Конспект урока "Равные множества" 1 класс
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 567
Тема: Равные множества.
(урок с использованием ИКТ)
1 класс
Учитель начальных классов
Маспанова Екатерина Владиленовна
Санкт- Петербург
2016 г
Цель: Закрепить понятие «равные множества»; учить различать множества,
объединять предметы в группы по сходным .
Планируемые результаты:
Предметные:
• образовывать и сравнивать множества;
• называть элементы множества;
• различать равные и неравные множества;
• правильно употреблять в речи математические понятия.
личностные:
• осознание математических составляющих окружающего мира.
регулятивные:
• выполнять под руководством учителя учебные действия в
практической и мыслительной форме.
коммуникативные:
• включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное
обсуждение;
• отвечать на вопросы учителя;
• уметь аргументировать свой ответ.
оборудование: Дорофеев Г.В., Миракова Т.В. Математика: Учебник: 1 класс
1 часть; – М. : Просвещение, 2014.
Дорофеев Г.В., Миракова Т.В. Математика: Рабочая тетрадь:1
класс 1 часть.. – М. : Просвещение, 2014.
Презентация.
Раздаточный материал.
Формы работы: фронтальная, работа в парах, индивидуальная.
Ход урока.
1)Орг. момент.
- Здравствуйте, ребята.
-Садитесь.
-Ребята, какое должно быть настроение, чтобы урок получился
удачным?(хорошее).
- Я желаю сохранить вам хорошее настроение в течении всего урока.
2) Устный счет.
-Ребята, посмотрите, кто прилетел к нам на урок. ( Сова)
-А что она нам принесла? ( задания)
-Вы готовы выполнить задания Мудрой Совы?
-Возьмем розовый конверт. Что там написано? ( устный счет)
- Считаем от 1 до 10.
- В каком порядке будем считать?
- Считаем в обратном порядке.
- На сколько каждое следующее число больше предыдущего?
- На сколько каждое предыдущее меньше следующего?
- Назовите соседей числа 5, 9, 3, 4.
- Назовите числа из нашего ряда, которые больше 6?
- Назовите числа, которые меньше 5?
- Какое число стоит после числа 7, 3, 9?
- Какое число стоит перед числом 4, 8, 2?
- Какое число стоит между числами 4 и 6, 7 и 9, 2 и 4?
- Какое число лишнее?
- Почему?
- Молодцы!
3) Самоопределение к деятельности.
-Возьмем зеленый конверт, какое там задание? ( задание на доске).
-Что изображено на доске? ( геометрические фигуры)
-Как называется группа предметов в математике? ( множество)
-Приведи примеры множеств.(…….)
-Как называются предметы в множестве? ( элементы).
- Сколько элементов в множестве геометрических фигур?(….)
- На какие части можно разбить данное множество? ( по цвету, по форме)
- Разбей множество на части по цвету.
-Сравните множества? ( они не равны)
-Какой знак поставим?
- Докажите.( количество элементов не равны, они состоят не из одних и тех
же элементов)
-Как сделать, чтобы множества были равны? ( добавить, убрать)
- Сделай множества равными. Поставь знак.
- Чему мы будем заниматься на уроке? (сравнивать множества, определять
являются ли множества равными)
- Молодцы!
- А теперь можно немного и отдохнуть.
4) Физ. минутка.
1, 2, 3, 4, 5.
Все умеем мы считать.
1- подняться, подтянуться.
2- согнуться, разогнуться.
3- в ладоши три хлопка 1,2,3
Головою три кивка 1,2,3.
На 4 руки шире.
5- руками помахать 1,2,3,4,5.
6- за парту тихо сесть.
5)Работа по теме урока.
- Давайте проверим, что в желтом конверте. ( работаем в парах)
Работа в парах.
-Работать будем в парах. Правила работы в парах.
-Откройте рабочую тетрадь с.28 № 2
-Что будем делать? ( дорисуй фигуры в нижнем овале так, чтобы множества
стали равными.)
- Проверяем.
-Самооценка.( зеленый-молодец, синий- хорошо, красный- старайся)
6) Самостоятельная работа.
- А что в синем конверте? ( самостоятельная работа)
Проверочная работа.
-Возьмите карточку. Внимательно слушайте задание.
Презентация:
-Самооценка. ( зеленый-молодец, синий- хорошо, красный- старайся).
7) Итог урока
- Что мы сегодня повторяли?
-Как сравнивать множества?
- Какие множества называются равными?
- Чему вы научились сегодня на уроке?
8) Рефлексия.
- Что было трудно?
-Какое задание было интересным?
- Кому нужна помощь учителя?
-Оцените свою работу на уроке.
