Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения диагностики по английскому языку в 5 классе скачать

Спецификация

контрольных измерительных материалов для проведения

диагностики по английскому языку в 5 классе

1. Назначение контрольных измерительных материалов – оценить уровень

общеобразовательной подготовки по английскому языку обучающихся 5 класса;

- изучить уровень сформированности познавательных УУД (самостоятельно предполагать,

какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких

шагов; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных

связей);

- изучить уровень сформированности коммуникативных УУД (владеть письменной речью на

основе представления о тексте как продукте речевой (коммуникативной) деятельности, о

типологии текстов и о речевых жанрах как разновидностях текста);

- изучить уровень сформированности регулятивных УУД (самостоятельно обнаруживать и

формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности. Понимать и

сохранять учебную задачу. Выполнять учебные действия, выдвигать версии решения

проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать

самостоятельно средства достижения цели. Самостоятельно планировать путь достижения

целей познавательной деятельности);

- а также факторов, влияющих на результаты дальнейшего обучения.

2. Содержание работы определяется на основе следующих документов:

Составлено на основе «Рабочей программы «Английский язык» 5-9 классы»

Автор программы М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева и др., «Enjoy English» издательства

«Дрофа»,2017 г,

примерной программы по иностранному языку (стандарты второго поколения). Издательство

Москва «Просвещение» - 2018 г.

3. Характеристика структуры и содержания работы

Работа состоит из 3 разделов, включающих задания по чтению, письменной речи, а

также задания на контроль лексико-грамматических навыков обучающихся 5 классов.

В работу по английскому языку включены:

− 3 задания с выбором ответа (А1-А14, А22-А24, B1-B8);

− 1 задание с кратким ответом (A15-A21);

− 1 задание с развёрнутым ответом (C1).

Для обозначения типа заданий используются буквы латинского алфавита А, В, С, к

которым добавляется соответствующий номер данного типа задания, например, А1, В2, С1 и

т.д.

Задания типа А. В данной работе представлено 3 задания данного типа на проверку

лексико-грамматических навыков обучающихся (раздел 1).

Задания типа В. В работе предусмотрено 1 задание данного типа на проверку умений

обучающихся в чтении.

Задание типа С – это задание с развернутым ответом. В данной работе предусмотрено

одно задание этого типа С1 – написание личного письма в разделе 3.

Таблица 1

Распределение заданий работы

по количеству и типам заданий

№

Раздел работы

Число заданий

Тип заданий

1

1.

Раздел 1 (задания по лексике и

грамматике)

3

КО ВО

2.

Раздел 2 (задания по чтению)

1

ВО

3.

Раздел 3 (задания по письменной речи)

1

РО

ИТОГО:

5

4. Распределение заданий по содержанию, проверяемым умениям и видам

деятельности

В работе проверяется уровень сформированности иноязычной коммуникативной

компетенции обучающихся 5 классов. Контрольно-измерительные материалы работы

нацелены на проверку речевых умений обучающихся в таких видах речевой деятельности, как

чтение и письмо, а также некоторых языковых навыков. В частности, в работе проверяются:

• умение читать текст с пониманием основного содержания и умение понимать в

прочитанном тексте запрашиваемую информацию (раздел 2);

• навыки использования языковых единиц в коммуникативно-значимом контексте

(разделы 1 и 3);

• умение писать личное письмо в ответ на письмо-стимул (раздел 3).

5. Распределение заданий по уровням сложности

В соответствии с планируемыми результатами освоения программы по английскому

языку, предлагаемые в работе задания, относятся к двум уровням сложности: базовому и

повышенному.

При этом успешность выполнения заданий базового уровня свидетельствуют о

способности обучающегося использовать полученные знания и освоенные учебные действия

для решения простых учебно-познавательных и учебно-практических задач. Успешность

выполнения заданий повышенного уровня свидетельствует о способности переносить

полученные знания и умения на решение нестандартных задач.

Таблица 2

Распределение заданий

по типам, объектам контроля и уровню сложности

№ заданий

Тип задания

Объекты контроля

Уровень сложности

А1-А14

ВО

Лексические и грамматические

средства и навыки оперирования

ими

базовый

А15-А21

КО

Лексические и грамматические

средства и навыки оперирования

ими

базовый

А22-А24

ВО

Лексические и грамматические

средства и навыки оперирования

базовый

1

ВО – задания с выбором ответа; КО – задания с кратким ответом; РО – задания с

развёрнутым ответом.

ими

В1-В8

ВО

Умения в чтении

базовый

С1

РО

Умения в письменной речи

повышенный

6. Продолжительность выполнения работы

На выполнение заданий работы отводится 40 минут (один урок).

Рекомендуемое время выполнения отдельных разделов:

Раздел 1 (задания по лексике и грамматике) – 15 мин.

Раздел 2 (задания по чтению) – 10 мин.

Раздел 3 (задание по письменной речи) – 15 мин.

7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

За верное выполнение каждого задания с выбором ответа и с кратким ответом (задания

типа А и В) обучающийся получает 1 балл. Если в кратком ответе сделана орфографическая

ошибка, ответ считается неверным. За неверный ответ или отсутствие ответа выставляется 0

баллов.

Особенностью оценивания заданий раздела 3 (задание С1 – личное письмо, максимум 8

балла) является то, что при получении обучающимся 0 баллов по критерию «Решение

коммуникативной задачи (содержание)» все задание оценивается в 0 баллов. При оценивании

задания С1 следует учитывать объем письменного текста, выраженный в количестве слов.

Требуемый объем для личного письма С1 – 60-80 слов. Если в личном письме менее 60 слов,

то задание проверке не подлежит и оценивается в 0 баллов. При превышении объема, т.е. если

в выполненном задании С1 более 100 слов, проверке подлежит только та часть работы,

которая соответствует требуемому объему. Таким образом, при проверке задания С1

отсчитываются от начала работы 100 слов, оценивается только эта часть работы и

выставляется соответствующая оценка по решению коммуникативной задачи.

За верное выполнение всех заданий работы можно получить 40 баллов.

Таблица 3

Распределение заданий по типам, объектам контроля

и уровню сложности

Уровень сложности

Число заданий

Максимальный первичный балл

Базовый

4

32

Повышенный

1

8

Итого

5

40

План работы

В плане работы по английскому языку представлена информация о каждом

задании.

Номер

задания

Блок

содержания

Контролируемое знание/умение

Уровень

сложнос

ти

Формируемые УУД

Тип

задания

Максимальн

ый балл за

выполнение

Код планируемого

результата по

кодификатору

А1-

А14

Лексическ

ие и

грамматич

еские

средства и

навыки

оперирова

ния ими

Употреблять в речи изученные

лексические единицы (слова,

словосочетания, реплики - клише

речевого этикета) в пределах

тематики 5 класса.

Распознавать и употреблять в

речи различные

коммуникативные типы

предложений: утвердительные,

вопросительные (общий,

специальный в Present, Future,

Past Simple), отрицательные,

Б

Познавательные

УУД

(самостоятельно

предполагать, какая

информация нужна

для решения

предметной

учебной задачи,

состоящей из

нескольких шагов)

Регулятивные УУД

(самостоятельно

ВО

14

8.2.

9.2.

побудительные (в

утвердительной и отрицательной

форме).

Распознавать и употреблять в

речи распространенные простые

предложения.

Распознавать и употреблять в

речи предложения с начальным

There + to be (There are a lot of

flowers in the park).

Распознавать и употреблять в

речи имена существительные в

единственном числе и во

множественном числе,

образованные по правилу, и

исключения(a man/men; a

woman/women: a child/children).

Распознавать и употреблять в

речи определенный /

неопределенный артикли

(основные случаи употребления).

Распознавать и употреблять в

речи местоимения: личные

(именительный и объектный

падежи), притяжательные,

указательные (this/that;

these/those), вопросительные и

неопределенные (some, any)*.

Распознавать и использовать в

речи глаголы в наиболее

употребительных временных

формах действительного залога:

Present Simple, Future Simple, Past

Simple, Present Continuous,

Present Perfect*.

Наиболее частотные предлоги

для выражения

пространственных и временных

отношений

Сложноподчиненные

предложения с союзами и

союзными словами what, when,

why, which, that, who, if, because,

that’s why, than, so.

Б

обнаруживать и

формулировать

учебную проблему,

определять цель

учебной

деятельности.

Самостоятельно

планировать путь

достижения целей

познавательной

деятельности)

9.3.

9.5.

9.8.

9.9.

9.10.

9.13.

6б.21.1.

6а 3.1

A15-

А21

Граммати

ческие и

лексическ

ие

средства и

навыки

оперирова

ния ими

Употреблять в речи изученные

лексические единицы (слова,

словосочетания, реплики - клише

речевого этикета) в пределах

тематики 5 класса.

Распознавать и использовать

суффикс -ly для образования

наречий.

Распознавать и использовать

следующие аффиксы для

образования числительных: -teen

(fifteen), -ty (seventy), -th (sixth).

Распознавать и употреблять в

речи местоимения: личные

Б

Познавательные

УУД

(самостоятельно

предполагать, какая

информация нужна

для решения

предметной

учебной задачи,

состоящей из

нескольких шагов)

Регулятивные УУД

(самостоятельно

обнаруживать и

формулировать

учебную проблему,

определять цель

КО

7

8.2.

8.4.3.

8.4.4.

9.10.

(именительный и объектный

падежи), притяжательные,

указательные (this/that;

these/those), вопросительные и

неопределенные (some, any)*.

Распознавать и употреблять в

речи количественные (до 1000) и

порядковые (до 30)

числительные.

Распознавать и использовать в

речи глаголы в наиболее

употребительных временных

формах действительного залога:

Present Simple, Future Simple, Past

Simple, Present Continuous,

Present Perfect*.

Б

учебной

деятельности.

Понимать и

сохранять учебную

задачу. Выполнять

учебные действия,

выдвигать версии

решения проблемы,

осознавать

конечный результат,

выбирать из

предложенных и

искать

самостоятельно

средства

достижения цели)

9.12.

9.13.

A22-

А24

Граммати

ческие и

лексическ

ие

средства и

навыки

оперирова

ния ими

Распознавать в письменном и

звучащем тексте изученные

лексические единицы (слова,

словосочетания, реплики - клише

речевого этикета) в пределах

тематики 5 класса.

Овладение лексическими

единицами, обслуживающими

новые темы и ситуации общения

в пределах тематики 5-го класса,

в объёме 650 единиц (включая

500, усвоенных в начальной

школе). Лексические единицы

включают устойчивые

словосочетания, оценочную

лексику, реплики-клише

речевого этикета, отражающие

культуру стран изучаемого

языка.

Б

Познавательные

УУД

(самостоятельно

предполагать, какая

информация нужна

для решения

предметной

учебной задачи,

состоящей из

нескольких шагов)

Регулятивные УУД

(самостоятельно

обнаруживать и

формулировать

учебную проблему,

определять цель

учебной

деятельности.

Понимать и

сохранять учебную

задачу. Выполнять

учебные действия,

выдвигать версии

решения проблемы,

осознавать

конечный

результат)

ВО

3

8.1.

5.3.

B1-

В8

Чтение

Читать и выборочно понимать

запрашиваемую информацию в

учебных и несложных

аутентичных текстах,

построенных в основном на

изученном языковом материале.

Б

Познавательные

УУД

(самостоятельно

предполагать, какая

информация нужна

для решения

предметной

учебной задачи,

состоящей из

нескольких шагов)

Регулятивные УУД

(выбирать из

предложенных и

искать

самостоятельно

средства

достижения цели.

Самостоятельно

планировать путь

достижения целей

познавательной

деятельности)

ВО

8

4.2.

С1

Письмо

Писать краткое личное письмо в

ответ на письмо-стимул с

П

Коммуникативные

УУД

РО

8

5.2.

употреблением формул речевого

этикета, принятых в стране

изучаемого языка.

(владеть

письменной речью

на основе

представления о

тексте как продукте

речевой

(коммуникативной)

деятельности)

Познавательные

УУД (строить

логическое

рассуждение,

включающее

установление

причинно-

следственных

связей)

Дифференцированная оценка подготовки обучающихся

на основе результатов выполнения работы

Результаты выполнения заданий работы позволяют осуществить дифференциацию

обучающихся по уровню подготовки. Подготовку характеризует способность обучающегося

применять изученные учебные действия как в стандартной ситуации (достиг или не достиг

уровня базовой подготовки по курсу 5 класса), так и в новой учебной или практической

ситуации (успешно справляется или не справляется с решением заданий повышенного

уровня).

Принимая во внимание оба предлагаемых выше критерия (достижение обучающимся

уровня базовой подготовки, проявление способности применять знания в новой учебной и

практической ситуации), рекомендуется распределить обучающихся, выполнявших работу, на

5 групп (см. таблицу 4).

Таблица 4

Критерии выделения индивидуальных уровней достижений обучающихся

5 класса за выполнение работы по английскому языку

Уровень

Критерии выделения уровней

Английский язык

Недостаточный

0-13

Пониженный

14-19

Базовый

20-27

Повышенный

28-35

Высокий

36-40

Уровни

достижений

выделение базового уровня достижений как точки отсчета при

построении всей системы оценки и организации индивидуальной работы с

учащимися:

высокий

отличаются по полноте освоения планируемых

результатов, уровню овладения учебными действиями и

сформированностью интересов к данной предметной

области;

повышенный

базовый

уровень, который демонстрирует освоение учебных

действий с опорной системой знаний в рамках диапазона

(круга) выделенных задач;

пониженный

свидетельствует об отсутствии систематической

базовой подготовки, о том, что учащимся не освоено

даже и половины планируемых результатов, которые

осваивает большинство обучающихся; о том, что

имеются значительные пробелы в знаниях, дальнейшее

обучение затруднено;

недостаточн

ый (для

дальнейшего

обучения)

свидетельствует о наличии только отдельных

отрывочных фрагментарных знаний по предмету.

Диагностическая работа для обучающихся 5х классов Вариант 1

Name: ____________________________________

Date: ______________________________

Class: ____________________________________

Mark: _____________________________

A. ГРАММАТИКА И ЛЕКСИКА

Выберите правильный ответ. (__/14)

A1. Mary's favourite ___________ is English.

A group В grade C subject

A2. Bill ___________ his homework in his room.

A do B does С doing

A3. Sue has get two ___________ in her pencil case.

A pens В реn С eraser

A4. Jane and Polly ___________ in the same class.

A is В isn't С are

A5. There's a painting ___________ the wall.

A on В in С to

A6. Miss Smith has got___________ atlas on her desk.

А а В an С two

A7. Hi David. ___________ are you from?

A When B Who С Where

A8. This is Mike and Carte's car. It's ___________ car.

A they’re В there С their

A9. David has got a new ___________ in his kitchen.

A cooker В wardrobe С washbasin

A10. My mum washes the dishes in the ___________.

A washbasin В bath С sink

A11. The sofa is ___________ the window.

A on В under С in

A12. ___________ you got new trainers?

A Do В Are С Have

A13. Tim's a good student. He's ___________.

A noisy В clever С naughty

A14. My baby sister ___________ walk yet.

A can В don't С can't

Прочитайте текст. Используйте слова, написанные заглавными буквами в скобках после

пропуска, для образования слов, которые лексически и грамматически подходят для этих

пропусков. (__/7)

Dear Janet,

Greetings from Australia! We're having a great time here. Christmas is so different here! In Toronto it

always A15 ______________(SNOW) at Christmas but right now the sun A16

_____________(SHINE) in Sydney. It’s really hot!

Today my brother Tom is celebrating his A17 _______________ (TEN) birthday. Mum A18

_____________ (USUAL) makes a cake on this day! It's A19_____________ (REAL) yummy. And we

are going to spend our time together swimming and sunbathing.

Well, we’re coming back on the A20_____________ (THREE) of July. And what is

A21_______________ (YOU) holiday like? What's the weather like?

Write back soon.

Take care,

Max

Отметьте правильный ответ. (___/3)

A22. Nice to meet you.

a) Nice to meet you, too.

b) I’m fine, thanks.

A23. How can I help you?

a) I want to buy a souvenir.

b) That’s a good idea.

A24. What have you got in your school bag?

a) Those are pencils.

b) Some pencils.

B. ЧТЕНИЕ

Прочти текст и выберите правильный ответ: T (True), если утверждение

соответствует тексту, F (False), если не соответствует, NS (Not Stated), если в тексте

нет необходимой информации. (___/8)

I am Anne. I'm British and I'm going to describe my living room to you.

My living room is very big and bright. It is my favourite room in the house. Its walls are blue and the floor

is pink. On the floor, in the centre, there is a big blue carpet. I have my two sofas, a coffee table and a

stool in this room. There is also a small round table where I sometimes put the book I am reading. I enjoy

reading so there is a bookcase with many books in it. On the bookcase there is a vase with a small plant

and an old clock. In one corner of the living room there is a big plant in a vase.

The living room is very warm in winter because it has got a fireplace. Above it there are some pictures.

Next to the fireplace there is a round table with a table lamp on it. There are four windows and two of

them have got lovely green curtains I made myself.

I like to read and have a rest in my living room. It's warm and cosy.

B1. Anne has got three children. _____

B2. Her favourite room is the kitchen. _____

B3. There are two sofas in the living room. _____

B4. There is a big yellow carpet on the floor. _____

B5. Anne likes art. _____

B6. The living room is cold in winter. ______

B7. The curtains are blue. ______

B8. There are some pictures on the wall. ______

ПИСЬМО

C. Прочитайте письмо и напишите ответ, используя образец. (80 слов). (___/8)

Hi Jane,

I want to tell you about myself. My name is Sally, I’m eleven years old and I’m English. I’m in class

7 at secondary school and my favourite subject is Science. My best friend is Ann. I can tell her all my

secrets and she always makes me laugh!

I live with my mum, dad, little brother Jim and my grandma in a flat on the fourth floor. My dad is a

pilot and he can speak French. He’s very clever! Our flat isn’t very big and the road in front of it is

very noisy, but my bedroom is fantastic. I’ve got a great hat collection with hats from different coun-

tries. I’m very proud of it!

Well, that’s all about it. Please write soon and tell me about yourself.

Love,

Sally

________________________________________________________________________________

Лексика (___/2)

Грамматика (___/2)

Организация (___/2)

Орфография и пунктуация (___/2)

Диагностическая работа для обучающихся 5х классов Вариант 2

Name: ____________________________________

Date: ______________________________

Class: ____________________________________

Mark: _____________________________

A. ГРАММАТИКА И ЛЕКСИКА

Выберите правильный ответ. (__/14)

A1. Mark makes me laugh. He's so___________.

A funny В noisy С naughty

A2. How are you? ___________.

A Fine, thanks В Nice to meet you. С See you later

A3. Where are they from? They're from ___________.

A Canadian В American С Japan

A4. My mum is an actress ___________ films are great!

A His В She С Her

A5. This is my house. It belongs to ___________.

A my В me С them

A6. How old are the girls? ___________ 12 and 14.

A Their В There С They're

A7. Yes, there ___________ five rooms in my flat.

A is B aren't С are

A8. I take pictures with my ___________.

A camera B CD С watch

A9. Miss Smith is British, ___________ from the UК.

A He's В Her's С She's

A10. Patty and I are twins. ___________ birthday is on 6th May.

A Us В Our С My

A11. Petty ___________ a broken wing.

A has got В have got С is got

A12. ___________ your home address?

A How's В What's С Where's

A13. Tim's a good student. He's ___________.

A noisy В clever С naughty

A14. Where do you live? I live ___________New York City.

A over В in С on

Прочитайте текст. Используйте слова, написанные заглавными буквами в скобках после

пропуска, для образования слов, которые лексически и грамматически подходят для этих

пропусков. (__/7)

Dear Alex,

Greetings from Finland. We're having a great time here. The camping is very nice and we are lucky

with the weather. There's sunshine every day but it's not very hot. Yesterday we had a nice trip to the north

and saw a lot of A15________________ (DEER)!

It's very A16 _____________ (BEAUTY) here! There's a wonderful lake. Dad

A17_____________ (FISH) at the moment. He always A18 _____________ (GO) fishing on holiday!

Mom is swimming. I'll join her later. It's A19 _____________ (REAL) fun. We’re coming back on the

A20 _____________ (TWO) of July. Where are you on holiday? What's the weather like? What A21

_____________ (YOU/DO)?

Write back soon.

Take care,

Max

Отметьте правильный ответ. (___/3)

A22. How much is it?

c) That’s a good idea.

d) That’s two pounds.

A23. Whose basketball is this?

c) It’s Suzy’s.

d) Her name is Suzy.

A24. Where is the History lesson?

c) It’s on Mondays.

d) It’s in Room A.

B. ЧТЕНИЕ

Прочти текст и выберите правильный ответ: T (True), если утверждение

соответствует тексту, F (False), если не соответствует, NS (Not Stated), если в тексте

нет необходимой информации. (___/8)

Big cats live all around the world, but people don't see them very often. They have sharp claws and teeth.

They can be dangerous to people but people are even more dangerous to them. Many people hunt big cats.

They hunt spotted cats for their fur. They hunt tigers for their bones. They use the bones in Chinese med-

icine. Some people even hunt big cats just for fun. Here are some of the most famous big cats.

The lion is the loudest of all the big cats. You can hear a lion roar from about 8 kilometres away. Lions live

in families called prides. A pride of lions can have between 3 and 40 lions in it, but there are usually

around 15 lions in one pride. The female lions do most of the hunting. They usually hunt late in the evening

or early in the morning. They kill antelopes, gazelles, buffalos and zebras. You can find lions in Africa

and Asia. You can find their cousin, the mountain lion, in America.

The biggest of the big cats is the tiger. They are known around the world for their power and strength.

Tigers can weigh up to 220 kilograms. Most tigers come from India and they usually live alone. They are

very good climbers and are good swimmers too. They can eat up to 30 kilograms of meat in one night. 100

years ago, there were over 100,000 tigers in the wild. Now there are only 2,500. Many of them live in

conservation parks.

B1. People hunt tigers because tigers are funny. _____

B2. Chinese doctors use tigers' bones to make medicine. _____

B3. The lion's voice is very loud. _____

B4. There are about 40 baby-lions in the lions' family. _____

B5. Lions usually hunt in hot weather. _____

B6. The lion is bigger than the tiger. ______

B7. Tigers live in big families. ______

B8. Tigers don't like water. ______

ПИСЬМО

C. Прочитайте письмо и напишите ответ, используя образец. (80 слов). (___/8)

Hi Jane,

I want to tell you about myself. My name is Sally, I’m eleven years old and I’m English. I’m in class

7 at secondary school and my favourite subject is Science. My best friend is Ann. I can tell her all my

secrets and she always makes me laugh!

I live with my mum, dad, little brother Jim and my grandma in a flat on the fourth floor. My dad is a

pilot and he can speak French. He’s very clever! Our flat isn’t very big and the road in front of it is

very noisy, but my bedroom is fantastic. I’ve got a great hat collection with hats from different coun-

tries. I’m very proud of it!

Well, that’s all about it. Please write soon and tell me about yourself.

Love,

Sally

________________________________________________________________________________

Лексика (___/2)

Грамматика (___/2)

Организация (___/2)

Орфография и пунктуация (___/2)

Учитель английского языка _________________/В.В.Швалёва/

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения диагностики по английскому языку в 5 классе

Английский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы