Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Роль математики в профессиях горного дела" 3 класс

Технологическая карта урока математики 3 класс
Тема урока
Роль математики в профессиях горного дела.
Класс
3
Тип урока
Закрепление и систематизация знаний
Цели урока
Систематизация знаний обучающихся по разделу «Умножение и деление на числа 2,3,4,5».
Задачи урока
1. Закреплять вычислительные навыки в решении примеров и задач на умножение и деление;
2. Развивать у обучающихся память, внимание, логическое мышление, речь.
3. Развивать интерес к профессиям горного дела.
4. Воспитывать уважение к труду любой профессии.
Планируемые результаты изучения темы
Предметные
Метапредметные
Личностные
• Ученик знает таблицу
умножения на 2, 3, 4, 5.
• Ученик умеет применять
полученные знания в решении
арифметических выражений,
задач.
• Ученик научился
сопоставлять математические
задания и отработанные в
ходе их выполнения умения и
навыки.
Познавательные УУД: обучающийся получат возможность
научиться выполнять устно и письменно арифметические действия с
числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи,
выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать,
распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с
таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками,
представлять, анализировать и интерпретировать данные.
получит возможность научиться использовать различные способы
кодирования условия текстовой задачи (схемы, краткая запись)
Регулятивные УУД: обучающийся получит возможность
научиться корректировать свою деятельность в соответствии с
возможно допущенными ошибками, контролировать свои действия,
фиксация в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей
работой на уроке.
Коммуникативные УУД: обучающийся получит возможность
научиться слушать и слышать других, принимать иную точку зрения
Понимание значения знаний для
человека, желание учиться.
Ресурсы
Учебно-методическое сопровождение
Дидактические материалы
Карточки с заданиями; шаблоны
буклетов, конверты с раздаточным
материалам (с математическими
умениями)
ИКТ, ЦОР: проектор, компьютер, экран,
презентация на тему: «Умножение и деление
чисел на 2,3,4,5.», документ-камера.
Организация пространства
Стандартная
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
учеников
Планируемые результаты
Предметные
УУД
Приветствие учащихся, проверка их готовности к уроку.
Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам
всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много
интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут:
внимание, находчивость, смекалка.
Приветствие
учителя и
гостей,
проверка своей
готовности.
Контроль над
своими
действиями.
I. Рассказ учителя о значении математики в жизни человека.
Математика в жизни человека занимает особое место. Мы настолько
срослись с ней, что просто не замечаем ее. А ведь с математики
начинается все. Ребенок только родился, а первые цифры в его жизни уже
звучат: рост, вес. Малыш растет, не может выговорить слово
“математика”, а уже занимается ею, решает небольшие задачи по
подсчету кубиков, игрушек. Да и родители, готовя ребенку пищу,
взвешивая его, приходится использовать математику, ведь нужно решить
элементарные задачи: сколько еды надо приготовить для малыша,
учитывая его вес.
В школе математических задач приходится решать очень много. Они не
Учащиеся
слушают
рассказ
учителя.
Формулирование
ответов на
вопросы.
Контроль над
своими
действиями.
Умение слушать
и слышать
других,
принимать иную
просто учат детей математике, определенным действиям, но и развивают
познавательные процессы ребенка.
– Какие познавательные процессы развивает математика?
Занятия математикой, решение математических задач развивает
личность, делает ее целеустремленнее, активнее, самостоятельнее.
И вот, казалось бы, окончив школу, думаем, что математика нигде не
пригодится уже. Увы! Тут мы начинаем использовать ее все чаще:
человек постоянно решает задачи, и не только математические. Сколько
денег надо заработать, чтобы купить квартиру? Каким должен быть
объем дома и сколько для этого надо кирпича? И тут на помощь придет
математика. Она следует за человеком везде: дома, во время учебы в вузе,
на работе, помогает решать задачи, делает жизнь намного удобнее. А
самое главное, математика развивает человека, его процессы.
Математика – сложная наука, но ее понимание очень важно для вашего
обучения, развития и для вашей будущей профессии.
II. Чтение отрывка из пьесы В. Коростылева и М. Львовского “Димка –
невидимка”
Чтоб врачом, моряком,
Или летчиком стать,
Надо, прежде всего,
Математику знать.
А на свете нет профессий,
Вы заметьте-ка,
Где бы вам не пригодилась
Математика.
Сообщение темы урока.
Сегодня я приглашаю вас в Страну Великих Мастеров - металлургов,
путешествуя по которой мы узнаем истории Мастеров и выявим роль
математики в каждой профессии. Какие математические знания нам
Отвечают на
вопрос:
внимание,
память,
мышление,
логика, речь
Учащийся
читает отрывок
из пьесы.
Учащиеся
отвечают на
вопросы и
формулируют
точку зрения.
могут понадобиться в путешествии?
Исходя из темы урока, сформулируйте цель урока.
цель урока.
Прежде чем отправиться в любое путешествие, необходимо изучить карту
этой местности. (Работа со слайдом)
С какого города начнется наше путешествие?
Сталевар руководит процессом выплавки, ему подчиняется бригада
подручных.
Сталевар должен знать технологический процесс выплавки стали,
устройство и эксплуатацию сталеплавильной печи, физические свойства и
состав чугуна и стали, состав добавочных материалов и правила их
использования.
Предлагаю вам почувствовать себя в роли сталевара и определить с
помощью диаграммы состав стали (работа со слайдом) и тем самым
отработать умение -читать несложные готовые столбчатые диаграммы,
анализировать их данные.
Задание:
Используя данные диаграммы заполните таблицу, определив количество
того или иного вещества в составе стали.
Изучают карту
и отвечают на
вопрос: первый
город
сталеваров.
Работа с
диаграммой и
заполнение
таблицы.
• Ученик знает
таблицу
умножения на 2,
3, 4, 5.
• Ученик умеет
применять
полученные
знания в
решении
арифметических
выражений,
задач.
• Ученик научился
сопоставлять
математические
задания и
отработанные в
ходе их
выполнения
умения и навыки.
Контроль над
своими
действиями.
Умение
высказывать свое
мнение.
Умение
выполнять устно
и письменно
арифметические
действия с
числами и
числовыми
выражениями,
решать
текстовые
задачи,
выполнять и
строить
алгоритмы и
стратегии в игре,
исследовать,
распознавать и
изображать
геометрические
фигуры, работать
с таблицами,
схемами,
графиками и
диаграммами,
В течение всего урока мы будем с вами оформлять буклет «Роль
математики в профессиях». В этот буклет мы поместим все отработанные
нами математические умения.
Обратите внимание, у вас на столах лежат заготовка буклета и конверты с
Учащиеся
рассматриваю
буклет и
знакомятся с
раздаточным
материалом.
Под
руководством
учителя
заполняют
первый
разворот
буклета
Учащиеся
решают задачи.
цепочками,
представлять,
анализировать и
интерпретироват
ь данные.
Умение слушать
и слышать
других,
принимать иную
точку зрения.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
состав стали
железо
никель
остальные вещества
раздаточным материалом. Каждый разворот буклета соответствует
профессии, с которой мы сегодня познакомились.
Вскройте конверт и рассмотрите раздаточный материал с
математическими умениями, которые будут отработаны на уроке.
Первый разворот буклета посвящен сталеварам. Какое умение мы
отработали в городе сталеваров?
Оформление первого разворота буклета.
Следующий город на нашем пути – это город нагревальщиков.
Главное действующее лицо в работе на всех типах печей – нагревальщик
металла. В его обязанности входит нагревание металла.
Что бы лучше понять обязанности нагревальщика, я предлагаю решить
задачу. Тем самым мы закрепим умение решать задачи в два действия.
Задача:
В четверг нагревальщик нагрел 50 заготовок, а в пятницу он нагрел в 2
раза меньше заготовок. Сколько всего заготовок нагревальщик нагрел за
два дня?
Какое математическое умение мы закрепили в городе нагревальщиков?
Оформление второго разворота буклета.
Пришло время немного отдохнуть и поиграть.
Физминутка.
Игра “Не пропустите профессию”.
– Я буду называть слова, вы должны внимательно слушать. Всякий раз,
когда среди слов услышите название профессии, вы должны присесть.
Слова: лампа, водитель, ножницы, карандаш, швея, пекарь, листок,
терпение, парикмахер, шутка, экономист, пожарный, речь, президент,
компас, память, музыкант, внимание, геолог, чертежник.
Следующий город, который мы посетим – это город плавильщиков.
Металлы и сплавы плавит квалифицированный рабочий – плавильщик. Он
должен знать химические процессы, проходящие в печах во время плавки
и требования к ним. От всего этого зависит качество готового металла.
Плавильщик находится на рабочем месте в процессе всего времени плавки
металла.
Отвечают на
вопрос и
заполняют
второй разворот
буклета.
Выполнение
физкульт.
Минутки.
Учащиеся
отрабатывают
умение
сравнивать
величины.
Каждый плавильщик должен уметь преобразовывать часы в минуты.
Выполнив это задание мы закрепим умение сравнивать названные
величины, выполнять арифметические действия с этими величинами.
Сравнение величин.
2 мин 60 сек 40 сек + 20 сек 1 мин
1 ч 70 мин 6 ч – 4ч 120 мин
120 мин 3ч 80 мин – 30мин 1 ч
Какое умение нам удалось закрепить с помощью этого задания?
Оформление третьего разворота буклета.
И последний город на карте страны Мастеров – это город инженеров-
металлургов. Человеку, избравшему профессию инженера-металлурга,
прежде всего надо хорошо знать такие дисциплины, как химия, физика,
математика, основы вычислительной техники.
Последнее задание от инженеров – металлургов, направлено на проверку
вашего умения производить арифметические вычисления.
Работа с выражениями. (самостоятельная работа).
5 6 =
3 6 =
8 5 =
18 9 =
24 4 =
35 7 =
5 3 =
4 5 =
12 3 =
40 4 =
21 7 =
45 9 =
4 8 =
5 9 =
9 2 =
3 8 =
3 7 =
4 4 =
20 5 =
30 3 =
Оформляют
третий разворот
буклета.
Учащиеся
самостоятельно
вычисляют
арифметически
е выражения и
сверяют свои
ответы с доской
Учащиеся
отвечают на
вопрос:
закрепили
знания таблицы
умножения на
2,3,4,5, и
умение
производить
арифметически
е вычисления.
Какое знания и умения мы закрепили, вычисляя данные выражения?
Оформление четвертого разворота.
Наше путешествие по Стране Великих Мастеров - металлургов подходит
к концу.
Воспользуйтесь буклетом и расскажите о нашем путешествии.
– Какие математические умения нам удалось отработать и закрепить на
сегодняшнем уроке? С какими профессиями мы познакомились?
Сегодня мы вспомнили лишь крошечную часть всех, существующих на
Земле, профессий. Можно быть кем угодно, но самое главное, что в
любой профессии нужно владеть вычислительными навыками, т.е. знать
математику.
Учащиеся
опираясь на
содержание
буклета
отвечают на
вопросы.
Формулирование
ответов на
вопросы.
Контроль над
своими
действиями.
В завершении нашего урока я предлагаю вам оценить свою работу на
уроке. Для полноценного оценивания своей деятельности, вам необходимо
продолжить фразы:
Мои достижения на уроке…
Сегодня на уроке я научился…
Мне было интересно..
Мне было трудно…
Я понял, что…
Я почувствовал, что…
Больше всего мне понравилось…
Спасибо за урок!
Учащиеся
продолжают
фразы,
оценивая свою
деятельность.
Фиксация
удовлетвореннос
ти
неудовлетворенн
ости
проделанной
работой.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: