Конспект урока "Физиологические особенности органа зрения, его патология, гигиена и профилактика заболеваний" 8-9 класс

Урок №44. Физиологические особенности органа зрения, его патология, гигиена и

профилактика заболеваний

Тема XIII. Воздействие окружающей среды на органы чувств и высшую

нервную деятельность человека

Раздел II ЭКОЛОГИЯ И ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА

Урок с видеоматериалами разработан по учебнику «Человек и окружающая среда» Анастасова

Л.П. и др, для предпрофильного обучения с учётом изменившихся требований в условиях

реализации нового образовательного стандарта, необходимостью формирования и развития физически и

нравственно здорового человеческого общества.

Полная версия разработки уроков « Человек и окружающая Среда» (68час)

Тип урока- комбинированный

Методы: частично-поисковый, проблемного изложения, репродуктивный, объясни-

тельно-иллюстративный.

Цели:

-осознание жизни как наивысшей ценности, умение строить свои отношения с

природой и обществом на основе уважения к жизни, ко всему живому как уникальной и

бесценной части биосферы;

-разностороннее развитие личности учащихся: наблюдательности, устойчивого

познавательного интереса, стремление к самообразованию и применению полученных

знаний на практике;

-формирование санитарно- гигиенической культуры, их экологического мышления и

нравственности.

Задачи:

Образовательные: обладать определенными экологическими знаниями и

гигиеническими знаниями - важную составляющую культуры каждого человека;

Развивающие: развивать познавательно - практическую направленность, свободу и

творческую мысль, обще-учебные умения работы с научно- популярной литературойи

интернет источниками

Воспитательные: воспитывать учащихся средствами данного урока для развития

физически и нравственно здорового человеческого общества.

УУД

Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

определять план выполнения заданий на уроке, оценивать результат своей

деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке; отвечать на вопросы

учителя, товарищей по классу; слушать и понимать речь других; работать в малой

группе.

Познавательные: ориентироваться в учебнике; находить нужную информацию в

тексте учебной статьи.

Планируемые результаты

Предметные

влияние человека на отдельные компоненты природы и влияние природы на все стороны

человеческой деятельности;

подготовку школьников к практической деятельности в области биологии, экологии и

медицины;

- установление гармоничных отношений с природой, со всем живым, как главной

ценностью на Земле.

основную биоэкологическую терминологию и символику

Личностные:

формирование интереса к глобальной проблеме, получившую название:

«экологическая проблема», которая связана с ухудшением качественных

характеристик окружающей человека.

Межпредметные: связи с такими учебными дисциплинами как биология, химия,

физика, география - будут способствовать более высокому уровню владения навыками по

данному курсу и реализации задач предпрофильной подготовки школьников.

Форма урока- традиционная

Технология- проблемного обучения

Основные понятия

Изучение нового материала

Физиологические особенности органа зрения, его патология, гигиена и профилактика

заболеваний

КАК ВЗАИМ ОСВ ЯЗАНО СТРОЕНИЕ ГЛАЗ А С ЕГО ФУНКЦИЕЙ?

«Глаз нельзя понять, не зная Солнца. Наоборот, по свойствам Солнца можно в

общих чертах теоретически наметить особенности глаза, какими они должны быть, не

зная их наперед. Вот почему- «глаз — солнечен», по словам поэта» — такими словами

заканчивает С. И. Вавилов свою замечательную книгу «Глаз и Солнце».

Глаз не что иное, как «живой» оптический, прибор. До 90% информации о внешнем мире

человек получает с помощью органа зрения. Глаз — это воспринимающая, периферическая

часть органа зрения, которая при помощи нервных путей связана с мозговыми центрами,

расположенными в затылочной части головного мозга.

КАКИМ ОБРАЗОМ ГЛАЗ ВОСПРИНИМАЕТ СВЕТ И ЦВЕТ?

Самая внутренняя из трех оболочек — сетчатая .В фоторецепторном слое этой

оболочки (а всего в ней 10 слоев) расположены световоспринимающие элементы,

высокоспециализированные клетки — палочки и колбочки. Палочки ответственны за

восприятие света, а колбочки за восприятие цвета.

В сетчатой оболочке палочки и колбочки расположены неравномерно. Колбочки в

основном группируются в центре задней части сетчатки; чем дальше к периферии, тем их

меньше, зато здесь значительно увеличивается число палочек

Колбочки и палочки через промежуточные биполярные клетки связаны с крупными

ганглиозными клетками , дающими начало нервным волокнам. Собираясь в пучок, эти

волокна образуют зрительный нерв , выходящий из глазного яблока и направляющийся в

головной мозг. Диск зрительного нерва — место выхода волокон — хорошо виден при

обследовании 'глазного дна. Здесь отсутствуют палочки и колбочки, в связи с чем. Свет

этим участком сетчатки не воспринимается. Это пятно называют слепым. Почти рядом с

ним располагается другое пятно овальной формы, называемое желтым. Это место

наилучшего видения, так как в области желтого пятна сетчатка наиболее тонкая, и по-

тому Доступ световым лучам к световоспринимающим элементам 1федельно

облегчается.

Позади радужки на тонких упругих нитях тела мышцы — связках — подвешен хрусталик

(в капсуле). Это крошечная двояковыпуклая линза диаметром 10 мм. Хрусталик не имеет ни

сосудов, ни нервов. Как уже говорилось, степень его выпуклости регулируется с помощью

ресничной мышцы, благодаря чему световые лучи попадают на место четкого видения — на

желтое пятно сетчатой оболочки.

Лежащее за хрусталиком стекловидное тело занимает почти -всю полость глазного

яблока. Это прозрачная, студневидная масса, лишенная кровеносных сосудов и нервов.

ЧЕМ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ ДАЛЬНОЗОРКОСТЬ И БЛИЗОРУКОСТЬ?

Роговица, водянистая жидкость, хрусталик и стекловидное тело образуют

оптическую, или преломляющую, систему глаза. Каждая из этих сред обладает

определенным показателем преломлены, однако активно изменяет свою кривизну

только хрусталик, ели проходящие через прозрачные среды: лучи, света преломляются

слишком сильно, они фокусируются впереди сетчатки; в тайм случае человек-страдает

близорукостью. При слабом преломлении лучи фокусируются позади сетчатки, что

свойственно дальнозоркости. И в том и в другом случае на сетчатке получится

нечеткое, размытое изображение предметов. Для того чтобы корректировать зрение,

необходимо пользоваться очками.

Различные движения глаза, повороты в стороны, вверх, вниз обеспечивают 6 мышц,

расположенных в глазнице. Из них прямые мышцы крепятся к передней части склеры с

четырех сторон: сверху, снизу, справа и слева. Каждая мышца поворачивает глаз

в свою сторону. Две косые мышцы, верхняя и нижняя, прикрепляются к задней части

склеры. Совместное действие глазодвигательных мышц-обеспечивает одновременный

поворот глаз в ту или другую сторону.

КАКОВ МЕХАНИЗМ ЗАЩИТЫ ГЛАЗА?

Глазное яблоко защищено веками; на краях, обращенных к глазной щели,

растут ресницы. Смыкаются веки при сокращении Мышц, заложенных в их толще,

а открываются, когда сокращается специальная мышца, поднимающая верхнее

веко. Нижнее веко опускается в силу своей тяжести, поскольку опускающей

мышцы оно не имеет. Наружная поверхность век покрыта нежной кожей, а

внутренняя — тонкой оболочкой — конъюнктивой, вверху и внизу переходящей на

поверхность глазного яблока, В результате между основанием век и глазным

яблоком образуются верхний и нижний конъюнктивальные мешки.

Слеза, выделяемая основной слезной железой и мелкими добавочными слезными

железками, расположенными в своде конъюнктивы, облегчает скольжение век, а

также увлажняет переднюю поверхность глазного яблока, удаляет с нее частицы

пыли. Слезная железа находится в верхнебоковой части глазницы, а 12—15 ее

выводных протоков открываются в верхний конъюнктивальный мешок. Слеза

стекает по передней поверхности глаза и собирается во внутреннем углу глазной

щели. Здесь в верхнем и нижнем веке имеются точечные отверстия — это начала

слезных канальцев, по которым слезная жидкость попадает в слезный мешок, затем

через носо-слезный канал в носовую полость. Когда железа продуцирует избыток

слезной жидкости (например, когда человек плачет), она не успевает уходить в

слезные канальцы и стекает через край нижнего века.

КАТАРАКТА И МЕРЫ ЕЕ ПРОФИЛАКТИКИ

Катаракта стойкое помутнение хрусталика глаза или его капсулы. Поскольку

хрусталик не имеет ни нервов, ни сосу

дОв, он лишен возможности получать из

крови необходимые для его нормальной жизнедеятельности продукты. Источником

питания хрусталика являются омывающие его жидкости — влага передней и задней

камеры, а также стекловидное тело. Поэтому любые изменения в составе влаги или

стекловидного тела (а они появляются вследствие глазного или общего

заболевания) могут отражаться на состоянии: хрусталика, его прозрачности.

По мере помутнения хрусталика, т. е. созревания катаракты, в той или иной

степени снижается и острота зрения. Никакие другие симптомы для этого

заболевания не характерны.

В последние годы для лечения при особых показаниях стали применять

ультразвук: с его помощью содержимое хрусталика разжижается, а затем

отсасывается. После удаления катаракты глаз, лишенный хрусталика, нуждается в

«дополнительной детали», которая выполняла бы его роль. Это либо очки, либо

контактная линза, либо искусственный хрусталик.

Очки подбираются индивидуально. У пациента должно быть две пары Очков: одни для дали или

постоянного ношения и другие для работы.

Для коррекций зрения контактными линзами существуют определенные показания. В первую

очередь линзы нужны тем, у кого удалена катаракта одного глаза, если она появилась, например, после

травмы, а второй, здоровый видит хорошо. Есть и профессиональные показания для применения

контактных линз.

Иногда после удаления катаракты пациенту производят пересадку искусственного хрусталика.

Объясните значение терминов: дальнозоркость, катаракта, глаукома,

внутриглазное давление, помутнение хрусталика

Орган зрения

src="https://www.youtube.com/embed/jWsqMz9M9OY" frameborder="0" gesture="media"

allowfullscreen></iframe>

Гигиена зрения. Урок биологии.

frameborder="0" gesture="media" allowfullscreen></iframe>

Болезни органов зрения. Урок биологии.

frameborder="0" gesture="media" allowfullscreen></iframe>

Профилактика заболеваний органов зрения

7M3TA" frameborder="0" gesture="media" allowfullscreen></iframe>

Ресурсы:

Анастасова Л.П. и др. Человек и окружающая среда. Учебник для

дифференцированного обучения 9класс. Москва « Просвещение» 1997г.320с

Сайт YouTube: https://www.youtube.com/

Хостинг презентаций

-http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/prezentacija-k-uroku-okruzhajushhego-mira-vo-klasse-

chto-takoe-ehkonomika.html

Скачать материал

Конспект урока "Физиологические особенности органа зрения, его патология, гигиена и профилактика заболеваний" 8-9 класс

Экология - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы