Конспект урока по русскому языку "Правописание Не с глаголами" 4 класс

МБОУ ТОНКИНСКАЯ СОШ ТОНКИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

Конспект урока по русскому языку

По теме «Правописание Не с глаголами»

УМК «Начальная школа 21 века» под ред.Н.Ф. Виноградовой

Выполнил учитель начальных классов

МБОУ Тонкинской СОШ Тонкинского района

Щербакова Елена Викторовна

Квалификационная категория: высшая

Стаж работы учителем начальных классов 16 лет

2014

Общие сведения о проекте

Учебный предмет

Русский язык

Класс

УМК начального

образования

УМК «Начальная школа XXI века» под. Ред. Н.Ф.Виноградовой

Раздел программы

Морфология. Глагол

«Как устроен наш язык»

( 4 урок в разделе)

Фрагмент

тематического

планирования

Правописание

глаголов

Правописание не

с глаголами

(«Правописание»)

Урок изучения и

первичного

закрепления

знаний и способов

деятельности.

Проблемная

ситуация в

рубрике «Давай

подумаем»:

выведение

правила.

Обсуждение

исключений.

Тренировочные

упражнения,

классификация.

Знать и применять

правила правописания не с

глаголами

Уметь выбирать решения из

нескольких предложенных и

его обосновывать.

Тип урока

Урок первичного предъявления новых знаний

Форма урока

Урок - путешествие, с использованием игровых приемов, приемов технологии «Развитие

критического мышления через чтение и письмо»

Технология построения

урока

личностно-ориентированная, информационная

Тема

«Правописание частицы не с глаголами»

Цель

Ознакомление учащихся с ролью частицы НЕ и раздельным написанием её с глаголами.

Задачи

Актуализировать имеющиеся знания детей о грамматическом понятии глагол.

Формировать грамматическое и лексическое понятие глагол, через использование

инновационной технологии РКМЧП, умение писать частицу не с глаголами.

Развивать орфографическую зоркость, монологическую, связную речь, умение

отстаивать свою точку зрения, обогащать словарный запас.

Развивать познавательную активность, самостоятельность.

Развивать коммуникативные качества, умение работать в группе.

Воспитывать правильно вести себя в школе и обществе.

Планируемый результат

Предметные умения:

-иметь представления о глаголе как

о части речи, уметь применять

правило правописания частицы не с

глаголами, познакомить со словами-

исключениями,

Личностные УУД:

умение работать с информацией;

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного

смысла учения;

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и

вносить необходимые коррективы.

Познавательные УУД:

строить сообщения в устной форме;

проводить сравнения, строить суждения.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных

заданий с использованием учебной литературы

Коммуникативные УУД:

Планировать учебное сотрудничество

учитывать разные мнения ,уметь договариваться и приходить к общему

решению в совместной деятельности;

строить понятные для партнёра высказывания;

задавать вопросы;

доказывать свое мнение

Организация пространства

Формы работы:

Фронтальная

Индивидуальная,

Дифференцированная,

Работа в парах, группах

Ресурсы:

Учебник Русский язык: 4 класс: учебник для

общеобразовательных учреждений : в 2 частях / С. В.Иванов,

М.И. Кузнецова, и др.- М. Вентана- Граф, 2013.,

М.И. Кузнецова Пишем грамотно: 4 класс: рабочая тетрадь

№1 для учащихся общеобразовательных учреждений : в 2

частях / С. В.Иванов, М.И. Кузнецова, и др.- М. Вентана-

Граф, 2013., компьютер, проектор.

Проект урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые

умения

Организаци

онно-

мотивацион

ный этап.

Слайд 2

Настроились на урок.

Фрагмент песни о русском языке.

- Ребята, отгадайте загадку, о какой

части речи мы будем сегодня говорить?

Что без меня предметы?

Лишь названия.

А я приду-

Все в действие придет:

Летит ракета,

Люди строят здания,

Учащиеся слушают загадку.

Анализируют части речи,

выделяют

Личностные :

самоопределение,

Познавательные:

Логические- анализ

объектов с целью

выделения

существенных и

несущественных

признаков ,

коммуникативные:

-слушать и понимать

речь других;

2.Минутка

чисто

писания.

(Работа с

доской)

Цветут сады

И хлеб в полях растет.

Верно.

Запишите в тетрадях число.

Классная работа.

Гг Гл

Глагол- это дар говорить…(В.И. Даль)

- Как вы понимаете высказывание В.И.

Даля?

-Это глагол, часть речи

обозначающая действия преметов.

Дети записывают число, классная

работа.

Каллиграфически списывают с

образца буквы и высказывания

В.И.Даля.

-уметь выражать

свои мысли.

Познавательные:

анализ, сравнение,

Регулятивные:

контроль, оценка,

коррекция,

Коммуникативные:

умение с

достаточной

полнотой и

4.Актуализа

ция

опорных

знаний.

Ребята мы продолжаем с вами

знакомится с удивительной частью –

глагол.

- Скажите, что вы знаете о глаголе. На

доске составим кластер.

точностью выражать

свои мысли.

Познавательные:

Логические-

построение

логической цепочки

рассуждений,

общеучебные-

умение

структурировать

знания,

Регулятивные:

контроль, оценка,

коррекция,

выделение и

Глагол

Обозначает

действие

Не имеет

предлогов

Обозначает

состояние

- В каком блоке мы сегодня работаем?

- Что значит правописание?

Дети дают краткие сведения о

глаголе как о части речи. Учитель

записывает их в кластер.

Мы работаем в блоке

«Правописание».

осознание

учащимися того, что

уже усвоено и что

еще подлежит

усвоению, осознание

качества и уровня

усвоения,

Личностные:

самоопределение.

В предложении

выражает

главный член

сказуемое

Может

изменяться

по числам и

родам

Выполните задание на карточках с

комментированием.

приставки

частицы

предлоги

(по)явился, (по)волшебству,

(за)кончить, (за)минуту, (про)читать,

(про)сказку, (не)учить, (не)годник

-Сделайте выводы.

Знание орфографических правил и

умение правильно писать слова.

Дети заполняют таблицу, учитель

на доске-

приставки

частицы

предлоги

Появился

Закончит

Прочитат

негодник

Не

выучить

По

волшебств

у,

За минуту,

Про сказку

- Надо отличать предлоги от

приставок: предлоги с

4.Целеполаг

ание.

- Сегодня мы узнаем, кого и почему не

любят глаголы.

Моя цель - познакомить вас с новым

правилом и научить применять его на

практике.

Какие вы цели хотите достигнуть на

этом уроке?

- Пусть эти слова станут девизом

нашего урока: «Знание только тогда

знание, когда оно приобретено

усилиями мысли, а не памятью»

существительными пишутся

раздельно и перед глаголами

никогда не стоят.

- В русском языке есть частица не и

есть приставка не.

Узнать новое правило о

правописании глаголов.

Научиться правильно писать

глаголы в тексте.

Личностные:

самоопределение,

Регулятивные-

целеполагание,плани

ровать действия с

учетом поставленной

учителем задачи.

Коммуникативные:

планирование

учебного

сотрудничества,

умение слушать

монолог.речь,

выделять главное в

5. Изучение

нового

материала.

Наше путешествие по Острову

Глаголов продолжается.

Послушайте сказку.

Однажды к Острову Глаголов

причалила лодочка- с ноготок

величиной, и вышло из нее слово-

крошка по имени НЕ. Просто НЕ.

Слово называло себя частицей.

Вдруг Глаголы заволновались,

расстроились и убежали куда-то.

« Эй, куда же Вы?!» - кричала им в след

частица НЕ. Но глаголы бежали

врассыпную. «Почему?» - спросите Вы.

Дети слушают сказку на

презентации

тексте.

6.Наблюден

ие за

глаголами с

Оказывается, глаголы терпеть не могут

частицу НЕ. Она такая маленькая, а

перечеркивает все, что говорят глаголы.

Она всё ОТРИЦАЕТ! Только глаголы

хотят сказать, что что-нибудь

произошло, происходит или будет

происходить, как она пытается к ним

пристроиться и любое действие

отменить. Вот глаголы и оттолкнули её

от себя за это.

«Не смей,- говорят,- прикасаться к нам.

Держись от нас подальше!»

Глаголу нравится ЧИТАТЬ,

ШУМЕТЬ, БУРЛИТЬ, КИПЕТЬ,

ИГРАТЬ, РАБОТАТЬ и МЕЧТАТЬ,

ШИТЬ, ЖИТЬ, СВИСТЕТЬ и ПЕТЬ!

Читает хорошо подготовленный

Коммуникативные:

слышать и слушать

других,

частицей не.

Глаголу очень нравится

Все делать очень живо…

Частица «НЕ»- красавица,

Но как она ленива!

Она НЕ ХОДИТ, НЕ СИДИТ,

НЕ ШЬЕТ, НЕ ЖНЕТ и НЕ КИПИТ,

Книг НЕ ЧИТАЕТ, НЕ ПОЕТ,

Другим работать НЕ ДАЁТ.

-Почему глаголы не любят частицу НЕ?

ученик.

- Потому что она не дает работать

глаголу.

Она отрицает, «перечеркивает его

познавательные:

классифицировать по

заданным критериям,

проводить сравнение.

Регулятивные:

контроль, оценка,

коррекция,

выделение и

осознание

учащимися того, что

уже усвоено и что

еще подлежит

усвоению, осознание

качества и уровня

усвоения материала.

Самостояте

льная

работа .

7 .

Индивидуал

ьная работа

для

«сильных»

учеников.

Выпишите из третьего четверостишья

стихотворения глаголы с частицей не.

Проверим работу друг друга.

Выполните задание на карточках.

(Приложение 1)

Прочитай текст. Выпиши глаголы с

частицей не.

Когда ты ешь, не откусывай сразу

большой кусок. Не разговаривай с

полным ртом. Во время еды не

прихлебывай громко. Не дуй на горячее.

действия.

Взаимопроверка работы.

Дети меняются тетрадями и

проверяют друг друга.

Один ученик зачитывает глаголы с

частицей не.

Коммуникативные:

планирование

учебного

сотрудничества-

учитель, ученик,

Регулятивные:

контроль, оценка,

коррекция

Первичное

закрепление

нового

материала

( Работа по

учебнику

стр.91-92)

Не стучи вилкой и ложкой по тарелке.

Старайся есть красиво.

- Попробуйте сформулировать правило

правописания НЕ С ГЛАГОЛАМИ.

Глагол же не любя безделья,

С частицей пишется РАЗДЕЛЬНО!

-Откройте учебник на стр.91

Поработаем с рубрикой «Давай

подумаем»

Отгадаем загадки на стр.92.

1) Не лает, не кусает, а в дом не пускает.

Ученики сформулируют правило -

не с глаголами пишется раздельно.

Читаем хором

Познавательные:

осуществлять синтез

как составление

целого из частей,

коммуникативные:

умение высказывать

и доказывать свое

мнение,

логические- выделять

свойства объекта,

обобщать,

анализировать.

Физкультми

нутка «На

зарядку!»

2) Из какого ковша не пьют, не едят,

А только на него глядят.

3) Всех я вовремя бужу,

Хоть часов не завожу.

4)Был ребенок-

Не знал пеленок,

Стал стариком-

Сто пеленок на нем.

5) Кто ни разу шага не сделал?

-Прочитайте выделенные глаголы, как

пишутся глаголы с частицей не?

Замок

Ковш созвездия Большой

медведицы

Петух

Кочан капусты

Воробей

Не лает, не кусает, не пускает, не

пьют, не едят, не завожу, не знал,

не сделал.

Вывод: Глаголы с частицей не

пишутся отдельно.

10. Работа в

группах. (5

групп по 4-5

человек)

-Повернитесь в группы.

Каждая группа выполняет своё задание.

Обсудите в группе задание, определите,

кто будет защищать свою группу, когда

задание будет выполнено.

(Приложение 2)

Задание для 1 группы-

Собери пословицы и запиши

получившиеся.

Задание для 2 группы-

Ответьте на вопросы, используя данные

в скобках глаголы с частицей не.

Задания для 3 группы-

Из текста «Минута час бережет»

Дети каждой группы читают

задание, обсуждают, определяют

ответственного и выполняют

задания.

Познавательные:

умение осуществлять

поиск информации с

использованием

учебной литературы,

Коммуникативные:

планирование

учебного

сотрудничества с

учителем и

сверстниками,управл

ение поведения

партнера, контроль,

коррекция, оценка

11.Проблем

ная

ситуация.

выписать глаголы с не.

Задания для 4 группы-

Прочитать шуточное стихотворение и

выписать глаголы с частицей не.

Задания для 5 группы-

Выполнить упр 1 стр. 93

-Ребята вы все выполнили задания,

скажите, а какое правило правописания

глаголов помогли усвоить нам эти

задания?

- А какие правила поведения мы с вами

повторили?

Я надеюсь, что вы всегда будете их

выполнять.

Проверяем задания каждой группы.

Дети в группе оценивают работу

каждого в группе.

-Правописание глаголов с частицей

не.

- Не с глаголами всегда пишется

раздельно.

действий партнера.

логические- анализ

объектов с целью

выделения

существенных

признаков,

общеучебные-

умение

структурировать

знания, выбор

наиболее

эффективных

способов решения

учебных задач.

12.

Дифференц

Прочитайте в учебнике на стр.94 какое

правило предложил выучить Саша.

- Как же быть с пословицами:

Потчевать велено, а неволить грех.

Кто кого обидит, тот того и ненавидит.

Плохо можется, коли нездоровится?

-Может в учебнике опечатка?

- Можно ли сказать: волить, навидит,

здоровится?

Молодцы!

Вы открыли сегодня новое для себя

правило. Глаголы вам дарят еще один

волшебный ключик от страны Знаний.

- Прочитайте, что он вам рассказывает.

- Это правило выучите дома наизусть.

Нет, эти слова без НЕ не

употребляются. Не существует

таких слов: волить, навидит,

здоровится

Ученик читает правило.

Регулятивные:

контроль, оценка,

ированная

работа

(По степени

сложности)

А теперь выполните задание-

1 уровень: «сильные» ученики (называю

фамилии)- выполняют упр.4 в рабочей

тетради на стр.33

2 уровень: «средние» ученики (называю

фамилии)- выполняют упр.2 в рабочей

тетради на стр.32

3 уровень «слабые» ученики (все

остальные)- выполняют упр. 4 в

учебнике на стр.95

Давайте вернемся к нашему кластеру,

Учитель оказывает помощь детям.

Проверяем работу каждого уровня.

Дети с 1-2 уровнем сложности

оценивают свою работу в процессе

комментирования одного ученика

от группы и карандашом ставят

себе оценку.

Дети 3 уровня в перемену сдают

тетради на проверку учителю.

коррекция;

познавательные:

общеучебные-

умение

структурировать

знания

Личностные:

Самоопределение,

самостоятельное

решение проблемной

ситуации , выбор

наиболее

эффективного

способа решения.

13.Рефлекси

14.

что бы вы добавили в него нового.

-Каждый оцените себя в небольшой

анкете (Приложение 3)

Учебник стр. 94 упр.3

Ученики добавляют в кластер

новую информация, учитель

записывает.

Регулятивные-

рефлексия,

личностные-

смыслообразование

Частица не с

глаголами

пишется

отдельно

Есть глаголы

исключения,

которые без НЕ

не

употребляются

Домашнее

задание

Использованная литература

1. Иванов С.В., Кузнецова М. И. : 4 класс: комментарии к урокам- М.: Вентана – Граф, 2010

2. Нефедова Е.А., Узорова О.В. Справочное пособие по русскому языку 4 класс: ЗАО « Премьера» ГИППВ,2005

3. Рик Т.Г. Здравствуй, Дядюшка Глагол. – М.: РИО «Самовар», 1995.

4. Волина В.В. “Учимся, играя”.- М.: Новая школа,1997 г.

5. Полякова А.В. Методические рекомендации по русскому языку для 2-4 класса. – М.: Просвещение, 2006.

6. Полякова А.В. Творческие учебные задания по русскому языку. – М.: 2002.

7. Полякова А.В. Практикум по русскому языку 3-4 классы: Методический комментарий. Варианты проверочных и

контрольных работ. — Самара: Издательский дом «Фёдоров», 2007.

Приложение 1

Карточка для индивидуальной работы

Прочитай текст. Выпиши глаголы с частицей не.

Когда ты ешь, не откусывай сразу большой кусок. Не разговаривай с полным ртом. Во время еды не прихлебывай

громко. Не дуй на горячее. Не стучи вилкой и ложкой по тарелке. Старайся есть красиво.

Приложение 2

ЗАДАНИЕ ДЛЯ 1 ГРУППЫ

Собери пословицы. Подчеркни не с глаголами.

(Не)спеши языком, а только маются.

Без правды (не)живут, (не)доведет

(Не)сиди сложа руки, торопись делом.

Ссора до добра и в воде (не)тонет.

(Не)правдою свет пройдёшь, (не)будет скуки.

Правда в огне (не)горит да назад (не)воротишься.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ 2 ГРУППЫ

Ответь на вопросы, используя данные в скобках глаголы с не.

1) Как ученики относятся к книге? (Рисуют на страницах.)

2) Как ты относишься к малышам? (Обижаю, дерусь, ссорюсь.)

3) Как вы ведёте себя на уроках? (Шумим, вертимся, разговариваем громко.)

4) Какие правила уличного движения ты соблюдаешь? (Играю на проезжей части улицы.)

ЗАДАНИЕ ДЛЯ 3 ГРУППЫ

Прочитай.

МИНУТА ЧАС БЕРЕЖЁТ.

Мы стараемся всё делать вовремя. Мы (не)забываем с вечера уложить портфель. Никогда

(не)опаздываем на уроки. Все задания выполняем аккуратно, чтобы (не)переписывать и (не)переделывать. Объяснение

учителя слушаем внимательно, (не)отвлекаемся. Поэтому (не)тратим много времени на домашние задания. У нас всегда

есть время для спорта и отдыха.

Спиши, раскрывая скобки

ЗАДАНИЕ ДЛЯ 4 ГРУППЫ

Прочитай шуточное стихотворение.

Завести велели мне Я согласен даже (НЕ)

Новые привычки: Рисовать на карте!

Никогда девчонок (НЕ) Я согласен даже (НЕ)

Дёргать за косички! Танцевать на парте!

Никогда с братишкой (НЕ) Но не смейте делать мне

Драться за обедом! Никаких упрёков,

На уроках больше (НЕ) Если даже я и (НЕ)

Говорить с соседом! Выучу уроков.

Ю. Вронский

Спиши, раскрывая скобки. Как пишется не с глаголами?

Приложение 3

Анкета-рефлексия:

1. На уроке я работал активно/ пассивно

2. Своей работой на уроке я доволен/ не доволен

3. Урок для меня показался коротким/ длинным

4. За урок я не устал/ устал

5. Мое настроение стало лучше/ стало хуже

6. Материал урока мне был понятен/не понятен

Полезен/ не полезен

Интересен/ скучен

Скачать материал

Конспект урока по русскому языку "Правописание Не с глаголами" 4 класс

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы