Интеграция двигательной и познавательной деятельности на физкультуре в условиях ФГОС ДО

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №49 комбинированного вида г. Владикавказ «Интеграция двигательной и познавательной деятельности на физкультуре в условиях ФГОС ДО». Подготовила: руководитель по физическому воспитанию Евтушенко М.В. Здоровый образ жизни – та ценность, которая остается неизменной на протяжении всей жизни человека. Привычка  к здоровому образу жизни может стать тем условием, которое позволит расти и правильно развиваться каждому ребенку. Здоровый образ жизни – та ценность, которая остается неизменной на протяжении всей жизни человека. Привычка  к здоровому образу жизни может стать тем условием, которое позволит расти и правильно развиваться каждому ребенку. МБДОУ Д/с №49 успешно реализует образовательную программу ДОУ, разработанную в соответствии с требованиями ФГОС ДО на основе общеобразовательной программы от «Рождения до школы» Под ред. Н.Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Работа ведётся с 11 группами, НОД проводится ежедневно по графику с первой и со второй половины дня. Занятия  я провожу в соответствии  с санитарно-гигиеническими  нормами.  Длительность занятия не превышает 25 – 30 мин.  Большое внимание  уделяю осанке.  На прогулке провожу индивидуальную работу и подвижные игры с детьми. Совместно с мед. персоналом в начале года составляются списки по группам здоровья. Во второй половине дня четыре раза в неделю с ними ведется кружковая работа по профилактике осанки и плоскостопия. Ежедневно провожу с детьми утреннюю гимнастику. После сна ежедневно проводится бодрящая гимнастика. Мониторинговая оценка физического развития детей является основой для перспективного планирования и разработки двигательного режима для каждой возрастной группы. Мониторинг проводится в начале и в конце учебного года.

Образовательная область «Физическое развитие» Подготовительная группа
Коммуникация ОО ПО ФГОС : «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитее»
Апрель «Весна»
№ п/п Тема недели	Задачи	Утренняя гимнастика ОРУ	I часть	II часть ОВД ( с усложнением)	III часть Подвижные игры	ОВД на улице
Построение и перестроение : 1-2 Построение в шеренгу, в колонну, в 4 звена, ходьба четверками 3-4 Построение в шеренгу, перестроение 4 колонны, в одну колонну из четырех.
1 неделя «Весна»	Повторить игровые упражнения в ходьбе и беге. Упражнять на равновесие, в прыжках, с мячом.	ОРУ с малым мячом (4-81)	Равновесие- Ходьба по гимнастической скамейке передавая мяч перед и за спиной. Прыжки с продвижением вперед. Переброска мяча в шеренге.	Развлечение «День смеха», Игры, эстафеты, викторины	«Хитрая лиса», «Охотник и утки»	Игр. Упр. «Быстро в шеренгу», «Перешагни –не задень», « С кочки на кочку»
2 неделя «День космонавтики»	Повторить упражнения в ходьбе и беге. Упражнять детей в прыжках в длину с разбега. Упражнять в перебрасывании мяча друг другу.	ОРУ с обручем (4-83)	Прыжки в длину с разбега. Броски мяча друг другу. Ползание на четвереньках «Кто быстрее»	Досуг «День космонавтики» Игры-эстафеты	«Мышеловка», «Ловишка, бери ленту»,	Игр.упр. «Слушай сигнал», «Пас ногой», «Пройди и не задень»
3 неделя «Аквариум»	Упражнять детей в колонне по одному, в перестроении в пары; В метании мешочка на дальность, в ползании и равновесии.	ОРУ без предметов (4-85)	Метание мешочка в даль, Ползание по гимнастической скамейке с мешочком на спине. Ходьба боком приставным шагом с мешочком на голове. Прыжки на двух ногах продвигаясь вперед.	Метание мешочка на дальность. Ползание на четвереньках с опорой на ладони и колени между предметами. Прыжки через короткую скакалку на месте.	«Караси и щука», «Рыбаки и рыбки»	Игр.упр. «Перебежки,, «Кто дальше прыгнет», «Поймай мяч».
4 неделя «Моя планета»	Повторить ходьбу и бег с выполнением задания, упражнять в равновесии, в прыжка и мячом.	ОРУ на гимнастической скамейке (4-87)	Бросание мяча в шеренге. Прыжки в длину с разбега. Равновесие – ходьба на носках с мешочком на голове.	Прыжки на правой и левой ноге попеременно, Переброска мяча в парах друг другу. игр. Упр. «Догони пару»	«Кто быстрее», «Третий лишний»	Ирг.упр. «Передача мяча в колонне», «Лягушка в болоте», «Горелки»

В достижении целевых ориентиров, в учебно-воспитательном процессе я использую современные образовательные технологии: - информационно-коммуникационные; - здоровьесберегающие; - личностно-ориентированные технологии; - игровые технологии; - индивидуально-дифференцированный подход.

Здоровьесберегающие технологии Очень важным в физической культуре являются здоровьесберегающие технологии, они обеспечивают ребенку сохранение здоровья, формирование у него необходимых знаний, умений и навыков по формированию здорового образа жизни. Это дозированные физические нагрузки, физкультурные минутки, паузы, оздоровительный бег на прогулке, закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика, гимнастика после сна, утренняя гимнастика, гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика, Дорожка здоровья, подвижные игры, спортивные игры (элементы), музыкотерапия, сказкотерапия, массаж су-джок – все направлено на укрепление здоровья и способствует снижению заболеваемости. Вся эта работа осуществляется комплексно, в течение всего дня и с участием медицинских и педагогических работников: воспитателя, логопеда, педагога - психолога, музыкального руководителя.  Проводится совместная работа с родителями: В процессе организации единого здоровьесберегающего пространства ДОУ и семьи мы используются разнообразные формы работы: открытые занятия с детьми для родителей; педагогические беседы с родителями - общие и групповые родительские собрания; консультации; занятия с участием родителей; выставки детских работ, изготовленных вместе с родителями; Дни открытых дверей; участие родителей в подготовке и проведении праздников, досугов; совместное создание предметно – развивающей среды; работа с родительским комитетом группы; Интеграция двигательной и познавательной деятельности на физкультурных занятиях Современные требования к образованию дошкольников предполагают интеграцию различных видов деятельности. В результате интеграции возникает принципиально новый вид деятельности – двигательно -познавательная деятельность и новый вид занятий – тематическое физкультурно – познавательное занятие. Дошкольники на физкультурно – познавательных занятиях в движении закрепляют познавательный материал по тематике недели, при этом структура занятия не меняется, моторная плотность деятельности не уменьшается, дети включаясь в игровой сюжет, выполняют физические упражнения с большим интересом и старанием. Физкультурное занятие наполняется новым содержанием, двигательным, игровым, познавательным, превращается из обычного в тематическое физкультурно-познавательное. Использование ИКТ позволяет сделать занятие эмоционально окрашенным, вызывает у дошкольников живой интерес, способствует активизации двигательной и познавательной деятельности. Физкультурно - познавательное занятие может быть как обычным занятием, так и развлечением, досугом, праздником, может быть с участием персонажей, с приглашением родителей, может проводиться в спортзале или на прогулке. Физкультурно - познавательное занятие может быть как обычным занятием, так и развлечением, досугом, праздником, может быть с участием персонажей, с приглашением родителей, может проводиться в спортзале или на прогулке. Двигательно – образовательное образование дошкольников предусматривается не только в рамках организованной образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов: утренней гимнастики, бодрящей гимнастики, прогулки, физминутки. Познавательный материал, полученный детьми в течение определенного срока, закрепляется в игровой форме во всех видах движения Задача педагога в свете требований ФГОС при реализации образовательной области «Физическое развитие»: Обучить дошкольников определенным движениям Закрепить полученные детьми знания из других образовательных областей Заинтересовать детей, превратить занятие в интересную игру.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!