-

ложения по смыслу.

Осознание собственной

ответственности за общее

благополучие.

Р: самостоятельно создавать

алгоритмы деятельности при

решении проблем различного

характера.

П: ставить и формулировать

проблемы, строить рассуждения в

форме связи простых суждений об

объекте.

К: адекватно использовать речь

для планирования и регуляции

своей деятельности, определять

общую цель и пути ее

достижения.

66.

Строчная и заглавная буква

ч, Ч

c. 28

Называть правильно элементы

буквы

. Писать букву

соответствии с образцом.

Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Сравнивать написан-ную букву

с образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов со звуком

[ч’]. Писать слоги, слова с

Знания: научатся писать

строчную и заглавную

букву Ч, ч

Умения:

анализировать и

записывать слоги и слова с

изученными буквами,

списывать слова и

вставлять их в пред-

ложения по смыслу.

Осознание собственной

ответственности за общее

благополучие,

сформированность

самооценки на основе

критериев успешности

учебной деятельности.

Р: ставить новые учебные задачи

в сотрудничестве с учителем,

сличать способ действия и его

результат с заданным эталоном с

целью обнаружения отклонений

и отличий от эталона.

П: контролировать и оценивать

процесс и результат деятельности.

К: проявлять активность во

изученными буквами, используя

приём комментирования.

Списывать слова и предложения

с печатного шрифта. Наблюдать

за личными местоимениями

я,

они

, изменением формы числа

глагола. Обозначать начало

предложения заглавной буквой, а

конец предложения знаками

препинания. Вставлять

пропущенные буквы в слова в

соответствии со смыслом слова.

Разгадывать кроссворды.

взаимодействии для решения

коммуникативных и

познавательных задач.

67.

Заглавная буква

c. 29

Называть правильно элементы

буквы

. Писать букву

соответствии с образцом.

Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Сравнивать написанную букву

с образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов со звуком

[ч’]. Писать слоги, слова с

изученными буквами, используя

приём комментирования.

Списывать слова и предложения

с печатного шрифта. Наблюдать

за личными местоимениями

я,

они

, изменением формы числа

глагола. Обозначать начало

предложения заглавной буквой, а

конец предложения знаками

препинания. Вставлять

пропущенные буквы в слова в

соответствии со смыслом слова.

Разгадывать кроссворды.

Знания: научатся писать

строчную и заглавную

букву Ч, ч

Умения:

анализировать и

записывать слоги и слова с

изученными буквами,

списывать слова и

вставлять их в пред-

ложения по смыслу.

Внутренняя позиция шко-

льника на основе

положительного

отношения к шко-ле,

адекватное восприятие

предложений учителя,

товарищей по

исправлению допущенных

ошибок.

Р: преобразовывать практическую

задачу в познавательную,

предвосхищать результат.

П: использовать общие приемы

решения задач, искать и выделять

необходимую информацию из ри-

сунков и схем, пользоваться

знаками, символами,

приведенными в учебной

литературе.

К: формулировать собственное

мнение и позицию, задавать

вопросы; соблюдать простейшие

нормы речевого этикета:

здороваться, прощаться,

благодарить.

68.

Буква

с. 30

Называть правильно элементы

буквы

. Обводить бордюрные

рисунки безотрывно. Писать

букву

в соответствии с

образцом.

Соблюдать соразмерность

элементов буквы по высоте,

ширине и углу наклона.

Сравнивать написанную букву

с образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов с мягким

знаком на конце слова.

Соотносить количество букв и

звуков в слове. Писать правильно

имена собственные.

Списывать без ошибок слова и

предложения с печатного шрифта.

Знания: научатся писать

строчную букву ь

Умения: анализировать и

за-писывать слоги и слова

с изученными буквами,

списывать слова и

вставлять их в пред-

ложения по смыс-лу, упот-

реблять заглавную букву

при написании имен соб-

ственных, проверять на-

писанное; разгадывать

ребусы; ритмично распо-

лагать буквы на строке.

Ценностное отношение к

природному миру,

готовность следовать

нормам природоохранного

поведения, осознание

ответственности человека

за общее благополучие

Р: формулировать и удерживать

учебную задачу.

П: рефлексия способов и условий

действий; контролировать и

оценивать процесс и результат

деятельности.

К: формулировать собственное

мнение и позицию, строить

монологическое высказывание.

Писать грамотно слова с мягким

знаком на конце и в середине

слова. Составлять ответ на

вопрос и записывать его.

69.

Буква

с. 31

Называть правильно элементы

буквы

. Обводить бордюрные

рисунки безотрывно. Писать

букву

в соответствии с

образцом.

Соблюдать соразмерность

элементов буквы по высоте,

ширине и углу наклона.

Сравнивать напи-санную букву

с образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов с мягким

знаком на конце слова.

Соотносить количество букв и

звуков в слове. Писать правильно

имена собственные.

Списывать без ошибок слова и

предложения с печатного шрифта.

Писать грамотно слова с мягким

знаком на конце и в середине

слова. Составлять ответ на

вопрос и записывать его.

Знания: научатся писать

строчную букву ь

Умения: анализировать и

за-писывать слоги и слова

с изученными буквами,

списывать слова и

вставлять их в пред-

ложения по смыс-лу, упот-

реблять заглавную букву

при написании имен соб-

ственных, проверять на-

писанное; разгадывать

ребусы; ритмично распо-

лагать буквы на строке.

Готовность к участию в

совместной работе,

наличие сформированных

коммуникативных действий

по обосновыванию своей

точ-ки зрения,

выслушиванию

одноклассников,

бесконфликтному

общению и на-хождению

выхода из спорных

ситуаций.

Р: выбирать действия в

соответствии с поставленной

задачей и условиями ее

реализации.

П: учить самостоятельно выделять

и формулировать познавательную

цель, контролировать и оценивать

процесс и результат деятельности.

К: адекватно использовать речь

для планирования и регуляции

своего действия.

70.

Буква

в середине слова.

с. 32

Принимать учебную задачу

урока. Осуществлять решение

учебной задачи под руководством

учителя. Называть правильно

элементы буквы

. Обводить

бордюрные рисунки безотрывно.

Писать букву

в соответствии с

образцом. Анализировать

написанную букву, выбирать

наиболее удавшийся вариант,

обозначать его условным знаком

(точкой), ориентироваться на

лучший вариант в процессе

письма.

Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Соблюдать соразмерность

элементов буквы по высоте,

ширине и углу наклона.

Сравнивать написанную букву

с образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов с мягким

знаком на конце слова.

Соотносить количество букв и

звуков в слове. Писать слоги,

слова с изученными буквами,

используя приём

Знания: научатся писать

слова с

, объяснять

функцию

. Умения:

различать на слух и

зрительно слова с мягким

согласным на конце;

проводить фонетический

разбор слов с

использовать при письме

разные способы

обозначения мягкости

согласных.

Готовность к участию в

совместной работе,

наличие сформированных

коммуникативных действий

по обосновыванию своей

точ-ки зрения,

выслушиванию

одноклассников,

бесконфликтному

общению и на-хождению

выхода из спорных

ситуаций.

Р: контролировать и оценивать

процесс и результат деятельности.

П: использовать знаково -

символические средства и

применять знания, умения и

навыки.

К: уметь просить помощи,

обращаться за помощью, задавать

вопросы.

комментирования.

Писать правильно имена

собственные. Списывать без

ошибок слова и предложения с

печатного шрифта. Писать

грамотно слова с мягким знаком

на конце и в середине слова.

Обозначать начало предложения

заглавной буквой, а конец

предложения знаками

препинания. Составлять ответ на

вопрос и записывать его.

Выполнять правила работы в

группе, в паре. Использовать

критерии оценивания своей

деятельности и деятельности

товарищей в ситуациях,

спланированных учителем.

71.

Строчная буква

ш.

с. 3

Называть правильно элементы

буквы

Ш, ш.

Писать буквы

Ш, ш

соответствии с образцом.

Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Соблюдать соразмерность

элементов буквы по высоте,

ширине и углу наклона.

Сравнивать написанную букву

с образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов со звуком

[ш]. Писать слоги, слова с

изученными буквами, используя

приём комментирования. Писать

грамотно слова с сочетанием

ши

Обозначать правильно границы

предложения. Объяснять смысл

пословицы, употреблять

пословицу в своих устных

высказываниях.

Знания: научатся писать

строчную и заглавную

букву Ш,ш

Умения:

анализировать и

записывать слоги и слова с

изученными буквами,

списывать слова и

вставлять их в пред-

ложения по смыслу, упот-

реблять заглавную букву

при написании имен соб-

ственных, проверять на-

писанное.

Внутренняя позиция шко-

льника на основе

положительного

отношения к шко-ле,

адекватное восприятие

предложений учителя, то-

варищей по исправлению

допущенных ошибок.

Р: самостоятельно создавать

алгоритмы деятельности при

решении проблем различного

характера.

П: ставить и формулировать

проблемы.

К: адекватно использовать речь

для планирования и регуляции

своей деятельности.

72.

Заглавная буква

Ш.

с.4

Называть правильно элементы

буквы

Ш, ш.

Писать буквы

Ш, ш

соответствии с образцом.

Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Соблюдать соразмерность

элементов буквы по высоте,

ширине и углу наклона.

Сравнивать написанную букву

с образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов со звуком

[ш]. Писать слоги, слова с

изученными буквами, используя

Знания: научатся писать

строчную и заглавную

букву Ш, ш

Умения:

анализировать и

записывать слоги и слова с

изученными буквами,

списывать слова и

вставлять их в пред-

ложения по смыслу, упот-

реблять заглавную букву

при написании имен соб-

ственных, проверять на-

писанное.

Осознание собственной

ответственности за общее

благополучие.

Р: формулировать и удерживать

учебную задачу, применять

установленные правила.

П: использовать знаково -

символические средства; строить

рассуждения в форме связи

простых суждений об объекте.

К: аргументировать свою позицию

и координировать ее с позициями

партнеров; соблюдать простейшие

нормы речевого этикета:

здороваться, прощаться,

благодарить.

приём комментирования. Писать

грамотно слова с сочетанием

ши

Обозначать правильно границы

предложения. Объяснять смысл

пословицы, употреблять

пословицу в своих устных

высказываниях.

73.

Письмо слогов и слов с

изученными буквами.

стр. 5

Называть правильно элементы

буквы

Ш, ш.

Писать буквы

Ш, ш

соответствии с образцом.

Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Соблюдать соразмерность

элементов буквы по высоте,

ширине и углу наклона.

Сравнивать написанную букву

с образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов со звуком

[ш]. Писать слоги, слова с

изученными буквами, используя

приём комментирования. Писать

грамотно слова с сочетанием

ши

Обозначать правильно границы

предложения. Объяснять смысл

пословицы, употреблять

пословицу в своих устных

высказываниях.

Знания: научатся писать

строчную и заглавную

букву Ш, ш

Умения:

анализировать и

записывать слоги и слова с

изученными буквами,

списывать слова и

вставлять их в пред-

ложения по смыслу, упот-

реблять заглавную букву

при написании имен соб-

ственных, проверять на-

писанное.

Сформированность

самооценки на основе

критериев успешности

учебной деятельности.

Р: ставить новые учебные задачи

в сотрудничестве с учителем,

сличать способ действия и его

результат с заданным эталоном с

целью обнаружения отклонений

и отличий от эталона.

П: контролировать и оценивать

процесс и результат деятельности,

пользоваться знаками, символами,

приведенными в учебной

литературе.

К: проявлять активность во

взаимодействии для решения

коммуникативных и

познавательных задач.

74.

Строчная буква

ж.

с. 6

Называть правильно элементы

буквы

Ж, ж.

Писать буквы

Ж, ж

соответствии с образцом.

Сравнивать написанные буквы

Ж, ж

с образцом. Выполнять

слого-звуковой анализ слов со

звуком [ж]. Наблюдать за

оглушением звука [ж] на конце

слова, подбирать проверочные

слова по образцу, данному в

прописи (

чиж

—

чижи

). Писать

слоги, слова с изу-ченными

буквами под диктовку и с

комментированием. Писать

правильно имена собственные

(имена людей и клички

животных). Писать грамотно

слова с сочетанием

жи, же.

Образовывать сравнительную

степень наречий по образцу,

данному в прописи (

низко

–

ниже

). Правильно употреблять

вопросительные слова «Кто?»,

«Что?» в речи, грамотно отвечать

на данные вопросы. Оценивать

Знания: научатся писать

строчную и заглавную

букву Ж, ж

Умения:

анализировать и

записывать слоги и слова с

изученными буквами,

списывать слова и

вставлять их в пред-

ложения по смыслу, упот-

реблять заглавную букву

при написании имен соб-

ственных, проверять на-

писанное; разгадывать

ребусы; ритмично распо-

лагать буквы на строке.

Ценностное отношение к

природному миру,

готовность следовать

нормам природоохранного

поведения, участие в

совместной работе,

обоснование своей точки

зрения.

Р: формулировать и удерживать

учебную задачу.

П: рефлексия способов и условий

действий; контролировать и

оценивать процесс и результат

деятельности.

К: формулировать собственное

мнение и позицию, строить

монологическое высказывание.

свою деятельность по шкале само-

оценки.

75.

Заглавная буквы

Ж.

с. 7

Называть правильно элементы

буквы

Ж, ж.

Писать буквы

Ж, ж

соответствии с образцом.

Сравнивать написанные буквы

Ж, ж

с образцом. Выполнять

слого-звуковой анализ слов со

звуком [ж]. Наблюдать за

оглушением звука [ж] на конце

слова, подбирать проверочные

слова по образцу, данному в

прописи (

чиж

—

чижи

). Писать

слоги, слова с изученными

буквами под диктовку и с

комментированием. Писать

правильно имена собственные

(имена людей и клички живот-

ных). Писать грамотно слова с

сочетанием

жи, же.

Образовывать сравнительную

степень наречий по образцу,

данному в прописи (

низко

–

ниже

). Правильно употреблять

вопросительные слова «Кто?»,

«Что?» в речи, грамотно отвечать

на данные вопросы. Оценивать

свою деятельность по шкале

самооценки.

Знания: научатся писать

строчную и заглавную

букву Ж, ж

Умения:

анализировать и

записывать слоги и слова с

изученными буквами,

списывать слова и

вставлять их в пред-

ложения по смыслу, упот-

реблять заглавную букву

при написании имен соб-

ственных, проверять на-

писанное; разгадывать

ребусы; ритмично распо-

лагать буквы на строке.

Учебно-познавательная

мотивация, целостный, со-

циально ориентированный

взгляд на мир в единстве и

разнообразии природы.

Р: формулировать и удерживать

учебную задачу, применять

установленные правила.

П: использовать знаково -

символические средства.

К: аргументировать свою позицию

и координировать ее с позициями

партнеров.

76.

Строчная и заглавная

буквы

ж, Ж.

с. 8

Называть правильно элементы

буквы

Ж, ж.

Писать буквы

Ж, ж

соответствии с образцом.

Сравнивать написанные буквы

Ж, ж

с образцом. Выполнять

слого-звуковой анализ слов со

звуком [ж]. Наблюдать за

оглушением звука [ж] на конце

слова, подбирать проверочные

слова по образцу, данному в

прописи (

чиж

–

чижи

). Писать

слоги, слова с изу-ченными

буквами под диктовку и с

комментированием. Писать пра-

вильно имена собственные (имена

людей и клички животных).

Писать грамотно слова с

сочетанием

жи, же.

Образовывать сравнительную

степень наречий по образцу,

данному в прописи (

низко

–

ниже

). Правильно употреблять

вопросительные слова «Кто?»,

«Что?» в речи, грамотно отвечать

Знания: научатся писать

строчную и заглавную

букву Ж,ж

Умения:

анализировать и

записывать слоги и слова с

изученными буквами,

списывать слова и

вставлять их в пред-

ложения по смыслу, упот-

реблять заглавную букву

при написании имен соб-

ственных, проверять на-

писанное; разгадывать

ребусы; ритмично распо-

лагать буквы на строке.

Гражданская идентичность

в форме осознания «Я» как

гражданин России, чувство

сопричастности и гордости

за свою Родину, народ и

историю.

Р: формулировать и удерживать

учебную задачу.

П: рефлексия способов и условий

действий; контролировать и

оценивать процесс и результат

деятельности.

К: формулировать собственное

мнение и позицию, строить

монологическое высказывание.

на данные вопросы. Оценивать

свою деятельность по шкале

самооценки.

77.

Письмо слогов

жи

ши.

с. 9

Принимать учебную задачу

урока. Осуществлять решение

учебной задачи под руководством

учителя. Называть правильно

элементы буквы

Ш, ш.

Обводить

бордюрные рисунки безотрывно.

Писать буквы

Ш, ш

соответствии с образцом.

Анализировать написанную

букву, выбирать на-иболее

удавшийся вариант, обозначать

его условным знаком (точкой),

ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Соблюдать соразмерность

элементов буквы по высоте,

ширине и углу наклона.

Сравнивать написанную букву

с образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов со звуком

[ш]. Писать слоги, слова с

изученными буквами, используя

приём комментирования.

Писать правильно имена

собственные. Списывать без

ошибок слова и предложения с

печатного шрифта. Писать

грамотно слова с сочетанием

ши

Обозначать правильно границы

предложения.

Составлять ответ на вопрос и

записывать его. Объяснять

смысл пословицы, употреблять

пословицу в своих устных

высказываниях. Выполнять

правила работы в группе, в паре.

Оценивать свою деятельность по

шкале самооценки.

Знания: научатся

употреблять изученные

правила письма с

сочетанием

жи

. Умения:

списывать

с печатного текста,

записывать под диктовку

слова и предложения,

контролировать этапы

своей работы, применять

правила правописания

слов с сочетаниями

жи –

ши.

Учебно-познавательная

мотивация, целостный, со-

циально ориентированный

взгляд на мир в единстве и

разнообразии природы.

Р: формулировать и удерживать

учебную задачу, применять

установленные правила.

П: использовать знаково -

символические средства.

К: аргументировать свою позицию

и координировать ее с позициями

партнеров.

78.

Строчная буква

с. 10

Называть правильно элементы

буквы

. Писать букву

соответствии с образцом.

Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Сравнивать написанную букву с

образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов со звуками

Знания: научатся писать

строчную и заглавную

букву Ё, ё

Умения:

анализировать и

записывать слоги и слова с

изученными буквами,

списывать слова и

вставлять их в пред-

ложения по смыслу, упот-

Ценностное отношение к

природному миру,

готовность следовать

нормам природоохранного

поведения.

Р: формулировать и удерживать

учебную задачу, выбирать

действия в соответствии с

поставленной задачей и

условиями ее реализации.

П: самостоятельно выделять и

формулировать познавательную

цель, контролировать и оценивать

[ж], [ш], [j’о]. Обозначать на

письме твёрдость и мягкость

предыдущего согласного

соответствующими буквами

ё – о.

Сопоставлять количество звуков

и букв в словах с йотированными

гласными. Обозначать одной

буквой

звуки [j’о] в начале слова

и после гласной. Подбирать

проверочные слова к словам, на

конце которых слышится звук [ш]

(по образцу, данному в прописи).

Пи-сать слоги, слова с

изученными буквами под диктовку

и с комментированием.

Образовывать от

существительных-названий

животных существительные-

названия детёнышей с помощью

суффиксов по образцу, данному в

прописи.

реблять заглавную букву

при написании имен соб-

ственных, проверять на-

писанное.

процесс и результат деятельности.

К: адекватно использовать речь

для планирования и регуляции

своей деятельности.

79.

Строчная буква

с. 11

Называть правильно элементы

буквы

. Писать букву

соответствии с образцом.

Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Сравнивать написанную букву с

образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов со звуками

[ж], [ш], [j’о]. Обозначать на

письме твёрдость и мягкость

предыдущего согласного

соответствующими буквами

ё – о.

Сопоставлять количество звуков

и букв в словах с йотированными

гласными. Обозначать одной

буквой

звуки [j’о] в начале слова

и после гласной. Подбирать

проверочные слова к словам, на

конце которых слышится звук [ш]

(по образцу, данному в прописи).

Пи-сать слоги, слова с

изученными буквами под диктовку

и с комментированием.

Образовывать от

существительных-названий

животных существительные-

названия детёнышей с помощью

суффиксов по образцу, данному в

прописи.

Знания: научатся писать

строчную и заглавную

букву Ё, ё

Умения:

анализировать и

записывать слоги и слова с

изученными буквами,

списывать слова и

вставлять их в пред-

ложения по смыслу, упот-

реблять заглавную букву

при написании имен соб-

ственных, проверять на-

писанное.

Принятие образа

«хорошего ученика».

Определять и высказывать

самые простые общие для

всех людей правила

поведения при

сотрудничестве.

Р: формулировать и удерживать

учебную задачу, применять

установленные правила.

П: использовать знаково -

символические средства.

К: аргументировать свою позицию

и координировать ее с позициями

партнеров.

80.

Заглавная буква

Называть правильно элементы

буквы

. Писать букву

Знания: научатся писать

строчную и заглавную

Формирование социальной

роли ученика,

Р: ставить новые учебные задачи

в сотрудничестве с учителем,

с. 12

соответствии с образцом.

Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Сравнивать написанную букву с

образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов со звуками

[ж], [ш], [j’о]. Обозначать на

письме твёрдость и мягкость

предыдущего согласного со-

ответствующими буквами

ё – о.

Сопоставлять количество звуков

и букв в словах с йотированными

гласными. Обозначать одной

буквой

звуки [j’о] в начале слова

и после гласной. Подбирать

проверочные слова к словам, на

конце которых слышится звук [ш]

(по образцу, данному в прописи).

Пи-сать слоги, слова с

изученными буквами под диктовку

и с комментированием.

Образовывать от

существительных-названий

животных существительные-

названия детёнышей с помощью

суффиксов по образцу, данному в

прописи.

букву Ё, ё

Умения:

анализировать и

записывать слоги и слова с

изученными буквами,

списывать слова и

вставлять их в пред-

ложения по смыслу, упот-

реблять заглавную букву

при написании имен соб-

ственных, проверять на-

писанное

положительного

отношения к уче-нию.

сличать способ действия и его

результат с заданным эталоном с

целью обнаружения отклонений

и отличий от эталона.

П: контролировать и оценивать

процесс и результат деятельности.

К: проявлять активность во

взаимодействии для решения

коммуникативных и

познавательных задач.

81.

Строчная буква

й.

с. 13

Называть правильно элементы

букв

Й, й.

Обводить бордюрные

узоры по образцу. Писать буквы

Й, й

в соответствии с образцом.

Анализировать написанную бук-

ву, выбирать наиболее

удавшийся вариант, обозначать

его условным знаком (точкой),

ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Соблюдать соразмерность

элементов буквы по высоте,

ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы

Й,

с образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов со звуком

[j’]. Наблюдать за звуком [j’] на

конце и в середине слова,

слышать его, обозначать на

письме буквой

. Писать слова с

изученными буквами под диктовку

и с комментированием. Называть

Знания: научатся писать

строчную и заглавную

букву Й. й

Умения:

анализировать и

записывать слоги и слова с

изученными буквами,

списывать слова и

вставлять их в пред-

ложения по смыслу, упот-

реблять заглавную букву

при написании имен соб-

ственных, проверять на-

писанное.

Самостоятельная и личная

ответственность за свои

поступки, установка на

здоровый образ жизни.

Р: формулировать и удерживать

учебную задачу, применять

установленные правила.

П: использовать знаково -

символические средства.

К: аргументировать свою позицию

и координировать ее с позициями

партнеров.

признаки предмета,

характеризовать предмет с

помощью прилагательных.

Записывать текст с

использованием прилагательных,

заменять существительное

личным местоимением

он

необходимых случаях.

82.

Письмо слов с буквой

й.

с. 14

Называть правильно элементы

букв

Й, й.

Обводить бордюрные

узоры по образцу. Писать буквы

Й, й

в соответствии с образцом.

Анализировать написанную бук-

ву, выбирать наиболее

удавшийся вариант, обозначать

его условным знаком (точкой),

ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Соблюдать соразмерность

элементов буквы по высоте,

ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы

Й,

с образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов со звуком

[j’]. Наблюдать за звуком [j’] на

конце и в середине слова,

слышать его, обозначать на

письме буквой

. Писать слова с

изученными буквами под диктовку

и с комментированием. Называть

признаки предмета,

характеризовать предмет с

помощью прилагательных.

Записывать текст с

использованием прилагательных,

заменять существительное

личным местоимением

он

необходимых случаях.

Знания: научатся писать

строчную и заглавную

букву Й. й

Умения:

анализировать и

записывать слоги и слова с

изученными буквами,

списывать слова и

вставлять их в пред-

ложения по смыслу, упот-

реблять заглавную букву

при написании имен соб-

ственных, проверять на-

писанное.

Мотивация учебной

деятельности.

Р: выбирать действия в

соответствии с поставленной

задачей и условиями ее

реализации.

П: учить самостоятельно выделять

и формулировать познавательную

цель, контролировать и оценивать

процесс и результат деятельности.

К: адекватно использовать речь

для планирования и регуляции

своего действия.

83.

Строчная буква

х.

с. 15

Называть правильно элементы

букв

Х, х.

Обводить по контуру

бордюрные узоры безотрывно, са-

мостоятельно копировать их в

соответствии с образцом,

заданным в прописи. Писать

буквы

Х, х

в соответствии с

образцом. Воспроизводить

форму изучаемой буквы и её

соединения с другой буквой по

алгоритму. Соблюдать

соразмерность элементов буквы

Знания: научатся писать

строчную и заглавную

букву Х, х

Умения:

анализировать и

записывать слоги и слова с

изученными буквами,

списывать слова и

вставлять их в пред-

ложения по смыслу, упот-

реблять заглавную букву

при написании имен соб-

ственных, проверять на-

Мотивация учебной

деятельности; ценностное

отношение к природному

миру, готовность

следовать нормам

природоохранного

поведения.

Р: ставить новые учебные задачи

в сотрудничестве с учителем,

сличать способ действия и его

результат с заданным эталоном с

целью обнаружения отклонений

и отличий от эталона.

П: контролировать и оценивать

процесс и результат деятельности.

К: проявлять активность во

взаимодействии для решения

коммуникативных и

познавательных задач.

по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы

Х,

с образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов со звуками

[х], [х’]. Правильно

интонировать восклицательные

предложения. Дополнять

предложение словами,

закодированными в схемах-

моделях. Называть признаки

предмета, характеризовать

предметы с помощью

прилагательных. Подбирать

антонимы-прилагательные по

образцу, данному в прописи.

Записывать текст с

использованием прилагательных.

писанное.

84.

Заглавная буква

Х.

с. 16

Называть правильно элементы

букв

Х, х.

Обводить по контуру

бордюрные узоры безотрывно,

самостоятельно копировать их в

соответствии с образцом,

заданным в прописи. Писать

буквы

Х, х

в соответствии с

образцом. Воспроизводить

форму изучаемой буквы и её

соединения с другой буквой по

алгоритму. Соблюдать

соразмерность элементов буквы

по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы

Х,

с образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов со звуками

[х], [х’]. Правильно

интонировать восклицательные

предложения. Дополнять

предложение словами,

закодированными в схемах-

моделях. Называть признаки

предмета, характеризовать

предметы с помощью

прилагательных. Подбирать

антонимы-прилагательные по

образцу, данному в прописи.

Записывать текст с

использованием прилагательных.

Знания: научатся писать

строчную и заглавную

букву Х, х

Умения:

анализировать и

записывать слоги и слова с

изученными буквами,

списывать слова и

вставлять их в пред-

ложения по смыслу, упот-

реблять заглавную букву

при написании имен соб-

ственных, проверять на-

писанное.

Осознание

ответственности человека

за общее благополучие,

гуманистическое сознание.

Р: формулировать и удерживать

учебную задачу, применять

установленные правила.

П: использовать знаково -

символические средства,

проводить сравнение и

классификацию по заданным

критериям.

К: анализировать информацию,

аргументировать свою позицию и

координировать ее с позициями

партнеров; соблюдать простейшие

нормы речевого этикета:

здороваться, прощаться,

благодарить.

85.

Строчная и заглавная

буквы

х, Х.

с. 17

Называть правильно элементы

букв

Х, х.

Обводить по контуру

бордюрные узоры безотрывно, са-

мостоятельно копировать их в

соответствии с образцом,

заданным в прописи. Писать

буквы

Х, х

в соответствии с

Знания: научатся писать

строчную и заглавную

букву Х, х

Умения:

анализировать и

записывать слоги и слова с

изученными буквами,

списывать слова и

Мотивация учебной

деятельности; начальные

на-выки адаптации в

динамично изменяющемся

мире.

Р: выбирать действия в

соответствии с поставленной

задачей, преобразовывать

практическую задачу в

познавательную.

П: выбирать наиболее

образцом. Воспроизводить

форму изучаемой буквы и её

соединения с другой буквой по

алгоритму. Соблюдать

соразмерность элементов буквы

по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы

Х,

с образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов со звуками

[х], [х’]. Правильно

интонировать восклицательные

предложения. Дополнять

предложение словами,

закодированными в схемах-

моделях. Называть признаки

предмета, характеризовать

предметы с помощью

прилагательных. Подбирать

антонимы-прилагательные по

образцу, данному в прописи.

Записывать текст с

использованием прилагательных.

вставлять их в пред-

ложения по смыслу, упот-

реблять заглавную букву

при написании имен соб-

ственных, проверять на-

писанное.

эффективные способы решения

задач.

К: проявлять активность во

взаимодействии коммуникативных

и познавательных задач.

86.

Письмо изученных

элементов букв, букв и

слогов.

с. 18

Писать каллиграфически

правильно изученные буквы,

выбирать наиболее удавшийся

вариант, обозначать его

условным знаком (точкой),

ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Писать под диктовку

предложение после

предварительного разбора.

Списывать без ошибок слова и

предложения с печатного и

письменного шрифта.

Понимать обобщённый смысл

поговорки, толковать его.

Составлять рассказ с

использованием поговорки,

записывать текст из 3 – 5

предложений, отражать смысл

поговорки в своём письменном

высказывании.

Знания: повторят

написание изученных букв

Умения: анализировать и

за-писывать слоги и слова

с изученными буквами,

списывать слова и

вставлять их в пред-

ложения по смыслу.

Внутренняя позиция шко-

льника на основе

положительного

отношения к шко-ле,

осознание ответственности

человека за общее

благополучие.

Р: выбирать действия в

соответствии с поставленной

задачей, преобразовывать

практическую задачу в

познавательную.

П: выбирать наиболее

эффективные способы решения

задач, поль-зоваться знаками,

символами, приведенными в

учебной литературе.

К: проявлять активность во

взаимодействии коммуникативных

и познавательных задач.

87.

Строчная буква

ю.

с. 19

Называть правильно элементы

букв

Ю, ю.

Воспроизводить

форму изучаемой буквы и её

соединения с другой буквой по

алгоритму. Сравнивать

написанные буквы

Ю, ю

образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов со звуками

[j’у], [’у]. Грамотно обозначать

буквой

на письме мягкость

Знания: научатся писать

строчную и заглавную

букву Ю, ю

Умения:

анализировать и

записывать слоги и слова с

изученными буквами,

списывать слова и

вставлять их в пред-

ложения по смыслу.

Социальная

компетентность как

готовность к ре-шению

моральных дилемм,

устойчивое следование в

поведении социальным

нормам.

Р: формулировать и удерживать

учебную задачу, выбирать

действия в соответствии с

поставленной задачей и

условиями ее реализации.

П: самостоятельно выделять и

формулировать познавательную

цель, контролировать и оценивать

процесс и результат деятельности.

предыдущего согласного, а буквой

– твёрдость предыдущего

согласного. Правильно

интонировать вопросительные

предложения. Изменять форму

глагола в соответствии с

местоимением по образцу,

данному в прописи.

К: адекватно использовать речь

для планирования и регуляции

своей деятельности.

88.

Заглавная буква

Ю.

с. 20

Называть правильно элементы

букв

Ю, ю.

Воспроизводить

форму изучаемой буквы и её

соединения с другой буквой по

алгоритму. Сравнивать

написанные буквы

Ю, ю

образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов со звуками

[j’у], [’у]. Грамотно обозначать

буквой

на письме мягкость

предыдущего согласного, а буквой

– твёрдость предыдущего

согласного. Правильно

интонировать вопросительные

предложения. Изменять форму

глагола в соответствии с

местоимением по образцу,

данному в прописи.

Знания: научатся писать

строчную и заглавную

букву Ю, ю

Умения:

анализировать и

записывать слоги и слова с

изученными буквами,

списывать слова и

вставлять их в пред-

ложения по смыслу.

Эмпатия как понимание

чувств других людей и

сопереживание им,

начальные навыки

адаптации в динамично

изменяющемся мире.

Р: ставить новые учебные задачи

в сотрудничестве с учителем,

сличать способ действия и его

результат с заданным эталоном с

целью обнаружения отклонений

и отличий от эталона.

П: контролировать и оценивать

процесс и результат деятельности.

К: прогнозировать возникновение

конфликтов при наличии разных

точек зрения.

89.

Строчная и заглавная

буквы

ю, Ю.

с. 21

Называть правильно элементы

букв

Ю, ю.

Воспроизводить

форму изучаемой буквы и её

соединения с другой буквой по

алгоритму. Сравнивать

написанные буквы

Ю, ю

образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов со звуками

[j’у], [’у]. Грамотно обозначать

буквой

на письме мягкость

предыдущего согласного, а буквой

– твёрдость предыдущего

согласного. Правильно

интонировать вопросительные

предложения. Изменять форму

глагола в соответствии с

местоимением по образцу,

данному в прописи.

Знания: научатся писать

строчную и заглавную

букву Ю, ю

Умения:

анализировать и

записывать слоги и слова с

изученными буквами,

списывать слова и

вставлять их в пред-

ложения по смыслу.

Самооценка на основе кри-

териев успешности учеб-

ной деятельности. Навыки

сотрудничества в разных

ситуациях, умение не

создавать конфликтов и

находить выходы из

спорных ситуаций.

Р: ставить новые учебные задачи

в сотрудничестве с учителем, сли-

чать способ действия и его

результат с заданным эталоном с

целью обнаружения отклонений

и отличий от эталона.

П: контролировать и оценивать

процесс и результат деятельности.

К: координировать и принимать

различные позиции во

взаимодействии.

90.

Строчная буква

ц.

с. 22

Называть правильно элементы

букв

Ц, ц.

Обводить по контуру

отдельные элементы буквы

широкой строке. Писать буквы

Ц,

в соответствии с образцом.

Соблюдать соразмерность

элементов буквы по высоте,

ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы

Ц,

Знания: научатся писать

строчную и заглавную бук-

ву Ц, ц

Умения:

анализировать и

записывать слоги и слова с

изученными буквами,

списывать слова и

вставлять их в пред-

ложения по смыслу, упот-

Проявление активности во

взаимодействии для

решения коммуникативных

и познавательных задач.

Установка на

положительное отношение

к учению.

Р: ставить новые учебные задачи

в сотрудничестве с учителем,

сличать способ действия и его

результат с заданным эталоном с

целью обнаружения отклонений

и отличий от эталона.

П: контролировать и оценивать

процесс и результат деятельности.

с образцом.

Выполнять слого-звуковой

анализ слов со звуком [ц],

характеризовать его, указывая

на его постоянный признак –

твёрдость.

Изменять форму числа имени

существительного в соответствии

с образцом прописи. Писать

слова с изученными буквами под

дик-товку и с комментированием.

Составлять предложения из

слов, содержащих новые буквы

Ц,

ц.

Соблюдать паузу при

интонировании предложения с

тире. Записывать слова в

предложении с маленькой буквы

после двоеточия.

Выделять в группе слов общий

признак, классифицировать их

по группам, называть группу

предметов одним словом.

реблять заглавную букву

при написании имен соб-

ственных, проверять на-

писанное; разгадывать

ребусы; ритмично распо-

лагать буквы на строке.

К: проявлять активность во

взаимодействии для решения

коммуникативных и

познавательных задач.

91.

Заглавная буква

Ц.

с. 23

Называть правильно элементы

букв

Ц, ц.

Обводить по контуру

отдельные элементы буквы

широкой строке. Писать буквы

Ц,

в соответствии с образцом.

Соблюдать соразмерность

элементов буквы по высоте,

ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы

Ц,

с образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов со звуком

[ц], характеризовать его,

указывая на его постоянный

признак — твёрдость.

Изменять форму числа имени

существительного в соответствии

с образцом прописи. Писать

слова с изученными буквами под

дик-товку и с комментированием.

Составлять предложения из

слов, содержащих новые буквы

Ц,

ц.

Соблюдать паузу при

интонировании предложения с

тире. Записывать слова в

предложении с маленькой буквы

после двоеточия.

Выделять в группе слов общий

признак, классифицировать их

по группам, называть группу

предметов одним словом.

Знания: научатся писать

строчную и заглавную

букву Ц, ц

Умения:

анализировать и

записывать слоги и слова с

изученными буквами,

списывать слова и

вставлять их в пред-

ложения по смыслу, упот-

реблять заглавную букву

при написании имен соб-

ственных, проверять на-

писанное; разгадывать

ребусы; ритмично распо-

лагать буквы на строке.

Самооценка на основе

критериев успешности

учебной деятельности,

принятие образа

«хорошего ученика».

Р: составлять план и

последовательность действий и

предвосхищать результат.

П: самостоятельно выделять и

формулировать познавательную

цель, контролировать и оценивать

процесс и результат деятельности.

К: задавать вопросы,

формулировать собственное

мнение и позицию; соблюдать

простейшие нормы речевого

этикета: здороваться, прощаться,

благодарить.

92.

Письмо слогов и слов с

буквами

и другими

изученными буквами.

с. 24

Называть правильно элементы

букв

Ц, ц.

Обводить по контуру

бордюрные узоры, самостоятельно

копировать их в соответствии с

образцом, заданным в прописи.

Писать буквы

Ц, ц

в соответствии

с образцом, каллиграфически

правильно писать изученные

буквы. Соотносить звучание и

написание слогов-слияний со

звуком [ц], правильно

записывать слова

цирк

цыплёнок

полотенце

, следуя

образцу. Записывать текст из 4 –

6 предложений по опорным

словами.

Знания: научатся писать

строчную и заглавную

букву Ц, ц

Умения:

анализировать и

записывать слоги и слова с

изученными буквами,

списывать слова и

вставлять их в пред-

ложения по смыслу.

Участие в совместной

работе, обоснование своей

точки зрения.

Р: учитывать выделенные

учителем ориентиры действия в

учебном материале в

сотрудничестве с учителем,

формулировать и удерживать

учебную задачу.

П: рефлексия способов и условий

действий; контролировать и

оценивать процесс и результат

деятельности.

К: формулировать собственное

мнение и позицию, строить

монологическое высказывание,

оказывать в сотрудничестве

взаимопомощь, владеть

диалогической формой речи.

93.

Строчная буква

э.

с. 25

Называть правильно элементы

букв

Э, э.

Обводить по контуру

бордюрные узоры, самостоятельно

копировать их в соответствии с

образцом прописи. Писать буквы

Э, э

в соответствии с образцом.

Сравнивать написанные буквы

Э,

с образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов со звуком

[э]. Записывать правильно слова

с сочетанием

жи

. Записывать с

заглавной буквы имена

собственные. Устанавливать

связь слов в предложении,

восстанавливать

деформированный текст.

Самостоятельно придумывать

мужские имена, записывать их в

строке прописи.

Знания: научатся писать

строчную и заглавную

букву Э, э

Умения:

анализировать и

записывать слоги и слова с

изученными буквами,

списывать слова и

вставлять их в пред-

ложения по смыслу.

Социально

ориентированный взгляд

на мир в единстве и

разнообразии природы,

народов, культур и

религий.

Р: ставить новые учебные задачи

в сотрудничестве с учителем,

сличать способ действия и его

результат с заданным эталоном с

целью обнаружения отклонений и

отличий от эталона.

П: контролировать и оценивать

процесс и результат деятельности.

К: прогнозировать возникновение

конфликтов при наличии разных

точек зрения; соблюдать

простейшие нормы речевого

этикета: здороваться, прощаться,

благодарить.

94.

Заглавная буква

Э.

с. 26

Называть правильно элементы

букв

Э, э.

Обводить по контуру

бордюрные узоры, самостоятельно

копировать их в соответствии с

образцом прописи. Писать буквы

Э, э

в соответствии с образцом.

Сравнивать написанные буквы

Э,

с образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов со звуком

[э]. Записывать правильно слова

с сочетанием

жи

Записывать с заглавной буквы

имена собственные.

Устанавливать связь слов в

предложении, восстанавливать

деформированный

Знания: научатся писать

строчную и заглавную

букву Э, э

Умения:

анализировать и

записывать слоги и слова с

изученными буквами,

списывать слова и

вставлять их в пред-

ложения по смыслу.

Этические чувства, прежде

всего доброжелательность

и эмоционально -

нравственная

отзывчивость.

Р: применять установленные

правила в планировании способа

решения, формулировать и

удерживать учебную задачу.

П: рефлексия способов и условий

действий; контролировать и

оценивать процесс и результат

деятельности.

К: формулировать собственное

мнение и позицию, строить

монологическое высказывание.

текст.Самостоятельно

придумывать мужские имена,

записывать их в строке прописи.

95.

Строчная буква

с. 27

Называть правильно элементы

буквы

. Обводить по контуру

бордюрные узоры в широкой

строке, самостоятельно

продлевать их, не выходя за

пределы строки. Писать букву

в соответствии с образцом.

Выполнять слого-звуковой

анализ слов со звуком [щ’],

характеризовать его, указывая

на его постоянный признак –

мягкость. Соотносить звучание и

написание сочетаний

ща, щу

объяснять их написание.

Записывать правильно слова с

сочетаниями

ща, щу.

Составлять

слова из слогов, объяснять

смысл получившихся слов,

записывать получившиеся слова

без ошибок. Дополнять слоги по

догадке так, чтобы получились

слова, объяснять значение

получившихся слов.

Знания: научатся писать

строчную букву щ

Умения: анализировать и

за-писывать слоги и слова

с изученными буквами,

списывать слова и

вставлять их в пред-

ложения по смыс-лу, упот-

реблять заглавную букву

при написании имен соб-

ственных.

Задавать вопросы,

необходимые для

организации собственной

деятельности и

сотрудничества с

партнером.

Р: выбирать действия в

соответствии с поставленной

задачей и ус-ловиями ее

реализации, осуществлять

итоговый и пошаговый контроль

по результату.

П: выделять и формулировать по-

знавательную цель,

контролировать и оценивать

процесс и результат деятельности.

К: адекватно использовать речь

для планирования и регуляции

своего действия.

96.

Письмо слогов

ща

щу.

с. 28

Принимать учебную задачу

урока. Осуществлять решение

учебной задачи под руководством

учителя. Называть правильно

элементы буквы

Щ.

Обводить по

контуру бордюрные узоры в

широкой строке, самостоятельно

продлевать их, не выходя за

пределы строки. Писать букву

в соответствии с образцом.

Анализировать написанную

букву, выбирать наиболее

удавшийся вариант, обозначать

его условным знаком (точкой),

ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Соблюдать соразмерность

элементов буквы по высоте,

ширине и углу наклона.

Сравнивать написанную букву

с образцом. Выполнять слого -

звуковой анализ слов со звуком

[щ’], характеризовать его,

указывая на его постоянный

Знания: научатся

грамотно использовать

знания о правиле

написания слов с

сочетаниями

ща

щу

выделять эти сочетания в

словах. Умения:

сравнивать собственные

буквы

с предложенным образцом,

выполнять звукобуквенный

анализ слов, употреблять

изученные правила письма

с сочетаниями

ча

чу

ча –

ща,

списывать с печатного

текста, употребляя

изученные буквы.

Самооценка на основе

критериев успешности

учебной деятельности.

Р: формулировать и удерживать

учебную задачу, применять

установленные правила.

П: использовать знаково -

символические средства.

К: аргументировать свою позицию

и координировать ее с позициями

партнеров.

признак – мягкость. Соотносить

звучание и написание сочетаний

ща, щу,

объяснять их написание.

Записывать правильно слова с

сочетаниями

ща, щу.

Списывать

без ошибок слова и предложения

с письменного шрифта.

Комментировать запись

предложения, используя

орфографическое

проговаривание. Обозначать

правильно границы предложения.

Дополнять предложение словом

в соответствии со смыслом

предложения. Устанавливать

связь слов в предложении, на

основе этого восстанавливать

деформированное предложение.

Составлять рассказ по заданному

началу. Записывать

составленный текст (2 – 3

предложения) самостоятельно.

Оценивать свою деятельность по

шкале самооценки.

97.

Заглавная буква

Щ.

с. 29

Называть правильно элементы

буквы

Щ.

Писать букву

соответствии с образцом.

Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Соблюдать соразмерность

элементов буквы по высоте,

ширине и углу наклона.

Сравнивать написанную букву

с образцом. Выполнять слого –

зву-ковой анализ слов со звуком

[щ’], характеризовать его,

указывая на его постоянный

признак – мягкость. Соотносить

звучание и написание сочетаний

ща, щу,

объяснять их написание.

Записывать правильно слова с

сочетаниями

ща, щу.

Составлять

рассказ по заданному началу. За-

писывать составленный текст (2

– 3 предложения) самостоятельно.

Знания: научатся писать

заглавную букву Щ

Умения: сравнивать

буквы с предложенным

образцом, употреблять

изученные правила письма

ча-ща, чу – щу.

Ценностное отношение к

природному миру,

готовность следовать

нормам природоохранного

поведения, участие в

совместной работе,

обоснование своей точки

зрения.

Р: формулировать и удерживать

учебную задачу, применять

установленные правила.

П: использовать знаково -

символические средства, строить

рассуждения в форме связи

простых суждений об объекте.

К: аргументировать свою позицию

и координировать ее с позициями

партнеров, планировать учебное

сотрудничество с учителем,

сверстниками – определять цели,

фун-кции участников, способ

взаимодействия.

98.

Строчная буква

ф.

с. 30

Называть правильно элементы

букв

Ф, ф.

Писать буквы

Ф, ф

соответствии с образцом.

Соблюдать соразмерность

элементов буквы по высоте,

ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы

Знания: научатся писать

строчную и заглавную

букву Ф, ф

Умения:

анализировать и

записывать слоги и слова с

изученными буквами,

списывать слова и

Мотивация учебной

деятельности,

гуманистическое сознание.

Р: ставить новые учебные задачи

в сотрудничестве с учителем,

сличать способ действия и его

результат с заданным эталоном с

целью обнаружения отклонений

и отличий от эталона.

Ф, ф

с образцом. Выполнять

слого-звуковой анализ слов со

звуками [ф], [ф’]. Записывать с

заглавной буквы имена

собственные.

вставлять их в пред-

ложения по смыслу, упот-

реблять заглавную букву

при написании имен соб-

ственных, проверять на-

писанное; разгадывать

ребусы; ритмично распо-

лагать буквы на строке.

П: контролировать и оценивать

процесс и результат деятельности.

К: проявлять активность во

взаимодействии для решения

коммуникативных и

познавательных задач.

99.

Заглавная буква

Ф.

с. 31

Называть правильно элементы

букв

Ф, ф.

Писать буквы

Ф, ф

соответствии с образцом.

Соблюдать соразмерность

элементов буквы по высоте,

ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы

Ф, ф

с образцом.

Выполнять слого-звуковой

анализ слов со звуками [ф], [ф’].

Записывать с заглавной буквы

имена собственные.

Знания: научатся писать

строчную и заглавную

букву Ф, ф

Умения:

анализировать и

записывать слоги и слова с

изученными буквами,

списывать слова и

вставлять их в пред-

ложения по смыслу, упот-

реблять заглавную букву

при написании имен соб-

ственных, проверять на-

писанное; разгадывать

ребусы; ритмично распо-

лагать буквы на строке.

Внутренняя позиция шко-

льника на основе положи-

тельного отношения к шко-

ле, осознание ответствен-

ности человека за общее

благополучие.

Р: формулировать и удерживать

учебную задачу, применять

установленные правила в

планировании способа решения;

адекватно воспринимать

предложение учителя и

товарищей по исправлению

допущенных ошибок.

П: использовать знаково -

символические средства, строить

рассуждения в форме связи

простых суждений об объекте.

К: анализировать информацию,

аргументировать свою позицию и

координировать ее с позициями

партнеров.

100.

Строчные буквы

ь, ъ.

с. 32

Называть правильно элементы

букв

ь, ъ.

Обводить по контуру

бордюрные узоры, самостоятельно

копировать их в соответствии с

образцом прописи. Писать буквы

ь, ъ

в соответствии с образцом.

Сравнивать написанные буквы

ь,

с образцом. Выполнять слого-

звуковой анализ слов, пишущихся

с буквами

ь, ъ.

Сопоставлять

написание слов

сел – съел, сем –

съем

, выполнять фонетический

анализ данных слов. Записывать

слова с буквами

ь, ъ

по образцу,

включать их в предложения.

Записывать предложения,

содержащие слова с буквами

ь, ъ,

с комментированием.

Знания: научатся писать

буквы ь, ъ

Умения:

анализировать и

записывать слоги и слова с

изученными буквами.

Участие в совместной

работе, умение

обосновывать свою точку

зрения, выслушивать

одноклассников, не

создавать конфликтов и

находить выход из

спорных ситуаций.

Р: формулировать и удерживать

учебную задачу, применять

установленные правила.

П: использовать знаково -

символические средства, общие

приемы решения задач,

анализировать информацию.

К: анализировать информацию,

аргументировать свою позицию и

координировать ее с позициями

партнеров; соблюдать простейшие

нормы речевого этикета.

Послебукварный период – 15 ч

101.

Алфавит.

Высказываться о значимости

изучения алфавита. Правильно

называть буквы в алфавитном

порядке. Работать с памяткой

«Алфавит» в учебнике.

Классифицировать буквы по

сходству в их названии, по

характеристике звука, который

Знать: правильное

название букв алфавита

Уметь: соотносить

печатную и письменную

букву.

Стремление к познанию

нового, самооценка на

основе критериев

успешности учебной

деятельности.

Р: ставить новые учебные задачи

в сотрудничестве с учителем,

сличать способ действия и его

результат с заданным эталоном с

целью обнаружения отклонений

и отличий от эталона.

П: контролировать и оценивать

процесс и результат деятельности.

они называют.

Располагать заданные слова в

алфавитном порядке.

К: проявлять активность во

взаимодействии для решения

коммуникативных и

познавательных задач.

102.

Списывание текста.

Высказываться о значении

языка и речи в жизни людей, о

великом достоянии русского

народа — русском языке,

проявлять уважение к языкам

других народов.

Приобретать опыт в различении

устной и письменной речи.

Оценивать результаты

выполненного задания: «Проверь

себя».

Уметь: списывать слова

без искажений, замены и

пропуска букв.

Учебно-познавательная

мотивация учебной

деятельности, навыки

сотрудничества в разных

ситуациях, умение не

создавать конфликтов и

находить выход из

спорных ситуаций.

Р: формулировать и удерживать

учебную задачу, применять

установленные правила.

П: использовать знаково -

символические средства, строить

рассуждения в форме связи

простых суждений об объекте.

К: анализировать информацию,

аргументировать свою позицию и

координировать ее с позициями

партнеров; соблюдать простейшие

нормы речевого этикета: здоро-

ваться, прощаться, благодарить.

103.

Оформление предложений

в тексте.

Находить в предложениях

сравнения, осознавать, с какой

целью они использованы

авторами.

Развивать творческое

воображение, подбирая свои

примеры срав-нений. Оценивать

результаты вы-полненного

задания «Проверь себя» по

учебнику и электронному

приложению к учебнику.

Уметь: составлять

предложение из слов.

Употреблять прописную

букву.

Участие в совместной

работе, умение

обосновывать свою точку

зрения, выслушивать

одноклассников, не

создавать конфликтов и

находить выход из

спорных ситуаций.

Р: выбирать действия в

соответствии с поставленной

задачей, преобразовывать

практическую задачу в

познавательную.

П: выбирать наиболее

эффективные способы решения

задач, анализировать

информацию.

К: проявлять активность во

взаимодействии коммуникативных

и познавательных задач,

планировать учебное

сотрудничество с учителем,

сверстниками – определять цели,

функции участников, способ

взаимодействия.

104.

Оформление предложений

в тексте.

Находить в предложениях

сравнения, осознавать, с какой

целью они использованы

авторами.

Развивать творческое

воображение, подбирая свои

примеры срав-нений. Оценивать

результаты вы-полненного

задания «Проверь се-бя» по

учебнику и электронному

приложению к учебнику.

Знания: научатся

анализировать текст,

моделировать и оформлять

в нем предложения в

соответствии с их

смысловой и

интонационной

законченностью,

расставлять знаки

препинания в конце

предложений. Умения:

составлять предложения

из слов, употреблять

заглавную букву в начале

Участие в совместной

работе, умение

обосновывать свою точку

зрения, выслушивать

одноклассников, не

создавать конфликтов и

находить выход из

спорных ситуаций.

Р: выбирать действия в

соответствии с поставленной

задачей, преобразовывать

практическую задачу в

познавательную.

П: выбирать наиболее

эффективные способы решения

задач, анализировать

информацию.

К: проявлять активность во

взаимодействии коммуникативных

и познавательных задач,

планировать учебное

сотрудничество с учителем,

предложения, работать по

алгоритму.

сверстниками – определять цели,

функции участников, способ

взаимодействия.

105.

Заглавная буква в именах

собственных.

Анализировать таблицу с целью

поиска сведений об именах

собственных. Работать со

страничкой для любознательных.

Знакомство с происхождением

названий некоторых русских

городов. Находить информацию

о названии своего города или

посёлка (в процессе беседы со

взрослыми).

Знать правописание имен

собственных. Уметь:

писать имена с большой

буквы.

Участие в совместной

работе, умение

обосновывать свою точку

зрения, целостный,

социально

ориентированный взгляд

на мир в единстве и

разнообразии природы.

Р: формулировать и удерживать

учебную задачу, применять

установленные правила.

П: рефлексия способов и условий

действий; использование знаково-

символических средств.

К: анализировать информацию,

аргументировать свою позицию и

координировать ее с позициями

партнеров; соблюдать простейшие

нормы речевого этикета:

здороваться, прощаться,

благодарить.

106.

Заглавная буква в именах

собственных.

Анализировать таблицу с целью

поиска сведений об именах

собственных. Работать со

страничкой для любознательных.

Знакомство с происхождением

названий некоторых русских

городов. Находить информацию

о названии своего города или

посёлка (в процессе беседы со

взрослыми).

Знать правописание имен

собственных уметь: писать

имена с большой буквы.

Самооценка на основе кри-

териев успешности

учебной деятельности.

Р: составлять план и последова-

тельность действий, использовать

установленные правила в конт-

роле способа решения.

П: использовать общие приемы

решения задач, использовать

знаково-символические средства

для решения задач.

К: аргументировать свою позицию

и координировать ее с позициями

партнеров в сотрудничестве при

выработке общего решения в

совместной деятельности.

107.

Правописание

ЖИ-ШИ

Соотносить произношение

ударных гласных в сочетаниях

жи-ши, ча-ща, чу-щу и их

обозначение буквами. Находить

в словах сочетания жи-ши, ча—

ща, чу-щу, подбирать примеры-

слов с такими сочетаниями.

Работать со страничкой для

любознательных. Знакомство со

значением шипящих звуков [ж] и

[ш] в древнерусском и

современном русском языке.

Знать правописание ЖИ-

ШИ. Уметь писать слова с

сочетаниями ЖИ-ШИ.

Проявление активности во

взаимодействии для

решения коммуникативных

и познавательных задач.

Р: формулировать и удерживать

учебную задачу, применять

установленные правила.

П: ставить и формулировать про-

блемы, пользоваться знаками,

символами, приведенными в

учебной литературе.

К: осуществлять анализ инфор-

мации, аргументировать свою

позицию и координировать ее с

позициями партнеров.

108.

Правописание

ЧА-ЩА.

Соотносить произношение

ударных гласных в сочетаниях

жи-ши, ча-ща, чу-щу и их

обозначение буквами. Находить

в словах сочетания жи-ши, ча-

ща, чу-щу, подбирать примеры

слов с такими сочетаниями.

Работать со страничкой для

любознательных. Знакомство со

Знать правописание ЧА-

ЩА. Уметь писать слова с

сочетаниями ЧА-ЩА.

Установка на

положительное отношение

к учению.

Р: формулировать и удерживать

учебную задачу, применять

установленные правила в

планировании способа решения.

П: ставить и формулировать

проблемы, использовать знаково-

символические средства.

К: анализировать информацию,

аргументировать свою позицию и

значением шипящих звуков [ж] и

[ш] в древнерусском и

современном русском языке.

координировать ее с позициями

партнеров; соблюдать простейшие

нормы речевого этикета:

здороваться, прощаться,

благодарить.

109.

Правописание

ЧУ-ЩУ.

Соотносить произношение

ударных гласных в сочетаниях

жи-ши, ча-ща, чу-щу и их

обозначение буквами. Находить

в словах сочетания жи-ши, ча-

ща, чу-щу, подбирать примеры

слов с такими сочетаниями.

Работать со страничкой для

любознательных. Знакомство со

значением шипящих звуков [ж] и

[ш] в древнерусском и

современном русском языке.

Знать правописание ЧУ-

ЩУ. Уметь писать слова с

сочетаниями ЧУ-ЩУ.

Участие в совместной

работе, обоснование своей

точки зрения.

Р: формулировать и удерживать

учебную задачу, применять

установленные правила в

планирова-нии способа решения.

П: ставить и формулировать

проблемы, использовать знаково-

символические средства.

К: анализировать информацию,

аргументировать свою позицию и

координировать ее с позициями

партнеров; соблюдать простейшие

нормы речевого этикета:

здороваться, прощаться,

благодарить.

110.

Правописание

ЧН-ЧК, ЩН.

Находить в словах сочетания чк,

чн, чт, подбирать примеры слов

с такими сочетаниями.

Произносить слова с

сочетаниями чн, чт (

чтобы,

скучно

и др.) в соответствии с

нормами литературного про-

изношения и оценивать с этой

точки зрения произнесённое

слово. Писать слова с

сочетаниями чк, чн, чт.

Знать правописание ЧН –

ЧК. Уметь писать слова с

сочетаниями ЧН – ЧК.

Формирование социальной

роли ученика,

положительного

отношения к уче-нию.

Р: выбирать действия в

соответствии с поставленной

задачей и условиями ее

реализации.

П: самостоятельно выделять и

формулировать познавательную

цель, контролировать и оценивать

процесс и результат деятельности.

К: адекватно использовать речь

для планирования и регуляции

своего действия, формулировать

свои затруднения.

111.

Письмо слов с ь.

Соотносить количество звуков и

букв в таких словах, как

конь,

день, деньки

. Объяснять

причины расхождения звуков и

букв в этих словах. Подбирать

примеры слов с мягким знаком (

Определять путём наблюдения

способы переноса слов с мягким

знаком (

) в середине слова.

Накапливать опыт в переносе

слов с мягким знаком (

паль-цы,

паль-то

). Обозначать мягкость

согласного звука мягким знаком в

конце слова и в середине слова

перед согласным (

день, коньки

Обсуждать (на основе текста)

состояние внешнего облика

ученика.

Уметь обозначать мягкость

согласных на письме

буквой ь.

Мотивация учебной

деятельности.

Р: составлять план и

последовательность действий и

предвосхищать результат.

П: самостоятельно выделять и

формулировать познавательную

цель, контролировать и оценивать

процесс и результат деятельности.

К: задавать вопросы,

формулировать собственное

мнение и позицию, определять

общую цель и пути ее

достижения, строить

монологическое высказывание,

слушать и понимать речь других.

112.

Письмо под диктовку.

Составлять ответы на вопросы,

составлять рассказ по рисунку.

Использовать в общении

правила и принятые нормы

Знать буквы и звуки. уметь

обозначать звук

соответствующей буквой

алфавита.

Принятие образа

«хорошего ученика».

Р: выбирать действия в

соответствии с поставленной

задачей и ус-ловиями ее

реализации.

вежливого обращения друг к другу

по имени, по имени и

отчеству.Оценивать результаты

выполненного задания «Проверь

себя» по учебнику и электронному

приложению к учебнику.

П: использовать общие приемы

решения задач, анализировать

информацию, строить

рассуждения в форме связи

простых суждений об объекте.

К: определять общую цель и пути

ее достижения, концентрировать

волю для преодоления

интеллектуальных затруднений.

113.

Закрепление и обобщение

изученного.

Составлять ответы на вопросы,

составлять рассказ по рисунку.

Использовать в общении

правила и принятые нормы

вежливого обращения друг к другу

по имени, по имени и отчеству.

Оценивать результаты

выполненного задания «Проверь

себя» по учебнику и электронному

приложению к учебнику.

Знать буквы и звуки. уметь

обозначать звук

соответствующей буквой

алфавита.

Формирование социальной

роли ученика,

положительного

отношения учению.

Р: составлять план и

последовательность действий,

использовать установленные

правила.

П: ориентироваться в

разнообразии способов решения

задач, по-льзоваться знаками,

символами, приведенными в

учебной литературе.

К: определять общую цель и пути

ее достижения, осуществлять

взаимный контроль,

аргументировать свою позицию и

координировать ее с позициями

партнеров.

114.

Закрепление и обобщение

изученного.

Составлять ответы на вопросы,

составлять рассказ по рисунку.

Использовать в общении

правила и принятые нормы

вежливого обращения друг к другу

по имени, по имени и отчеству.

Оценивать результаты

выполненного задания «Проверь

себя» по учебнику и электронному

приложению к учебнику.

Знать буквы и звуки. уметь

обозначать звук

соответствующей буквой

алфавита.

Формирование социальной

роли ученика,

положительного

отношения учению.

Р: составлять план и

последовательность действий,

использовать установленные

правила в контроле способа

решения.

П: использовать общие приемы

решения задач, использовать

знаково-символические средства

для решения задач.

К: аргументировать свою позицию

и координировать ее с позициями

партнеров в сотрудничестве при

выработке общего решения в

совместной деятельности.

115.

Оценка достижение.

Составлять ответы на вопросы,

составлять рассказ по рисунку.

Использовать в общении

правила и принятые нормы

вежливого обращения друг к другу

по имени, по имени и отчеству.

Оценивать результаты

выполненного задания «Проверь

себя» по учебнику и электронному

приложению к учебнику.

Знания: научатся писать в

соответствии с правилами

письма слова и

предложения, без

искажений и замены букв.

Умения: оформлять

предложения на письме в

соответствии с изученными

правилами,

контролировать этапы

своей работы; владеть

разборчивым аккуратным

письмом с учетом

гигиенических требований.

Принятие образа

«хорошего ученика».

Р: выбирать действия в соответ-

ствии с поставленной задачей и

условиями ее реализации.

П: использовать общие приемы

решения задач, анализировать

информацию, строить рассужде-

ния в форме связи простых

суждений об объекте.

К: определять общую цель и пути

ее достижения, концентрировать

волю для преодоления

интеллектуальных затруднений.

Скачать материал

КТП Обучение грамоте (письмо) 1 класс В.Г.Горецкий, Н.А. Федосова УМК «Школа России»

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы