Диагностическая работа "Способы теплопередачи" 7 класс УМК Перышкина
Диагностическая работа «Способы теплопередачи» 7 класс, УМК Перышкина. Учитель
физики МБОУ СОШ №25 г Сургута Квашина Елена Викторовна
Задача 1. Удивительная кошка
• Контекст- явление окружающей действительности
• Содержательная принадлежность – Термодинамика
• Форма задания- с выбором ответа
• Уровень сложности – повышенный
• Деятельностная компонента:
Предметные умения: использовать понятийный аппарат школьного курса физики для
объяснения явлений и процессов окружающей действительности, подбирать адекватную
физическую модель для описанного явления;
Умения работать с информацией физического содержания: понимать смысл
использованных в тексте физических терминов; отвечать на прямые вопросы к содержанию
текста;
Вопрос 1. Немногие знают о том, что кошка – это самое морозоустойчивое животное. Она может
выдержать температуру до минус 110 С, большую роль в этом играет её волосяной покров. Почему
все кошки на морозе похожи на «пушистые шарики»?
А . Кошка боится мороза, поэтому от страха шерсть становиться дыбом.
В. Когда холодно, мышечным усилием шерсть “поднимается дыбом”, между ворсинками
скапливается воздух, который является хорошим проводником тепла.
С. Когда холодно, мышечным усилием шерсть “поднимается дыбом”, между ворсинками
скапливается воздух, который является плохим проводником тепла.
Д. Чем более пушистая шуба, тем лучше она греет кошку, поэтому, к зиме все кошки обрастают
густой шерстью.
Ответ С
Вопрос 2. Почему кошка даже в самый сильный мороз может ходить по снегу, не обмораживая лап:
ведь на подушечках нет шерсти?
А. На у кошки лапах есть тонкий слой, обладающий плохой теплопроводностью; он то и “держит”
большой перепад температур.
В. Кошка на морозе очень быстро перебирает лапами, и между лапами и снегом не успевает
произойти теплообмен.
С. Лапы кошки достаточно длинные и покрыты шерстью, её достаточно для того, чтобы лапы не
мёрзли.
Д. На лапах у кошек имеются образования в виде подушечек, снабжённые потовыми железами.
Железы выделяют пот, который замерзая, выделят тепло, за счёт которого лапы кошки немного
согреваются.
Ответ А
Вопрос 3. Теплообмен между человеком и окружающей средой осуществляется: конвекцией в
результате омывания тела воздухом, теплопроводностью, излучением на окружающие предметы и
в процессе тепломассообмена при испарении влаги, выводимой на поверхность кожи потовыми
железами и при дыхании. Выберите ответ “Да” или “Нет”
Какие из перечисленных способов теплопередачи использует кошка для
терморегуляции
“Да” или
“Нет”
Конвекция
Теплопроводность
Излучение
Испарении влаги при дыхании
Ответ «нет-да-да-да»
Критерии оценивания:
За полный правильный ответ на каждое задание ставится по 2 балла;
если допущена одна ошибка – 1 балл;
за неверный ответ (более одной ошибки) или его отсутствие – 0 баллов.
Вопрос 4.К проявлениям физической терморегуляции следует отнести также изменение
положения тела. Когда жарко животные принимают положение, при котором поверхность
теплоотдачи максимально возрастает. Запишите буквы в порядке возрастания температур.
Ответ «Е,С,F,Д,А,В»
Вопрос 5.
Прочитайте текст.
При физической нагрузке кожа человека выделяет влагу (пот), которая,
накапливаясь в ткани обычного белья, снижает его теплоизоляционные
свойства. Функциональное термобелье отводит влагу от тела. Защитная
прослойка из тёплого воздуха между кожей и внешней холодной средой за
счет разницы давления выталкивает влагу из термобелья. Это снижает
теплопотери организма в холодную погоду, добавляет ощущение комфорта и защищает организм
от переохлаждения и перегрева
Термобельё уменьшает.
“Да” или “Нет”
Конвекцию
Теплопроводность
Излучение
Испарении влаги с поверхности кожи
Ответ «Да-Да-Нет-Нет»
Критерии оценивания:
За полный правильный ответ на каждое задание ставится по 2 балла;
если допущена одна ошибка – 1 балл;
за неверный ответ (более одной ошибки) или его отсутствие – 0 баллов.
Характеристика заданий для диагностики:
Основной целью диагностики была проверка использования учащимися имеющихся знаний к
реальным жизненным ситуациям.
Согласно цели тестирования были составлено задание, включающие 5 вопросов.
Проверяемые умения и виды учебно-познавательной деятельности от общего количества вопросов
были определены следующим образом:
• Воспроизвести фактические знания – 40% (2 вопроса)
• Концептуальное понимание (классифицировать, сравнивать, противопоставлять,
использовать наглядные представления и модели, связывать, соотносить, находить и
применять информацию и приводить объяснения.) – 60% (3 вопроса)
