Ученики на Учителя.com


НОД "Веселый дождик"

НОД по изобразительной деятельности в группе детей раннего возраста
«Веселый дождик»
(анализ занятия в соответствии реализации ФГТ)
Задачи:
1. Учить детей изображать дождь при помощи бумаги. Показать взаимосвязь
между характером образа и средствами художественной выразительности.
Изобразить стройки дождя с помощью бумаги, закручивать бумагу на карандаш и
получившиеся завитки приклеивать на бумагу под тучку, изображенную на листе.
2. Развивать чувство ритма.
3. Воспитывать интерес к познанию явлений природы и отражению своих
впечатлений в изобразительной деятельности.
4. Формировать правильную позу при выполнении работы: сидеть свободно, не
наклоняться низко над листом бумаги, свободной рукой придерживать лист
бумаги.
Материал:
- листы бумаги белого цвета с изображениями туч (нарисованные воспитателем),
- полоски бумаги синего цвета для выполнения дождя,
- салфетки бумажные или матерчатые, клей,
- вариативные образцы для пояснения техники,
- зонтик, игрушки – лягушки.
Предварительная работа:
Интеграция областей «Познание: сенсорное развитие», «Художественное
творчество», «Социализация: игровая деятельность» (сюжетные, пальчиковые,
имитационные), «Коммуникация».
Примерные виды интеграции области «Художественное творчество»»
По задачам и содержанию
психолого-педагогической работы
По средствам организации и
оптимизации образовательного процесса
«Коммуникация»
(развитие свободного общения со
взрослыми и детьми по поводу
процесса и результатов продуктивной
деятельности)
«Познание»
(формирование целостной картины
мира, расширение кругозора в части
изобразительного искусства,
творчества; формирование сенсорной
культуры ребенка)
«Безопасность»
(формирование основ безопасности
собственной жизнедеятельности в
различных видах продуктивной
деятельности)
Методы и приемы:
опытным путем в сотворчестве с
детьми:
Области «Познание», «Коммуникация»
- познавательная, коммуникативная
деятельность детей
(речь в общении со сверстниками,
взрослым, комментирование
продуктивной деятельности ребенка,
умение сотрудничать со взрослым и
сверстниками)
в сенсорном развитии
свойства бумаги (легкая, тонкая,
цветная, красивая, яркая, сминается,
рвется, разрезается, приклеивается,
скручивается)
«Труд»
(формирование трудовых умений и
навыков, адекватных возрасту
воспитанников, трудолюбия в
различных видах продуктивной
деятельности)
«Музыка», «Чтение художественной
литературы», «Физическая
культура»
(развитие детского творчества,
приобщение к различным видам
искусства)
сенсорные игры:
хлопать по поверхности воды, что бы
получились брызги; переливание
воды; подкрашивание воды и т.п.
расширение кругозора:
рассматривание пейзажных картинок
и дидактических (предметных и
сюжетных) на тему «Осень»
наблюдение за дождем из окошка,
дождик бывает разный ( тихий,
мягкий, шумный, сильный).
Область «Здоровье», «Физическая
культура»
П.и. «Солнышко и дождик»,
Упр. «Пройди по дорожке»,
«Перешагни лужу» и т.п.
- продуктивная деятельность
(знакомство с художественным
искусством, рассматривание
рисунков, соотнесение изображения с
реальным предметом, обыгрывание
результатов)
Содержание и результаты всех областей
Программы могут быть обогащены и
закреплены с использованием средств
продуктивной деятельности детей
«Музыка», «Чтение художественной
литературы»
(использование музыкальных и
художественных произведений для
обогащения содержания области
«Художественное творчество»)
Структура и ход НОД:
1. Познавательно и коммуникативная деятельность детей.
- Ребята, вы слышите, кто – то скребется к нам в дверь; давайте посмотрим
(воспитатель вносит на подносе лягушек);
- Кто же к нам в гости прискакал? припрыгал?
- Мы зеленые лягушки,
Мы веселые квакушки,
В озере живем.
Песенку поем.
- А вы знаете, как лягушки песенку поют?
- Но, сейчас лягушки грустные. Как вы думаете, что случилось, почему они не
веселяться?
- Лягушки очень любят дождик, появляется очень много лужиц, и они могут в
них купаться, плескаться. Но дождика давно не было, поэтому лягушки грустные.
Мы можем помочь лягушкам сделать дождик из бумаги.
- Посмотрите, какой у нас необычный дождик. Он льётся струйками и очень
нравится лягушатам.
- Наши струйки мы сделаем вот так (показывает и комментирует свои действия).
Возьмем полоску и будем ее накручивать на карандаш. Затем приклеим к тучке.
- Из тучки может идти много струек - тогда мы их приклеим вот так, а может мало
- тогда мы их приклеим. (Объясняет частоту приклеивания полосок).
2. Продуктивная деятельность детей (освоение способа – закручивание
бумаги на карандаш)
Воспитатель раздает листы бумаги с изображением тучек.
Дети закручивают полоски (дождик) с помощью карандаша – 3 штуки.
Пальчиковая игра
Дождик, дождик, поливай.
Будет хлеба каравай.
Будут булки, будут сушки.
Будут вкусные ватрушки.
3. Рефлексия
Дождик, дождик – кап – кап.
Мокрые дорожки
Нам нельзя идти гулять
Мы промочим ножки.
- А вот лягушата очень рады дождику.
Рассматривают работы детей вместе с лягушками.
Ну, что лягушки вы довольны, мы сделали много дождика. Теперь вы можете
плескаться в лужах. А мы с ребятами еще поиграем.
Подвижная игра «Солнышко и дождик»
Литература:
1. Григорьева Г.Г. «Малыш в стране Акварелия», М. «Просвещение», 2006г.
2. Доронова Т.Н. «Развитие детей раннего возраста в условиях вариативного
дошкольного образования», М. «Обруч», 2010г.
3. Лыкова Н.И. «Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний
возраст», М., «Карапуз»,ТЦ «Сфера», 2009г.
4. Павлова О.В. «Художественное творчество. Комплексные занятия. Первая
младшая группа», Волгоград, «Учитель», 2013г.
Скачать материал

ИЗО - еще материалы к урокам: