Презентация "Формирование ключевых компетенций старшеклассников в процессе самостоятельной работы при подготовке к ЕНТ по русскому языку"

Автор : Темербулатова С.Д.

учитель русского языка и литературы

Таволжанская СОШ

2015

Формирование ключевых компетенций старшеклассников в процессе самостоятельной работы при подготовке к ЕНТ по русскому языку

«… Дорогою свободной иди, куда влечет тебя свободный ум, Усовершенствуя плоды любимых дум, Не требуя наград за подвиг благородный. Они в самом тебе. Ты сам свой высший суд; Всех строже оценить умеешь ты свой труд. Ты им доволен ли?...» Языковая компетенция реализуется в процессе решения следующих познавательных задач: формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний об устройстве и функционировании языка, развитие языкового и эстетического идеала (представления о прекрасном в языке и речи). Коммуникативная компетенция (т.е. осведомленность школьников в особенностях функционирования русского языка в устной и письменной формах) реализуется в процессе решения следующих практических задач: формирования орфографической и пунктуационной зоркости; овладения нормами русского литературного языка, обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучения школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной связной речи. Лингвистическая компетенция – это знания учащихся о самой науке «Русский язык», ее разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о методах, этапах развития, о выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении русского языка. БОРТОВОЙ ЖУРНАЛ ученика ( -цы) 9 класса __________________________________

Что мне известно по данной теме?	Что нового я узнал из текста? Какие чувства испытал? Почему?

Таблица «толстых» и «тонких» вопросов.

Толстые?	Тонкие?
Дайте три объяснения, почему…? Объясните, почему…? Почему Вы думаете…? В чём различие…?	Кто? Что? Когда? Может? Будет…? Как звать…? Согласны ли Вы…? Верно ли…?

Кластер «Глагол»

Преимущества

самостоятельная отработка умений и навыков выбора заданий по конкретному разделу, исходя из теоретического определения (при необходимости учитель выполняет координирующую роль)

активизация мыслительного процесса через разрешение проблемных ситуаций

повышение личной заинтересованности каждого в своем успехе

Успехов Вам и терпения в нашей профессии!