Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Имя прилагательное. Повторение изученного" 6 класс

Урок по русскому языку в 6 классе
Тема урока: Имя прилагательное. Повторение изученного .
Цель урока: систематизация изученного об имени прилагательном, саморазвитие
культуры речи.
Задачи урока:
1) познавательный аспект: углубить и обобщить знания, полученные при изучении темы
(разряды, степени сравнения; орфограммы: не с прилагательными, н и нн в
прилагательных, морфологический разбор прилагательных);
2) развивающий аспект: развивать мыслительно – речевую деятельность, память,
развивать критическое мышление через применение стратегии анализа проблемных
ситуаций «Фишбоун»;
3) воспитательный аспект: воспитывать интерес к русскому и родным языкам;
прививать любовь к родной природе
Тип урока: комбинированный
Оборудование: фишбоун ( скелет рыбы), карточки, мультимедийный проектор,
презентация, аудиозаписи Моцарта «Лунная соната» и П.И. Чайковского «Времена года»
«Декабрь», тест «Волна», зимние пейзажи
Ход урока
I. Организационный момент
II. Мотивация учебной деятельности (слайд )
Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою» (чтение мастера, муз. сопровождение)
Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит —
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован, —
Не мертвец и не живой —
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Легкой цепью пуховой...
Солнце зимнее ли мещет
На него свой луч косой —
В нем ничто не затрепещет,
Он весь вспыхнет и заблещет
Ослепительной красой.
-Ребята, посмотрите, перед вами зимний пейзаж, попробуйте описать его так же
красиво, как это сделал Ф.И.Тютчев в своем стихотворении(муз. сопровождение)
(Описание пейзажа учащимися) (слайд - картина зимнего пейзажа)
Учитель: Скажите, какие слова помогли вам при описании зимнего пейзажа.
(Ответы детей)
Учитель: Ребята! Вы, наверное, угадали тему нашего урока.
(Ответы детей)
I. Учитель: Тема урока: «Имя прилагательное» (слайд )
II. Цель урока: повторить, обобщить, систематизировать материал по теме «Имя
прилагательное»
(Учащиеся записывают в тетради число, тему урока)
Выпишем имена прилагательные из стихотворения Ф.Тютчева(снежной,
неподвижною, немою,
чудной, не живой, волшебным, легкой, пуховой, зимнее, косой,
ослепительной)
III. Систематизация знаний
Учитель: (слайд )
Ребята, перед вами фишбоун. Кто знает, что обозначает слово «фиш» в переводе с
английского языка? А означает оно рыба, «боун» – кость – «рыбная кость». Вам
нужно вспомнить всё, что вы знаете об имени прилагательном и наполнить скелет
ключевыми словами и фразами. (слайд ) Голова, как видите, будет тема нашего
урока.
__________________________________
- Ну что, вперёд?
- Давайте начнём с главного! Расскажем все, что мы знаем об имени прилагательном.
Ответы учащихся. (Это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на
вопросы Какой? Какая? Какое? Какие? Чей? Чья? Чьё? Чьи?. Начальная форма имени
прилагательного- именительный падеж единственного числа мужского рода. Согласуется
с существительным в роде, числе, падеже. Имена прилагательные в предложении могут
являться определением или сказуемым, если это краткая форма прилагательного.
- Мы заполнили с вами лишь часть фишбоуна. Сможете ли вы с ходу заполнить всё
остальное? (Ответы учащихся)
Учитель: Проведём исследовательскую работу и выявим характерные признаки имени
прилагательного, чтобы закончить работу с фишбоуном. Предлагаю вам поработать в
группах и выполнить разноуровневые задания.
слайд
1 группа определит разряд имен прилагательных:
Высокий, синий, кирпичный, смелый, деревянный, настольный, дядин, мамин, заячий,
золотой, низкий, строгий, вчерашний, медвежья.
Качественные- высокий, синий, низкий,
Относительные -деревянный, настольный, , золотой, кирпичный, вчерашний
Притяжательные- дядин, мамин, заячий, медвежья.
Вывод:
имена прилагательные могут быть 3 разрядов: качественные обозначают такой
признак, который может наблюдаться у предмета в большей или меньшей степени.
Имя
прилагательное
Относительные прилагательные обозначают признак предмета по его отношению к
другим предметам и явлениям(могут указывать на материал, на назначение, на
отношение и принадлежность). Притяжательные имена прилагательные обозначают
принадлежность предмета кому-либо.
(ФИШБОУН)
2 группа выполнит упражнение по учебнику (раскрыть скобки- Не с прилагательными):
упражнение 539 на стр. 214
Вывод:
Не с прилагательными пишется слитно:1)если это слово не употребляется без не,
2)если его можно заменить синонимом без не.
Не пишется раздельно: 1)если имеется противопоставление с союзом а, 2) если к
прилагательным относятся слова далеко не, ничуть не, нисколько не
(ФИШБОУН)
3 группа выполнит разбор слов по составу
Осенний, традиционный, жизненный, кожаный, лебединый, ледяной ,деревянный
Вывод : в именах прилагательных, образованных при помощи суффиксов –ан-, -ян-,
-ин- пишется н, исключение: стеклянный, оловянный, деревянный в именах
прилагательных, образованных при помощи –онн-, -енн-и прилагательных,
образованных от существительного с основой на –н- пишется нн .
(ФИШБОУН)
Выполнение заданий в течение 3 минут
(Защита работ лидером группы: 1 группа выходит к доске и клеит слова,2 группа читает
по тетради, третья группа выходит и клеит магнитами на доску и на карточках
показывает)
Учитель: Молодцы, хорошо проработали в группах.
А теперь выясним про степени сравнения прилагательных и попробуем перевести их на
чувашский язык: (слайд)
Сладкий – слаще- более(менее) сладкий - сладчайший (пылак- пылакрах- чи
пылакки)
Интересный –интереснее- более(менее) интересный –интереснейший (каткас-
каткасра х- чи каткасли)
Строгий - строже –более(менее) строгий -строжайший (сиреп-сирепрех-чи сиреппи)
Вывод: имена прилагательные имеют степени сравнения: сравнительную,
превосходную
Предлагаю двум учащимся выйти к доске и выполнить морфологический разбор
прилагательных. (Два человека работают у доски)
В синем небе звезды блещут (А.С.Пушкин)- кач
Шумят повеселелые сосновые леса. (Н.Некрасов)-отн.
Ответы ребят. Заполнение фишбоуна.
Вывод: в зависимости от разряда имеются особенности морфологического разбора
Физминутка
А теперь немного отдохнем: встали из-за парт.
Ребята, я буду называть словосочетания, если я назову словосочетание с качественным
прилагательным - вы хлопаете, если относительное- прыгаете, притяжательное – шагаете
на месте.
Чудесный день, зимний лес, заячьи следы, холодный ветер, февральский мороз, птичье
пение, легкая поземка, ночная буря, медвежья берлога, высокие деревья.
Учитель. Молодцы, садитесь.
Учитель: А сейчас послушайте отрывок текста (музыкальное сопровождение) (слайд)
Что такое зима? Это удивительные волшебные звуки. Идешь по зимнему лесу, под ногами
скрипит снег и, если прислушаться, слышны и щебет птиц, и потрескивание стволов
деревьев, и даже, кажется, слышен легкий полёт снежинок. Белые пушистые узоры
кружатся в воздухе и тихо - тихо опускаются на стеклянные деревья, на землю.
А еще зима -это жизнеутверждающее начало. Вот, например, сосна в белоснежном
зимнем наряде. Кажется, что она источает жизненную силу. Если же подойти к ней и
тронуть веточку, понимаешь, что под покровом снега таится прекрасная жизнь. Зимняя
природа напоминает сказку. Это настоящее счастье, жить на этой земле и иметь
возможность наслаждаться чудесными картинами зимы.
А вы любите зиму? За что она вам нравится?
Ребята сейчас каждый из вас напишет маленькое сочинение- рассуждение. Структуру
рассуждения все помним.(Время 3 минуты). Используйте слова из стихотворения
Учитель: Прекрасно! Какая часть речи помогла вам нарисовать яркую, выразительную
картину? (Ответы детей). Какой делают нашу речь прилагательные? ( Они делают нашу
речь выразительной, яркой, богатой, эмоциональной, помогают создать образы,
передавать чувства, переживания, характеризовать героев).
- А это просто прилагательные или выразительные средства языка? Как они называются?
(Эпитеты). (ФИШБОУН)
Ответы учащихся
Учитель: Ребята, посмотрите, какая рыбка у нас получилась
Рефлексия
Молодцы! Хорошо поработали. А хотите проверить свои знания? Я предлагаю вам тест,
который называется «Волна».
Я буду зачитывать вам определения по теме, если вы считаете, что ответ верный ,рисуете
волну вверх, если неверный – вниз.
1. Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета ? (+)
2. Имя прилагательное отвечает на вопрос что делать? что сделать?(-)
3. Имена прилагательные бывают трех разрядов. (+)
4. НЕ с именами прилагательными всегда пишется слитно(-)
5. В кратких формах имён прилагательных после шипящих мягкий знак не
пишется.(+)
6.Имена прилагательные имеют степени сравнения: простую, составную,
превосходную. (+) ( слайд)
Учитель: Ребята, поменяйтесь тетрадями и оцените работу соседа по парте.
Сравните волну в тетради и ту, по которой плывёт наша золотая рыбка знаний.
Критерии оценки теста «Волна»:
0 ошибок – «5»
1-2ошибки – «4»
3– 4 ошибки – «3» (слайд)
V.Домашнее задание: написать небольшое рассуждение на тему: «Моя деревня зимой»
Выставление оценок.
Учитель: Ребята, спасибо за хороший урок. До свидания!
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: