Технологическая карта занятия "Рисование по замыслу"
Технологическая карта занятия
Объединение «Карандашики»
Дисциплина: Изодеятельность
Педагог: Андреева Анна Олеговна
Тема: Рисование по замыслу (с использованием элементов ТРИЗ)
Цель: Развитие у детей воображения посредством нетрадиционной техники рисования- кляксография.
Тип урока. Изучение нового материала
Методы: Игровой, демонстрация, объяснение, рассказ.
Содержание: закрепление и при необходимости коррекция изученных способов действий – понятий, алгоритмов и т.д.
Планируемые результаты: Создание рисунка в нетрадиционной технике рисования
Предметные:
Знать:
• Способ нетрадиционного рисования с помощью трубочки
Уметь:
• подбирать цвета нужного цвета;
• пользоваться красками и трубочкой;
• уметь выразительно и эстетически грамотно оформить изделие.
Метапредметные:
Познавательные:
• принятие учебной задачи, анализ порядка действий.
Коммуникативные:
• уметь слушать педагога и сверстников;
• формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.
Регулятивные:
• оценивать свою работу, исправлять и объяснять ошибки.
Личностные:
• формирование ответственного отношения к учению.
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.
Для реализации поставленной цели педагог должен решить следующие задачи:
• Мотивировать учащихся на эффективную учебную деятельность;
• Рассмотреть с учащимися этапы создания рисунка;
• Организовать самостоятельную работу детей по выполнению рисунка в нетрадиционной технике;
• Организовать подведение итогов занятия и рефлексию.
План занятия:
1. Организационный этап.
2. Актуализация знаний.
3. Формирование и закрепление умений.
4. Подведение итогов.
Этапы занятия
Деятельность педагога
Деятельность обучающихся
Универсальные учебные действия
Организационный
Приветствие:
Нас сегодня ждет дорога,
И узнать нам надо много.
– Так возьмемся, ребята, скорей за работу!
Проверка готовности к занятию, сообщение
плана занятия.
Прежде чем мы начнем с вами работать, я
хочу узнать какое у вас настроение.
Отвечают на заданный вопрос
Коммуникативные: уметь строить свое речевое
высказывание в соответствии с заданной целью
Актуализация
Введение в тему:
- Ребята, у нас сегодня необычное занятие. К
нам пришла посылка, давайте же ее скорее
откроем и посмотрим, что же внутри. Ой,
ребята смотрите трубочки.
Как вы думаете, для чего они нужны?
Представляете, а еще я могу с помощью
трубочки рисовать. (воспитатель подводит к
тому, чтобы дети попросили их научить).
Присаживайтесь на свои рабочие места.
Отвечают на заданный вопрос
Познавательные: построение осознанного и
произвольного речевого высказывания в устной
форме;
Личностные: умение оценивать собственную
учебную деятельность: свои достижения.
Мотивационно-
целевой
этап
Загадки:
1.Ночью он совсем не спит,
Дом от мышек сторожит,
Молоко из миски пьёт,
Ну конечно, это — …
(Кот)
2. Посмотрите на балкон:
Он с утра воркует тут.
Слушают и отвечают на
вопросы педагога.
Формулируют цель занятия
Познавательные: Устанавливают причинно-
следственные связи
Регулятивные: анализируют учебную ситуацию,
выявляют цель.
Коммуникативные: Слушают и понимают речь
других, выражают свои мысли, владеют
диалогической формой речи
Личностные: Развитие любознательности и
интереса
Этапы занятия
Деятельность педагога
Деятельность обучающихся
Универсальные учебные действия
Эта птица - почтальон, Пролетит любой
маршрут.
(Голубь)
3. Пушистая вата
Плывёт куда-то.
Чем вата ниже —
Тем дождик ближе.
(Туча)
4. Бывает золотая, бывает в серебре,
Махает плавниками, и плавает в реке.
Рот свой открывает, но всегда молчит,
И с братьями своими никогда не говорит
(рыба)
5. Домик мой, везде со мной.
Он устроен за спиной.
Я с лягушками дружу
Очень медленно хожу.
Вовсе не букашка,
Кто я...(черепашка)
Предлагает ответить на вопрос:
- Как вы думаете, а какая цель сегодня будет
на занятии?
Редактирует и озвучивает цель занятия.
(Знакомство с новым способом рисования)
Работа с картинками,
размещенными на классной
доске.
Основная часть.
Изучение нового
материала
Картинки животные из клякс. Все они
разные, как вы думаете, что общего у этих
картинок.
Ребята рисование трубочкой это
нетрадиционная техника рисование, и
называется она кляксография.
С помощью трубочек мы будем выдувать
рисунок, а что у вас получится зависит
только от вас.
(Педагог демонстрирует процесс рисования)
Слушают вопросы, вступают в
диалог, отвечают.
Находят связь между новыми
и старыми знаниями, чтобы
перейти на новый уровень
понимания изучаемого
материала
Познавательные: перерабатывать полученную
информацию: делать выводы.
ориентироваться в своей системе знаний:
отличать новое от уже известного с помощью
учителя
Регулятивные: анализ учебной ситуации
Коммуникативные: умение слушать и вступать в
диалог
Личностные: понимать границы собственного
знания и «незнания», готовность к самообучению
Этапы занятия
Деятельность педагога
Деятельность обучающихся
Универсальные учебные действия
Самостоятельная
работы
- А сейчас возьмите листы и кисточку,
макаете ее в воду, потом в краску и капайте
на бумагу, это у вас получилась маленькая
клякса. Кисть уберите в сторону. Теперь с
помощью трубочки мы раздуваем кляксу и
получаем узор. У всех будет свой узор,
неповторимый.
(в процессе работы педагог помогает тем,
кто испытывает затруднения).
-Ребята Вам нужно дорисовать на кляксе
какие-нибудь элементы, чтобы в итоге
получился сказочный персонаж. Посмотрите,
что получилось. а трубочки то волшебные.
Скажите, кого или что вы видите, на что он
похож? Из какой сказки могли прийти к нам
эти герои?
Выполняют практическую
работу . Обсуждают
Регулятивные:
учиться проговаривать последовательность дейст
вий на уроке;
-выполнять практическую работу по плану;
-предлагать свои конструкторско-
технологические
приёмы и способы выполнения отдельных
этапов изготовления изделий;
осуществлять контроль точности выполнения тех
нологических операций,
в диалоге с педагогом учиться вырабатывать крит
ерии оценки
Познавательные:
Перерабатывать полученную информацию: делат
ь выводы
Коммуникативные:
- слушать и понимать речь других.
Физкультминутка
Давайте немножко отдохнем. Повторяйте за
мной. Физминутка
По тропинке Клякса шла, на полянке гриб
нашла (ходьба по кругу).
Раз – грибок, два – грибок, вот и полный
кузовок (приседания).
Клякса охает - устала, оттого что приседала.
Клякса сладко потянулась,
А потом назад прогнулась, а потом вперед
нагнулась,
И до пола дотянулась (наклоны)
Выполняют упражнения
Обобщение и
закрепление
-А теперь давайте организуем выставку
ваших работ.
И мне хотелось бы, чтобы вы на каждых
занятиях были бы такими же старательными
и аккуратными.
Скажите с помощью чего мы сегодня
рисовали?
Демонстрируют свои работы,
анализируют и осмысливают
свои
достижения, осуществляют
оценку и самооценку учебной
деятельности
Познавательные: осуществлять сравнение,
создавать обобщения, устанавливать аналогии.
Регулятивные: уметь слушать в соответствии с
целевой установкой.
Коммуникативные: уметь слушать собеседника.
Личностные: установление связи между целью и
результатом
Этапы занятия
Деятельность педагога
Деятельность обучающихся
Универсальные учебные действия
Рефлексивно-
оценочный этап
Предлагает закончить фразы:
Сегодня на занятии я узнал:
Я узнал...
Я научился...
Мне было легко...
Мне было сложно...
-Всем спасибо за занятие, до свиданья!
Слушают и отвечают на
вопросы педагога.
Регулятивные:
учиться совместно с педагогом и другими ученик
ами давать эмоциональную оценку деятельности
группы на занятии и
определять степень успешности выполнения
своей работы и работы всех, исходя из
имеющихся критериев.
