Ученики на Учителя.com


Урок литературного чтения "«Сказка для театра». С.Маршак «Сказка про козла»" 3 класс

1
Провела: Гордиенко М.Ю.
Дата проведения: 16.01.2014г.
Урок литературного чтения в 3 классе.
Тема: «Сказка для театра». С.Маршак «Сказка про козла».
Цель:
1. развитие умений воспринимать на слух тексты в исполнении учителя,
учащихся;
2. развитие умений осознанно, правильно, выразительно читать вслух;
3. развитие умений самостоятельно прогнозировать содержание текста по
заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;
4. относить произведения к жанрам рассказа, повести, пьесы по определённым
признакам;
5. высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том
числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и
почему).
Ход урока.
I. Организационный момент.
- Приветствие гостей.
II. Проверка домашнего задания.
1) Беседа по прочитанному.
- С каким произведением мы закончили работать на прошлом уроке?
- Назовите жанр этого произведения.
- Кто главный герой этого произведения?
- Каким был оловянный солдатик в сказке Андерсена?
- Почему солдатик в сказке назван стойким?
- Можно ли сказать, что у этой сказки счастливый конец?
2) Пересказ сказки по плану.
- Дома вам нужно было пересказать сказку по плану. Слайд 2.
1. Солдатик в царстве игрушек.
2. Проделки тролля.
3. Опасное путешествие на бумажной лодке.
4. Возвращение домой.
5. Навсегда вместе.
- Пересказ сказки учащимися по плану.
III. Актуализация знаний.
1) Беседа.
- Как называется раздел, в котором мы работаем. («И кот учёный свои мне сказки
говорил…»
- На какие группы делятся сказки? Слайд 3.
(Волшебные, бытовые, богатырские, о животных.)
2) Ведение в тему раздела.
- Прочитайте тему урока. Слайд 4.
- Как вы понимаете: сказка для театра? Какая она?
2
3) Постановка проблемы.
- Какой вопрос возникает? Слайд 4.
- Чем отличается сказка для театра от обычной сказки?
4) Знакомство с авторским текстом с. 36.
- Прочитайте текст.
- Можно ли любую сказку поставить на сцене?
- Что значит – «как пьеса»? Слайд 5.
Пьеса – это произведение, написанное специально для театра.
- Назовите признаки пьесы.
Действующие лица
Ремарки (замечания автора для актёров, что им делать на сцене)
Действия
IV. Открытие новых знаний.
1) Постановка учебной задачи. Работа с текстом до чтения. Слайд 6.
- Откройте учебники с. 37. С произведением какого автора будем знакомиться? С
какими произведениями С.Я.Маршака знакомы? Слайд 7.
- Как называется произведение?
- «Сказка про козла» - что о ней можно предположить по названию? К какому виду
сказок отнесёте?
- Какой должна быть сказка, если ее автор С.Я.Маршак? (Для детей, веселая, в
стихах..)
- Чем интересен текст сказки? Как он записан?
- Почему сказка начинается с перечисления действующих лиц? (Пьеса-сказка)
- Найдите другие признаки пьесы. (Действия, ремарки.)
- Перелистайте страницы, рассмотрите иллюстрации. Предположите, какие
события произойдут в сказке.
2) Словарная работа.Слайд 8-9.
Задворки – часть крестьянского двора за домом с прилегающими к нему
хозяйственными постройками, а также место за двором (дворами), позади самой
крестьянской усадьбы.
Лукошко – небольшая корзинка из прутьев для грибов и ягод.
Холка – место на позвоночнике между лопатками четвероногого животного.
Двустволка – ружьё.
Ухват – приспособление, представляющее собой длинную деревянную палку
с металлической рогаткой на конце.
Зыбучее болото – легко приходящее в состояние движения, колебания; зыбкое.
Аршин – старорусская единица измерения длины. 1 аршин = 72 см.
3)Знакомство со сказкой С.Маршака.
А) Чтение учащимися 1 действия.
- Кто действующие лица 1 действия?
- Какими вы представляете деда и бабку? А козла?
- Почему козел решил помочь деду с бабой? (Они – старые, бездетные, им некому
помочь, козел – молодой, сильный)
- Что он умел делать?
- Чем заканчивается 1 действие?
3
- Как вы думаете, что ожидает козла в лесу?
Б) Чтение учащимися 2 действия.
- Где происходит 2-е действие?
- Какими мы видим волков? (Голодными, злыми, трусливыми.)
- Почему один козел смог побороть семерых волков? (Отважный, хитрый,
сильный.)
- Как дед и баба отнеслись к пропаже козла?
- Как надо актерам, исполняющим роли деда и бабы, показать эту грусть, печаль?
- Найдите соответствующие ремарки.
4. Работа с текстом после чтения. Слайд 10.
А) Работа в тетради с. 34 задание 1.(2, 3, 4, 7, 8, 10)
- Прочитайте русские народные пословицы. Обведите номера тех пословиц,
которые по смыслу подходят к содержанию сказки.
1) Любишь есть калачи – не сиди на печи.
2) Старость – не радость.
3) Волков бояться – в лес не ходить.
4) Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.
5) Вся семья вместе, так и душа на месте.
6) Как волка не корми, он всё равно в лес смотрит.
7) Конец – делу венец.
8) Испуганный зверь далеко бежит.
9) Как аукнется, так и откликнется.
10) У страха глаза велики.
Б) Работа в тетради с. 34 задание 3.
- Какие мудрые мысли ты сумел прочитать между строк» в этой сказке? Обведи, с
чем ты согласен? (Все формулировки.)
V. Итог урока. Рефлексия.
1. Беседа.
- Понравилась ли вам «Сказка про козла»?
- Почему ее легко поставить на сцене?
- Чем пьеса – сказка отличается от обычной сказки? Слайд 11.
- Кто написал эту пьесу-сказку?
2. Советую прочитать книги С.Я.Маршака. Слайд 12 .
- Давайте вспомним другие стихи С.Маршака. Я начну, а вы продолжите:
«Жил человек рассеянный…» (Вот какой рассеянный.)
«Дама сдавала в багаж…» (Багаж.)
«Мой весёлый, звонкий мяч…» (Мяч.)
«Кто стучится в дверь ко мне…» (Почта.)
- Сказки С.Маршака. (Сказка о глупом мышонке, Сказка об умном мышонке.)
Рефлексия. Слайд 13.
VI. Домашнее задание. Слайд 14.
- Прочитать выразительно по ролям сказку.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: