Спецификация контрольной работы по английскому языку 9 класс

Спецификация контрольной работы по предмету «Английский язык».

9 класс.

1. Назначение контрольной работы - оценить уровень подготовки по

английскому языку учащихся 9 классов образовательных организаций в целях

итогового контроля достижения учащимися предметных результатов

соответствующих требованиям ФГОС ООО.

2. Документы, определяющие содержание контрольной работы:

1. Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации»;

2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего

образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г.

№ 1897);

3. Примерная основная образовательная программа основного общего

образования (одобрена решением федерального учебно-методического

объединения по общему образованию, протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15).

— URL: http://fgosreestr.ru.

3. Структура и содержание контрольной работы

Главной целью иноязычного образования в основной школе является

формирование коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как

способность и готовность учащихся общаться на иностранном языке в пределах,

определенных стандартом основного общего образования по иностранному языку.

Эта цель подразумевает формирование и развитие коммуникативных умений

учащихся в понимании звучащей/устной речи на слух, говорении, чтении и

письменной речи на иностранном языке. Для определения уровня

сформированности иноязычной компетенции у учащихся 9 класса в контрольной

работе предусмотрены 4 блока заданий: задания на аудирование, задания на чтение,

задания по грамматике и лексике, задания по письменной речи. В работу включены

различные типы заданий: задания с кратким ответом (аудирование, чтение,

лексика/грамматика), и задание с развернутым ответом (письмо).

В работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом:

– задания на выбор и запись правильного ответа из предложенного перечня

ответов;

− задания на заполнение пропуска в таблице путем осмысления звучащего

текста и выбора необходимой информации.

− Задания на поиск и исправление ошибок в предложении.

Задание с развернутым ответом в письменной части включает описание своего

друга, или родственника по предложенному плану.

4. Распределение заданий по разделам

Таблица 1

№ п/п

Раздел

программы

(содержательная

линия)

Количество

заданий

базового

уровня

сложности

Количество

заданий

повышенного

уровня

сложности

Тип заданий

Аудирование

Задания с выбором

ответа

Чтение

Задания с записью

ответа

Лексика и

грамматика

Задания с выбором

ответа/

Задания с записью

краткого ответа

Письменная речь

Задания с

развёрнутым ответом

Всего

Всего заданий– 65 в 4 блоках; из них по типу заданий: с выбором ответа – 22; с кратким

ответом–18, с развернутым ответом– 25;

по уровню сложности: заданий базового уровня–56, заданий повышенного уровня –9.

Максимальный первичный балл – 65

Время выполнения письменной части работы– 45 мин.

5. План контрольной работы

Для определения уровня подготовки учащихся в контрольной работе

используются задания двух уровней – базовый и повышенный. Уровень сложности

заданий определяется сложностью языкового материала и проверяемых умений, а

также типом задания.

Таблица 2

№

зада

ния

Раздел

программы

(содержательн

ая линия)

Проверяемый

планируемый результат

Уровень

сложнос

ти

Тип

задания

Время

выпол

нения

(мин)

Макси

мальн

ый

балл

Письменная часть

Коммуникатив

ные умения

(вид речевой

деятельности -

аудирование)

Понимание основного

содержания прослушанного

текста

Базовый

Задания с

выбором

ответа из

3 предло-

женных

Коммуникатив

ные умения

(вид речевой

деятельности -

чтение)

Понимание основного

содержания прочитанного

текста

Базовый

Задания с

записью

краткого

ответа

Языковые

средства

(лексика/грамм

атика)

Грамматические навыки

выбора / употребления нуж-

ной морфологической фор-

мы слова /подбора подходя-

щей по смыслу лексической

единицы в соответствии с

коммуникативной задачей в

коммуникативно значимом

контексте

Базовый/

повышен

ный

Задания с

выбором

ответа/

Задания с

записью

краткого

ответа

Коммуникатив

ные умения

(вид речевой

деятельности –

письменная

речь)

Написание личной

информации для странички

в социальной сети

базовый

Задание с

развернут

ым

ответом

Общий балл 65

Выполнение контрольной работы начинается с задания по аудированию. В

разделе по аудированию используется аутентичный текст (беседа по скайпу). Время

звучания аудиотекста – 1,5 мин. Аудиозапись включается два раза. Перед вторым

прослушиванием дается время на выполнение задания – 1 мин. После второго

прослушивания дается 3 мин на завершение задания и переноса ответов в бланк. По

истечении времени, отведенного на выполнение задания по аудированию 7 мин),

учителю необходимо напомнить учащимся о переходе к остальным заданиям

контрольной работы. Учащиеся имеют право выполнять следующие задания в

произвольном порядке.

В заданиях на лексику учащиеся должны подобрать слова и составить из них

словосочетания, а так же выбрать правильный вариант слова, употребляющегося в

данном контексте. В заданиях на проверку языковых навыков (грамматика)

учащиеся выполняют подстановку в предложения грамматических форм из

предложенных вариантов ответа, или записывают предложение в правильной

форме. Время на выполнение задания лексико-грамматического блока – 18 минут.

В разделе по чтению используется небольшой аутентичный текст o спортсменке.

Объем текста для чтения – 230 слов. Время на выполнение – 9 минут. Тематическое

содержание текстов для аудирования и чтения определяется предметным

содержанием речи, представленном в стандарте основного общего образования по

иностранному языку и Примерных программах по иностранным языкам.

Тематика задания письменной речи — описание человека: внешность, характер,

досуг и увлечения. Учащиеся должны описать своего друга, или родственника по

предложенному плану, указав личные данные и увлечения. Время на выполнение

задания – 11 минут.

6. Система оценивания выполнения отдельных заданий и контрольной

работы в целом

За верное выполнение каждого задания с выбором ответа и с кратким ответом

ученик получает 1 балл.

Инструкция по проверке и оценке работ

Таблица 3

№

задани

Планируемый результат

Максимал

ьный балл

Критерии оценивания

Понимание содержания

прослушанного текста

Выбор ответа из 3 вариантов

За каждый правильный ответ - 1 балл

Владение лексикой в рамках

изученных тем

Множественный выбор

За каждый правильный ответ - 1 балл

Оперирование освоенными

грамматическими структурами

Запись краткого ответа, развёрнутого

ответа, или преобразование

предложения

За каждый правильный ответ - 1 балл

Понимание содержания

прочитанного текста

Запись краткого ответа в виде слово-

сочетания, или предложения

За каждый правильный ответ - 1 балл

Поиск и исправление ошибок.

Сообщение информации о

друге в письменной форме

Аналитическая шкала оценивания

Критерии оценивания

Перевод баллов в отметку

Таблица 4

Количество баллов

Цифровая

отметка

Уровневая шкала

58 - 65

Повышенный

45 - 57

32 - 44

Базовый

Менее 32

Недостаточный

Критерии оценивания письменной части контрольной работы

Максимальный балл – 7 (+8)

Таблица 5

Критерии

2 балла

1 балл

0 баллов

Решение

коммуникативной

задачи

Задание выполнено

полностью. Цель

письменного комментария

достигнута: дано

развернутое описание

задания. Соблюден объем

(7-8 предложений.)

Задание выполнено

частично:

не раскрыты два-три

аспекта задания.

Имеются отклонения

от требуемого

объема (4-6

предложений)

Задание не

выполнено. Или

текст не

соответствует

требуемому

объему.

Организация/

логика высказы-

вания

Текст логичен,

правильно

используются

средства логической

связи.

Текст выстроен

нелогично,

имеются

нарушения в

употреблении

средств

логической связи.

Лексико-

грамматическое

оформление текста

Языковых ошибок

практически нет

(допускается не более 1-2

языковой ошибки, не

затрудняющей

понимания.

Имеются негрубые

языковые ошибки (3-

4).

Допущены

многочисленные

ошибки, которые

затрудняют

понимание.

Орфография и

пунктуация

Орфографические и

пунктуационные ошибки

отсутствуют, или

допущены не более 1-2, не

затрудняющей понимания.

Допущены

орфографические

или пунктуационные

ошибки (3-4).

Допущены

орфографические

и пунктуационные

ошибки.

Если по критерию «Решение коммуникативной задачи» выставляется 0 баллов, за все задание

ставится 0 баллов.

Внимание: Бланк ответов письменной части следует распечатать с двух сторон, поместив бланк

для развернутого письменного ответа на обратной стороне.

Аудиоскрипт текста для аудирования

Rob: Hi Anna, it's Rob. How's it going?

Anna: Hey, good to hear from you! Where are you?

Rob: I'm at an internet cafe in Wellington - I'm phoning on Skype .

Anna: How've you been? How's the trip?

Rob: Fantastic! New Zealand's an amazing country. I might come and live here!

Anna: Really?! So where've you been so far?

Rob: Well, I've been here on the North Island for three weeks now. I spent two weeks in Auckland, and

now I'm in Wellington.

Anna: Is that the capital city?

Rob: Yeah, Wellington's the capital. It's nice, but it's really windy here!

Anna: Well, it's snowing here so don't worry! Where are you going next?

Rob: I'm going to go down to the South Island next week. People say the landscape's amazing down

there - there are all these mountains and glaciers — it's more remote, y'know .

Anna: Have you been bungee jumping yet?

Rob: No, I haven't. But I might try it when I visit Queenstown. Apparently, that's the place to go

bungee jumping - they invented it there! But I have been mountain biking - I went on a day trip

to this volcano called Mount Taranaki .

Anna: So have you met lots of nice people?

Rob: Yeah, everyone's really nice. I've met these other guys from England and we're kind of travelling

together.

Anna: Cool.

Rob: Hey, is mum there? I'd better say hello. I know I haven't phoned very much so far!

Anna: Yeah - she's just come home from work. Just a minute, I'll get her. Mum! It's Rob on the phone!

She's coming . Hey, don't forget to write your blog, will you?

Rob: No, sorry, I've been so busy .

Anna: Anyway, here's mum. Have fun!

Rob: Bye!

Mum: Rob? Is that you? Where are you?

Ответы к заданиям контрольной работы

9 класс

I. Listening:

1. Listening.

1. b

2. b

3. b

4. c

5. b

6. c

II 2. Vocabulary.

1. c

2. g

3. f

4. b

5. h

6. d

7. j

8. i

9. a

10. e

1. home page

2. up

3. headlines

4. exciting

5. over

6. huge

4. Use of language.

1. will buy

2. might not join

3. won't go

4. might win

1. Dan is going to play football at the weekend.

2. Annie and Sophie aren't going to play football.

3. Annie isn't going to see a film at the weekend.

4. Are Dan and Sophie going to see a film at the weekend? Yes, they are.

5. Annie and Dan are going to go swimming.

1. How long have you known Jerry?

2. Where did you meet him?

3. Has Jerry ever lived in England?

4. When did he live in England?

1. If I feel bored, I will phone my friends.

2. What will she do if we arrive late?

3. If Sally works hard, she will pass the exam.

4. If John wins the lottery, he will go to New Zealand.

5. Carole won't sing if her voice isn't good.

1. Prizes were given to all of Sam Brown's friends.

2. A new novel was written by J.K.Rolling last year.

3. Tomatoes are grown in Georgia to sell to our country.

4. I was phoned at midnight yesterday by somebody I don't know.

5. Millions of cars are produced every year.

9.Reading.

1. Paula became interested in running when she was 6. / when she was 6.

2. She has tried high jump, sprinting and distance running. / high jump, sprinting and distance

running.

3. Paula won her first maraphone in 2002. / in 2002

4. Paula's husband has been her manager since 1997. / since 1997.

5. Paula has worn a red ribbon to show that she is against the use of drugs in sport. / a red ribbon

10. Writing.

1 My sister's one of my best friends.

2 She's got long, fair hair and she's very frendly.

3 She likes playing football and dancing.

4 Last year she went to Boston and I'm sure she had a good time there.

5 Next year she is going to enter the university.

11. Students own answers.

Бланк ответов к контрольной работе по английскому языку

9 класс

Name:________________________________________ Form__________________

I Listening

II Vocabulary

Task 2

Task 3

III Use of Language

Task 4

Task 5

Task 6

Task 7

Task 8

IV Reading Task 9

V Writing Task 10

V Writing Task 11

Контрольная работа по английскому языку

для 9 класса.

I.Listening(6):

1. Listen to the conversation between Anna and her brother Rob who is travelling around New

Zealand and choose the correct answer.

1. Rob is phoning . . .

a) from his friend's

house

b) from an internet

cafe.

c) on a mobile

phone.

2. At the moment he's in . . .

a) Auckland.

b) Wellington.

c) Queenstown.

3. Rob has been on the North

Island for . . .

a) a few days

b) three weeks

c) two months

4. People have told him that there

are . . . on the South Island.

a) more people

b) some bigger cities

c) mountains and

glaciers

5. Rob has been . . .

a) ice climbing

b) mountain biking

c) skiing

6. Rob wants to talk to his . . .

a) brother

b) friends.

c) mum.

II. Vocabulary (16)

2. Match the verbs with the words to make word combinations. (10)

1 win

a the floor

2 earn

b a helicopter

3 commit

c a prize

4 fly

d an email

5 pass

e the room

6 send

f a crime

7 surf

g a salary

8 climb

h an exam

9 mop

i a mountain

10 tidy

j the Internet

3. Circle the correct alternatives. (6)

1. Press that key and you'll go back to the home / house page of the website.

2. Tom and Sylvia climbed up / across the mountain.

3. Have you read today's headwords / headlines in the newspaper?

4. Parachuting is very excited / exciting.

5. The plane flew along / over Paris - the view was fantastic.

6. It's a very big boat - it's tiny / huge.

III Use of language (23).

4. Complete with will, won't or might and the verb in brackets. (4)

1. I'm sure that Fiona __________ (buy) a new computer. Her old one is awful.

2. Raymond ___________ (join) the club. It's very expensive for him.

3. I'm sure that Sarah ____________ (go) to the concert. She hates rock music.

4. Natalie ___________ (win) the competition. She's a very good athlete. But who knows?

5. Study the table. Then complete the sentences with be going to and the verbs in brackets. (5)

Dan

Annie

Sophie

play football

do the housework

see a film

go swimming

1. Dan …............. (play) football at the weekend.

2. Annie and Sophie ….................(play) football.

3. Annie ….....................(see) a film at the weekend.

4. ….............. Dan and Sophie ….......................(see) a film at the weekend? Yes , they …....... .

5. Annie and Dan …............. (go) swimming.

6. Write the questions in the present perfect or past simple. (4)

1. How long / you / know / Jerry? _____________________________________

2. Where / you / meet / him? _________________________________________

3. / Jerry / ever / live / in England? ___________________________________

4. When / he / live in England? ________________________________________

7. Complete with the first conditional. (5)

1. If I ….............. (feel) bored, I …............ (phone) my friends.

2. What …......... she …...... (do) if we …............. (arrive) late?

3. If Sally …............. (work) hard, she ….............. (pass) the exam.

4. If John …............. (win) the lottery, he …......... (go) to New Zealand.

5. Carole ….............. (not sing) if her voice …............... (not be) good.

8. Change the sentences from active into passive. Use by where necessary. (5)

1. Sam Brown gave prizes to all of his friends..

2. J.K.Rolling wrote a new novel last year

3. Farmers in Georgia grow tomatoes to sell to our country.

4. Somebody phoned me at midnight yesterday.

5. They produce millions of cars every year.

IV Reading. (5)

9. Read the text and answer the questions.

Born in December 1973, Paula Radcliffe is the world's fastest female marathon runner and is also one

of Britain's most popular athletes. As a six-year-old child, she watched her father train for marathons,

and ever since then she has been interested in running. At the age of nine, she joined Frodsham Harriers

track club in the north of England, where she did high jump, sprinting and distance running. However,

she soon decided to be a long-distance runner.

Paula has only been running marathons since 2002. However, she has held the world record since she

won the Chicago Marathon that year. She has continued to beat her previous world-record scores since

then, in both the London and New York marathons. Of the eight marathons she has run so far, she has

won seven and set a record in five.

Paula isn't only successful as an athlete. She is fluent in both French and German, and did a degree in

European Studies. She met her husband, Gary Lough, at university and they have been married since

2000. He's also been her manager since 1997. Paula is strongly against the use of drugs in sports and has

worn a red ribbon in competitions for years. This represents her support for blood testing to catch

athletes who use drugs to improve their performance.

1 When did Paula become interested in running?

2 Which three athletic events has Paula tried?

3 When did Paula win her first marathon?

4 Since when has Paula's husband been her manager?

5 What has Paula worn to show that she is against the use of drugs in sport?

V Writing (15)

10. Find the mistakes and correct the sentences. (8)

1 My sisters one of my better friends.

2 Shes got long, fair hair and she's very frendly.

3 She likes play football and dancing.

4 Last year she go to Boston and Im sure she had a good time there.

5 Next year she going to entering the university.

11. Write a description of a friend or a family member (7-8 sentences). Use the sentences in

exercise 10 as a model. (7)

Скачать материал

Спецификация контрольной работы по английскому языку 9 класс

Английский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы