Конспект урока "Графики движения" 4 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение гимназия №5
города Конаково Тверской области
Конспект урока по математике в 4 классе
по теме: «Графики движения»
в деятельностных технологиях.
УМК «Школа 2000». «Математика» Л.Г. Петерсон
Молотова Елена Анатольевна,
учитель начальных классов
МБОУ гимназии №5
г. Конаково Тверской области.
2014 год
Тема: «Графики движения».
Тип урока: урок рефлексии.
Цели:
Сформировать умения читать и строить графики движения.
Научить определять по графикам движения время выхода и направление
движения объекта, его скорость, количество и продолжительность
остановок, время и место встречи.
Задачи:
Развивать личностные УУД: проявление интереса к изучаемому
материалу, настойчивости в достижении цели, развитие навыков
сотрудничества с взрослыми и сверстниками при решении заданий;
учиться не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки
обязательная часть решения любой задачи.
Формировать регулятивные УУД: самостоятельно определять и
формулировать цель деятельности на уроке, понимать и сохранять
учебную задачу и активно включаться в деятельность, уметь работать по
предложенному плану, уметь высказывать своё предположение на основе
работы с заданием, учиться отличать верно выполненное задание от
неверного.
Развивать познавательные УУД: умение добывать новые знания
самостоятельно и под руководством учителя; находить ответы на
вопросы, перерабатывать полученную информацию, делать выводы в
результате совместной работы всего класса, применять полученные
знания при решении заданий, чтении и построении графиков движения.
Формировать коммуникативные УУД: развитие устной математической
речи, слушать и понимать речь учителя и сверстников, совместно
договариваться о правилах общения и поведения при работе в группе, в
паре; формулировать своё мнение и позицию.
Этапы урока
Ход урока
I. Актуализация
знаний.
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
3. Индивидуальная работа.
Математическая разминка. Записать ответ в тетрадь.
1) 1 м = ? см
2) 1 км = ? м
3) 1 ч = ? мин
4) 2 ч 30 мин = ? мин
5) Найти 2/3 часа.
6) Турист прошёл 15 км, что составляет 3/5 его
маршрута. Какой путь должен проделать турист?
7) Записать формулу движения.
8) Пешеход вышел из дома в 9 ч утра и прибыл в
назначенное место в 11 ч. За это время он прошёл 8 км.
С какой скоростью двигался пешеход?
9) Велосипедист ехал 3 ч по просёлочной дороге со
скоростью 12 км/ч, потом он уменьшил скорость на 2
км/ч и двигался ещё 4 ч. Какой путь проделал
велосипедист?
10) Из двух городов навстречу друг другу выехали два
велосипедиста. Скорость первого - 15 км/ч, а скорость
второго 17 км/ч. Через какое время произойдёт их
встреча, если расстояние между городами равно 64 км?
Самопроверка с интерактивной доски:
1) 100 см
2) 1000 м
3) 60 мин
4) 150 мин
5) 40 мин
6) 25 км
7) s=v*t
8) 4 км/ч
9) 76 км
10) 2 ч
- Покажите при помощи сигнальных карточек (зелёный всё
верно, красный – есть ошибка) результат своей работы.
Анализ и коррекция своих ошибок самими детьми (вслух).
II. Сообщение
нового знания.
Работа с графиками (в парах).
- Сравните график 1 и график 2 (на интер. доске). Найдите
сходства и различия.
Обсуждение задания в парах.
В результате обсуждения дети приходят к выводу, что на
графике 1 показано движение одного объекта, а на графике 2
двух объектов.
График 1.