Ученики на Учителя.com


Мастер-класс "Методика подготовки учащихся к ОГЭ-2020 по физике в условиях дистанционного обучения"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
« СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3» с. Дивное
Мастер-класс
Методика подготовки учащихся к ОГЭ-2020
по физике в условиях дистанционного обучения
Выполнила
Михайлова Марина Викторовна
Учитель физики высшей категории
МКОУ СОШ № 3 с.Дивное
2020 г.
2
Обучение на расстояние издавна стало пользоваться спросом, как у
педагогов, так и у обучаемых. До недавних пор, как в нашей стране, так и за
рубежом практиковалась заочное обучение. Заочное обучение чаще всего
сводилось к обмену печатной литературы, редкими встречам обучаемых с
преподавателями во время проведения зачетных занятий и экзаменов. В
других странах использовали для этих целей еще телевидение или видеосвязи,
а также была возможность пользоваться радиопередачей. В советское время
существовал такой опыт в системе школьного образования. Такая практика не
получила широкого распространения, так как не имела успеха.
В нашей стране с большой территорией и сосредоточенными крупными
центрами в крупных городах существует проблема качественного
образования, которая имеет актуальность и сейчас. Данную проблему со
стремительным развитием информационно-коммуникационных технологий,
появлением большого спроса на сеть Интернет уже успешно решает и
справляется дистанционное обучение – совокупность таких технологий,
которые обеспечивают доставку обучаемым нужного объема учебного
материала, взаимодействие между преподавателем и обучаемыми в процессе
обучения и возможность для обучающихся самостоятельно усваивать
учебную программу.
Е. С. Полат считает, что дистанционное обучение – обучение, при
котором все или большая часть учебных процедур осуществляется с
использованием современных информационных и телекоммуникационных
технологий при территориальной разобщенности преподавателя и студентов.
Вместе с тем, как и всякая форма обучения, любая другая система обучения,
имеют одни и те же компоненты: цель, обусловленная социальным законом
для всех форм обучения; содержание, определенное действующими
программами, стандартами; методы; формы; средства обучения. Каждая
форма обучения должна ориентироваться на государственные
образовательные стандарты. Так же, всякая программа может и должна
3
выходить за рамки стандартного обучения, то есть включать в себя еще
дополнительное образование и все, что с этим связано. [4]
Развитие информационной образовательной среды, использование
дистанционных образовательных технологий является в последнее время
одним из эффективных инструментом решения задач совершенствования
системы российского образования. Дистанционные образовательные
технологии – это такие технологии, которые реализуются, в основном, с
использованием информационно-коммуникационных технологий на
опосредованном или полуопосредованном взаимодействии учителя и ученика.
Практически все применяемые дистанционные образовательные
технологии имеют различные варианты и сочетания: кейс-технологии,
компьютерные сетевые технологии и информационно-коммуникационные
технологии.
На сегодняшний день выделяют следующие направления
дистанционного обучения в образовании:
▪ более глубокое изучение тем или разделов школьной
программы или дополнительных разделов, не входящие в школьный
курс;
▪ устранение недочетов в знаниях, умениях и навыках по
определенным темам из школьного курса;
▪ помощь в подготовке учащимся, которые по определенным
обстоятельствам не имеют возможности посещать школу;
▪ организация дополнительного образования по интересам
учащихся;
▪ возможность подготовить учащихся к итоговой аттестации.
[3]
Поподробнее разберем последнее направление – возможность
подготовить учащихся к итоговой аттестации. Сегодня стоит важный вопрос
перед педагогами, как подготовить учащихся к успешной сдаче основного
4
государственно экзамена? Как достичь того результата, когда обучающийся
уверен в своих силах и без страха идет на экзамен?
Основные проблемы, с которыми может столкнуться учитель в процессе
подготовки обучающихся к итоговой аттестации по физике в 9 классе, можно
сформулировать следующим образом:
▪ отсутствие готовых общих для всех учебно-методических
комплексов, учебных программ, календарно-тематических
планирований, рекомендаций по подготовке к экзамену;
▪ в учебной программе по изучению физики в 8-9 классах не
выделяют дополнительных часов для подготовки к ОГЭ;
▪ необходимость дифференцированного подхода к подготовке
учащихся к итоговой аттестации.
Чтобы помочь учащимся в подготовке и успешной сдаче экзамена по
физике в 9 классе, можно применить дистанционное обучение.
Такая подготовка с применением элементов дистанционного обучения
может происходить с применением различных схем, которые комбинируют
любые средства дистанционного обучения. Ниже представлены самые часто
используемые схемы:
▪ ДО с применением тренажеров;
▪ ДО с применением видеоуроков;
▪ ДО с применением дистанционных курсов;
▪ ДО с применением вебинаров;
▪ абсолютно самостоятельное дистанционное обучение с
использованием электронных ресурсов. [3]
Дальше будем рассматривать дистанционное обучение с применением
тренажеров и дистанционных курсов при подготовке учащихся к итоговой
аттестации.
На сегодняшний день выделяют различные интернет-ресурсы, которые
предназначены для подготовки учащихся к итоговой аттестации, но не все они
способны выполнять данную функцию на сто процентов. Перед тем как давать
5
те или иные интернет-ресурсы, необходимо проводить тщательный отбор тех
сайтов. Я считаю, что важной особенностью является бесплатное
использование материалов при дистанционном обучении. Ниже представлены
сайты, которые учитель мог бы рекомендовать своим ученикам:
1. Система СтатГрад МИОО
http://statgrad.mioo.ru/sg12_13/index.htm. Данная система СтатГрад
предоставляет тексты тренировочных и диагностических работ по
различным дисциплинам, в том числе по физике, а самое главное
– их можно получать в текущем учебном году. С этой системой
можно легко выявить у учащихся «пробелов» в знаниях по тем или
иным темам для дальнейшем подготовки и сдаче экзаменов.
СтатГрад разработан по заданию Рособрнадзора. В настоящее
время данную систему используют более чем в 13000
образовательных учреждения России.
2. Дистанционная обучающая система для подготовки к
экзаменам «РЕШУ ЕГЭ» http://решуегэ.рф (http://reshuege.ru) предлагает
следующие возможности:
▪ классификация заданий по экзаменам, которая позволяет
последовательно повторить небольшие темы, по которым имеются
«пробелы в знаниях» и тут же проверить свои знания по ним;
▪ в данной системе предусмотрена возможность включать в
тренировочные варианты работ какое угодно количество заданий по
каждому экзаменационному типу;
▪ система «РЕШУ ЕГЭ» позволяет проходить тесты в формате
ОГЭ любого года, которые предусмотрены в системе вариантов, а также
произвольно сгенерировать любой другой вариант;
▪ система самостоятельно создает статистику тем, которые
были изучены и задач, которые были решены или нет;
▪ результаты прохождения экзаменационных тестов
сообщаются по стобалльной шкале.
6
3. Система Moodle является одной из наиболее популярных в
настоящее время систем, которая дает возможность разрабатывать
собственные электронно-образовательные ресурсы, контрольные
работы, тестовые задания, а также образовательные онлайн курсы.
Прежде всего такая система ориентирована на создания взаимодействия
преподавателей и учащихся, но подходит и для организации
традиционных дистанционных курсов, и для очной формы обучения.
Такая система имеет многоуровневую структуру, что очень удобно для
разработчиков курсов, так как можно создавать новые элементы курса,
применять разные системы оценивания, создавать и применять
различные тесты, но при этом сохранять индивидуальный подход к
каждому из обучающихся, потому что данная система предусматривает
обратную связь учителя и ученика (это может быть либо форум, либо
чат).
Подводя итог, можно сделать вывод, что дистанционное обучение
позволяет ученикам учиться по индивидуально составленному плану, при
этом иметь возможность общаться с преподавателем, учащимися, если в этом
возникает необходимость. Так же плюсом является и то, что учащиеся может
совершенствовать свои навыки использования современных информационно-
коммуникационных технологий, а самое главное – осуществлять
самостоятельную подготовку к успешной сдаче итоговой аттестации.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Полат Е. С. Педагогические технологии дистанционного
обучения: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / [Е. С. Полат,
М. В. Моисеева, А. Е. Петров и др.]; под ред. Е. С. Полат. – М. :
Издательский центр «Академия», 2006. – 400 с. ISBN 5-7695-2241-0
2. Полат Е.С., Петров А.Е. Концепция дистанционного
обучения на базе компьютерных телекоммуникаций в России
[Электронный ресурс]. URL: susu.ru
3. Селищева С. И. Использование дистанционного обучения
для подготовки учащихся к итоговой аттестации [Электронный ресурс].
URL:http://nsportal.ru/shkola/materialy-metodicheskikh-
obedinenii/library/ispolzovanie-distancionnogo-obucheniya-dlya
7
4. Хуторской А. В. Дистанционное обучение и его технологии
// Компьютера. 2002. № 36. – С. 26-30.
Учитель МКОУ СОШ № 3 с.Дивное___________/Михайлова М.В./
Скачать материал

Физика - еще материалы к урокам: