Календарно-тематическое планирование по английскому языку 6 класс (Английский в фокусе)
Приложение
к рабочей программе по иностранному
(английскому) языку, утвержденной
директором МБОУ СОШ №1 с.Чекмагуш
Приказ №372 от «15» мая 2020г.
Утверждаю
Директор МБОУ СОШ №1 с. Чекмагуш
____________ /_______________________/
Приказ № 406 от «18» августа 2020г
Календарно-тематическое планирование
по иностранному (английскому) языку
для 6а, 6б, 6в классов на 2020 – 2021 учебный год
Разработано учителем иностранного (английского) языка
Гареевой Римой Фархадовной
Календарно-тематическое планирование уроков иностранного (английского) языка
для 6а, 6б, 6в классов по учебнику «Английский в фокусе. 6 класс»
Ю.Е. Ваулиной, Д. Дули, О.Е. Подоляко 3 часа в неделю
№
Дата по
календ.
Дата
факт.
Тема
Примечание
1
03.09
Вводный урок. Беседа о летних
каникулах. Совершенствование
лексических навыков устной речи.
2
07.09
Семья. Члены семьи Билла.
Формирование лексических навыков.
3
08.09
Описание внешности семьи Билла.
Совершенствование лексических
навыков и навыков говорения.
4
10.09
Притяжательный падеж. Формирование
грамматических навыков.
5
14.09
Формы представления человека.
Активизация навыков говорения.
6
15.09
Личная информация. Развитие навыков
письма.
7
17.09
Страны и национальности.
Формирование и совершенствование
лексических навыков.
8
21.09
Чили. Изучающее чтение текста.
Совершенствование лексических
навыков.
9
22.09
Представление и приветствие людей.
Диалог – расспрос. Совершенствование
навыков говорения.
10
24.09
Приглашение на день рождения.
Формирование навыков письма.
11
28.09
Порядковые числительные. Активизация
грамматических навыков.
12
29.09
Употребление предлогов времени.
Развитие грамматических навыков и
навыков письма.
13
01.10
Дом. Комнаты и мебель в доме.
Активизация лексических навыков.
14
05.10
Употребление неопределенных
местоимений some, any. Предлоги места.
Совершенствование навыков чтения.
15
06.10
Мои соседи. Тренировка навыков
аудирования.
16
08.10
Заявка на обслуживание. Контроль
навыков говорения.
17
13.10
На дороге. Совершенствование
лексических навыков.
18
15.10
Безопасность на дороге. Контроль
навыков чтения.
19
19.10
Дорожные знаки. Контроль навыков
письма.
20
20.10
В школе вождения. Контроль навыков
аудирования.
21
22.10
В движении. Формирование навыков
чтения и аудирования.
22
05.11
Модальный глагол «can».
Совершенствование грамматических
навыков.
23
09.11
М. Шумахер. Развитие лексико-
грамматических навыков.
24
10.11
Виды транспорта в Лондоне. Введение
страноведческой информации.
25
12.11
Россия в фокусе: Метро.
Совершенствование навыков чтения.
26
16.11
Как спросить дорогу? Развитие навыков
диалогической речи.
27
17.11
«Что означает красный цвет?»
Активизация навыков чтения.
28
19.11
День и ночь – сутки прочь. Настоящее
простое время.
29
23.11
Наречия частотности. Активизация
лексико-грамматических навыков.
30
24.11
Как насчет…? Выражение предпочтения
и предположения.
31
26.11
Повелительное наклонение. Контроль
навыков аудирования.
32
30.11
Настоящее простое время.
Совершенствование грамматических
навыков.
33
01.12
Мой любимый день. Развитие навыков
ознакомительного чтения.
34
03.12
Жизнь подростков в Великобритании.
Формирование навыков говорения.
35
07.12
Назначение/отмена встречи. Контроль
навыков говорения.
36
08.12
Проект «Жизнь подростков в России».
Россия в фокусе: Привет!
37
10.12
Числа и диаграммы. Контроль навыков
чтения.
38
14.12
Настоящее простое время. Контроль
навыков письма.
39
15.12
Время праздников. Введение
лексических навыков.
40
17.12
Настоящее длительное время
(утвердительная форма).
41
21.12
Отпразднуем. Развитие навыков чтения.
42
22.12
Настоящее длительное время
(отрицательная и вопросительная
формы).
43
24.12
Праздники. Активизация навыков
аудирования и говорения.
44
28.12
Особые дни. Тренировка навыков
письма.
45
29.12
Проект «Важное событие».
46
14.01
Шотландские игры. Введение
страноведческой информации.
47
18.01
Как заказать цветы. Формирование
навыков аудирования.
48
19.01
«В Зазеркалье». Совершенствование
навыков чтения.
49
21.01
Алиса в стране чудес (отрывки).
Активизация навыков чтения.
50
25.01
Россия в фокусе: Белые ночи. Развитие
навыков говорения.
51
26.01
Свободное время. Составные
существительные.
52
28.01
Игры. Сопоставление настоящего
простого и настоящего длительного
времени.
53
01.02
Скоротаем время. Развитие навыков
аудирования.
54
02.02
Настольные игры. Россия в фокусе:
Свободное время. Активизация навыков
чтения.
55
04.02
Проект «Любимая настольная игра».
56
08.02
Покупаем подарки. Совершенствование
навыков диалогической речи.
57
09.02
Кукольный театр. Формирование
навыков чтения.
58
11.02
Контроль навыков говорения. Сказка на
новый лад.
59
15.02
В далеком прошлом.
Совершенствование навыков чтения.
60
16.02
Правильные глаголы в простом
прошедшем времени. Активизация
грамматических навыков.
61
18.02
Дух Хэллоуина. Чувства и эмоции.
Тренировка навыков чтения.
62
22.02
Неправильные глаголы в простом
прошедшем времени.
63
25.02
Они были первыми. Совершенствование
навыков говорения.
64
01.03
Стальной человек. Развитие навыков
чтения и письма.
65
02.03
Вчера, сегодня, завтра. Контроль
навыков письма.
66
04.03
Россия в фокусе: Гордость народа.
Проект «Известные люди».
67
09.03
Играя в прошлое. Контроль навыков
чтения.
68
11.03
Россия в фокусе: Семьи. Развитие
навыков чтения.
69
15.03
В бюро находок. Контроль навыков
аудирования.
70
16.03
Типы жилища. Введение новой лексики.
71
18.03
Правила и инструкции. Модальный
глагол «должен» в утвердительной и
отрицательной формах.
72
22.03
Степени сравнения. Формирование
грамматических навыков.
73
23.03
Модальные глаголы «вынужден»,
«нужно» в утвердительной и
вопросительной формах.
74
25.03
Вершины мира. Активизация навыков
поискового чтения.
75
05.04
Заказ театральных билетов. Развитие
навыков аудирования и говорения.
76
06.04
Чисто ли в твоем микрорайоне?
Формирование навыков написания
листовки.
77
08.04
Россия в фокусе: Московский зоопарк.
78
12.04
Правила и инструкции.
Совершенствование навыков письма.
79
13.04
Исчисляемые и неисчисляемые
существительные. Развитие лексических
навыков.
80
15.04
Что в меню? Активизация навыков
чтения и аудирования.
81
19.04
Заказ еды. Контроль навыков говорения.
82
20.04
Давайте готовить! Активизация
монологической речи.
83
22.04
Где можно поесть в Великобритании.
Введение страноведческой информации.
84
26.04
Проект «Популярные места питания
россиян»
85
27.04
Заказ столика в ресторане.
Совершенствование навыков
аудирования.
86
29.04
Кулинария. Контроль навыков чтения.
87
03.05
Россия в фокусе: Грибы. Тренировка
навыков письма.
88
04.05
Еда и напитки. Контроль навыков
письма.
89
06.05
Планы на каникулы. Оборот
«собираться что-то сделать»
90
10.05
Какая погода? Настоящее длительное
время.
91
11.05
Выходные с удовольствием. Союзы-
связки. Формирование грамматических
навыков.
92
17.05
В Эдинбург на каникулы. Развитие
навыков чтения.
93
18.05
Проект «Туристический справочник».
94
20.05
Бронирование номера в гостинице.
Контроль навыков аудирования.
95
24.05
Пляжи. Активизация навыков чтения.
96
25.05
Россия в фокусе: Сочи. Активизация
навыков диалогической речи.
97
27.05
Повторение. Совершенствование
лексико-грамматических навыков.
Входная контрольная по английскому языку в 6 классе (УМК Spotlight - 5).
Контрольная работа состоит из 4 разделов.
Часть первая. Понимание общего содержания текста. Тип задания - установление
соответствия; каждый заголовок соответствует только одному тексту, при этом один
заголовок лишний.
Часть вторая.
Знание форм образования глаголов в простом прошедшем времени. Тип задания –
написать вторую форму глаголов (правильных и неправильных)
Часть третья. Грамматика.
Поставить глагол в правильную грамматическую форму. Тип задания – написать
правильную грамматическую форму используя presentsimple,
presentcontinousandpastsimple.
Часть четвертая. Лексика.
Преобразовать слово в сравнительную и превосходную степень. Тип задания –
написать сравнительную или превосходную степени прилагательных. Продолжительность
работы – 45 минут.
Контрольная работа имеет критерий оценивания результатов.
За каждый правильный ответ ученики получают 1 балл. Максимальное количество
баллов – 24. Успешность выполнения работы определяется исходя из соответствия:
22-24 баллов = “5”
16-21 балла = “4”
11-15 балла = “3”
Менее 11 баллов = “2”
Ключи
Часть 1
1-C
2-B
3-A
4-F
5-E
D- лишний
Часть 2
1-liked
2-did
3-stopped
4-made
5-had
6-played
7-was/were
8-travelled
Часть 3
1-is having breakfast
2-do you speak
3-went
4-travels
5-did you enjoy
6-doesn’t like
Часть 4
1-shortest
2-best
3-stronger
4-more comfortable
5-worse
Входная контрольная по английскому языку в 6 классе (УМК Spotlight - 5).
Часть 1
Прочитай микротексты и подбери к ним заголовки. Один заголовок лишний.
1. My family is big. I have a mother, a father, a sister, a brother and a grandmother. My
parents are doctors. They work at the hospital. My brother is a good sportsman. My sister is a
little girl.
2. I go to school 5 times a week. I like going to school. I like my friends and teachers. I like
English. At the English lesson we speak, read and write. I like speaking and reading English very
much.
3. Tom likes Sunday. On Sunday he gets up late. He doesn’t go to school. On Sunday he
walks, plays with friends in the yard, read books or watches TV. He plays computer games every
Sunday. He loves it very much.
4. I have many friends. They are boys and girls. Their names are Bill, Tom, Sam, Elly and
Ann. Tom is a good sportsman. He plays hockey, football and basketball very well. Bill loves
reading. He reads books about children and animals. The girls like singing and dancing.
5. We like many sports and games. We like playing football, basketball, volley-ball, tennis,
ping-pong, and hockey. We like skating and skiing. We run and jump, swim and dive. We like
sports very much.
A Tom’s Sunday
B At School
C My Family
D Books
E Sports
F My Friends
Часть 2
Write the correct past form of the verbs.
1 like;
2 do;
3 stop;
4 make;
5 have;
6 play;
7 be;
8 travel;
Часть 3
Put the verb in brackets in the correct tense:
1. It’s eight o’clock now. Terry ____(have breakfast).
2. Excuse me, ______ (you/speak) English?
3. We __________ (go) to the Zоо with our teacher last Saturday
4. Mr. Moore _________(travel) to London every day.
5. ____ you (enjoy) the party last night?
6. Nick _____ (not / like) Spanish films.
Часть 4
Write the correct form of the adjective in brackets.
1. February is the __________month in the year. (short)
2. She is one of the ______________ tennis players in the world. (good)
3. My father is ________ than my brother. (strong)
4. A sofa is ___________ than a chair. (comfortable)
5. Today the weather is _____ than yesterday. (bad)
Входная контрольная для обучающихся с ОВЗ
1 Прочитай и отметь Yes или No
Dear Mike,
How are you? Here we are at my granny’s country house and we’re having a great time! The
house is new and very beautiful. It‘s got 2 floors and 4 bedrooms. All the bedrooms have got a
beautiful fireplace and their own bathroom.
It’s a bit cold and snowy here, but the sun is shining. In the morning my mum makes us
breakfast and then we all go for a little walk to the nearby village. Sometimes we feed ducks in
the river. After lunch we play chess or Scrabble, or we walk.
At the moment, my grandma is decorating the house with balloons. It’s my mum’s birthday
tomorrow. We’ll probably have a little party for her.
See you soon.
Mary
1 We are at grandmother’s house.
2 House is new.
3 There are three rooms.
4 It’s my birthday tomorrow.
2 Выпиши слова:
а) обозначающие членов семьи;
б) обозначающие названия комнат.
Контрольно-измерительные материалы
I четверть
Listening
Вы услышите четыре диалога. Установите соответствие мест A-D, где происходили
данные диалоги, с номерами диалогов. Занесите свои ответы в таблицу. Вы услышите
текст дважды.
AHospital BLibrary CBank DShop
1
2
3
4
Dialogue 1
A Do you need some help or are you happy just browsing?
B I`m OK. Thanks.
A Just let me know if you want to try anything on. We`ve got more sizes out the back in
case you can`t find your size on the racks.
B Thanks, I`m fine.
A Right you are!
Dialogue 2
A Good morning. Can I help you?
B Good morning. Do you have a copy of George Orwell`s “Animal Farm”? It`s a set text
for an exam I`m preparing for.
A We do normally keep that one. Let me just look it up on the computer. Yes, according to
this we have three copies. Look at those shelves near the window.
Dialogue 3
A Oh, good evening. I made an appointment to see Mr. Adams this morning. Can I see him?
B Yes, but first I need you to fill out this form so we can get your details. Have you been to
our Medical Centre before?
A Oh, no. I don`t think so.
Dialogue 4
A Next, please!
B Good morning, I`d like to pay off my overdraft please. I think I owe about $50.
A Right. Do you have your account here at this branch?
B Yes, Ido.
Reading
Прочитайте текст и закончите фразы 1-10, используя информацию из текста. Обведите
букву A, B или C, соответствующую варианту ответа, который вы считаете наиболее
правильным.
Frankie is green and very tall. He has yellow eyes, black hair and a small nose. He also has
enormous hands and feet. He isn't pretty. In fact, he's very ugly and people call him a monster.
They are afraid of him and always run away when they see him. But Frankie isn't bad! He is an
intelligent man and he loves reading. He has a lot of books in his little house.
He likes writing stories. He sells his stories to make money. He also likes using his computer
and the Internet to write to people. They don't know that he is ugly and they enjoy his letters.
They sometimes ask him for his photograph, but Frankie never sends it.
Frankie enjoys gardening. There are a lot of vegetables, fruit trees and roses in his big
garden. He loves roses! He puts bread out in the garden for the birds so there are a lot of birds
too. They are not afraid of him!
Frankie never eats meat. He doesn't like it. He eats vegetables, fruit and bread. Because he
doesn't like it when people run away from him, he orders all his shopping by the Internet. The
shop delivers his shopping to his house. In this way, people don't see him and he feels happier.
And when it is raining he doesn't have to go out of the house. He doesn't like the rain and he is
afraid of thunder and lightning.
1. Frankie has … .
A. black hair and big hands and feet
B. green eyes and a small nose
C. small hands and feet
2. People like writing to Frankie because … .
A. they don't know that he is ugly
B. they meet him in the supermarket
C. they like to eat meat too
3. Frankie is … .
A. a good person
B. an evil person
C. a beautiful person
4. He lives in … .
A. a big house without a garden
B. a small house with a big garden
C. a small garden
5. He … a lot of books.
A. reads
B. speaks
C. does
Grammar
1. Write the nationalities
e.g. Germany – German
1 Japan - ............................................ 4 Brazil - ............................................
2 Britain - ........................................... 5 Spain - ............................................
3 Poland - ........................................... 6 Russia - ............................................
2. Complete the sentences with the correct word.
● capital ● twins ● south ● mountains ● slim ● credit ● nationality
● wavy ● driving ● middle
1. Jane's hair is long and .................... 6. Susan is tall and ...........with long, dark hair.
2. Rom is the............. city of Italy. 7. Foros is in the ...............of Crimea.
3. Peter has got two brothers. They are........ 8. In Crimea there are a lot of......................
4. His mother is a ..........-aged woman. 9. "What................ is she?" "She's Canadian."
5.Have you got a .................. licence?
3. Choose the correct item.
1. Is this .......................card?
A. Kates' B. Kate's
2. Jake is .......................son.
A. Sam's and Sue's B. Sam and Sue's
3. Whose camera is this? It's..................
A. my B. mine
4. This skateboard isn't mine. It's my ........
A. sister's B. sisters
5. These are......................books.
A. Rita'sB. Ritas'
Speaking
Complete the text with the missing phrases/sentences. There is one extra.
1. How much is it? 2. I want to buy a present; 3. Can I have two, please? 4. How can I help you?
5. Here you are; 6. How about
e.g. A. – Good morning. How can I help you?
B. – Good morning. ______________________ for my little sister.
A. – ________________ this doll?
B. – That’s a good idea. It looks beautiful. __________________
A. – It’s three thousand rubles.
B. – Can I have a smaller doll?
A. – __________________ It costs 500 rubles.
B. – Good. I’ll take it. Thank you.
Ключи
Listening
Dialogue 1-D; Dialogue 2-B; Dialogue 3- A; Dialogue 4-C
Reading
1-a; 2-a; 3-a; 4-b; 5-a.
Grammar
1. 1) Japanese; 2) British; 3) Polish; 4) Brazilian; 5) Spanish; 6) Russian.
2. 1)wavy; 2) capital; 3) twins; 4) middle; 5) driving; 6) slim; 7) south; 8) mountains;
9) nationality
Speaking
e.g. A. – Good morning. How can I help you?
B. – Good morning. I want to buy a present for my little sister.
A. – How about this doll?
B. – That’s a good idea. It looks beautiful. How much is it?
A. – It’s three thousand rubles.
B. – Can I have a smaller doll?
A. – Here you are. It costs 500 rubles.
B. – Good. I’ll take it. Thank you.
There is one extra: Can I have two, please?
II четверть
Listening
Listen and choose
1. The woman wants to buy some exotic animal.
A. True B. False C. Not stated
2. The dog in the pet shop is expensive.
A. True B. False C. Not stated
3. The woman thinks that cats are unfriendly.
A. True B. False C. Not stated
4. Parrots are quiet birds.
A. True B. False C. Not stated
5. Goldfish is the best present.
A.True B. False C. Not stated
- Good afternoon, madam. Can I help you?
- Yes. I`m looking for a pet for my son. Can you show me anything?
- What kind of pet does he like? A cat, a dog, or something exotic?
- Well, he`d like a crocodile, but he`s not going to get one.
- We`ve got a nice big dog.
- Oh, a dog... I think it`s very big. Is it expensive?
- Yes, rather. What about a cat? Cats don`t eat much, and they are cheap.
- Yes, but they are not friendly.
- Perhaps your son will like a bird? A parrot, for example? The price is reasonable.
- Well, I don`t know... Parrots are very noisy.
- Then take a goldfish. It isn`t very noisy.
- Oh, yes! That`s a good idea! It suits me perfectly.
Reading
Прочитайте телефонный разговор и закончите фразы 1-10, используя информацию из
текста. Обведите букву A, B или C, соответствующую варианту ответа, который вы
считаете наиболее правильным.
- Brian: Hello. Can I speak to Sue, please? This is Brian.
- Jill: Oh, hello, Brian. This is Jill. Hold on a moment and I'll call Sue. She's cooking in the
kitchen.
- (A minute later)
- Sue: Hello, Brian!
- Brian: Hi, Sue. Would you like to go to the cinema with me tonight?
- Sue: It depends. What's on?
- Brian: I can't remember the title, but it's a science fiction film and Tom Cruise is in it. I know
you like him.
- Sue: Yes, I do. OK, let`s go. But I don't want to be late home. I'm working tomorrow and I have
a lot to do. This is a very busy period in the office.
- Brian: That's no problem. Why don't we meet at half past six? We can have a hamburger and
then go to the cinema.
- Sue: No, I don't want to eat junk food! Why don't you come here? I'll cook some spaghetti.
- Brian: Great! I love your spaghetti Bolognese.
- Sue: See you at half past six.
1. Brian wants to speak to …
A. Jill B. Sue C. Sue's mother
2. Sue can't answer the call because she …
A. is not at home B. is busy in the kitchen C. is cleaning the kitchen
3. Brian invites her …
A. to the restaurant B. to the cinema C. to watch television
4. He wants to go to the cinema …
A. next Saturday B. tomorrow C. in the evening
5. Tom Cruise …
A. is at the cinema B. wants to see the film C. is starring in this film
6. She will go to the cinema if …
A. she comes home late B. she comes home early C. a good film is on
7. She has … in the office.
A. holidays B. exams C. lots of work
8. They will meet at …
A. 5:30 B. 6:30 C. 7:30
9. They will … before going to the cinema.
A. eat spaghetti B. have a hamburger C. eat nothing
10. Brian likes …
A. hamburger B. spaghetti C. pizza
Grammar
1.Write as in the example:
2. Write the words as in the example.
e.g. 2nd - second 8:20 - twenty past eight
1) 12:00 ........................................................ 5) 5:15 ................................................................
2) 1st ............................................................ 6) 20th ................................................................
3) 1:30 ......................................................... 7) 10:45 ................................................................
4) 12th ................................................................
3. Complete the sentences with at, on or in.
e.g. My brother's birthday party is on Saturday.
1. They go to bed ....................9:00 pm.
2. Janet's birthday is ..............May.
3. Mum wakes up at 7 o'clock........ the morning.
4. Brian and Steve play football.............Mondays.
5. I see my friends........the weekend.
4. Underline the correct item.
e.g. There is a wardrobe in the bedroom.
1. There is a/an fireplace in the living room.
2. There are any/some cushions on the sofa.
3. There aren't some/any paintings on the wall
4. There's an/a armchair opposite the coffee table.
5. There aren't any/a chairs in the dining room.
Speaking
Choose the correct response.
e.g. Is there a cinema near here?
C
A. No, you turn left.
1. Thanks very much.
………
B. Not really.
2. Do you know where the bank is?
………
C. Yes, there’s one on the corner.
3. Is it far?
………
….
D. Don’t mention it.
4. Is there a café around here?
………
….
E. Yes. There is a nice one on Beech Street.
5. Do I turn right at the supermarket?
………
…
F. Yes, it’s next to the sports centre.
Ключи
Listening
1- B, 2-A, 3-A, 4-B, 5-C
Reading
1-B; 2-B; 3-B; 4-C; 5-C; 6-C; 7-C; 8-C; 9-A; 10-B.
Grammar
1. 1) sofa; 2) bed; 3) bathtub; 4) table; 5) fridge.
2. 1) twelve o’clock; 2) first; 3) half past one; 4) twelfth; 5) quarter past five; 6) twentieth; 7)
quarter to eleven
3. 1) at; 2) in; 3) in; 4) on; 5) at.
4. 1) a; 2) some; 3) any; 4) an; 5) any.
Speaking
1-D; 2-F; 3-B; 4-E; 5-A.
III четверть
Listening
Прослушайте рассказ об одном из дней королевы Елизаветы II и выполните задания 1-5,
обведя букву A, B, C или D, соответствующую варианту ответа, который вы считаете
наиболее правильным. Вы услышите текст дважды.
1.The Queen wakes up at
A. 8 o`clock
B. half past eight
C. 7 o`clock
D. half past seven
2.The Queen reads personal letters
A. after breakfast
B. at breakfast
C. before breakfast
D. with her personal Secretary
3.After lunch the Queen leaves the Palace
A. to have an important business consultation
B. to have a meeting with her Private Secretary
C. to open a new hospital
D. to listen to BBC news
4.At half past five the Queen receives
A. a group of businessmen
B. 70 people
C. foreign visitors
D. Prince Philip
Queen Elizabeth II wakes up at 7 o`clock, has a cup of tea and reads the Times. Then she
has a bath and gets dressed. At 8 o`clock she listens to BBC news and has breakfast with Prince
Philip. After breakfast she reads personal letters and has an important business consultation with
Private Secretary and then works at government documents. At 1 o`clock she has a quick lunch
in her private apartment in Buckingham Palace and at 2 o`clock leaves the Palace to open a new
hospital. There she makes speeches, shakes hands and has a cup of tea. At 4.45 she is back at the
Palace and works in her office. At 5.30 she receives foreign visitors and then has the final
meeting with her Private Secretary. In the evening she goes to St. James Palace where she has a
reception party and talks with 70 people. Then she goes back to the palace and at 8.30 has dinner
with Philip and a group of some businessmen. At 10 o`clock she watches television news and
then reads some official papers and telephones some members of the Royal Family – just to see
if all is well. At about 11 o`clock she goes to bed.
Reading
Прочитайте текст и установите соответствие утверждений 1-10 содержанию текста.
Отметьте каждое утверждение TRUE, если оно соответствует содержанию текста,
FALSE, если оно не соответствует или NOTSTATED, если в тексте нет точной
информации.
This is the story of a ghost. He lives in the beautiful CantervilleCastle . Mr. Otis and his family
live there, too. The ghost has got big red eyes, grey hair, a long nose, thin legs and a white face.
He thinks he's very frightening. But nobody is afraid of him.
The ghost is very sad and unhappy. He cries in his room in the tower. Mr. Otis' daughter,
Virginia feels sorry for him and wants to help him. The ghost tells her about his problem. He can
only rest when a girl with blond hair helps him and the almond tree has flowers.
Virginia and the ghost go through a wall. The Otis family looks for Virginia in the rooms,
under the beds, behind the doors, on the roof. They finally see her sitting by the almond tree.
They look up and notice that the almond tree has flowers. Virginia and the ghost can finally rest.
Now they are happy.
1. It is a story about a ghost.
A. True B. False C. Not stated
2. He lives in Canterville Village.
A. True B. False C. Not stated
3. The ghost has a beard.
A. True B. False C. Not stated
4. He thinks he is funny.
A. True B. False C. Not stated
5. The ghost is sad and cries.
A. True B. False C. Not stated
6. He lives in the living room.
A. True B. False C. Not stated
Grammar
1. Match the words
1 parking ....... B driver
2 traffic ....... C belt
3 yellow ....... D lights
4 zebra ....... E crossing
5 bus ....... F lines
6 seat ...... G zone
7 speed....... H sign
8 traffic.... I limit
2. Fill in the correct word. There is one extra.
a) park; b) road; c) plane d) bike; e) boat; f) car g) lights h) left
1. That man is a pilot. He can fly a ...............
2. Can your father sail a.............................?
3. Always stop at the traffic ......................when they're red.
4. My little sister can't ride a ........................
5. Turn...........into Green street.
6. His brother is very young. He can't drive a............
7. Don't run from the pavement onto the ..................
3. Complete with correct verb
a) talk; b) wear; c) look; d) walk
• When on the street, 1)...........................both ways before crossing.
• When on the bus, don’t 2)..............................to the driver.
• When going to school, 3)........................on the pavement.
• When your ride your bike, 4)....................a bicycle helmet
Speaking
Match the questions to the responses.
e.g. Are you having fun?
F
A Yes, please. I have it ready.
1. Do you like the party?
B A dozen white roses.
2. What do you have in mind?
C Yes, it’s fantastic.
3. Would you like to include a card?
D No, not really.
4. What are the sandwiches like?
E They’re horrible.
5. Are you doing anything at the
moment?
F Yes, we are.
Ключи
Listening
1- С, 2-A, 3-С, 4-С.
Reading
1-A; 2-B; 3-C; 4-B; 5-A; 6-C.
Grammar
1. 1) G 2) H; 3) F; 4) E; 5) B; 6) C; 7) I; 8) D
2. 1) c; 2) e; 3) g; 4) d; 5) h; 6) f; 7)b.
3. 1) c; 2) a; 3) d; 4) b.
5. 1) a; 2) some; 3) any; 4) an; 5) any.
Speaking
1-C; 2-B; 3-A; 4-E; 5-D.
IVчетверть
Listening
Вы услышите рассказ о школьной экскурсии. Установите соответствие утверждений 1-10
содержанию текста. Отметьте каждое утверждение TRUE, если оно соответствует
содержанию текста, FALSE, если оно не соответствует или NOTSTATED, если в тексте
нет точной информации. Вы услышите текст дважды.
1. The children didn`t go to the Theme Park because it was raining.
A.True B. False C. Not stated
2. There are only snakes and spiders in the museum.
A.True B. False C. Not stated
3. The children are allowed to do what they want.
A.True B. False C. Not stated
4. There are no dinosaurs in the museum.
A.True B. False C. Not stated
5. Kevin can feed the snakes hotdogs with ketchup.
A.True B. False C. Not stated
6. Snakes don`t like hotdogs with or without ketchup.
A.True B. False C. Not stated
7. The children came to the museum on Sunday.
A.True B. False C. Not stated
8. The chidren are expected to be back at the bus at 4.30.
A.True B. False C. Not stated
9. The children have two hours to see everything that they want to see in the Nature Museum.
A.True B. False C. Not stated
10. The children have been to the Archaeological museum recently.
A.True B. False C. Not stated
Quiet, children, and listen to me. As you can see the weather isn`t very good and we can`t go into
the Theme Park in all this rain. So we are going into the Nature Museum instead. There are lots of
interesting things to see including some rare plants and flowers. There is also an exhibition of tropical
snakes and spiders. Remember: you mustn`t touch the glass cases and disturb the reptiles and insects.
Sorry, Sophy, what did you say? Dinosaurs? No, there aren`t any dinosaurs! And, no, Kevin, you
can`t feed the snakes hotdogs with or without ketchup. You have two hours. I want you all back to the
bus at 4 o`clock not half past four like last year. Now go and enjoy yourselves!
Reading
Прочитайте текст и закончите фразы 1-10, используя информацию из текста. Обведите
букву A, B или C, соответствующую варианту ответа, который вы считаете наиболее
правильным.
Everybody knows that cats love sleeping. They spend half of their lives asleep and enjoy every
minute of it. Other animals have very different sleeping habits, however. For example, some
horses may not look like they are asleep, but they are! Horses only spend three hours asleep a
day and they do it standing up! Fish sleep for about seven hours but they too have strange habits
– they don’t close their eyes to sleep. So, what about people? Most of us sleep for about a third
of our lives. But the number of hours we sleep depend on the age. Newborn babies sleep a lot –
about seventeen hours in every twenty four. Children need about eleven hours and grown-ups
sleep for about eight hours every night. But you’re not just asleep – you’re not really doing
nothing. A lot happens during sleep. Dreams are one way that the mind rests after a busy day.
1. … sleep half of their lifetime.
А. Horses B. Cats C. People
2. The animals have … sleeping habits.
А. the same B. similar C. various
3. When horses sleep they … .
А. lie B. stand C. don’t stand
4. … don’t have strange sleeping habits.
А. Fish B. Horses C. Cats
5. … sleep less than other animals in this story.
А. Fish B. Horses C. Cats
6. The length of our sleep … .
А. depends on how old we are B. depends on our work C. depends on our rest
7. … need more sleep.
А. Grown-ups B. Children C. Babies
8. Babies sleep seventeen hours … .
А. a day B. a week C. a night
9. When you sleep you do nothing.
А. It’s true B. I agree C. It’s wrong
10.Dreams help people to … .
А. sleep well B. relax C. work better
Grammar
1. Fill in the correct word.
a) fireworks; b) gardening; c) costumes; d) dusting; e) phone.
1. At Halloween, we all wear strange .....................
2. Sam is doing the ………………….He loves plants and flowers.
3. Can I make a ................................call?
4. She loves to watch the …………….. in the sky on the New Years Day.
5. The living room is dirty, we must do the ……………..
2. Underline the correct word.
1. It’s your turn to do/make the dusting.
2. Mum is doing/making a special dish.
3. He doesn’t want to do/make the washing-up.
4. Help your dad do/make the shopping.
3. Match the words to make compound nouns.
1. wind .…….. A paper
2. basket ……… B ball
3. news ……… C day
4. birth ……… D surfing
5. home ……… E work
4.Underline the correct item.
1. Pete and I are playing/ play Scrabble at the moment.
2. I go/ am going to see my grandparents every Saturday morning.
3. My sister meets/ is meeting her friends every afternoon.
4. George is learning /learns to windsurf these days.
5. He is not having/ doesn't have a shower right now.
Speaking
Choose the correct response
1.Where do insects live? A It’s white and black
2. What do elephants eat? B It’s Max
3. What colour is the penguin? C No, I don’t
4. When do cats sleep? D During the day
5. What is your dog’s name? E Fruit and grass
6. Do you like snakes? F In your homes and gardens
Ключи
Listening
1- A, 2-B, 3-B, 4-A; 5-B; 6-C; 7-C; 8-B; 9-A; 10-C.
Reading
1-B; 2-C; 3-B; 4-C; 5-B; 6-A; 7-C; 8-A; 9-C; 10-B.
Grammar
1. 1) C 2) B; 3) E; 4) A; 5) D.
2. 1) do; 2) making; 3) do; 4) do.
3. 1) D; 2) B; 3) A; 4) C; 5) E.
4. 1) are playing; 2) go; 3) meets; 4) is learning; 5) is not having.
Speaking
1-F; 2-E; 3-A; 4-D; 5-B; 6-C.
Контрольно-измерительные материалы для обучающихся с ОВЗ
6 класс
I четверть
1. Перевести выделенные слова на русский язык.
My neighbourhood
I live in a beautiful neighbourhood. There are a lot of shops and cafe around here There's a
post office right next to the bank. Opposite the bank, there's the newsagent's. There's also a
supermarket opposite the post office and a bus station in front of the supermarket. Next to it
there's the chemist's. Behind it, there's a library. Opposite the chemist's, there's my favourite
coffee shop! I like my neighbourhood a lot!
Tony Smith
2. Выписать предложения, в которых есть слова:
1. A coffeeshop
2. Thebank
3. Shops
3.Сопоставить слова с переводом.
1. Beautiful рядом
2. Next to позади
3. Post office красивый
4. A bus station почта
5. Behind автобусная станция
6 класс
II четверть
1.Перевести выделенные слова на русский язык.
What does RED mean?
Colours are all around us and they can mean or symbolise different things. Let’s take a look
at... RED.
Red can be the colour of danger. When traffic lights are red, they warn drivers and pedestrians
to stop. The red light is always at the top of the lights where everyone can see it.
Red is also the colour for kings and queens. When royalty visit places, people roll out a red
carpet for them to walk on. This is a sign of respect.
The red cross is a symbol of protection. It is the symbol of an organisation which gives help
to those who need it. During a war, soldiers don’t fire those who carry5 the red cross symbol.
A red rose is a sign of romantic love. On Valentine’s Day people give each other red roses or
chocolates in red boxes the look like hearts.
2.Выписать предложения, в которых есть слова:
1. Respect
2. Hearts
3. Carpet
3.Сопоставить слова с переводом.
1. Protection символ
2. A red rose уважение
3. Symbol защита
4. King красная роза
5. Respect. король
6 класс
III четверть
1. Перевести выделенные слова на русский язык.
"Hello.
Today, I’m going to talk to you about an important festival in my country, India In late
autumn, we celebrate Diwali, the Festival of Lights. Diwali lasts five days. Before the festival,
the whole family makes some preparations. We put up colourful decorations in our homes and
children make special festive lamps. On that day we visit relatives, we have festive meals and
we exchange gifts. In the evening, we light our Diwali lamps and we pray to Lakshmi, the
goddess of wealth. Finally, there is an exciting fireworks display. Everybody has a great time.
Thank you for listening.”
2.Выписать предложения, в которых есть слова:
1. Country
2. Decorations
3. Festive meals
3.Сопоставить слова с переводом.
1. Important украшения
2. Decorations время
3. Evening увлекательное
4. Exciting важный
5. Time вечер
6 класс
IVчетверть
1. Перевести выделенные слова на русский язык.
Toying with the past.
Dolls that sing and dance, cars that move at the touch of a button and aeroplanes that fly are
the toys that make children happy today. Now, let’s take a journey into the past. What toys
were there in a child’s playground in the 18th century or the Victorian times?
In those times, building bricks with letters of the alphabet on them were very common. Toys
of this kind helped children learn while playing. Other toys such as model kitchens, doll’s
houses, toy stoves and tea sets taught girls how to run a home. Dolls of wood, clay and wax were
also very popular with girls and prepared them to become mothers. As for boys, tool kits, trains,
cars, trucks and garages gave them an interest in engineering. Both boys and girls, though, loved
their rocking horses, and teddy bears.
Things for children from poor families were different. They played mostly on the street and
they didn't have money to buy new dolls or toy cars. They used mud, tin caps, old clothes and
their imagination to make their own toys.
No matter how old or new, expensive or cheap toys are, they always have a special place in
children’s hearts, throughout theages.
2.Выписать предложения, в которых есть слова:
1. Letters
2. Popular
3. Teddybears
3.Сопоставить слова с переводом.
1. Playground бедный
2. Dolls машина
3. Car игрушки
4. Poor куклы
5. Toys детская площадка
Критерии оценивания контрольных работ
Система оценивания навыков говорения. Монологическая речь.
Решение
коммуникативн
ой задачи
Лексико-грамматическое
оформление речи
Произносительная
сторона речи
Оценка
Задание
выполнено
полностью:
цель общения
достигнута; тема
раскрыта в
полном объеме.
Используемый лексико-
грамматический материал
соответствует поставленной
коммуникативной задаче.
Демонстрируется
разнообразный словарный
запас и владение
изученными в 5 классе
грамматическими
структурами, используются
различные типы
предложений.
Речь понятна: звуки
произносятся правильно,
без большого количества
фонематических ошибок.
5 (отл.)
Задание
выполнено:
цель общения
достиг-
нута, но тема
раскрыта
не в полном
объеме.
Используемый лексико-
грамматический материал
соответствует поставленной
коммуникативной задаче.
Лексико - грамматические
ошибки практически
отсутствуют (допускается не
более 2 негрубых языковых
ошибок, не затрудняющих
понимание)
Речь понятна: все звуки
произносятся правильно,
допускаются до 5
фонематических ошибок,
не меняющих значение
высказывания.
4 (хор.)
Задание
выполнено
частично: цель
общения
достигнута не
полностью; тема
раскрыта в
ограниченном
объеме.
Наблюдается некоторое
затруднение при подборе
слов и неточности в их
употреблении. Используются
простые грамматические
структуры. Допускаются
лексико-грамматические
ошибки, но не более
3 языковых ошибок.
Речь понятна: все звуки
произносятся правильно,
допускаются 2
фонематические ошибки,
не меняющие значение
высказывания.
3 (удов.)
Задание не
выполнено:
цель общения не
достигнута.
Недостаточный словарный
запас, неправильное
использование
грамматических структур,
многочисленные языковые
ошибки не позволяют
выполнить поставленную
коммуникативную задачу.
Речь почти не
воспринимается на слух
из-за неправильного
произношения многих
звуков и
многочисленных
фонематических
ошибок.
2 (неуд.)
Критерии оценивания навыков говорения. Диалогическая речь
Решение
коммуникат
ивной задачи
Взаимодействие
с собеседником
Лексико-
грамматическое
оформление речи
Произноситель
ная сторона
речи
Оценка
Задание
выполнено
полностью:
цель общения
достигнута;
тема раскрыта
в полном
объеме.
Демонстрирует
хорошие навыки
и умения речевого
взаимодействия с
партнером:умеет
начать,
поддержать
изакончить
беседу;
соблюдает нормы
вежливости.
Используемый
лексико-
грамматический
материал
соответствует
поставленной
коммуникативной
задаче.
Демонстрируется
разнообразный
словарный запас.
Речь понятна:
звуки
произносятся
правильно, без
фонематических
ошибок
(допускается 1-2
ошибки).
5 (отл.)
Задание
выполнено:
цель
общениядости
гнута, но
тема раскрыта
не в полном
объеме
Демонстрирует
навыки и умения
речевого
взаимодействия с
партнером:умеет
начать,
поддержать
изакончитьбеседу;
но демонстрирует
наличие
проблемы в
понимании
собеседника, не
всегда соблюдает
нормы
вежливости.
Используемый
лексико-
грамматический
материал
соответствует
поставленной
коммуникативной
задаче. Лексико -
грамматические
ошибки практически
отсутствуют
(допускается не
более 2 негрубых
языковых ошибок,
не затрудняющих
понимание)
Речь понятна:
все звуки
произносятся
правильно,
допускаются до
3
фонематических
ошибок, не
меняющих
значение
высказывания.
4 (хор.)
Задание
выполнено
частично:
цель общения
достигнута не
полностью;
тема раскрыта
в
ограниченном
объеме.
Демонстрирует
несформированно
сть навыков и
умения речевого
взаимодействия с
партнером: умеет
начать, но не
стремится
поддержать
беседу и зависит
от помощи со
стороны
собеседника.
Демонстрируется
достаточный
словарный запас, но
наблюдается
некоторое
затруднение при
подборе слов и
неточности в их
употреблении.
Используются
только простые
грамматические
структуры.
Допускаются не
более 3 языковых
ошибок.
Речь понятна:
все звуки в
потоке речи
произносятся
правильно,
соблюдается
правильный
интонационный
рисунок.
3 (удов.)
Задание не
выполнено:
цель
общения не
достигнута;
тема
не раскрыта.
Не может
поддержать
беседу.
Недостаточный
словарный запас,
неправильное
использование
грамматических
структур, много-
численные языковые
Речь почти не
воспринимает
ся на слух из-за
неправильного
произношения
многих звуков и
многочисленных
2 (неуд.)
ошибки не
позволяют
выполнить
поставленную
коммуникативную
задачу.
фонематических
ошибок.
Критерии оценивания навыков письма. Неофициальное (личное) письмо.
Решение
коммуникативной
задачи
Организация
текста
Лексико-
грамматическое
оформление
текста
Орфография и
пунктуация
Оценка
Задание
выполнено
полностью: даны
полные ответы на
заданные вопросы.
Правильно
выбрано
обращение,
завершающая
фраза
и подпись.
Текст логично
выстроен и
разделен на
абзацы; правильно
использованы
языковые средства
для передачи
логической связи;
оформление текста
соответствует
нормам
письменного
этикета,
принятого в стране
изучаемого языка.
Использована
разнообразная
лексика и
различные
грамматические
структуры.
Орфографичес
кие
и
пунктуационн
ые
ошибки
отсутствуют
или
практически
отсутствуют
(допускаются
1-2 ошибки).
5 (отл.)
Задание
выполнено:
даныответыназадан
ныевопросы, но
наодин ответ дан
неполный ответ.
Есть 1-2
нарушения в
стилевом
оформлении
письма.
Текст логично
выстроен и
разделен на
абзацы;
оформление текста
соответствует
нормам
письменного
этикета,
принятого в стране
изучаемого языка.
Имеются
языковые
ошибки, не
затрудняющие
понимание
(допускается не
более 2-х
негрубых
языковых
ошибок).
Орфографичес
кие
и
пунктуационн
ые
ошибки
практически
отсутствуют
(допускается
не
более 3-4-х, не
затрудняющих
понимание
текста
1ошибка,
меняющая
смысл).
4 (хор.)
Задание
выполнено
частично: даны
ответы на заданные
вопросы, НО они -
неполные, ИЛИ
ответ
на один вопрос
Текст в основном
логично выстроен,
НО имеются
недостатки при
делении на абзацы
ИЛИ имеются
отдельные
нарушения в
Допущены
языковые
ошибки,
которые
затрудняют
понимание.
Допущены
орфографическ
ие
и
пунктуационн
ые
ошибки
(допускается
3 (удов.)
Критерии оценивания навыков письма. Сочинение. Изложение.
Содержание и речь
(ошибки в содержании/лексические, речевые
ошибки)
Грамотность
(орфографические/
пунктуационные/
грамматические
ошибки)
Оценка
1. Содержание работы полностью соответствует теме.
2. Фактические ошибки отсутствуют или
незначительны.
3. Содержание излагается последовательно.
4. Работа отличается богатством словаря, разнообразием
используемых синтаксических конструкций,
точностью словоупотребления.
5. Достигнуто стилевое единство и выразительность
текста.
В целом в работе допускается:
до 3-4 ошибок разного типа
Допускается:
до 3 ошибок
разного типа в
общем
«5»
1. Содержание работы в основном соответствует теме
(имеются незначительные отклонения от темы).
2. Содержание в основном достоверно, но имеются
единичные фактические неточности.
3. Имеются незначительные нарушения
последовательности в изложении мыслей.
4. Лексический и грамматический строй речи
достаточно разнообразен.
5. Стиль работы отличается единством и достаточной
выразительностью.
В целом в работе допускается: до 5-6 ошибок разного
типа
Допускается:
до 7-8 ошибок
разного типа в
общем
«4»
1. В работе допущены существенные отклонения от
темы.
Допускается:
до 10-12 ошибок
«3»
отсутствует.
Имеется более 2-х
нарушений
в стилевом
оформлении
письма и в
соблюдении норм
вежливости.
структурном
оформлении текста
письма.
не
более 7-и).
Задание не
выполнено:
отсутствуют
ответы на вопросы
ИЛИ
текст письма
не соответствует
требуемому
объему.
Текст выстроен
нелогично;
допущены
многочисленные
ошибки в
структурном
оформлении
письма ИЛИ
оформление
текста не
соответствует
нормам
письменного
этикета.
Допущены
многочисленные
языковые
ошибки,
которые
затрудняют
понимание
текста.
Допущены
многочисленн
ые
орфографическ
ие и
пунктуационн
ые ошибки.
2 (неуд.)
2. Работа достоверна в главном, но в ней имеются
отдельные фактические неточности.
3. Допущены отдельные нарушения
последовательности изложения.
4. Беден словарь и однообразны употребляемые
синтаксические конструкции, встречается неправильное
словоупотребление.
5. Стиль работы не отличается единством, речь
недостаточно выразительна.
В целом в работе допускается: до 9-10 ошибок разного
типа
разного типа в
общем
1. Работа не соответствует теме.
2.Допущено много фактических неточностей.
3. Нарушена последовательность изложения мыслей во
всех частях работы, отсутствует связь между ними,
часты случаи неправильного словоупотребления.
4. Крайне беден словарь, работа написана короткими
однотипными предложениями со слабовыраженной
связью между ними, часты случаи неправильного
словоупотребления.
5. Нарушено стилевое единство текста.
В целом в работе допущено многочисленное количество
ошибок разного типа
Многочисленные
ошибки разного
типа
«2»
Критерии оценивания навыков аудирования. Ознакомительное и изучающее аудирование
Сформированность
перцептивно-
смысловых навыков
Умение оценить текст с
точки зрения его
значимости и
информативности
Знание языкового
материала
Оценка
Цель аудирования
достигнута полностью:
ученик верно отвечает на
вопросы общего
характера; выполняет
тест множественного
выбора (multiplechoice);
верно соотносит
заголовки/ иллюстрации
с содержанием текста.
Демонстрирует хорошие
навыки определения типа
текста и основной темы;
верно выделяет при
повторном слушании
ключевые слова/реалии;
умеет составлять план в
форме заголовков к
смысловым кускам.
Умеет верно
передать основное
содержание на
родном/иностранном
языке; перечислить
основные факты в
той
последовательности,
в которой они даны
в тексте.
5 (отл.)
Цель аудирования
достигнута, но не в
полном объеме.
ученик верно отвечает на
вопросы общего
характера; выполняет
тест множественного
выбора (multiplechoice),
допуская 1-2 ошибки при
ответе на вопросы,
касающиеся отдельных
деталей /фактов
Демонстрирует навыки
определения типа текста и
основной темы, но
допускает 1-2 ошибки в
умении отделять главное от
второстепенного.
Аудиоматериал
понимается
учеником верно, но
есть затруднения
при делении текста
(clozetest) на
смысловые куски и
озаглавливание их.
4 (хор.)
Цель аудирования
Демонстрирует
Аудиоматериал
3
достигнута частично.
Смысл аудиотекста
понят в ограниченном
объеме,
социокультурные знания
мало использованы в
соответствии с
ситуацией
несформированность
навыков определения типа
текста и основной темы,
допускает 3 ошибки при
составлении плана.
понят частично,
ученик испытывает
трудности в
определении
основного
содержания и
передаче его на
иностранном языке.
(удов.)
Задание не выполнено.
Цель аудирования не
достигнута. Тема и
содержание не поняты.
Не может оценить текст с
точки зрения его
значимости и
информативности
Информация на слух
почти не
воспринимается.
2
(неуд.)
Критерии оценивания навыков чтения
Решение коммуникативной
задачи
Характеристика ответа
Оценка
Коммуникативная задача
полностью решена;
ученик полностью понял и
осмыслил содержание текста в
объеме, предусмотренном
заданием (чтение с общим,
выборочным или полным
пониманием содержания).
Демонстрирует хорошие навыки и
умения определять тему/основную мысль
текста; выделяет главные факты,
исключая второстепенные;
может догадаться о значении незнакомых
слов; верно устанавливает причинно-
следственную взаимосвязь между
событиями/фактами текста.
5 (отл.)
Коммуникативная задача
решена;
ученик полностью понял и
осмыслил содержание
прочитанного иноязычного
текста за исключением деталей
и частностей, не влияющих на
понимание этого текста в
объеме, предусмотренном
заданием
Демонстрирует навыки и умения
определять тему/основную мысль текста;
в большинстве случаев верно выделяет
главные факты, исключая
второстепенные;
демонстрирует наличие проблемы при
анализе отдельных мест текста, при
оценке текста и высказывании
собственного мнения.
4 (хор.)
Коммуникативная задача
решена частично;
ученик частично понял и
осмыслил содержание
прочитанного иноязычного
текста
Демонстрирует несформированность
навыков и умения определять
тему/основную мысль текста;
не может полно и точно понимать
содержание текста; в большинстве
случаев не может выбрать необходимую /
интересующую информацию
3
(удов.)
Коммуникативная задача не
решена,
ученик не понял прочитанного
иноязычного текста в объёме,
предусмотренным заданием
Демонстрирует многочисленные ошибки
в понимании прочитанного текста,
которые не позволяют выполнить
коммуникативную задачу
2
(неуд.)
Английский язык - еще материалы к урокам:
- Конспект- сценарий урока "Streets in Moscow" 4 класс
- Технологическая карта урока английского языка "Мой новый друг" 4 класс
- Контрольная работа по английскому языку 10 класс 1 четверть Spotlight
- Административная контрольная работа по английскому языку 9 класс 1 четверть
- Технологическая карта урока английского языка по теме "Жили - были.." 4 класс
- Стартовая проверочная работа по английскому языку 3 класс
