Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Закрепление знаний о тексте, о его типах" 3 класс

Учитель начальных классов
Агафонова С. В .
МБОУ «Гимназия № 12»
города Белгорода
им. Ф. С. Хихлушки
Тема: закрепление знаний о тексте, о его типах .
1. Цель: развивать умения распознавать разные виды текстов - повествование, описание, рассуждение.
Задачи:
Предметные: способствовать формированию знаний о тексте, его типах.
Метапредметные:
познавательные: формировать умение определять тип текста; составлять план своей деятельности; выполнять учебное задание в
соответствии с целью; развивать умение строить грамотные речевые высказывания;
коммуникативные: развивать умение сотрудничать с одноклассниками для успешной работы в группе с целью решения поставленных
учебных задач; формулировать собственную позицию и мнение;
регулятивные: обучать умению самим формулировать тему урока, цели и задачи; планировать свои действия;
личностные: учить пониманию смысла учебной деятельности и ответственности за конечный результат; формировать положительную
учебную мотивацию; стимулировать готовность слушать собеседника и вести диалог;учитывать разные мнения и приходить к общему
решению в рамках совместной деятельности; учить адекватно оценивать свою деятельность.
Формы организации учебной деятельности: групповая, фронтальная, индивидуальная.
Планируемые результаты:
Предметные: ученик получит возможность научиться работать с текстом, распознавать его типы
Метапредметные:
познавательные: ученик получит возможность учиться выполнять учебное задание в соответствии с целью; развивать умение строить
грамотные речевые высказывания;
коммуникативные: ученик получит возможность учиться сотрудничать с одноклассниками для успешной работы в группе с целью решения
поставленных задач; формулировать собственную позицию и мнение при работе в группе; формулировать умение задавать вопросы и
грамотно на них отвечать;
регулятивные: ученик получит возможность учиться формулировать тему урока, цели и задачи; планировать свои действия ;
личностные: ученик получит возможность учиться понимать смысл учебной деятельности и ответственности за конечный результат;
формировать положительную учебную мотивацию; учить адекватно оценивать свою деятельность.
№
п\п
Этапы учебного
занятия
Деятельность
учителя и учащихся
№
слайда
УУД,
формирующиеся
на данном этапе
1.
Организационны
й момент
(Включение
обучающихся в
деятельность на
личностно –
значимом уровне)
У. Как вы думаете, что нам необходимо для того, чтобы
урок прошёл удачно?
Ребята, я желаю вам на сегодняшнем уроке пополнить ваш
багаж знаний новой информацией и поделиться с нами
тем, что вы уже знаете. Желаю вам всем успехов.
Регулятивные: волевая саморегуляция.
Личностные: действие
смыслообразования.
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с учителем и со
сверстниками.
Регулятивные: целеполагание как
постановка учебной задачи,
планирование, прогнозирование.
Познавательные:
постановка и формулирование
проблемы;
умение осознанно и произвольно
строить речевое высказывание.
2.
Формулирование
темы и цели
урока.
У. (Экран) Для того чтобы узнать тему нашего урока
предлагаю вам выписать в тетрадь из таблицы те
слова, в которых есть ошибка. Подчеркнуть ту
букву, которую вы исправил.
Т
арка, аллея, хорошо, урожай, фудбол
Е
телевизор, здание, актер, фивраль, ветер
К
Апельсин, билет, вогзал, василек, гвоздика
С
Директор, вторник, басейн, ананас, бабочка
Т
Колодец, сосед, лесница, океан, спасибо
У. Составьте слово из подчеркнутых вами букв. Какое
слово у вас получилось?
Сформулируйте тему урока.
У. Кто из вас поможет нам сформулировать цель нашего
урока? (Повторить, закрепить, уточнить знания о тексте.
Назовите задачи нашего урока.
1. Уточнить, что такое текст.
2. Повторить типы текста.
3.Вспомнить основные признаки текста
Оцените свою работу на этом этапе урока с помощью
маркеров.
Слайд
2 3
3.
Актуализация
опорных знаний
(Актуализация
изученного
материала,
необходимого
для работы на
уроке )
У.Давайте вспомним, что мы знаем о тексте. Назовите
признаки текста?
Какие типы текста вам известны?
Как определить тип текста?
Посмотрите на экран. О каком тексте здесь сказано?
Молодцы.
Теперь поработайте в группах. У вас на столе листочки с
заданием. Выполните его и представьте нам свои
доказательства.
Д. Обсуждают в группе, выбирают выступающего.
Доказывают, какая из групп предложений является
текстом, определяют тип текста.
Прочитайте тот отрывок, который является текстом.
Докажите свою точку зрения. Определите его тип.
Оцените свою работу в группе.
Подведем итог нашей групповой работы.
Какие типы текста вам встретились?
Слайд
5 6 7
Познавательные:
общеучебные: умение структурировать
знания,
логические: анализ, синтез, выбор
оснований для сравнения.
Коммуникативные:
проговаривать вслух в сотрудничестве
с
учителем, классом находить несколько
вариантов решения учебной задачи;
Познавательные:
постановки и решения проблем:
самостоятельное создание способов
решения проблем поискового
характера.
4.
Постановка
учебной задачи
У. Молодцы. А теперь выполним задания нашего
учебника.
С. 74 упражнение 406.
Прочитайте текст. Согласны ли вы с главным героем?
Определите тип текста. Докажите свою точку зрения.
Работая в паре с соседом по парте, вставьте пропущенные
буквы и решите на какие 2 группы можно разделить эти
орфограммы.
Запишите в тетрадь эти слова по вариантам:
1вар.- слова, с орфограммой в корне,
2 вар.- с орфограммой в приставке.
Обозначьте орфограммы.
( 2ученика на доске по вариантам)
Взаимопроверка. Оцените работу вашего партнера.
Укажите на его листе самооценки.
Регулятивные: контроль в форме
сличения способа действия и его
результата с заданным эталоном;,
коррекция; оценка – оценивание
качества и уровня усвоения;
коррекция.
Познавательные:
общеучебные: умение осознанно и
произвольно строить речевое
высказывание.
Коммуникативные: принимать участие
в работе парами и группами;
допускать существование различных
точекзрения;договариваться,
приходить к общему решению;
использовать в общении правила
вежливости.
Физминутка
Физминутка на английском языке.
5.
Применения
А теперь поработайте в тетрадях «Мои достижения».
Познавательные:
знаний и
способов
действий
Выполните задание из упр.406. выпишите из 1-3
предложения, определите падеж существительных.
Предложения надо ли списывать? (нет)
Какие слова в предложениях не являются
словосочетаниями? (грамматическая основа)
Какие же словосочетания выписали?
Оцените свою самостоятельную работу.
постановки и решения проблем:
самостоятельное создание способов
решения проблем поискового
характера.
Личностные: формирование интереса
к предметно-исследовательской
деятельности
Регулятивные: понимать выделенные
учителем ориентиры
действия в учебном материале;
6.
Работа с
деформированны
м текстом
Практическая
работа с
текстами
У меня на столе лежат конверты с заданиями.
Представитель от каждой группы получает задание.
Составь текст из данных предложений. Озаглавь его.
Укажи предложение, которое выражает главную мысль
текста.
Оцените свою работу в группе.
Познавательные:
общеучебные: умение структурировать
знания,
логические: анализ, синтез, выбор
оснований для сравнения.
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества со сверстниками,
инициативное сотрудничество в
поиске и сборе информации;
управление поведением партнера;
умение выражать свои мысли.
Личностные: формирование интереса
к учебному материалу,
7.
Итог урока
Рефлексия
деятельности
Подведем итог. С какими типами текста сегодня работали?
Достигли ли мы той цели , которую себе поставили?
Посмотрите на свой лист самооценки. Подведите итог.
Оцените всю свою работу на уроке одним маркером.
У вас на листе есть строка для вывода. Выберите и
запишите ту пословицу, которая наиболее точно
выражает, то, как вы работали на уроке.
Терпенье и труд все перетрут.
Маленькое дело лучше большого безделья.
Без работы день годом кажется.
Кто не работает, тот не ошибается.
Не сиди сложа руки, так и не будет скуки.
Слайд
9
Познавательные:
общенаучные: умение структурировать
знания;
оценка процесса и результатов
деятельности.
Коммуникативные: умение выражать
свои мысли.
Регулятивные: волевая саморегуляция;
оценка – выделение и осознание
учащимися того, что уже усвоено и
что еще подлежит усвоению,
прогнозирование.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: