Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Наука и искусство: профессии искусства в будущем" 8 класс

Профориентационный урок в 8 классе
Тема: «Наука и искусство: профессии искусства в будущем»
Буфан М.Г.
МБОУ СОШ №3 г. Радужный, ХМАО-Югра
Цели:
1. Выяснить уровень знаний обучающихся о творческих профессиях, расширить знания
детей о мире профессий искусства, популизировать их.
2. Оказать профориентационную поддержку учащимся в выборе будущей профессиональной
деятельности.
3. Выработать у школьников профессиональное самоопределение выбора профессии в
соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.
4. Выработать умение высказывать свою точку зрения на рассматриваемые вопросы.
Задачи:
- познакомить обучающихся с профессией искусства будущего: куратор коллективного
творчества, тренер творческих состояний, личный тьютор по эстетическому развитию,
Science-художник, арт-оценщик, а так же с профессиями иных сфер деятельности, где
необходимы творческие навыки.
- воспитывать уважительного отношения к людям любой профессии и труду;
- развивать умение работать в группе и самостоятельно;
- развивать умение планировать и оценивать свою деятельность.
Оборудование: компьютер, проектор, презентация, «Атлас новых профессий» (элект.).
Раздаточный материал: лист, карандаш, ручка.
Предварительная работа: сообщение о творческих специальностях (фотограф, архитектор,
дизайнер, оформитель, скульптор и др.)
Присутствовали: Болатова Испаният Хавайлитхановна, учитель музыки
Этапы урока.
1. Организационный момент.
2. Вступительная беседа.
3. Сообщение темя урока.
4. Групповая работа.
5. Сообщение нового материала.
6. Рефлексия.
7. Домашнее задание.
1. Организационный момент.
Слайд 2. Здравствуйте, ребята! Расскажите, кем в детстве вы мечтали стать, когда
вырастете? (ответы учеников).
Слайд 3. А сейчас вы знаете, кем хотите стать? Уже очень скоро вам предстоит выбор, кем
стать в будущем. Ведь недаром говорят: «Счастье – это когда утром хочется идти на работу,
а вечером хочется идти домой». Чтобы потом многие годы каждое утро вам хотелось идти на
работу, уже сейчас нужно задуматься о своем будущем, решить, кем стать, выбрать работу
по душе. Сейчас вам еще трудно сделать выбор, и поэтому мы начинаем цикл
профориентационных уроков посвященных профессиям.
2. Вступительная беседа.
Слайд 4. А вы знаете, о чем мечтали дети 80 лет назад?
В 1929 году журнал «Пионер» провел опрос 13-14-летних школьников по поводу
работы-мечты. Безусловными лидерами стали профессии техника и агронома и учителя.
Коллективизация только начиналась, так же как и ликвидация безграмотности (к 1929 году
не умели читать и писать около 50% населения СССР), а молодежь уже очень четко угадала
тренд будущих десятилетий. Видимо, предугадали они и бурное развитие кино –подростки
тогда мечтали стать киноактерами. На четвертом месте в 1929 году был инженер.
А вот в начале 1970-х годов перечень желаемых подростками профессий был очень
ограничен. Так, соцопрос 1970 года выявил 11 профессий. Топ-3 для мальчиков тогда
выглядел так: космонавт (16%), врач (14%) и водитель грузовой машины (12%). Топ-3 для
девочек — это учитель (20%), врач (11%) и балерина (8%).
Как вы думаете, почему дети хотели быть космонавтами, балеринами, актерами,
агрономами? (ответы детей).
Правильно, это были новые профессии, которые появились именно в это время, или
профессии, которые нужны были нашей стране.
Слайд 5. Вот и сейчас так, мы выбираем профессии, которые актуальны для нашего и
будущего времени. Впервые в России Московская школа управления «СКОЛКОВО» и
Агентство стратегических инициатив провели масштабное исследование «Форсайт
Компетенций 2030», в котором приняли участие свыше 2500 российских и международных
экспертов, чтобы выявить востребованные профессии в отраслях экономики. Результаты
исследования были собраны в «Атлас новых профессий». Атлас новых профессий – это
уникальный проект, который поможет понять, в каких отраслях экономики будут появляться
новые технологии, и какие новые специалисты потребуются для работы с этими
технологиями в будущем. Атлас — это инструмент профессиональной ориентации, который
поможет открыть новые горизонты перед школьниками. Ведь чтобы стать хорошим
профессионалом через несколько лет, нужно как можно четче представить, чем ты хочешь
заниматься в будущем, и начать меняться уже сегодня.
3. Сообщение темы урока.
Сегодня мы познакомимся с профессиями, которые, может и не так популярны среди
молодежи, но без этих профессий мир бы был серым и скучным. Подумайте, к каким
профессиям может относиться данное определение. «Вы созданы для того, чтобы приносить
красоту в наш суровый мир! Людей этого типа отличает наличие живого образного
мышления, художественная фантазия, талант. Психологические требования: образное
мышление, восприимчивость, чуткость, стремление к познанию нового и необычного,
креативность, хорошая зрительная и звуковая память, умение владеть своим телом». Вы
догадались, каким профессиям будет посвящен сегодняшний урок?
Слайд 6-7. Молодцы, это профессии искусства или творческие профессии. Когда речь
заходит о творческих специальностях, на ум сразу приходят такие профессии, как дизайнер,
художник, артист театра и кино, музыкант. Но ведь этим список не заканчивается? Конечно,
нет! Существует масса подобных специальностей. Давайте назовем эти профессии.
Слайд 8. Тема нашего классного часа «Наука и искусство: профессии искусства в
будущем».
4. Групповая работа.
Понятие искусства тесно связано с художественным образом, который может быть
воплощен различными средствами. Это профессии типа «человек – художественный образ»
(тип содержит профессии, связанные с творчеством - созданием, проектированием,
моделированием произведений искусств, а также воспроизведением, изготовлением
различных изделий по эскизу, образцу...). Что, по-вашему, главное для человека творческой
профессии, каким профессиональными навыками он должен владеть?
Слайд 9. Вы обратили внимание, что вы разделены на три группы? Первая группа будут
дизайнерами, вторая – художниками, третья – скульпторами. Ваша задача представить будет
ли ваша профессия актуальна в будущем или наоборот она исчезнет, почему? (Дети дают
характеристику своей профессии, предполагают и делают выводы. Каждая команда выходит
и защищает свою версию).
5. Сообщение нового материала.
Слайд 10. Вы предположили на примере профессий художника, дизайнера и скульптора у
каких профессий есть будущее, а какие могут исчезнуть. В «Атласе новых профессий» мы
можем узнать о новых профессиях, которые появятся до и после 2020 года. А также узнаем
о профессиях-пенсионерах. Почему некоторые профессии становятся неактуальными в наше
время? А творческих работников может заменить машина? (нет, машины не способны
воспроизвести художественное творчество, профессиональное мастерство и искусность в
нюансах).
Слайд 11. Представьте, что вы попали в будущее, какие новые профессии искусства вы
там встретите? (ученики делают предположения). Ученые уже предположили, какие
творческие профессии появятся в недалеком будущем. Давайте с ними познакомимся.
Обратите на профессиональные навыки, которые требуются для каждой профессии.
Культура – одна из самых древних сфер человеческой деятельности, но постепенно она
стала прерогативой узкого круга профессионалов. Однако, по мере того как рутинные
функции в работе будут переходить к машинам, все больше людей начнут заниматься
творческой деятельностью и станут авторами художественных произведений – как из-за
доступности изобразительных технологий (специальные фотофильтры для iPhone позволяют
создавать художественные).
Слайд 12. Взаимопроникновение искусства в другие сферы дает интересные сочетания –
например, Science Art, вид современного искусства, где художники используют достижения
науки и часто сами являются учеными. Science-художник, человек, который в своей
творческой практике использует научные данные и знания. Искусство начнет играть
большую роль и в образовании – могут появиться арт-университеты, где студенты будут
учиться, в том числе, через разные формы творчества.
Слайд 13. Личный тьютор по эстетическому развитию. Человек, который строит для
потребителя индивидуальную траекторию взаимодействия с продуктами искусства. Он
прекрасно ориентируется в культурном поле и может создать программу эстетического
развития в соответствии со вкусами, запросами и возможностями клиента
Слайд 14. Тренер творческих состояний. Специалист по майнд-фитнесу, умеющий
приводить людей творческих профессий в «состояние потока» и в другие состояния,
характеризующиеся повышенной креативностью. Он также занимается и развитием
осознанности, поскольку одна из важных задач художника – постоянное переосмысление
реальности.
Слайд 15. Куратор коллективного творчества. Специалист, который собирает арт-группы
для реализации конкретного творческого проекта. В эти арт-группы могут входить как
художники разных профилей, так и ученые, программисты, инженеры и специалисты из
других отраслей.
Слайд 16. Арт-оценщик. Специалист, способный оценивать новые форматы произведений
искусства, которые состоят из разнородных элементов, отличаются сложностью и/или
недолговечностью (например, сайнс-арт, стрит-арт или перформанс).
Слайд 17. Творческие люди требуются не только в области культуры и искусства, но и в
других профессиях. Вспомните Терминатора? Когда то это казалось фантастикой – человек-
киборг! Современные технологии возвращают инвалидов к полноценной жизни, благодаря
новейшим протезам. И именно союз дизайнеров и ученых создали эти необычные и
современные протезы (Science Art).
Слайд 18. Разработчик киберпротезов и имплантатов.
Слайд 19-20. В сфере медиа и развлечения. Дизайнер эмоций и дизайнер виртуальных
миров.
Слайд 21. В туризме - дизайнер дополненной реальности территорий.
Слайд 22. В сфере безопасности. Дизайнер-эргономист носимых устройств для
безопасности.
Слайд 23. Энергогенерация и накопление энергии. Дизайнер носимых энергоустройств.
Слайд 24. В легкой промышленности появится профессия программист электронных
«рецептов» одежды.
Слайд 25. В сфере биотехнологии - парковый эколог.
Слайд 26. Что же объединяет все эти профессии? Правильно, везде нужны навыки
художественного творчества. А как же их получить? Где можно получить базовое
образование, чтобы стать таким специалистом?
Конечно же, в ВУЗах культуры, искусства и дизайна. Подробнее вы можете ознакомиться с
ними, пройдя по ссылке на сайте Атласа, которую вы видите на слайде
(http://atlas100.ru/catalog/kultura-i-iskusstvo/).
6. Рефлексия.
Слайд 27. Давайте попробуем определить ваше призвание. Посмотрите на слайд, нарисуйте
себе такую же схему и впишите, что считаете для себя нужным и важным (пожеланию дети
озвучивают свои результаты).
Сегодня вы познакомились с профессиями искусства, которые появятся в будущем.
Как изменятся творческие профессии, что в них появится нового?
Почему в будущем искусство и наука будут тесно взаимодействовать друг с другом?
Какие профессиональные навыки нужны, чтобы успешно работать в этих профессиях?
Хотели бы вы связать свою жизнь с профессией искусства, заинтересовало ли это вас?
Не стоит забывать, что практически к любой профессии можно найти творческий
подход. К примеру, сегодня в число творческих попадают профессии экономического
сектора, такие как маркетолог и экономист. Все успешные бизнесмены имеют творческие
способности, иначе они не смогли бы так успешно занять рыночную нишу. Работники сферы
обслуживания и общественного питания тоже имеют возможность проявить свои творческие
способности. Сервировка стола, придумывание новых блюд, украшение кондитерских
изделий, украшение витрин. Все работы хороши, но нам всем хочется найти не только
интересные, но и высокооплачиваемые творческие профессии. А что для этого нужно?
Правильно – учиться!
7. Домашняя работа.
Дома напишите отзыв о нашем профориентационном уроке, что понравилось, что
узнали нового, про какую сферу профессий вы хотели бы узнать на следующем уроки.
Всем спасибо за работу, до свидания!
Список литературы
1. Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация школьников. М.: Просвещение, 1998, 280 с.
2. Нефедова К. Тематический словарь в картинках. Мир человека. Книга 8. Современные
профессии. – М.: Школьная пресса, 2010
3. Саляхова Л.И. Настольная книга классного руководителя. М.: Глобус. 2009. 5–9 кл., 9–11 кл.
4. Чистякова С.Н. Твоя профессиональная карьера. М.: Просвещение, 2001.
5. Фадеева Е.И., Ясекевич М.В. От выбора профессии к успеху в жизни. УЦ Перспектива, М.,
2008, учебное пособие.
6. Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников. М., 1989.
7. Климов Е.А. Развивающийся человек в мире профессий. Обнинск, 1993.
Интернет ресурсы:
1. Атлас новых профессий (электр).
2. https://vk.com/atlas100
3. http://edu.glavsprav.ru/spb/prof/test/
4. http://womanadvice.ru/tvorcheskie-professii
Отзывы обучающихся и учителя музыки Болатовой И.Х
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: