Презентация "Разбиение на множества" 1 класс УМК «Школа 2000...»

Автономная некоммерческая образовательная организация

Высшего профессионального образования

«Одинцовский гуманитарный университет»

Гимназия

Автор презентации:

Чеченева Виталия Петровна

учитель начальных классов

АНОО ВПО гимназия ОГУ

г. Одинцово Московской Области

«Разбиение на множества»

Устные упражнения на уроках математики, 1 класс УМК «Школа 2000...»

М + Б = К 3 + 2 = 5 М + Б = К 3 + 2 = 5 Б + М = К 2 + 3 = 5 К - М = Б 5 - 3 = 2 К - М = Б 5 - 2 = 3

Разбейте фигуры на части и составьте равенства

К + С = Л 3 + 2 = 5 К + С = Л 3 + 2 = 5 С + К = Л 2 + 3 = 5 Л - К = С 5 - 3 = 2 Л - С = К 5 - 2 = 3 К + Т = Ф 2 + 4 = 6 К + Т = Ф 2 + 4 = 6 Т + К = Ф 4 + 2 = 6 Ф - К = Т 6 - 2 = 4 Ф - Т = К 6 - 4 = 2

Разбейте фигуры на части и составьте равенства

К + Т = Ф 1 + 5 = 6 К + Т = Ф 1 + 5 = 6 Т + К = Ф 5 + 1 = 6 Ф - К = Т 6 - 1 = 5 Ф - Т = К 6 - 5 = 1 Б + М = Ф 3 + 3 = 6 Б + М = Ф 3 + 3 = 6 М + Б = Ф 3 + 3 = 6 Ф - Б = М 6 - 3 = 3 Ф - М = Б 6 - 3 = 3 М + Н = К М + Н = К Н + М = К К - М = Н К - Н = М

М

К

Н

3 + 4 = 7 3 + 4 = 7 4 + 3 = 7 7 - 3 = 4 7 - 4 = 3

3

7

4

5 + 2 = 7 5 + 2 = 7 2 + 5 = 7 7 - 5 = 2 7 - 2 = 5

5

7

2

2 + 6 = 8 2 + 6 = 8 6 + 2 = 8 8 - 2 = 6 8 - 6 = 2

2

8

6

К + Ж = Ф 5 + 3 = 8 К + Ж = Ф 5 + 3 = 8 Ж + К = Ф 3 + 5 = 8 Ф - К = Ж 8 - 5 = 3 Ф - Ж = К 8 - 3 = 5 6 + 3 = 9 6 + 3 = 9 3 + 6 = 9 9 - 6 = 3 9 - 3 = 6

6

9

3

К + С = Д К + С = Д С + К = Д Д - К = С Д - С = К

Д

Вместо знаков поставь нужные числа, сколько возможно вариантов решения?

2

5

7

6

1

7

?

?

7

1 + 8 = 9 1 + 8 = 9 8 + 1 = 9 9 - 1 = 8 9 - 8 = 1

1

9

8

С + З = Ф 1 + 7 = 8 С + З = Ф 1 + 7 = 8 З + С = Ф 7 + 1 = 8 Ф - С = З 8 - 1 = 7 Ф - З = С 8 - 7 = 1

К + С = Р К + С = Р С + К = Р Р - К = С Р - С = К

Р

Расставь числа 1, 2, 3, 4, 5 так, чтобы сумма трёх чисел, расположенных в горизонтальном ряду, равнялась сумме трёх чисел, расположенных в вертикальном ряду. Вместо знаков поставь нужные числа, сколько возможно вариантов решения?

2

1

3

1

1

2

3

5

1

1

?

6

1

Составь по рисунку число 7 Составь к рисунку 4 равенства: П + С = К С + П = К К - П = С К - С = П

С

П

К

По каким признакам можно разбить эти фигуры на части?

Что означают выражения: 8 – 1, 8 – 2, 8 - 6

Придумайте задачу с выражением 8 - 6

По каким признакам можно разбить эти фигуры на части?

Что означают выражения:

7 – 2, 7 – 1, 7 - 3

Придумайте задачу с выражением: 7 - 1

Т + П = Ф 3 + 3 = 6 Т + П = Ф 3 + 3 = 6 П + Т = Ф 3 + 3 = 6 Ф - Т = П 6 - 3 = 3 Ф – П = Т 6 - 3 = 3 На какие части можно разбить фигуры на рисунке? На какие части при этом разбивается число 7? 4 + 3 7 + 2 5 + 2 7 - 1 7 - 2 6 + 1 7 - 3 7 - 4

Рассмотри рисунки и найди лишнее выражение.

На какие части можно разбить фигуры на рисунке? На какие части при этом разбивается число 6 ? 1 + 5 4 + 2 3 + 3 5 + 1 6 - 2 6 - 3 6 - 4 6 - 5

Что означают выражения?

Работа на интерактивной доске Расставь числа 1, 2, 3, 4, 5 так, чтобы сумма чисел на каждой линии была равна 9 Список используемых источников

• http://easyen.ru/load/metodika/k_prezentacijam/277 Шаблон презентации
• Л.Г. Петерсон, И.Г. Липатникова устные упражнения на уроках математики 1 класс - М.: «Школа 2000+…», 2004.
• Л.Г. Петерсон. Математика, 1 класс. Методические рекомендации. – М.: Балас, 1996.