Ученики на Учителя.com


Открытое занятие "Изготовление подарка для мамы: «Цыплёнок»" 1 класс

Открытое занятие
Тема: Изготовление подарка для мамы: «Цыплёнок»
Тема занятия: Изготовление подарка для мамы: «Цыплёнок»
Степень сложности: средняя
Тип занятия: закрепление пройденного материала
Форма учебного занятия: практическое занятие
Форма обучения: групповая, фронтальная
Цель: научить изготавливать поделку «Цыплёнок», способом «сухое
валяние»
Задачи:
Обучающие:
•Закреплять работу в технике «сухое валяние»;
•привить интерес к изготовлению поделок, с использованием различных
материалов;
•сформировать умения работать, с различными материалами и на практике
применять полученные знания.
Развивающие:
•развить творческие способности в процессе изготовления изделия;
•развить кругозор обучающихся в рамках обозначенной темы;
•повысить у обучающихся мотивацию к достижению успеха.
Воспитательные:
•воспитывать аккуратность и внимательность при выполнении работы;
•поощрять чувство взаимовыручки при работе в коллективе;
•способствовать формированию и развитию познавательного интереса
учащихся к новому для них ремеслу;
•воспитывать заботу и внимание к маме.
Оборудование:
1.Иглы для валяния: одна игла № 32 (грубая), четыре иголки №38 и четыре
обратные иголки №38
2.Губка
Материалы: шерсть для валяния
Наглядные пособия: демонстрационная доска, образец готового изделия,
фотографии цыплят, карточки с информацией о правилах т/б.
Дидактические пособия: технологические карты по изготовлению изделия.
План занятия:
1.Организационный момент (1 мин.)
2.Постановка цели занятия (1 мин.)
3.Закрепление пройденного материала (40 мин.)
3.1.Теоретическая часть (10 мин.)
3.2. Практическая работа (30 мин.)
•Инструктаж по т/б при работе с инструментами;
•Физкультминутка в процессе выполнения практической работы;
•Организация уборки рабочих мест;
•Демонстрация готовых изделий.
4.Закрепление изученного материала (2 мин.)
5.Подведение итогов (1 мин.)
Ход учебного занятия.
Этапы занятия
Методы
Деятельность
педагога
Деятельность
обучающихся
Организационный
момент
Словесные,
наглядные.
Педагог
приветствует
обучающихся,
проверяет их
готовность к
уроку, организует
внимание детей,
используя
интригующий
момент.
Обучающиеся
приветствуют
педагога,
проверяют
готовность к
занятию.
Постановка
учебной задачи
Информационно-
рецептивные,
эвристические.
Педагог объясняет
значимость урока.
Помогает детям
обозначить тему
занятия, вместе с
детьми определяет
цель.
Обучающиеся
внимательно
слушают педагога,
активно отвечают
на вопросы,
пытаются
обозначить тему и
цель занятия.
Закрепление
пройденного
материала
Теоретическая
часть
Словесные,
наглядные,
объяснительно-
иллюстративные,
информационно-
рецептивные.
Педагог знакомит
обучающихся с
историей
возникновения
войлока, с
техникой «сухое
валяние»,
демонстрирует
фотографии,
иллюстрации с
изображением
цыплят, объясняет
тему занятия.
Обучающиеся
внимательно
слушают, отвечают
на вопросы,
подключаются к
работе.
Практическая
Педагог объясняет
Обучающиеся
работа:
Инструктаж
Самостоятельная
работа
Физкультминутка
Организация
уборки рабочих
мест
Репродуктивные,
наглядные
Практические
Наглядные,
словесные.
словесные
правила техники
безопасности при
выполнении
ручных работ,
показывает
карточки.
Педагог объясняет
задание
самостоятельной
работы. Раздает
технологические
карты. Отвечает на
дополнительные
вопросы учеников.
Педагог наблюдает
за выполнением
работы и
соблюдением ТБ,
оказывает
необходимую
помощь.
Педагог проводит
физкультминутку.
Педагог
напоминает
обучающимся об
уборке рабочих
мест, назначает
дежурного.
внимательно
слушают.
Проговаривают
вслух.
Обучающиеся
внимательно
слушают, задают
вопросы
Обучающиеся
выполняют
самостоятельную
работу с
использованием
технологических
карт, соблюдая ТБ.
В процессе работы
стараются оказать
помощь друг
другу.
Обучающиеся
выполняют
упражнения.
Обучающиеся
производят уборку
рабочих мест.
Демонстрация
готовых изделий
Информационно-
рецептивные
Педагог проверяет
и анализирует
качество работы
обучающихся,
демонстрирует
лучшие работы
обучающихся.
Обучающиеся
располагают работы
на выставочный
стенд, отвечают на
вопросы педагога,
рассказывают о
применении
выполненного
изделия.
Закрепление
изученного
материала
Словесные
Педагог задает
вопросы по
изученной теме.
Обучающиеся
выходят к доске,
отвечают на
вопросы.
Подведение итогов,
озвучивание темы
следующего
занятия
Словесные
Педагог проводит
опрос
обучающихся, на
сколько им
понравилось
занятие и
проговаривает
тему следующего
занятия.
Обучающиеся
отвечают на
вопросы педагога.
Определены задачи: обучающие, развивающие, воспитательные и в
соответствии с ними ожидаемые результаты;
Ожидаемые предметные результаты:
•обучающиеся могут рассказать об истории
возникновения войлока;
•обучающиеся могут самостоятельно выполнить
изделие в технике «сухое валяние»;
•могут самостоятельно выполнять несложные
работы из шерсти;
Ожидаемые метапредметные результаты:
•Способность корректировать практическую
деятельность, вносить изменение в процесс;
•Способность анализировать эмоциональное
состояние, полученное от успешной или
неуспешной деятельности;
•Способность оценить результат деятельности
(как чужой, так и своей);
•Развить общего кругозора и творческих
способностей;
•Способность различать и сравнивать изучаемые
объекты;
•Способность обучающихся публично выражать
свои мысли;
•Способность к диалогу.
Ожидаемые личностные результаты:
•индивидуальные достижения в процессе
занятия;
•самооценка приобретенного опыта на занятии;
•готовность прийти на помощь ближнему в
затруднительной ситуации;
•обучающийся стремиться доводить начатое дело
до конца.
Конспект занятия.
1.Организационный момент.
Речь педагога:
Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, гости! Вначале нашего занятия давайте
глазками проверим готовность к нему. На столах у вас лежат губка, иглы,
шерсть. Я вижу, что все готовы. Молодцы! Сегодня мы с вами вспомним
историю возникновения валяния, выполним поделку из шерсти способом
«сухого валяния».
Педагог приветствует обучающихся, проверяет их
готовность к уроку, организует внимание детей.
2.Постановка учебной задачи
Речь педагога:
Ребята у нас сегодня занятие по изготовлению подарка маме –
цыплёнка способом «сухое валяние». Мы с вами изготовим объёмную
игрушку и вспомним историю возникновения войлока. Обязательно
вспомним технику безопасности при работе с иглой.
3.Изучение нового материала
3.1.Теоритеческая часть
Речь педагога:
Я рада представить вам один из самых древних видов рукоделия –
валяние из шерсти. Существует красивая легенда о первом валяном изделии
и связана она с Великим потопом. Когда Ной собирал зверей в свой ковчег,
он пару овец закрыл тесном загоне, во время плавания овечья шерсть падала
овцам под ноги. Они топтали ее своими копытами, шерсть уплотнялась, и в
конце плавания Ной обнаружил в загоне войлочный ковер. Войлок – от
тюркского – «покров, покрывало». Археологи же датируют появление
первых валяных изделий VI-V веком до н.э.. Древние люди собирали шерсть
диких животных в период линьки и из нее изготавливали первую
примитивную одежду, и лишь спустя века они научились прясть, вязать и
ткать.
В мировую культуру войлок вошел как изобретение кочевников евразийских
степей, горных скотоводов Тибета, Памира, Алтая, Кавказа.
В Россию техника валяния пришла вместе с монголо-татарским игом и
прижилась благодаря суровым зимам. Самое распространенное русское
валяное изделие, конечно же, валенки, хотя помимо них на Руси
изготавливалось сукно и войлоки для хозяйственных нужд, валяные шапки,
кисеты для хранения табака. Белорусы также использовали войлок в
изготовлении валенок, верхней одежды (например, юбок), утеплении
домов. Сегодня в России войлок один из самых старых, традиционных
материалов вновь обретает актуальность. Полузабытое народное ремесло
последнее десятилетие возрождается в модной индустрии. Войлок,
изготовленный по старинным технологиям, и на современных машинах
находит применение при изготовлении обуви и шитья одежды, а не только
как декора, этакой "изюминкой" в одежде и интерьере. Сегодняшняя
технология валяния не сильно изменилась, и мы попробуем сделать
войлочное украшение своими руками.
А какой способ валяния знаете вы ещё?
Правильно - мокрое. Мы с вами сегодня будем работать в технике
«сухое валяние». Сегодня мы с вами изготовим вот такого цыплёнка.
Педагог демонстрирует фотографии, иллюстрации с изображением
цыплёнка.
Педагог показывает образец изделия.
Обучающиеся рассматривают цыплят.
Речь педагога:
- Взгляните на этого цыплёнка:
Из чего он выполнен? (из шерсти)
Обратите внимание на доску.
Педагог при этом демонстрирует инструкционные карты на доске и
показывает образец.
Теперь разберем этапы изготовления цыплёнка:
Педагог объясняет – дети внимательно слушают.
1.Изготовление туловища:
Вытягиваем шерсть из ленты тонким прозрачным слоем. Отрывать не
нужно, именно вытягиваем без усилий. Все движения осторожные, плавные,
нежные. Возьмём шерсть и сформируем овал. Туловище цыплёнка уплотняем
длинной иглой. Занятие это длительное. Старайтесь чаще переворачивать
деталь, чтобы равномерно свалять шерсть. Постараемся придать туловищу
форму яйца. Из небольшого пучка красной шерсти, сначала пальцами, а
затем иглой, формируем клюв. Приваливаем клюв к голове
цыплёнка. Делаем глаза из маленьких пучков чёрного цвета. Закрепляем
глаза. Сейчас цыплёнок уже достаточно плотный, поэтому старайтесь
аккуратнее работать иглой. Иглу легко сломать, если деталь уже стала
твёрдой.
Теперь делаем лапки. Для каждой лапки нужно три одинаковых
кусочка оранжевой шерсти. Сильно сминаем руками эти одинаковые
детали, тонкой иглой уплотняем на мягкой поверхности губки. Детали
лапки соединяем у основания тонкой иглой для валяния. Так как лапка
маленькая, её очень неудобно валять на губке. Аккуратно придерживайте
пальцами будущую лапку и со всех сторон протыкайте её тонкой иглой.
Лапка должна быть плотной. Оставляем низ детали
растрёпанным. Формируем ещё две небольших детали лап, скручиваем
плотно шерсть оранжевого цвета и протыкаем равномерно
иглой. Соединяем детали под углом. Растрёпанная часть лапок сгладит
переход между ними. Настало время присоединять лапы к туловищу.
Протыкаем длинной иглой оранжевую шерсть, так чтобы лапы были
надёжно прикреплены. Берём небольшой пучок жёлтой пряжи. Места
соединения лап с туловищем прячем под этим пучком. Протыкаем всё
короткой иглой. Делаем крылья из жёлтой шерсти. Формируем плотные
пучки продолговатой и зауженной формы. Уплотняем крылья иглой,
расположив их на губке. Оставляем растрёпанными верхние
края. Длинной иглой для валяния закрепляем по очереди каждое
крыло. Из жёлтой пряжи формируем хвостик цыплёнка. Приваливаем
хвостик. Благодаря хвостику цыплёнок хорошо сидит на ровной
поверхности.
Педагог демонстрирует получившееся изделие. Пока всем все понятно?
Если кому что-то непонятно – задавайте, пожалуйста, вопросы.
Обучающиеся задают вопросы.
Педагог отвечает.
3.2.Практическая работа
Речь педагога:
И так мы с вами приступаем к практической части нашего занятия.
Мы будем работать с иглой.
Инструктаж
Речь педагога:
Ребята, как вы думаете, какие опасности могут нас ожидать при
выполнении ручных работ?
Обучающие отвечают.
Речь педагога с демонстрацией наглядных пособий по Т/Б
Прежде, чем мы начнем практическую работу, повторим правила
техники безопасности при работе с инструментами:
Давайте с вами повторим правила техники безопасности при
выполнении ручных работ.
Правила техники безопасности при выполнении ручных работ.
Что нужно сделать до начала работы:
положить инструменты и приспособления в отведённое для них место.
Что нужно сделать по окончании работы:
убрать рабочее место.
•Самостоятельная работа
Речь педагога:
А теперь приступим к самостоятельной работе.
Педагог объясняет задание самостоятельной работы. Раздает
технологические карты. Отвечает на дополнительные вопросы учеников.
Педагог наблюдает за выполнением работы и соблюдением ТБ, оказывает
необходимую помощь.
Обучающиеся внимательно слушают, задают вопросы.
Обучающиеся выполняют самостоятельную работу, используя
технологические карты и соблюдая ТБ.
В процессе работы стараются оказать помощь друг другу.
•Физкультминутка
Педагог проводит физкультминутку:
Вы хорошо потрудились, теперь дадим нашим глазам и рукам отдохнуть.
Сделаем несколько упражнений.
1.Упражнение на расслабление мышц спины.
2.Упражнение на расслабление мышц шейных позвонков.
3.Упражнение на расслабление рук и глаз:
В сторону отложим заготовку и войлочную прядь,
В работе нужен отдых – это надо знать!
Пальчики по парте отбивают такт,
Словно на рояле играет музыкант.
А теперь мы встанем с ваших мест друзья
И поаплодируем – без этого нельзя!
Влево мы посмотрим, а затем направо,
А теперь, ребятки, мы посмотрим прямо.
Глазками покрутим по стрелке часовой,
Вверх поднимем ручки, сомкнём над головой.
Сделаем глубокий очень вдох, друзья,
Жить без кислорода нам никак нельзя.
Ручки опустили, на носочки поднялись,
Сели, успокоились, работой занялись.
Взяли мы заготовку, взяли войлочную прядь,
Снова мы готовы знания получать!
Отдохнули. Теперь продолжим работу.
Закрыть глаза на 3 секунды, широко раскрыть, не морща лоб. Повторить
3 раза.
Обучающиеся выполняют упражнения.
•Продолжение самостоятельной работы
Речь педагога:
Ребята, я вижу, что вы, закончили свою работу.
Организация уборки рабочих мест
Педагог напоминает обучающимся об уборке рабочих мест, назначает
дежурного.
Обучающиеся убирают инструменты, остатки материалов, протирают
стол влажной ветошью.
•Демонстрация готовых изделий
Обучающиеся демонстрируют изделия.
Речь педагога:
Вы очень хорошо потрудились. Какие красивые цыплята получились у вас.
Выходите все к доске. Мы с вами устроим небольшую выставку и покажем
нашим гостям какие чудесные работы у нас получились. Молодцы, ребята!
Теперь вы их подарите своим мамам, они будут очень рады, ведь вы сделали
подарок своими руками и самое главное проявили внимание.
4.Закрепление изученного материала
Ребята, а теперь, давайте вспомним, что нового вы сегодня узнали на
занятии?
Обучающие отвечают.
5.Подведение итогов
Речь педагога:
Я уверена, что знания и умения, полученные вами сегодня на занятии,
пригодятся вам и в дальнейшем. Может быть, кто-то из вас захочет
придумать и изготовить другие работы, с использованием техники «сухое
валяние». На следующем занятии мы с вами выполним ещё одну работу с
использованием техники «сухое валяние». Ребята, вам понравилось
сегодняшнее занятие? У нас есть домики с весёлыми и грустными
гномиками. Весёлый гномик- красный домик, грустный - синий. Какое у вас
настроение, такого цвета квадратик приклейте на домик (раздаю квадратики).
Удачи вам и творческих успехов. Всем спасибо, до свидания.
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: