Ученики на Учителя.com


Технологическая карта "Декоративное рисование. Монотипия «Бабочка»"

1
Изобразительное искусство.
Уроки 18.
Тема.
Декоративное рисование. Монотипия «Бабочка».
Цель урока:
Сформировать понятие о методе печатной графики, называемой «монотипия», с новой технологией в
декоративно-прикладном творчестве, способам и последовательностью выполнения работы.
УУД:
Познавательные:
Закрепить представление, что предметы, имеющие одинаковые левую и правую стороны, называются
симметричными. Учить узнавать предмет по его половине.
Познакомить с техникой монотипии. Учить создавать образ бабочки гуашью, используя графические средства
выразительности: пятно, линию
Регулятивные:
Развивать у детей чувство гармонии и красоты, восприятие цвета.
Развивать воображение детей, поддерживая проявления их фантазии, смелости в изложении собственных замыслов.
Развить творческую активность и творческие способности детей путем создания быстрой и эффектной работы
Коммуникативные:
Воспитание эмоциональной отзывчивости, эстетического чувства, интереса к творчеству, к
изобразительному искусству, волевых качеств, стимулов к учебе, сознательности и активности в обучении;
эмоциональная разрядка.
Зрительный ряд:
наглядности (работы, выполненные в технике «монотипия»); картинки бабочек;, словарные термины.
Этапы урока
Содержание
Формирование УУД
действия учителя
действия учеников
I. Актуализация
знаний.
Создание
проблемной
ситуации.
1. Приветствие учителя учащихся.
2. Установление дисциплины
У нас сегодня необычный урок. Но для того,
чтобы узнать тему нашего урока, выполните
небольшое задание.
На ваших столах лежат картинки,
распределите их на три группы по общим
признакам.
- Какие группы изображений вам известны?
- Соотнесите их название.
Ученики приветствуют и
рассаживаются.
Ученики распределяют картинки
на 3 группы: графические рисунки,
скульптурные и изображения в
виде пятен.
Графические и скульптурные
Графика, скульптура и
монотипия.
Группировать и сравнивать
факты, явления, понятия.
Договариваться о правилах
общения; учиться выполнять
роли в группе.
2
С графикой и скульптурой мы уже
познакомились. Следовательно, какую тему
нашего сегодняшнего урока мы определили?
Монотипия – это техника, в переводе с
греческого языка – один отпечаток.
МОНОТОПИЯ
II.
Формулирование
проблемы.
Прежде чем использовать данную технику, что
нужно определить?
- особенности выполнения этой
техники?
- где ее используют?
Совместно с учителем
определять цель действий,
проговаривать план, предлагать
версии.
III. Поиск
решения
проблемы
(открытие
нового знания).
Монотипия позволяет создать лишь один
типографский оттиск и сочетает в себе
элементы живописи и эстампа. Художник,
работающий в этой технике, наносит краски на
гладкую поверхность. Затем к готовой
печатной форме прижимают лист бумаги.
Полученный полиграфический продукт и
называется монотипией.
(наглядный материал)
Техника монотипии заключается в нанесении
красок от руки на идеально гладкую
поверхность, сверху прикладывается лист
бумаги и приглаживается рукой. Полученный
на бумаге оттиск всегда бывает единственным,
уникальным.
Есть более простой способ получить
отпечаток. Для этого необходимо согнуть лист
пополам, нанести на одну половину краски и
снова согнуть. Используем данный способ.
Анализировать и обобщать,
делать выводы, оперируя с
предметами и их образами.
Представлять информацию в
развёрнутом и сжатом виде.
Для того, чтобы определить, что мы будем
изображать, отгадайте загадку:
3
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел,
А он вспорхнул и улетел.
Бабочка – один из самых любимых образов в
изобразительном искусстве. Бабочки летают
по миру и украшают природу разными
цветами.
Обращает внимание детей на строение
бабочки, на красоту их форм
и расцветок. Вызывает желание беречь эти
чудесные создания. Ведь только живые
бабочки по-настоящему прекрасны.
Физ. минутка:
(учитель показывает, ученики повторяют)
Утром бабочка проснулась,
Подтянулась, встрепенулась
Раз, росой она умылась.
Два, изящно покружилась
Три, нагнулась и присела
На четыре, улетела.
- Бабочка
- форма бабочки – симметричная,
цвет бабочек – разный.
Ученики слушают и повторяют.
Познавательные:
Закрепить представление, что
предметы, имеющие одинаковые
левую и правую стороны,
называются симметричными.
Учить узнавать предмет по его
половине.
IV. Применение
знаний
(продуктивные
задания).
Перед тем как приступить к работе,
определите этапы выполнения:
• Согнуть лист пополам.
• На одной половине листа
прорисовываем половину бабочки.
• Развернуть лист и нанесение краски на
одну сторону листа.
• Складывание листа опять пополам.
• Хорошенько пригладить лист рукой.
• Развернуть лист и подрисовать
фломастерами детали.
Дети проговаривают и
запоминают.
Регулятивные:
Развить творческую активность и
творческие способности детей
путем создания быстрой и
эффектной работы
Работать по предложенному
плану.
Развитие самостоятельности в
поиске решения различных
4
– Приступайте к работе, руководствуясь
этапности выполнения.
(учитель показывает)
Выполняют.
изобразительных задач.
Познавательные:
Учить создавать образ бабочки
гуашью, используя графические
средства выразительности:
пятно, линию
V. Выражение
решения
проблемы.
Отвечают.
Анализировать и обобщать,
делать выводы, оперируя с
предметами и их образами.
VI. Итог урока.
Рефлексия.
Учитель предлагает ученикам оценить свою
работу по алгоритму.
- Что такое «монотипия»?
- Каким способом ее выполняют?
Отвечают.
Учиться оценивать успешность
своего задания, признавать
ошибки.
VII. Домашнее
задание.
Принести на следующий урок альбом, гуашь,
кисти и баночки для воды.
Записывают в дневник.
Развитие самостоятельности в
поиске решения различных
изобразительных задач.
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: