Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "Словари - наши помощники и друзья"

"Словари – наши помощники и друзья"
Цель:
обучающая: повторить лексику, узнать, какие бывают словари, формировать
ключевые и предметные компетенции, умение работать с книгой-словарём;
развивающая: развивать речь учащихся, внимание, память, логическое мышление,
языковое чутьё, орфографическую зоркость;
воспитывающая: воспитывать любовь к родному языку, родному слову, интерес к
урокам русского языка.
Оборудование:
Выставка словарей в лингвистическом музее (классе).
Плакаты – рисунки, изображающие фразеологизмы .
Высказывания Демокрита, А.Франса, В.Брюсова.
Карточки-задания .
Медиапроектор, презентация.
Ход занятия
Орг.момент. Положительный настрой на занятие.
ВЕЛИКОДУШИЕ (притча)
Высунув голову из гнезда, орленок увидел множество птиц, летающих внизу среди скал.
- Мама, что это за птицы?- спросил он.
- Наши друзья,- ответила орлица сыну.- Орел живет в одиночестве - такова его доля. Но и
он порою нуждается в окружении. Иначе какой же он царь птиц? Все, кого ты видишь
внизу,- наши верные друзья.
Удовлетворенный маминым разъяснением орленок продолжал с интересом наблюдать за
полетом птиц, считая их отныне своими верными друзьями. Вдруг он закричал:
- Ай-ай, они украли у нас еду!
- Успокойся, сынок! Они ничего у нас не украли. Я сама их угостила. Запомни раз и
навсегда, что я тебе сейчас скажу! Как бы орел ни был голоден, он непременно должен
поделиться частью своей добычи с птицами, живущими по соседству. На такой высоте
они не в силах найти себе пропитание, и им следует помогать.
Всяк, кто желает иметь верных друзей, должен быть добрым и терпимым, проявляя
внимание к чужим нуждам. Почет и уважение добываются не силой, а великодушием и
готовностью поделиться с нуждающимся последним куском.
- Поразмышляйте, пожалуйста, как эта философская притча связана с нашим уроком?
Потом поделимся впечатлениями.
( Притча – это небольшой рассказ, содержащий поучение в иносказательной,
аллегорической форме. Притча иллюстрирует важную идею, касаясь проблем морали,
общечеловеческих законов. В притче важны не характеры, не развитие действия, а мораль,
которую должен усвоить читатель).
У.: - Сегодняшний урок и обычный, и особенный одновременно. Обычный, потому что
мы будем говорить о хорошо знакомых вещах, но и особенный, так как речь пойдёт о …
(сейчас узнаем).
- Подумайте и скажите, какое слово, по вашему мнению, пропущено в высказывании
французского писателя Анатоля Франса (1844-1924): “ ------------ - это целый мир,
расположенный в алфавитном порядке” (ответ:Словарь)
Тема нашего внеклассного мероприятия «Словари – наши верные друзья и
помощники»
У.:- Скажите, а что бы вы хотели сегодня узнать на уроке, ждете, может быть,
положительных эмоций и т.д.? (Ответы обучающихся.)
- Ребята, а зачем, для чего нам надо изучать словари? (Учитель принимает все ответы
обучающихся, обобщает, хвалит и предлагает отправиться на экскурсию в
лингвистический музей)
Действительно, вы правы, ребята, работать над обогащением своего словаря, над более
ярким, точным способом выражения своих мыслей, переживаний каждый из нас должен
всю жизнь. Этому поможет вдумчивое чтение художественной литературы и
всевозможные лингвистические словари и справочники. Структура словаря такова.
Здесь чаще алфавитный способ расположения слов. Словарь состоит из словарных статей.
В начале словарной статьи стоит заглавное слово. Довольно часто используют
гнездование, т. е. объединение в одно «гнездо» слов, связанных тождеством корня, даже
если это нарушает алфавитную последовательность. Особенный структурный компонент
представляют указатели. Отдельным компонентом словаря является вступительная статья,
в которой излагаются принципы пользования словарем, а также описывается структура
словарной статьи. Кроме вышеупомянутых компонентов, лингвистические словари
обычно включают список условных сокращений и алфавит.
У.: - Ребята, хотите побывать в лингвистическом музее? (ЛИНГВИСТИКА – НАУКА О
ЯЗЫКЕ, ЯЗЫКОЗНАНИЕ)
- Тогда по щучьему велению по моему хотению быть нам всем в лингвистическом музее –
в гостях у Словарей!!!
- Добрый день, уважаемые дети, гости и сотрудники музея. Мы рады видеть вас! Тема
сегодняшней выставки: “Словари – наши верные друзья и помощники”. А подготовили
выставку наши научные сотрудники музея – юные филологи (обучающиеся 7 класса).
(ФИЛОЛОГИЯ - совокупность наук, изучающих язык и литературу)
Они не только познакомят вас с различными словарями, но и предложат выполнить
интересные практические задачи.
В музее висит высказывание русского поэта В.Брюсова.
- Прочитайте, пожалуйста, это высказывание. Как вы его понимаете?
“Знание состоит не столько в запасе сведений, сколько в умении найти нужные сведения
в книге”.( В.Брюсов)
“Если хорошенько подумать, то словарь – это книга книг. Он включает в себя все другие
книги, нужно лишь извлечь их из него” ( А.Франс)
- Действительно, посмотрите, сколько словарей. Они могут стать нашими друзьями и
помощниками, надо только с ними поближе познакомиться, подружиться, уметь ими
пользоваться.
Далее следуют выступления обучающихся от имени словарей, направляемые и
координируемые учителем.
Прослушав два смешных случая с урока и прочитав высказывание Рене Декарта,
французского философа, математика физика, физиолога, догадайтесь, какой словарь будет
выступать первым: На уроке ребята пытались описать, как выглядят некоторые животные.
Лошадь – это такое травоядное животное, которое состоит из следующих частей:
головы, туловища, четырёх ног, хвоста и телеги.
Барышник – это человек, который ухаживает за барышнями
“Определяйте значения слов – и вы избавите мир от половины заблуждений”
( Декарт, 1596 – 1650)
Толковый словарь
Я - словарь толковый.
Мы пользуемся толковым словарём, чтобы узнать лексическое значение, толкование слов.
“Определяйте значения слов – и вы избавите мир от половины заблуждений”,- писал
Декарт. (Чтобы не получилось, что Барышник – это человек, который ухаживает за
барышнями).
Впервые определение толковому словарю дал Владимир Иванович Даль. Именно Даль
после 53-х лет (с 1817 по 1872) упорной работы составил “ Толковый словарь живого
великорусского языка”, в котором 200 тыс. слов и 30 тыс. пословиц, поговорок, загадок и
присловий, служащих для пояснения смысла приводимых слов. В основу словаря был
положен живой народный язык с его областными видоизменениями. Словарь охватывает
лексику письменной и устной речи 19 века, а также терминологию и фразеологию
различных профессий и ремёсел.
А вот как он возник, мы узнаем из инсценировки.
Инсценировка.
(Слышен топот лошадей.)
По серому насту сани идут легко, словно под парусом. Ямщик, укутанный в
тяжёлый тулуп, понукает лошадей, через плечо поглядывает на седока. Тот жмется от
холода, поднял воротник, сунул руки в рукава. Новая, с иголочки, мичманская форма
греет плохо.
Ямщик тычет кнутовищем в небо, щурит серый холодный глаз под заледеневшей
бровью, басит, утешая:
- Замолаживает…
- То есть как «замолаживает»? – Мичман смотрит недоумённо.
- Пасмурнеет, - коротко объясняет ямщик. – К теплу.
Мичман вытаскивает из глубокого кармана записную книжку, карандашик, долго дует на
закоченевшие пальцы, выводит старательно: «Замолаживать – иначе пасмурнеть
– в Новгородской губернии значит заволакиваться тучками, говоря о небе, клониться к
ненастью».
Этот морозный мартовский день 1819 года оказался самым главным в жизни
мичмана. На пути из Петербурга в Москву он принял решение, которое перевернуло его
жизнь. Застывшими пальцами исписал мичман в книжке первую страничку. Из этой
страницы после сорока лет упорной работы вырос знаменитый «Толковый словарь живого
великорусского языка». А мичманом, который посвятил жизнь его составлению, был
Владимир Иванович Даль.
( По М.Булатову и В. Порудоминскому.)
Сейчас самым большим толковым словарём является 17- томный “Словарь современного
русского литературного языка”, в нём более 120 тысяч слов, составлен коллективом
учёных Академии наук СССР.
Словарь С.И. Ожегова включает около 57 тыс. слов. Автор ввел в словарь много слов,
которые вошли в общелитературный язык в последние десятилетия, являются словами
активной лексики, например: авиапочта, автоматика, радиолокация и много других.
Слова снабжаются грамматическими пометами и указаниями грамматических форм.
В нужных случаях при словах имеются указания на правильное произношение.
“Школьный толковый словарь русского языка” М.С.Лапатухина включает около семи
тысяч слов.
Для того чтобы понимать друг друга в обычном разговоре, достаточно 4 – 5 тысяч слов,
хотя этого мало для выразительной речи. У взрослого образованного человека словарный
запас составляет примерно 10-12 тысяч слов, у А.С.Пушкина – 21 тыс. Чем больше слов
знает человек, тем точнее, ярче, образнее выражает он свою мысль, тем лучше его речь,
язык. Ведь известно, речь является показателем ума человека, показателем культуры.
Особенно обогащает речь чтение. Если при чтении встретились новые слова, нужно
выяснить их значение и постараться их запомнить.
Я – толковый словарь - должен стать настольной книгой каждого школьника. Сейчас, мои
юные друзья, предлагаю вам проверить ваш лексикон (запас слов и выражений), беден он
или богат.
Задание: узнать слово по лексическому значению
Все слова русского языка, или словарный состав языка (лексика)
Словарный запас одного человека (лексикон)
Раздел науки о языке, изучающий происхождение и историю слов (этимология)
Раздел науки о языке, в котором слово изучается как часть речи (морфология)
Описание жизни (биография)
Свободное от учёбы и занятий время (досуг)
Учебное заведение, где получают начальное, общее, среднее образование (школа)
Прекращение занятий в учебных заведениях на определённое время для отдыха
обучающихся осенью, зимой, весной, летом. (каникулы)
- Прослушайте небольшое стихотворение и скажите, какой словарь сейчас будет
выступать?
Светило солнце в вышине
Не бледно и не ярко,
И в результате было мне
Ни холодно, ни жарко.
К доске пошёл я отвечать,
Стоял я перед классом:
Ни дать ни взять, ни сесть ни встать,
Ни рыба и ни мясо.
Фразеологический словарь
Я – фразеологический словарь. Автор словаря – Степанова М.И. Я интересен для людей
любых профессий и любого возраста. Нельзя изучить язык, не изучив его фразеологии.
Фразеологический словарь - это особый тип толкового словаря, в котором даётся 4 тысячи
фразеологизмов русского языка, то есть устойчивых сочетаний слов, выражений типа:
бить баклуши, между двух огней и т.д.В словаре даны толкования значений
фразеологизмов, приведены различные формы их употребления, их синонимы, антонимы,
происхождение фразеологизмов. Употребляя фразеологизмы, надо помнить, что в них
нельзя вставлять новых слов или заменять одни другими. Нельзя сказать: сесть в детскую
калошу. Правильно говорить: сесть в калошу. Как правило, фразеологизмы употребляются
в переносном смысле. Употребление фразеологизмов в речи делает её яркой, меткой,
убедительной. Ребята, пользуйтесь фразеологическим словарём, он сделает вашу речь
яркой и самобытной!
А сейчас попрошу выполнить мои задания.
Задание1. Найдите “третий лишний” и объясните лексическое значение
фразеологизмов
Медвежья шапка, медвежья берлога, медвежья услуга. (услуга, которая приносит
не пользу, а вред)
Сесть в машину, сесть в калошу, сесть в кресло. (попасть в неловкое положение)
Точить лясы, точить ножи, точить карандаши. (болтать пустяки, заниматься
несерьёзным разговором)
Втирать мазь, втирать очки, втирать муравьиный спирт (обмануть, ввести в
заблуждение)
Стоять у доски, стоять на посту, стоять фертом. (руки в боки, старинное название
буквы Ф)
Играть в шашки, играть роль, играть в бирюльки. (заниматься пустяками)
Задание 2. По картинке определите фразеологизм.
- Как вы думаете, какой словарь мог так сказать: “ Биографию имеют не только люди, но
и слова”?
Этимологический словарь
Я – этимологический словарь. Составили меня Ситникова А. Назначение
этимологического словаря – дать историю и происхождение слов. Работая с
этимологическим словарём, можно проследить жизнь слова. У каждого слова своя
история, своя судьба, своя жизнь. Не зря говорят, биографию имеют не только люди, но и
слова. Так давайте, друзья, будем проникать в суть слова, в истинное значение слова, в
первоначальный смысл слова, будем добрыми и умными. Я, этимологический словарь,
стану вашим надёжным помощником. В добрый путь! Хотите узнать биографию слов?
Слушайте!
У: Школа. Это слово восходит к древнегреческой основе, которая оставила след почти
во всех европейских языках; греческое слово имело значение «свободное время, досуг», но
заимствованное латинским слово schola уже используется в значении «школа».
Учить. Общеславянское. Является образованием от основы ук- (сравнить укъ –
«учение», засвидетельствованное в памятниках и сохранившееся в некоторых славянских
языках).Основа ук- имеет соответствия в балтийских и германских языках и выступает
также в современном наука.
Литература. Это слово вы найдёте почти во всех европейских языках, а восходит оно к
латинскому litteratura («рукопись», «сочинение»), образованному с помощью суффикса
litera – «буква».
- Какие слова встретились в этом стихотворении? В каком словаре имеются такие слова и
пометы: (англ.), (нем.), (фр.), (греч.), (ит.), (лат.)?
Однажды ДЕНДИ без ПЕНСНЕ
Не смог найти своё КАШНЕ.
И без КАШНЕ и КЕПИ
Поехал к ЛЕДИ В КЕБЕ.
Увидев ДЕНДИ, ПЭР и МЭР
Ему сказали: “Милый СЭР,
Ведь без КАШНЕ и КЕПИ
Простудитесь вы в КЕБЕ”.
Наш бедный ДЕНДИ заболел,
Три дня АЛОЭ с мёдом ел.
Спасла его ДИЕТА,
Но песня не про это.
(Мэр – это глава города, сэр и пэр – титулы в Англии, денди – франт, щёголь)( в словаре
иностранных слов). Вам слово!
Словарь иностранных слов
Я – словарь иностранных слов. Автор-составитель словаря – Т.А.Сиротина.Я имею 20
тысяч слов. При чтении журналов, газет, книг мы часто сталкиваемся со словами,
вошедшими в русский язык из других языков мира. Многие заимствованные слова
обрусели, и, только заглянув в словарь, мы узнаём, что они “ усыновлённые”, не русского
происхождения. В словаре можно получить справку о значении незнакомого
иностранного слова, а также сведения о его происхождении. Значения слов
иллюстрируются примерами, приводится культурно-исторический комментарий.
Школьники! Пользуйтесь словарём иностранных слов, обогащайте свой лексический
запас, расширяйте свой кругозор и эрудицию! А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру
“Переводчик”. Нужно заменить иноязычное слово русским, найти пару.
В случае затруднения обращайтесь к словарю иностранных слов.
1. Сувенир
А. недостаток
2. Дефект
Б. подарок
3. Антракт
В. перерыв
4. Корректный
Г. начитанность, глубокие и широкие познания
5. Эрудиция
Д. учтивый, вежливый, тактичный
Найди пару. Ответы: 1Б,2А,3В,4Д,5Г.
Проходим дальше по лингвистическому музею.
Инсценировка:
Как-то раз во дворе
Из собачьей миски
Пять чумазых поросят
Кушали сосиски.
Подошёл к ним и сказал
Папа возмущённый:
Так съедите вы у пса
Весь обед ЕВОНЫЙ!
Закричала хрюшка-мать:
- Отойди от будки!
Детям надо наполнять
ИХНИЕ желудки!
Папа грустно пробурчал
В пятачок широкий:
- Слушать я уже устал
ЕЙНЫЕ упрёки!
Детям всё прощают тут,
Дети хрюшками растут,
И такая дребедень
Происходит КАЖНЫЙ день!
И у нас во дворе
Слышал я однажды,
Как ребята говорят:
ИХНИЙ, ЕЙНЫЙ, КАЖНЫЙ…
Чтобы вы никогда
Не попали в лужу,
ИХ, ЕГО и ЕЁ
Говорить вам нужно.
Пели мы про поросят,
Намекали на ребят.
То, что можно поросятам,-
Непростительно ребятам!
Продолжите фразу: “ Когда написание или произношение слова вызывает особую
трудность, мы обращаемся к словарю …” (трудностей)
Словарь трудностей
Я – словарь трудностей русского языка. Предназначен для широкого круга читателей.
Автор словаря – Розенталь. Во мне собрано около 30 тыс. слов, представляющих
сложности различного характера. Если какое-то слово вызвало у вас затруднение, смело
обращайтесь ко мне, Словарю трудностей. Я вам помогу. Например, у многих учащихся
вызывают затруднения слова одевать – надевать. НАДЕВАТЬ – действие обращено на
самого производителя действия: надевать пальто, шубу, шапку; а также в конструкциях с
предлогом на – действие обращено на другое лицо или предмет: надевать пальто на
ребёнка. ОДЕВАТЬ – обозначает действие, обращённое на другое лицо или предмет:
одевать ребёнка, одевать куклу. Запомните: надевать одежду – одевать Надежду.
Задание. Исправьте ошибки.
Пирожок с повидлой, нет сапогов, нет носок, юбка длиньше, двое подружек, с
обеими государствами, ихний пример, ложи на место, я одел(а) шапку, мыть
голову новой шампунью, игрушки красивые и прочны, моё день рождения.
С остальными словарями мы познакомимся более подробно на уроках. Это словарь
синонимов…(Смотреть выставку словарей)
Итог урока. Словари – наши верные друзья и помощники в овладении языком.
Слушаем стихотворение Шефнера В.С. «Слово о словах…» (Читает обучающаяся 7
класса)
Много слов на земле. Есть дневные слова -
В них весеннего неба сквозит синева.
Есть ночные слова, о которых мы днем
Вспоминаем с улыбкой и сладким стыдом.
Есть слова - словно раны, слова - словно суд,-
С ними в плен не сдаются и в плен не берут.
Словом можно убить, словом можно спасти,
Словом можно полки за собой повести.
Словом можно продать, и предать, и купить,
Слово можно в разящий свинец перелить.
Но слова всем словам в языке нашем есть:
Слава, Родина, Верность, Свобода и Честь.
Повторять их не смею на каждом шагу,-
Как знамена в чехле, их в душе берегу.
Кто их часто твердит - я не верю тому,
Позабудет о них он в огне и дыму.
Он не вспомнит о них на горящем мосту,
Их забудет иной на высоком посту.
Тот, кто хочет нажиться на гордых словах,
Оскорбляет героев бесчисленный прах,
Тех, что в темных лесах и в траншеях сырых,
Не твердя этих слов, умирали за них.
Пусть разменной монетой не служат они,-
Золотым эталоном их в сердце храни!
И не делай их слугами в мелком быту -
Береги изначальную их чистоту.
Когда радость - как буря, иль горе - как ночь,
Только эти слова тебе могут помочь!
Рефлексия.
- Вы добились от этого урока что хотели? (Обучающиеся дают ответы)
- Что на уроке было интересно?
- Какие задания были самые лёгкие для вас?
- Над чем надо работать ещё?
- Как притча связана с нашим уроком? (Ответы)
У.: Любой урок, любая встреча
Всех кладов на земле ценней,
Ведь каждый школьный миг отмечен
Неповторимостью своей.
И как бы ни был путь мой труден,
Надежда помогает мне.
Я счастлив думать, как о чуде,
О завтрашнем, о школьном дне.
Во имя радостных открытий
Нам быть в походе до конца.
Нельзя иначе… я – учитель
И мне доверены сердца.
(И. Дружинин)
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: