Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Обобщение знаний о глаголе. Морфологический разбор глагола"

Технологическая карта урока
Урок Русского языка
Тема: Обобщение знаний о глаголе. Морфологический разбор глагола.
Тип: Урок обобщения и систематизации знаний.
Задачи: Обобщить грамматическое понятие “глагол”, знание его грамматических признаков и синтаксической роли в
предложениях, правил правописания, составить алгоритм выполнения морфологического разбора. (Формирование
образовательных компетенций информационных, коммуникативных, рефлексивных; учащимися 3 класса в предметной области
«Русский язык» по теме: «Обобщение знаний о глаголе»)
Планируемые результаты
Предметные: Повторить и обобщить
теоретические сведения о грамматических
признаках глаголов, об их синтаксической роли
и правописании. Выполнять морфологический
разбор глагола.
Метапредметные: Самостоятельное
создание алгоритмов деятельности,
выполнение действий по алгоритму.
Развивать умения грамматического,
синтаксического, орфографического
анализа слов; развивать учебно-
организационные навыки (уметь
планировать свою деятельность, ставить
перед собой задачи, делать выводы,
контролировать свои действия,
осуществлять самоконтроль и
самооценку). Делать выводы на основе
анализа предъявленного банка данных.
Личностные: Формирование
коммуникативной компетентности
в общении и сотрудничестве со
сверстниками, детьми, взрослыми
в процессе образовательной,
общественно полезной, учебно-
исследовательской, творческой и
других видов деятельности.
Формировать интерес к языку,
предмету, через использование
различных форм обучения и
создания ситуации успеха.
Коррекционные задачи
Межпредметные связи: Чтение (поиск информации в тексте)
Ресурсы урока: Учебник, распечатка рабочей тетради, карточки с заданиями
Ход урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающихся
Актуализация необходимых знаний
Цель: Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач (личностные УУД)
Здравствуйте!
Ученики стоят.
Доска закрыта.
Учитель открывает часть доски. На доске написаны слова: спинки, тетради и
ручки, парты, улыбку. Один из учеников читает написанные слова.
— Ребята, поняли, что нужно сделать?
(Нет)
Открыть закрытые слова: выпрямили, приготовили, сядьте, подарите.
Давайте составим словосочетания: выпрямили спинки, приготовили тетради и
ручки, сядьте за парты, подарите улыбку.
— А теперь вы поняли, что нужно сделать?
Садитесь, пожалуйста.
Читают слова
Составляют словосочетания
(Да)
Садятся на свои места
— Что объединяет слова второй группы?
(Все слова являются глаголами)
— Какова же роль глаголов в речи?
(Они делают нашу речь ясной, понятной,
богатой.)
Открыли тетради, записали число (какое сегодня число?) и классная работа
(какая орфограмма встречается в слове классная).
Называют число
Двойной согласный «С»
Записывают число и классная работа
Мотивация познавательной деятельности
Цель: обобщение знаний о глаголе, необходимых для выполнения морфологического разбора
Буквенный диктант.
Я сейчас буду читать слова. Ваша задача определить время глагола и записать
одной буквой: настоящее время – н, прошедшее время – п, будущее время – б.
Давайте вспомним как определить время глагола? (задать вопрос, вспомогательное
слово) Приготовились писать.
Звенит, шумит, потемнело, сбежались, окружили, поймали, закрыли, запоют,
зазеленели, рокотали, ударила, дунет, качнет, замело, лежат, торчат.
Проверка по ключу.
Ключ: н, н, п, п, п, п, п, б, п, п, п, б, б, п, н, н.
Ученики записывают только буквы,
обозначающие время данного глагола (два
ученика работают у доски).
Игра «Один – много»
Сейчас мы поиграем со словами. Я буду произносить глагол, и кидать одному из вас
мяч – вы ловите мяч, меняете число глагола и кидаете мяч обратно. Встаньте,
пожалуйста, приготовьтесь внимательно слушать, определять число глаголов,
ловить мяч.
Зацвела, спешат, сидит, прибежали, светится, набросились, прилетел, раздулись,
забасил, прилетели, заворочался, жужжат, измазался, гудят, зазеленеет, торопятся,
садись.
Молодцы. Вы хорошо справились с заданием, а теперь запишите две пары глаголов
по памяти. Тот, кто не запомнил, может привести свои примеры.
внимательно слушают, определяют число
глаголов, изменяют число глагола, называют
изменённое слово.
Игра «ЛОТО»
Повторение о глаголе как части речи. У каждого ребёнка карточка с вопросами и
ответами по теме глагол. Поработайте в парах, прочитайте столбики с вопросами и
ответами; найдите ответы на вопросы и соединить их.
Вопрос
Ответ
Что такое глагол?
Изменяются по родам.
Что обозначает глагол?
Сказуемым.
На какие вопросы отвечают
глаголы в н. ф.?
Раздельно.
Как изменяются глаголы?
Что делать? Что сделать?
Что особенного в глаголах ед.
ч. прошедшего времени?
Действие предмета.
Как пишется НЕ с глаголами?
Часть речи.
Чем в предложении является
глагол?
По числам и временам.
Проверка выполнения задания. Ученики по очереди читают вопросы и ответы на
них.
Проговорить правила о глаголе, которые знаем.
Соединяют вопросы с ответами
Коррекционная работа
Гриша и Соня работают с помощью
учителя, у доски.
Физминутка.
Цель: смена деятельности, восстановление физических, повышение учебной активности,
Я называю глагол, а вы выполняете действия:
Встали —
дети встают со своих мест
Потянулись —
тянут руки вверх
Распрямились —
опускают руки вниз
Присели —
садятся на корточки
Поднялись —
поднимаются
Улыбнулись —
улыбаются
Сели —
садятся на свои места
Организация познавательной деятельности
Цель: составить алгоритм выполнения морфологического разбора.
Как называются слова, которые помогли вам выполнить физминутка?
(глаголы)
Открываем учебники на странице 127. Выполняем упражнение 233.
Прочтите, пожалуйста, задание к упражнению. Читают про себя, затем один из
учеников читает вслух. Прочитайте первое предложение. Найдите и выпишите
глагол из первого предложения. Работа с алгоритмом морфологического разбора.
Разбор слова совместно с учителем. Образец на доске, дети выполняют в
Работают в тетрадях (на карточках), у доски
тетради.
Найти и выписать глагол из второго предложения. Разбор выполняют дети при
помощи учителя. Один из учеников выходит к доске.
Работа повторяется с другими предложениями ученики по очереди выходят к
доске.
Подведение итогов
Что мы сегодня делали на уроке?
Какой вид работы вам больше всего понравился?
Что было труднее всего?
Дети отвечают на вопросы
Дополнительный материал:
Диагностика достижения планируемых результатов:
Прочитайте загадку.
Разноцветные сестрицы
Заскучали без водицы.
Дядя, длинный и худой,
Носит воду бородой.
И сестрицы вместе с ним
Нарисуют дом и дым.
Выпишите любой глагол и определите его грамматические признаки.
. – гл.
Н. ф. – .
. (Н. в., П. в., Б. в.),
. (ед. ч., мн. ч.),
. (м. р., ж. р., ср. р.),
. (подлежащее, сказуемое, второстепенный член предложения).
Дополнительные творческие задания:
Самоанализ
Достижения
Сложности
Предложения
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: