Ученики на Учителя.com


Значение и употребление глаголов в речи

Урок русского языка
1.
ФИО (полностью)
Тутарова Ольга Геннадьевна
2.
Должность
Учитель начальных классов
3.
Предмет
Русский язык
4.
Класс
3 класс
5.
Тема и номер урока в теме
«Значение и употребление глаголов в речи.» (первый урок)
6
Предметная программа и её автор
В.П.Канакина, В.Г.Горецкий «Русский язык» (Школа России)
7.
Цель и предполагаемый результат
Цель: развивать умение распознавать глаголы среди других частей речи, определять значение и
употребление глаголов в речи
Предметный:
- формирование умения выделять глагол среди других частей речи;
- обобщение знаний о существенных признаках глагола как части речи;
- определение роли глагола в предложении;
Метапредметный:
-понимать заданный вопрос, в соответствии строить ответ в устной форме;
-логически осмысливать учебный материал, выделять в нём главное;
Регулятивные:
-ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено
обучающимися, и того, что ещё не известно (целеполагание);
- принимать и сохранять учебную задачу;
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,
в том числе и во внутреннем плане;
-осуществлять контроль и оценку результатов деятельности.
Коммуникативные:
-формировать умение договариваться, приходить к общему решению при работе в парах в
группах, используя для этого речевые средства;-строить монологическое высказывание;
-владеть диалогической формой коммуникации.
Личностные:
-развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения
новой учебной задачи, путём создания «ситуации успеха»;
-формировать потребность и умение отстаивать свои взгляды и убеждения, эмоциональную
отзывчивость учащихся.
Этап урока
Цель этапа
Формируемые УУД
Деятельность
учащихся
1.Оганизационный
момент
Создание условий
для восприятия
учебного
материала.
Эмоциональный настрой
на урок.
Регулятивные УУД:
Обеспечение учащимся
организации их
учебной деятельности.
2.Мотивация к
учебной
деятельности
Создание условий
для активизации
опорных знаний.
Эмоционально-
положительный настрой
на урок, создание
ситуации успеха,
доверия.
Коммуникативные
УУД
1.Формируем умение
слушать и понимать
других.
2.Формируем умение
строить речевое
высказывание в
соответствии с
поставленными
задачами. 3.Формируем
и отрабатываем умение
согласованно работать
в группах и коллективе.
Познавательные УУД.
Самостоятельное
формулирование
познавательной цели.
3.Актуализация
знаний.
Создание условий
для активизации
опорных знаний,
подведение
учащихся к
целеполаганию.
-жи- ши
-проверяемые
безударные гласные
- непроверяемые
безударные гласные
-разделительный ь
-ь- показатель мягкости
- предлог со словом
-большая буква.
Ответы детей.
Целеполагание,
постановка
проблемы
-Глагол
Рассказывают по плану
1) Часть речи
2) Что обозначает?
3) На какие вопросы
отвечает?
4) Каким членом
предложения
является?
-Вспомним признаки
глагола.
Будем учиться
распознавать глагол
среди других частей
речи.
4. Поиск путей
решения проблемы
Планирование
путей достижения
намеченной цели.
Осуществление
учебных действий
по плану.
-Мы бегаем, прыгаем,
приседаем и т.д.
-Обозначают действия.
-Глаголы
- С помощью глаголов:
тает, плывет, бежит.
-Ответы детей.
Физминутка
5. Работа по теме
урока.
-
-Это имя сущ.
Ответы детей.
-Это глаголы.
Ответы детей.
Сказуемое
Ответы детей.
Коммуникативные:
уметь оформлять свои
мысли в устной форме:
слушать и понимать
речь других, умение
отвечать на вопросы
учителя.
Познавательные УУД:
умение находить
ответы на вопросы.
Регулятивные: умение
работать по
коллективно
составленному плану.
Познавательные:
умение наблюдать и
делать выводы.
7. Первичное
закрепление
Ответы деетй.
Регулятивные:
оценивать и сравнивать
результаты
деятельности.
Коммуникативные:
умение сотрудничать в
совместном решении
проблемы.
7.1 Закрепление
Сино
нимы — слова
одной части речи с
полным или частичным
совпадением значения.
Личностные: считаться
с мнением другого
человека, проявлять
терпение и
Антонимы-слова, одной
части речи , с
противоположным
значением.
доброжелательность.
Познавательные: уметь
добывать новые
знания.
Коммуникативные:
учиться строить
понятные высказывани
- обращаться за
помощью,
формулировать свои
затруднения.
Регулятивные УУД:
- формировать умение
оценивать совместно с
учителем или
одноклассниками
результат своих
действий.
8.Рефлексия учебной
деятельности.
Учащиеся
называют тему
урока, его этапы,
перечисляют виды
деятельности на
каждом этапе,
определяют
предметное
содержание.
Делятся мнением о
своей работе на
Ответы детей.
Регулятивные:
оценивать собственную
учебную деятельность,
свои достижения,
инициативу, причины
неудач.
Анализировать свою
работу, оценивать
уровень владения
собственным учебным
действием, отвечать на
вопрос «Что я не знаю?
уроке.
Что не умею?»
9. Итог урока.
Ответы детей.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: