Ученики на Учителя.com


Технологическая карта "Волшебное путешествие" старшая группа

Технологическая карта НОД
Образовательная область
Познавательное развитие (математика)
Возраст детей, группа
5-6 лет, старшая группа
Тип НОД
Тематическое
Тема НОД
"Волшебное путешествие"
Цель
Продолжать формировать элементарные математические представления.
Задачи
Образовательные:
Совершенствовать навыки счёта в пределах 10.
Сравнивать предметы по длине.
Совершенствовать знания о геометрических фигурах.
Формировать умения ориентироваться на листе бумаги.
Закреплять знания о последовательности дней недели и частях суток.
Формировать навыки сотрудничества на занятиях, формировать навыки самооценки.
Развивающие: Развивать у детей внимание, логическое мышление, воображение, любознательность, взаимопомощь.
Воспитательные: Воспитывать познавательный интерес к математике.
Материал
Демонстрационный материал: Лепестки семи цветов, вагончики разной длины, вазы для цветов, цветы, мяч, сундучок.
Раздаточный материал: наборы геометрических фигур, конверты с набором цифр, карточки для графического диктанта, конверт с
набором Цветиков –Семицветиков.
Предполагаемый результат
Понимают простые по форме и содержанию вопросы воспитателя и отвечать на них
Демонстрируют математические познания
Умеют взаимодействовать со сверстниками при решении проблемных задач.
Этапы технологии
«Ситуация»
Этапные задачи
Деятельность педагога
Осуществляемая
деятельность
воспитанника
Предпо
сылки
учебной
деятельност
и
I. Введение в
игровую ситуацию
Вызвать
внутреннюю
потребность детей
для включения в
деятельность,
постановка детской
цели.
Дети вместе с воспитателем становятся в круг
Воспитатель: Ребята, мне нужен ваш совет. Мне сегодня так грустно, потому,
что я узнала о болезни моей подруги и болезнь у нее очень редкая и помочь ей
может только чудо. Подскажите, как ей можно помочь, а то я совсем уже
отчаялась.
Точно, нужно скорее найти этот цветок! Ой, ой, ой, а вы помните, что девочка
Женя истратила все лепестки и они разлетелись по всему свету? Как же нам их
отыскать? (ответы детей)
В беседе
взаимодействуют с
воспитателем,
отвечают на
вопросы.
Дети предлагают
различные варианты
чудес, в том числе и
Цветик-Семицветик
Дети предлагают
варианты ответов
Интерес к
познавательн
ой
деятельности
II.Актуализация
знаний
Актуализировать
знания и умения
детей
. Воспитатель: Давайте тогда мы с вами отправимся в путь и соберём все-все
лепестки волшебного цветка. Но путь будет нелёгким
Я вижу, что вы готовы к путешествию.
Нужно в путь нам отправляться.
Ума, разума набраться,
Лепестки все отыскать,
Чтоб желанье загадать.
Участвуют в
диалоге. Отвечают
на вопросы
III. Затруднение в
ситуации
Создать
мотивационную
ситуацию,
фиксация
затруднения.
Развивать у детей
внимание, мелкую
моторику рук;
Воспитывать
умение работать
совместно.
А на чём мы отправимся - отгадайте загадку.
Братцы в гости снарядились,
Друг за друга зацепились
И помчались в путь – далёк,
Лишь оставили гудок.
Дети: (Это поезд. )
Воспитатель: Правильно, это поезд. Давайте приготовим наш поезд и
оправимся в путь. Вот перед вами вагоны, их необходимо расставить от самого
короткого до самого длинного.
- Сколько всего вагонов у поезда?
- Каким по порядку стоит голубой?
- Вагон, какого цвета, стоит между красным и жёлтым?
- Каким по порядку стоит зелёный вагон?
Воспитатель: Молодцы, дети! Вы справились с заданием. А теперь пора
отправляться в путь.
Вправо-влево посмотри,
Что увидишь – назови!
Всё в пути случиться может
Надо быть внимательным.
Всё у нас получится,
Будет замечательно!
- Назовите, что у вас сзади?
- назовите, что у вас слева?
- ...Впереди?
- ...под вами?
- ...над вами?
Дети сталкиваются
с затруднением.
Пробными
вариантами
пытаются решить
поставленную перед
ними проблему
(расставить вагоны
по длине от
короткого к
длинному,
посчитать их,
определить
положение, цвет
того или иного
вагона).
Дети называют
предметы
окружающие их по
отношению к себе
(сзади, спереди,
сбоку и тд)
Целеполаган
ие,
планирование
, выбор
способа
деятельности,
коммуникати
вные умения.
Воспитатель: Ой, посмотрите, а вот и первый лепесток. Какого он цвета?
Вагончики весёлые
Бегут, бегут, бегут.
Их круглые колёсики
Всё тук, да тук, да тук.
Дыхательная гимнастика.
Воспитатель: Посмотрите, какая красивая цветочная поляна. Я предлагаю вам,
сорвать эти цветы и поставить в вазы такое количество цветов, какое число
написано на вазе.
Воспитатель: Здорово ребята, у нас уже два лепестка.
Вот болотце на пути
Тут ребятам не пройти!
Надо мост построить нам,
Чтоб проехали мы там.
Дидактическая игра «Мост из геометрических фигур»
Дети произносят
звук - ту-
туууууууууууу
и звук "Ш-ш-ш-ш-
ш-ш"
(Дети собирают
цветы и ставят в
вазы, замечают
среди цветов
оранжевый
лепесток)
Дети продолжают
логическую цепочку
из геометрических
фигур. Каждому
даются наборы
геометрических
фигур, которые
детям необходимо
разложить. Дети
располагают свои
узкие «мостики»
рядом, чтобы
получился широкий
«мост». У каждого
ребёнка свой
вариант логической
цепочки.
Дети строят мост и
находят третий –
жёлтый лепесток.
Воспитатель: Дети, что-то ветер опять начинает дуть.
Ветер, ветер, дуй сильнее, чтобы стало веселее
Ну-ка, ветер, не зевай, лучше с нами поиграй.
Игра с мячом «Бросай – лови, быстро назови»
- Спим мы ночью, а делаем зарядку….(утром)
- Солнце светит днём. А луна….(ночью)
- Когда ваши мамы и папы приходят с работы? (Вечером)
- Ужинаем мы вечером, а спим…(ночью)
- Какой сегодня день недели? (Среда)
- Какой день недели был вчера? (Вторник)
- Как называется первый рабочий день? (Понедельник)
- Как называются выходные дни? (Суббота, воскресенье)
Воспитатель: Дети посмотрите, пока мы играли, ветер нам принёс ещё один
лепесток. Какого он цвета?
Воспитатель: Ой, слышите, кто-то спорит. Да это же зайки, у каждого из них
номер и им надо стать по порядку. Они никак не могут разобраться.
Дети, вы сможете им помочь? (Ответы детей)
Беритесь, ребята, скорей за работу –
Учитесь считать, чтоб не сбиться со счёту.
В одном из конвертов дети находят ещё один лепесток голубого цвета.
Воспитатель: Дети, кто посчитает, сколько лепестков мы уже нашли?
Воспитатель: А сколько всего лепестков у Цветика – Семицветика?
Воспитатель: Так сколько ещё нам надо найти лепестков?
Воспитатель
бросает детям мяч и
задаёт вопрос.
Каждый ребёнок
получает конверт с
набором зайчиков с
номерами от 1 до 10
и на столе
раскладывают их по
порядку.
Воспитатель: Отправляемся дальше в волшебную страну.
Посмотрите, как на этой полянке весело, сколько там зверей, птиц и
насекомых.
Тут затеи, и задачи, игры, шутки, всё для вас!
Пожелаем вам удачи – за работу, в добрый час!
Математические загадки.
Высоко задравши нос
Заяц шесть морковок нёс,
Спотыкнулся и упал –
Две морковки потерял.
Сколько морковок у зайца осталось? (4)
В сад девять пчёлок прилете
Одна из них на клумбу села,
Все остальные через сад
К себе на пасеку спешат.
Так сколько ж пчёл летит из сада?
Нам сосчитать тех пчёлок надо. (8)
Три зайчонка, пять ежат
Ходят вместе в детский сад.
Посчитать мы вас попросим,
Сколько малышей в саду?(8)
Под кустами у реки
Жили майские жуки:
Дочка, сын, отец и мать.
Кто их может сосчитать? (4)
Пять ворон на крышу сели,
Две еще к ним прилетели,
Отвечайте быстро, смело:
Сколько всех их прилетело? (7)
Воспитатель: А вот и ещё один лепесток. Он прилетел на эту поляну. Какого
он цвета?
Воспитатель: Дети, сколько лепестков нам ещё не хватает.
Дети считают в уме,
говорят ответы, во
время решения они
могут обсудить
правильность
ответа.
Логическое
мышление,
взаимодейств
ие со
сверстниками
IV.
Открытие нового
знания или способа
действий
Создать условия для
открытия новых
способов решения
проблемы.
Воспитатель: Дети посмотрите, а здесь ещё какой –то сундучок. Как же его
нам открыть?
Что за чудо-чудеса:
Раз рука и два рука!
Вот ладошка правая,
Вот ладошка левая!
И скажу вам не тая –
Руки всем нужны друзья.
Игра "Соедини по точкам"
.
V Введение новых
знаний в систему
знаний
Закреплять в
различных видах
деятельности, новые
знания и способ их
применения.
Развитие социо-культурных навыков, сочувствие, сопереживание, желание
помочь
Через различные игровые приемы развитие математических представлений
(величина, порядковый счет, закрепление знаний цветов, устный счет и тд.)
.
.
VI Осмысление
(итог)
Формировать у
детей умения
проводить
анализ своей
деятельности
Воспитатель: Вот и ключик отыскали, можем сундучок открыть.
Дети открывают
сундучок и находят
там последний
фиолетовый
лепесток.
Они складывают из
всех лепестков
Цветик –
Семицветик.
Самооценка
Воспитатель: Вот и отыскали мы с вами все лепестки. Посмотрите, здесь в
сундучке лежит, ещё какой – то конверт, что там может быть?
Теперь у каждого из вас есть Цветик – Семицветик, вы сможете загадать свои
заветные желания.
Воспитатель: Как вы, считаете наше путешествие удалось? (ответы)
Какое задание для вас было самым простым? (ответы)
А какое задание вам, показалось самым сложным? (ответы)
А вы, помните для чего мы искали этот цветок? (ответы)
Совершенно верно, и теперь моя подруга обязательно выздоровеет . Но в мире
еще очень много людей, которым просто необходимо чудо, так хочется помочь
им всем, как же это сделать? (ответы)
А давайте, вы дома с родителями сделаете или нарисуете Цветик-Семицветик,
и мы потом отправим их в волшебную страну, и они обязательно помогут еще
очень многим людям.
Дети достают
конверт и находят
там на каждого
ребёнка по
волшебному цветку.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: