Ученики на Учителя.com


Урок по литературному чтению во 2 классе А.Гайдар "Ёлка в тайге"

Урок по литературному чтению во 2 классе
по программе «Начальная школа 21 века»
МОУ СОШ с.Эворон
Хабаровского края Солнечного района.
Учитель второй квалификационной категории
Юденко Наталья Георгиевна.
Тема: «А.Гайдар "Ёлка в тайге"»
Цели урока:
Создать условия для формирования читательских умений при различных видах
работы:
а) анализ сюжета
б) выборочное чтение
в) просмотровое чтение
г) чтение про себя
- Формировать специально читательские умения: правильно называть произведение,
автора, жанр, тему.
- Развивать интеллектуальные способности учащихся, самостоятельность.
- Создать условия для положительной мотивации к учению посредством литературы.
Формирование универсальных учебных действий.
Личностные УУД:
- определять правила работы в группах;
- оценивать усваиваемое содержание (исходя личностных ценностей);
- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану;
- высказывать свое предположение на основе учебного материала;
- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике;
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;
- проводить анализ учебного материала;
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;
Оборудование к уроку: учебник “Литературное чтение”. 2 класс. Ефросининой Л.А.;
рабочая тетрадь; презентация;
Ход урока.
1. Организационный момент.
-Ребята, я вижу у вас хорошее настроение? Почему?
-А с хорошим настроением легче работать? Тогда начнём!
2. Проверка домашнего задания.
- Я прихожу с подарками,
Блещу огнями яркими.
Нарядная, забавная,
На Новый год я - главная (ёлка)
- Почему ёлка главная? (символ Нового года)
Чтение стихотворения наизусть С. Михалков В снегу стояла ёлочка" (анализ и оценивание
учащимися)
3. Актуализация знаний.
- Какой раздел начинает стихотворение Михалкова "В снегу стояла ёлочка"?
- А знаете ли вы, как празднуют Новый год в других странах? (ответы учащихся)
- Жители северной Индии украшают себя цветами розовых, красных, фиолетовых или
белых оттенков. В южной Индии матери помещают сладости, цветы и небольшие подарки
на специальный поднос. Утром нового года дети с закрытыми глазами ждут, пока их не
подведут к подносу. Только тогда они получают свои подарки.
- В Японии Новый Год празднуется 1 января. Чтобы не впустить злых духов, японцы
вешают пучки соломы перед входом в дома, что, как они полагают, приносит счастье. В
момент начала нового года японцы начинают смеяться. Они верят, что смех принесет им
удачу в приходящем году.
- Китайский Новый Год празднуется между 17 января и 19 февраля, во время новолуния.
Уличные процессии - самая захватывающая часть праздника. Тысячи фонарей зажигаются
во время процессий, чтобы осветить путь в Новый Год. Китайцы считают, что новый год
окружен злыми духами. Поэтому они отпугивают их хлопушками и петардами. Иногда
китайцы заклеивают окна и двери бумагой, чтобы не впускать злых духов.
- Новый год в Австралии начинается первого января. Но как раз в это время там стоит
такая жара, что Дед Мороз и Снегурочка разносят подарки в купальных костюмах.
- В Греции Новый год - это день святого Василия. Святой Василий был известен своей
добротой, и греческие дети оставляют свои ботинки у камина в надежде, что Святой
Василий заполнит ботинки подарками.
4. Организация восприятия и усвоения учащимися материала
а) Знакомство с автором, названием произведения, жанром (анализ и
прогнозирование содержания)
- О чём может идти речь в этом произведении? Рассмотрите иллюстрацию.
- Что вы знаете об авторе? ("Совесть", "Горячий камень", "Тимур и его команда", "Чук и
Гек")
б) Сведения об авторе
22 января 1904 года родился Аркадий Голиков – будущий писатель Аркадий Петрович
Гайдар в г. Арзамасе.
Мать, Наталья Аркадьевна, была образованным и очень одарённым человеком: хорошо
знала русскую и зарубежную литературу, особенно поэзию. Отличаясь редкой памятью,
часто читала своим детям наизусть, во время игр легко сочиняла песни и сказки сама. От
неё унаследовал маленький Аркадий любовь к стихам, любовь к ритмичному слову.
Отцу писатель обязан очень ранним знакомством с книгой. Пётр Исидорович читал своим
детям про охотников на диких зверей, про путешествия в далёкие страны, про отважного
Робинзона Крузо.
Аркадий мечтал непременно стать моряком, чтобы вдоль и поперёк избороздить все
моря и океаны, побывать в дальних странах. А пока что… А пока что не оставалось ничего
другого, как перенестись в Австралию или бескрайние пустыни Африки силой
собственного воображения.
Увлекательные игры “дальние страны”, книги, которые читал вслух детям Пётр
Исидорович, песни и сказки, сочиняемые Натальей Аркадьевной, - всё это будило
фантазию мальчика, литературные наклонности которого начали пробуждаться очень
рано. Подражая взрослым, Аркадий пробует сочинять сам. На всю жизнь у Гайдара
остаётся привычка писать при случае весёлые стихотворные послания друзьям и близким,
делать шутливые надписи на открытках и книгах.
Гайдар в переводе с монгольского означает “всадник скачущий впереди” и он всегда
старался быть первым. Первым в неполные 16 лет стал командиром полка во время
гражданской войны, первым октябрьским утром 1941 года принял на себя огонь
фашистов, спасая своих товарищей – разведчиков партизанского отряда. Да и герои его
произведений тоже стараются быть первыми во всём и везде. Они, как первопроходцы,
идут по трудно, но благородной дороге, совершая добрые дела и увлекая за собой
других.
Общечеловеческие ценности - любовь, дружба, семейное счастье-вот, что было присуще
его произведениям.
5. Первичное чтение
а) Словарная работа:
- тайга, папиросная бумага, радиоприёмник, не ахти какие, перевести дух, лупоглазые
(толковый словарь)
б) Выборочное чтение (с пометами)
- Какие игрушки смастерили мальчики? Из чего? (с.150 - 151)
1. старые журналы - цветные картинки
2. лоскуты и вата - зверьки и куклы
3. папиросная бумага - цветы
4. бумага от упаковки чая - шишки
5. воск - свечи
- Какие образные выражения автор употребляет, чтобы подчеркнуть важность и
серьёзность подготовки к празднику? (игрушечная фабрика, свечной завод)
/ "Мастерская Деда Мороза"/
- Описание ёлки.
- Найдите образное выражение. (таёжная красавица) Докажите, что это была
необыкновенная ёлка.
6. Анализ содержания (просмотровое чтение)
а) Характеристика героев рассказа:
Чук и Гек - весёлые, неугомонные, выдумщики, фантазёры, озорные (нарядить
ёлку)сказочность имён
Сторож - хмурый, нелюдимый, неразговорчивый, малообщительный
Отец - сильный, добродушный
Мать - добрая, заботливая, смелая, решительная, строгая
Физминутка
б) Работа в парах (на карточках) (чтение "про себя")
- Расположи пункты плана в нужной последовательности.
- Встреча Нового года.
- Таёжная красавица-ёлка.
- Изготовление игрушек.
- Песня Гека.
- Поздравление с Новым годом.
- Звон Кремлёвских курантов.
в) Какое настроение вызывает рассказ? Почему? Докажите. (восклицательные
предложения и многоцветье красок )
Радостное - зелёная ёлка
Весёлое- цветные картинки
Торжественное - серебряная бумага
Ожидание праздника - жёлтые свечи
Восторг - золотые кремлёвские часы, красная звезда
7. Работа в тетради с.74, задание 4 (с пометами)
8. Домашнее задание на выбор
1. Чтение и подробный пересказ отрывка из текста с.150-153,
2. В рабочей тетради на стр.74,
3. Если вы хотите узнать, как попали Чук и Гек в тайгу, и какие еще события происходили в
их жизни, то вы можете взять книгу А.П. Гайдара с этим рассказом в библиотеке и
прочитать его полностью.
9. Итог
Когда автор описывает праздник, можно ли сказать, что все радуются? Почему?
Как вы встречаете Новый год? Вы любите встречать Новый год со своей семьёй?
Почему в конце рассказа автор говорит о счастье?
Счастливы ли дети в рассказе? Что такое счастье по-вашему?
10. Рефлексия
- Продолжите фразы: "Сегодня на уроке я узнала ...", "На уроке мне было ...".
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: