Ученики на Учителя.com


Урок-обобщение по литературному чтению в 3 классе "Урок от дедушки Крылова"

1
Урок-обобщение по литературному чтению в 3 классе.
Тема : Урок от дедушки Крылова.
Цель: обобщение знаний учащихся о пройденных баснях И.А. Крылова и его биографии.
Образовательные задачи:
- продолжить знакомство с биографией И.А.Крылова;
- уточнить понятие "басня" и ее отличительные особенности от других литературных
жанров;
- углубить познания детей в творчестве Крылова, расширить представление учащихся о
баснях Крылова;
- учить "видеть" и чувствовать за строками произведений глубокий смысл басни.
Развивающие задачи:
- развивать умение выражать свои мысли посредством выразительного чтения;
- развивать навык ориентирования в тексте;
-развивать и обогащать речь, художественный вкус учащихся.
Воспитательные задачи:
- воспитывать эмоциональное восприятие литературного произведения;
- воспитывать морально-нравственные качества личности;
- воспитывать культурного и эстетически грамотного гражданина.
Технологии обучения: игровые, групповые, ИКТ-технологии.
Оборудование: на доске портрет И.А.Крылова, надпись НАВИ ВОЛЫРК, рисунки детей,
экран, презентация к уроку на электронном носителе, аудиозапись басни Крылова,
декорации и костюмы к басне «Свинья под дубом», учебник по литературному чтению,
карточки с пословицами, вопросами, план работы группы.
Ход урока:
«Поэт и мудрец
Слились в нем воедино»
Н.В. Гоголь
I. Орг. момент. (Слайд 1 )
Прозвенел звонок –
Начинается урок!
Мы станем друзьями,
Мы станем умнее,
Богаче на целый волшебный урок!
Нас знания сделают выше, сильнее,
А дружба - добрей
Ты согласен, дружок?
II. Вступительное слово учителя. (Слайд 2 )
Ребята, сегодня у нас действительно необычный урок. Урок от так полюбившегося нами
дедушки Крылова.
Кто не слыхал его живого слова?
Кто в жизни с ним не встретился своей?
Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым годом любим всё сильней.
2
Иван Андреевич Крылов – имя этого великого баснописца звучит у нас уже на
протяжении нескольких уроков. Мы читали о жизни маленького Вани, знакомились с
творчеством Ивана Андреевича, рисовали иллюстрации к басням, и сегодня мы вспомним
всё, что узнали об этом удивительном человеке и чему научили нас его басни.
III. Повторение пройденного. Биография И.А. Крылова.
Перед нами величавый, массивный, лукавый мудрец, с умным прищуром глаз,
взирающих на жизнь. Что можете сказать вы об этом человеке? Что именно запомнилось
вам из его биографии?
(Ответы детей)
А знаете ли вы, что в самых крупных городах России (Санкт-Петербурге и Москве)
поставлены памятники известному баснописцу. И предлагаю совершить виртуальную
экскурсию к этим памятникам.
(Слайд 3 )
В замечательном городе Санкт-Петербурге есть чудесный Летний сад. Он очень красив
в любое время года. В Летнем саду кроме прекрасных скульптур из мрамора есть еще и
бронзовый памятник баснописцу И.А. Крылову, который был установлен через 11 лет
после смерти Крылова в 1855 году, на деньги, которые собирали по всей России.
Памятник создан известным скульптором Петром Карловичем Клодтом и художником
Александром Алексеевичем Агиным. Бронзовый Иван Андреевич Крылов сидит в кресле,
держит раскрытую книгу, словно читая кому-то. Мы видим открытое лицо, добрые и
проницательные глаза мудрого человека А рядом с ним, чуть ниже, фигурки героев его
басен.
(Слайд 4-6) На постаменте памятника представлены персонажи 36 басен. Лепить
животных Клодт предпочитал с натуры. Говорят, что во время работы над памятником
Крылову в доме скульптора разместился целый зверинец: осел, кот, собаки, волк,
обезьяны, овца с ягнятами, лиса, журавль, лягушка и многие другие. По заказу Клодта ему
даже были доставлены медведь с медвежонком. Лишь к одному животному Клодт
испытывал антипатию: ему не хотелось находиться под одной крышей с козлом. Однако,
по замыслу скульптора, козел непременно должен был фигурировать в композиции
памятника. Клодту удалось договориться, чтобы козлика к нему каждый день водила
жившая неподалеку старушка. Главной проблемой было заставить его позировать:
животное никак не хотело идти в мастерскую, упиралось, чуя присутствие волка и
медведя. Но хозяйке так хотелось увидеть своего любимца, увековеченного в бронзе, что
она все-таки заставляла козлика идти в мастерскую. Старания скульптора оправдали себя:
животные, украшающие пьедестал памятника Крылову, выглядят очень естественно и
правдоподобно.
(Слайд 7 )
Ну а теперь, перенесёмся в Москву. Памятник Ивану Андреевичу Крылову в Москве
был установлен в 1976 году в одном из красивейших уголков Москвы, в уютном тихом
сквере на Патриарших прудах. Композиция изготовлена из бронзы и гранита. На
невысоком постаменте изображен сидя Крылов. Одет Крылов несколько неопрятно,
собственно именно таким его описывают многие современники - не уделяющим особого
внимания одежде, отяжелевшим и добродушным человеком.
(Слайд 8) Вдоль аллеи установлены композиции четырех книжек, на которых
изображены герои его произведений, персонажи 12 самых популярных басен. Здесь и
участники незадачливого музыкального квартета, и Моська со слоном, и ворона с
сыром, и хитрая лиса, и волк с ягненком, а также другие герои.
3
Как вы думаете, почему же народ высоко чтит память о великом баснописце?
(Ответы детей)
Да, действительно, Крылов учил людей узнавать себя самих, помогая обнаружить
недостатки, и подсказывал, как можно от них избавиться. И.А.Крылов учит мудрости
жизни.
IV. Повторение пройденного. Творчество И.А. Крылова. Групповая работа.
(Слайд 9 )
И сейчас я предлагаю вспомнить басни, с которыми мы познакомились на уроках. Для
этого мы разделились на группы.
И сначала небольшой блиц-опрос для каждой группы:
1.Что такое басня? (Басня — стихотворное или прозаическое литературное
произведение нравоучительного, сатирического характера).
2. Кто главные герои басни? (Действующими лицами обычно выступают животные,
растения, вещи.).
3. Что высмеивается в басне? Какие пороки людей высмеиваются в басне? (В басне
высмеиваются пороки людей: самоуверенность, ложь, лень, неблагодарность, жадность,
глупость, скупость, эгоизм, невежество, зазнайство, хвастовство, назойливость и т. д.)
4. Что такое мораль басни? (В конце или в начале басни содержится краткое
нравоучительное заключение — так называемая мораль).
Каждая группа должна определить, с какой басней будет работать. После обсуждений в
группе, командиры групп расскажут нам (а другие ребята помогут) о результатах работы
над басней по следующему плану: (Слайд 10)
1.Название басни.
2. Главные герои.
3. Какие пороки людей высмеиваются в басне.
4. Мораль басни.
5.Какой урок извлекли вы из басни.
6. Пословица, соответствующая басне.
7. Выражение, которое стало крылатым.
Ваша работа будет проходить быстрее, если вы разделитесь на пары или тройки для
выполнения одного из пунктов плана.
Посмотрите внимательно, на столах у вас:
-загадка о герое или предмете из басни;
-набор пословиц;
-план работы над басней.
Напоминаю вам основные правила работы в группе (на доске):
Работай дружно, по плану.
Четко высказывай своё мнение.
Умей выслушать другого.
Уважай мнение других.
Итак, время пошло.
(Слайд 6 )Результаты работы по группам.
1 группа. Басня «Лебедь, щука и рак»
(Загадка: Ползет наоборот,
Задом наперед,
Все под водой
4
Хватает клешней.(Рак)
Набор пословиц: Дружно - не грузно, а врозь - хоть брось. Не умеючи и лаптя не
сплетешь. Других не суди, на себя погляди. На языке - медок, а на сердце- ледок.)
Главные герои: лебедь, щука, рак.
Пороки людей, которые высмеиваются в басне: неумение работать совместно,
договориться.
Мораль: Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдет
И выйдет из него не дело, только мука.
Урок: Когда работаем, совместно нужно уметь договариваться, распределять обязанности.
Пословица: Дружно - не грузно, а врозь - хоть брось.
Крылатое выражение: Да только воз и ныне там.
2 группа. Басня «Ворона и лисица»
(Загадка: В мышеловке он лежит.
на мышоночка глядит.
Соблазнить старается,
Вдруг проголодается. (Сыр)
Набор пословиц: Дружно - не грузно, а врозь - хоть брось. Не умеючи и лаптя не
сплетешь. Других не суди, на себя погляди. На языке - медок, а на сердце- ледок.)
Главные герои: ворона, лисица.
Пороки людей, которые высмеиваются в басне: лесть
Мораль: Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна; но только всё не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок.
Урок: Нельзя верить всем людям.
Пословица: На языке - медок, а на сердце- ледок.
Крылатое выражение: В сердце льстец всегда отыщет уголок.
V. Физкультминутка
Перед тем как мы продолжим дальше заслушивать ответы групп, предлагаю немного
отдохнуть. А наша физминутка неспроста называется «МАРТЫШКИ»
Мы - веселые мартышки,
Мы играем громко слишком.
Все ногами топаем,
Все руками хлопаем,
Надуваем щечки,
Скачем на носочках.
Дружно прыгнем, скок!
И вернёмся на урок.
3 группа. Басня «Мартышка и очки»
(Загадка: На носу сидим.
На Мир глядим.
За уши держимся.(Очки.)
Набор пословиц: Дружно - не грузно, а врозь - хоть брось. Не умеючи и лаптя не
сплетешь. Других не суди, на себя погляди. На языке - медок, а на сердце- ледок.)
5
Главные герои: мартышка, очки.
Пороки людей, которые высмеиваются в басне: невежество (недостаток знаний,
необразованность)
Мораль: К несчастью, то ж бывает у людей:
Как ни полезна вещь,— цены не зная ей,
Невежда про нее свой толк всё к худу клонит;
А ежели невежда познатней,
Так он ее еще и гонит.
Урок: Для того, чтобы много знать надо ответственно учиться.
Пословица: Не умеючи и лаптя не сплетешь.
Крылатое выражение: Тот дурак, кто слушает людских всех врак.
4 группа. Басня «Зеркало и обезьяна»
(Загадка: Висит на стенке Блюдце
В Блюдце рожицы смеются. (Зеркало.)
Набор пословиц: Дружно - не грузно, а врозь - хоть брось. Не умеючи и лаптя не
сплетешь. Других не суди, на себя погляди. На языке - медок, а на сердце- ледок.)
Главные герои: мартышка, очки.
Пороки людей, которые высмеиваются в басне: Неумение видеть себя и свои поступки
Мораль: Таких примеров много в мире:
Не любит узнавать никто себя в сатире.
Я даже видел то вчера:
Что Климыч на руку нечист, все это знают;
Про взятки Климычу читают,
А он украдкою кивает на Петра.
Урок: Прежде, чем указывать на других, обсуждать их, лучше начать с самого себя,
посмотреть все ли у тебя в порядке.
Пословица: Других не суди, на себя погляди.
Крылатое выражение: Чем кумушек считать трудиться,
Не лучше ль на себя, кума, оборотиться?
Вопрос ко всем группам. Были ли в вашей жизни ситуации, к которым подходит одна из
басен? (Ответы детей)
VI. Чтение и инсценировка басен Крылова.
Молодцы, все группы хорошо поработали. А кто хочет прочитать выразительно басню, с
которой работали? (Чтение басни)
Оказывается, басни любят читать не только дети, но и взрослые. И сейчас я предлагаю
послушать басню И.А. Крылова «Ворона и лисица» в исполнении известного актёра
Валентина Гафта. (Слайд 11 )
Вот и подходит к концу урок от дедушки Крылова. За отличную работу на уроке, я хочу
преподнести вам подарок. Может вы догадаетесь какой? Да это книга И.А. Крылова,
которую вы сможете читать в классе, брать читать домой. Только обещайте, что
обращаться вы с ней будете так же, как Иван Андреевич. И тогда каждый из вас сможет
окунуться в удивительный мир басен…Попробуем? Ложимся на парты и закрываем
глазки…
(Слайд 12 ) (Звучит музыка леса)
Открываем глаза…
6
Инсценировка басни И.А. Крылова «Свинья под дубом»
Свинья под Дубом вековым
Наелась желудей досыта, до отвала;
Наевшись, выспалась под ним;
Потом, глаза продравши, встала
И рылом подрывать у Дуба корни стала.
«Ведь это дереву вредит»,
Ей с Дубу ворон говорит:
«Коль корни обнажишь, оно засохнуть может».—
«Пусть сохнет, - говорит Свинья,-
Ничуть меня то не тревожит;
В нем проку мало вижу я;
Хоть век его не будь, ничуть не пожалею;
Лишь были б желуди: ведь я от них жирею».—
«Неблагодарная!- промолвил Дуб ей тут,-
«Когда бы вверх могла поднять ты рыло,
Тебе бы видно было,
Что эти желуди на мне растут».
Невежда также в ослепленье
Бранит науки и ученье,
И все ученые труды,
Не чувствуя, что он вкушает их плоды.
VII. Итог урока (Слайд 13 )
Я очень надеюсь, что в нашем классе никогда не будет, таких ленивых и невежественных
персонажей. А поможет вам в этом, конечно же…
Книга – наш верный помощник,
учитель,
С нею мы дружим, приятель,
всегда.
Где ты найдёшь на вопросы
ответы?
Где ты отыщешь советы, когда
Надо принять очень быстро
решенье,
Другу помочь и не сбиться с
пути.
Как тут не вспомнить советы
Крылова?
В гости к героям его не пойти?
Лень одолела, не хочешь
учиться,
Книги забросил и только - гулять.
Вспомни его Стрекозу
непременно,
Сразу поймешь, что тебе пожинать.
Помни Свинью, что под дубом, наевшись,
Корни решила его подрывать.
Сам ты не станешь подобным невеждой,
Если науки начнешь, познавать.
Льстивых людей обходи стороною,
Помни, что было с Вороной, когда
Сладкое слово рыжей плутовки
Ей очень быстро затмило глаза.
Если с друзьями за дело берешься,
Смело к поставленной цели иди.
Помни, что воз может сдвинуться с места,
Если согласье смогли вы найти.
Сколько еще можно сделать открытий
Только почаще ты басни читай.
Мудрый Крылов - наш советчик, учитель,
«Уроки» от дедушки не забывай!
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: